小学三年级英语家庭作业题(三篇)
【篇一】小学三年级英语家庭作业题
一、把下列单词翻译成英语：
1.大的
2.高的
3.长的
4.圆的
5.新的
6.宽的
7.古老的
8.来自
9.关于10.非常11.河流12.伦敦
13.桥14. 参观15.钟16.(个子)高的
17.安静的18. 英语19.科学20.有帮助的
二、选词填空：
( ) 1.Look _____ this book. A. over B. at C. on
( ) 2.It‘s _______ London. A. of B. at C. about
( ) 3.I’m _______ London. A. from B. on C. at
( ) 4.This river is very ____ and ____. A.big/high B.long/wide C.short/tall ( ) 5.I _______ visit London. A. go to B. want to C. am
( ) 6.You ____ see Tower Bridge. A. will B. want C. are
( ) 7.It‘s a big _____ eye. A. round B. long C. wide
( ) 8.You’ll _____ on the London Eye. A.go B.doing C.going ( ) 9.This house is very _____ . A. long B. round C. old
( ) 10. Big Ben is a very ______. A.new colck B. new Bridge C.old clock 三、完型填空：
Amy: Look at this book. It‘s about London. I’m _______ London. Lingling: This river ______ very wide.
Amy: And it‘s very long. It’s the River Thames.
Amy: This is Big Ben.
Lingling: It‘s very tall. What is it?
Amy: It’s a very ______ clock.
Lingling: And look at this big wheel. It‘s very high.
Amy: It’s new. It‘s the London Eye.
Lingling: Eye? ________ my eyes?
Amy: Yes.
Lingling: It’s ____ big round eye! Ahh!
四、把下列句子译成英语(注意书写规则)：
1. 它是关于伦敦的。____________________________________.
2. 这条河非常宽。____________________________________.
3. 它是个非常古老的钟。____________________________________.
4. 这是大苯钟。____________________________________.
5. 你将会喜爱伦敦。____________________________________.
6. 你将会看到一条长长的小河。________________________________.
【篇二】小学三年级英语家庭作业题
一、找出不同类的单词。
（）1、A、yellow B、red C、apple
（）2、A、tiger B、orangeC、dog
（）3、A、mango B、table C、bookcase
（）4、A、brother B、pandaC、sister
（）5、A、table B、pencil boxC、pencil
二、把相应的中英文用线连接起来。
1、This is my mother . 一只黑白相间的斑马
2、Not bad , thank you . 早上好！
3、a black and white zebra .这是我的妈妈。
4、Good morning . 不错，谢谢你
5、Nice to meet you , too. 见到你也很高兴。
三、找出相应的答句。
（）1、What’s your name ? A、Green .
（）2、What colour is it ? B、Fine , thank you .
（）3、How are you ? C、All right .
（）4、Go home now . D、Nice to meet you , too . （）5、Nice to meet you . E、I’m Helen .
四、根据情景找出适当的答案。
1、医生和护士工作是穿什么颜色的衣服？（）
A、white
B、yellow
C、black
2、当你想与别人联系时，要用下列哪种物品？（）
A、sofa
B、telephone
C、chair
3、当你写错字时，你最需要什么文具？（）
A、a ruler
B、a rubber
C、a pencil sharpener
4、向别人介绍自己的朋友时，可以说：（）
A、This is Liu Tao .
B、I’m Liu Tao .
5、当你想询问别人的身体状况时，可以问：（）
A、How are you ?
B、I’m fine ,too .
6、指着一张橙色的桌子时，可以说：（）
A、This is an orange bed .
B、This is an orange table .
7、听说别人身体不舒服时，可以说：（）
A、Not so good .
B、I’m sorry .
【篇三】小学三年级英语家庭作业题
一、把下列单词翻译成英语：
1.电影院
2.可能
3.车站
4.动物园
5.学校
6.公园
7.老虎
8.(打)电话
9.圆的10.宽的11.熊猫12.超市
13.狮子14.参观15.河流16.很多
17.安静的18.加上19.更多的20.有一点
二、选词填空：
( ) 1.What _____ you do this weekend? A. are B. do C. will
( ) 2. Maybe we‘ll _______ to the zoo. A. going B. go C. go to
( ) 3. What will you see? _______
A. No, I don’t know.
B. No, I don‘t.
C. I don’t know.
( ) 4. I‘ll ____ my grandpa. A. visits B. visiting C. visit
( ) 5. I _______ visit London. A. will B. to C. am
( ) 6.You ____ see Tower Bridge. A. will B. want C. are
( ) 7.Will you phone me? No, I ____. A. am not B. don’t C. won‘t
( ) 8. There _____ a phone. A. isn’t B. are C. be
( ) 9.Tomorrow I _____ go to school. A. don‘t B. won’t C. am
( ) 10. You are ______ the park. A. go to B. will go to C. going to
三、读对话回答问题：
Sam: Will you play with me this weekend?
Daming: No, I don’t.
Sam: Will you phone me?
Daming: No, I don‘t.
Sam: Oh!
Daming: I’ll visit my grandpa.He lives in the countryside.There isn‘t a phone there.
1.Will Daming play with Sam? ____________________________________.
2. Will Daming phone Sam? ____________________________________.
4. Where does Daming’s grandpa live? __________________________________.
5. Is there a phone there? ____________________________________.
小学英语课堂评价与衡量得方法
浅谈新课程下小学英语课堂评价的方法 【内容提要】《英语课程标准》指出：学生是学习的主体，也是评价的主体。由于受传统教育思想影响，小学英语课堂上的学生评价往往单方面强调教师对学生的评价，而忽视学生主体作用的发挥。新课程下的小学英语课堂评价，应坚持激励性原则，不仅关注教师对学生的评价，更关注学生的自主评价，实现评价主体的多元化和评价方法的多样化，最终促进学生综合语言运用能力的发展。 【关键词】新课程课堂自主评价方法 评价是英语课程的重要组成部分。按照目的不同，学生评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；按照评价主体不同，可分为自我评价和他人评价。这些评价主要针对某一阶段对学生学习进展与行为变化的评价。课堂作为英语教学的主要阵地，如何发挥学生的主体作用，进行自主、有效的课堂评价，增强学生学习英语的自信心，已成为影响当前英语教学质量的重要问题。那么，新课程下，如何进行小学英语课堂评价呢？ 一、激励评价、激发兴趣 《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜
欢评价。如果学生害怕评价，丧失学习英语的积极性和兴趣，评价的教育功能也就难以真正发挥了。因此，进行课堂评价时，必须坚持激励性原则。 美国著名心理学家杰特的研究表明，自我评价是一个从外部评价到内部评价逐步过渡、逐步内化的过程。也就是说，人们往往通过别人对自己的态度和评价来知觉自己，然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄的后果。课堂上，学生的外部评价主要来自教师。因此，教师的评价十分关键。对学生的评价应遵循“激励性原则”，用发展的眼光来评价学生，评价结果不会是学生丧失信心厌恶学习。教师的期待与鼓励会影响学生的成绩和教师对学生的评价。小学生正处在身心发展的关键时期，他们的自我意识和独立意识不断增强，十分注重自己在别人心目中的地位。教师应善于发现学生的闪光点，多用激励性评价引导学生，使学生产生自豪感，从而激发其学习英语的兴趣。学习本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程，特别是对于英语这样一门颇有难度的科目。很多学生模仿发音时容易出现错误，这时教师进行评价，决不能草率地对学生说No, you are wrong，打击学生的学习积极性。其实，学生敢于发言，就已经开始走向成功了。我们应该坚持激励性原则，多鼓励孩子，同时可以有礼貌地指出并加以纠正：Good, but…/It’s better to say…/All right, but you mustn’t forget/ You must try to remember next time. /Good try, it’s…/I believe you c an do it better. 二、教师主导、言传身教 传统课堂评价往往单方面强调教师对学生的评价，而新课程下的课堂评价则要实现评价主体的多元化，不仅教师，学生个体、学生群体都要参与到评价中来。但教
沪教版三年级上册英语全套练习
沪教版英语三年级上册练习Module1U1 Ⅰ.Read the words.朗读下列单词 1,morning 2.afternoon 3.evening 4.night 5.good 6.Mr 7.Mrs 8.Miss 9.how 10.have 11.today 12.thanks 13.fine 14.I＇m 15,too Ⅱ.Read the sentences.朗读下列句子。 1.Good morning. 2. I＇m Peter. 3.How are you? 4.Fine,thank you. 5.Very well,thank you. 6.Draw and colour. Ⅲ.Learn the sound.学语音. Jane likes cakes. Jane makes cakes. The cakes are on the plates. The plates are on the table. Ⅳ.Read and circle.读一读，圈出相应的单词 1.小姐Miss Mrs 2.你好how hello 3.下午afternoon morning 4.粘贴stick cut 5.蛋糕cake table 6.这this is Ⅴ.Look and complete.选词填空 Mr Mrs Miss Lin Lin Lin 林小姐林先生林太太 Ⅵ.Look and choose.看图，选句子填空 A.Good morning,Tony. B.Hello,I am Sarah.
C.Hello, I＇m Jim. D.How are you? 1.——Hi,my name is Tom. 2. .——Good morning,Alice. 3. .——Fine,thank you. 4. .——Hello, I＇m Mike. Ⅶ.Fill in the blanks.填空，每空一词。 1.afternoon.Eddie. 2.—are you? —,thank you. 3.—Hello,Ann. —,Alice. 4.—Good night,Mum and Dad. –Good . Ⅷ.Read and choose.选择正确答案填空 1.—Hello,how are you? —. A.I am Alice B.Hello C.Fine,thank you 2.—Good morning,Kate. —. A. Hello B.Good morning C.good morning 3.——Hello,Mr Wang. A.This is Mr Wang,Jim. B.Are you Mr Wang? C. How are you? 4. —. –Good night. A. Good morning B. Good night. C.Good evening. 5.—Hi! I＇m Lily. —.
有声的记忆 无声的回忆——谈小学英语录音作业活动尝试
有声的记忆无声的回忆——谈小学英语录音作业活动尝试 发表时间：2010-11-12T11:09:12.583Z 来源：《英语周报》（小学教育版）2010年第6期供稿作者：丁国纯 [导读] 开学初，我在班上进行调查，发现全班有十多位学生没有录音机或复读机。 丁国纯 【案例背景】 小学英语教学应该遵循“听说为先，读写跟上”的原则。因此，在平日教学中，我非常注重培养学生良好的听读习惯，每天都会为学生布置一些听读作业。但是在学生和家长的眼里这些似乎不是作业，难以引起他们的重视。而对这种听读作业，教师没有有效的评价方法和尺度，家长也难以配合老师协助学生完成。 【研究案例目的】 我一直认为，英语磁带是学习英语的好助手，具有发音纯正、语调优美、重复性强的特点。为了培养学生听录音的良好习惯，解决学生英语听读的问题，我试着将“无声作业”变成“有声作业”。 俗话说：“曲不离口，拳不离手。”学习英语也应该有如此习惯。我这学期每天都给学生留些听英语磁带并录音的作业，口头作业于是有了载体。有声作业把现代教育技术有效地运用于教学中，作为一种新的学习方式和途径，解决了学生口头作业难以及时得到反馈的问题，对学生的听读能力起到了检查和提高的作用。无形的作业成了有形的作业，无声的作业成了有声的作业，教师对这类作业的评价也有了一定的依据。 （一） 【初次相逢】 开学初，我在班上进行调查，发现全班有十多位学生没有录音机或复读机。有些由于家庭经济原因，家长不肯给孩子买复读机。也有部分家长坦言，买复读机没有问题，就怕孩子不能坚持下来，成了花上几百元买了个摆设。 【家校牵手】 对于刚开始学英语的孩子来说，没有复读机是很不利的。我利用开学不久的一次家长会，做了家长的思想工作，宣传口头作业特别是录音作业的重要性。所有家长表态，一切为了孩子，都会准备好复读机.这样，录音的最基本问题解决了。 （二） 【初战告捷】 开学第二周，学生开始录音了。每天科代表交作业时，像送礼物一样将一大袋子磁带送到我办公室。学生的作业必须及时给出反馈，我在听磁带时，用一个记录本将每个学生的录音情况认真记录，优点和需要纠正的地方一目了然。我把学生录音中出现的问题也写在一张卡片上，夹在磁带盒子里，录得好的还画上一个笑脸。接着我将那些最优秀的录音在全班播放，让其他学生一起欣赏，并发现共性错误，在课上及时讲解并纠正。 【问题再现】 我任教两个班级的英语课，每天收上来的磁带数量多达一百多盒，一盒一盒来听，需要花费大量的时间。 【解决问题】 一次偶然的机会，我看到设在超市门口的一个抽奖大转盘，上面标着的数字代表着不同的奖品，立即有了灵感。回去后，我将全班学生的学号排列在自制的转盘上。每次上课前由一名学生到讲台前转动转盘，每次抽8人左右，抽到学号的学生将磁带交给我来检查。 这种方式体现了对学生的公平、公正，也给学生一种新奇感和趣味性，学生回家做录音作业也不敢怠慢了。 （三） 【又起波澜】 自从改为抽取检查作业的方式后，我每天听的磁带的数量减少了，一定程度上减轻了工作量。但是好景不长，新的问题又出现了。有的学生的磁带一个星期也抽不到一回，久而久之，产生了侥幸心理，出现了拖拉、偷懒、“偷工减料”的现象，有的甚至不录了。“不能让它夭折”，我在心里暗暗嘀咕。 如何来处理这些录音作业呢？ 【精心设招】 《英语课程标准》中倡导学生是学习的主体，教师应该是学生学习的组织者、引导着和倡导者。以学生为主体，那就需要“该放手时就放手”，我决定把学习的主动权还给学生。每天通过转盘抽中的学生的磁带还是由我来批阅，而其他学生的录音磁带，我利用早读课、英语兴趣活动课的时间，让学生分为四人一组，小组合作，互听磁带，检查完成情况。学生检查时十分认真，谁的单词发音错误，谁的语音语调不准，都逃不了他们敏锐的耳朵。同时，我还要求各个小组的优胜者参与全班的评比。为了获胜，有的学生一遍又一遍录音，直到自己满意为止。而那些录音不积极的学生，在组员的熏陶下也开始参与了。 之后，我再将各班优胜者的磁带收集起来，让其他班的学生欣赏。就学生而言，都想把自己的闪光点展现给别人；就集体而言，个人的努力也关系着班级的荣誉。所以，每个人都很认真对待这一作业，力争为班级增光添彩。 （四） 【山穷水尽疑无路】 经过一个月的训练，学生已经能按要求完成录音作业，我也能有效地检查作业的完成情况。但新的问题又出现了。“一成不变”的事物用多了自然会失去魅力。我所布置的录音作业基本是一些课文、对话、讲义资料等内容，慢慢地学生对这种单调又机械的录音产生了厌烦心理，出现了“阶段性疲劳”，交上来的磁带数量一天比一天少，是否该就此放弃家庭录音作业呢？ 【柳暗花明又一村】 听取同事们的意见后，我变换了录音作业的内容与形式，并引入了一个新的激励措施，取得了意想不到的效果。 1．变换录音作业的内容与形式 将录音作业形式多样化、趣味化、生活化，尽量使录音内容丰富有创意。我将录音内容从有限的课本材料拓展到无限的课外读物，还
沪教版小学三年级上册牛津英语期末试卷 附答案
沪教版小学三年级上册牛津英语期末试卷听力部分 一听录音，选出你所听到的句子编号（8分） ()1.A.Good morning.boys and girls. B.Good evening,Mr Zhang. C.Good afternoon,Mrs Wang. ()2.A.Clean the blackboard,please. B.Close the door,please. C.Look at the blackboard,please. ()3.A.She’s my grandmother. B.She’s my mother. C.He’s my grandfather. ()4.A.My ears are big. B.My eyes are big. C.My hair is long. ()5.A.Is this your school? B.Is this the library? C.Is that your classroom? ()6.A.The kite is blue. B.The cat is brown. C.The balloon is white. ()7.A.The bee is yellow and black. B.The ant is small black. C.Look at the ant.It’s black. ()8.A.Who’s your friend? B.Who are you? C.What’s your name? 二选出你所听到的内容编号。（10分） ()1.A.kite B.cat C.cake ()2.A.friend B.fat C.father ()3.A.Miss Fang B.Mr Fang C.Mr Wang ()4.A.sing B.thin C.small ()5.A.book B.bag C.blue
小学三年级英语家庭作业(三篇)
小学三年级英语家庭作业（三篇） 【篇一】 一、把下列单词翻译成英语： 1、将来 2、作家 3、电影明星 4、足球队员 5、警察局 6、警察 7、宇航员 8、(打)电话 9、圆的10、护士11、医生12、可能 13、教师14、公共汽车司机15、火车司机 16、出租车司机17、太空船18、月亮 19、河流20、安静的 二、选词填空： ( ) 1、What will you _____? I‘ll be a writer. A、 are B、do C、be ( ) 2、______ I’ll be a policeman. A. Maybe B. About C.When ( ) 3、 What _____ you be? A. will B. are C. do ( ) 4、Xiaoyong ________to fly.
A、 want B、wanting C、wants ( ) 5、But he won‘t _____a plane. A、fly B、on C、do ( ) 6、I will be a _____. I like books. A、 writer B、teacher C、spaceship ( ) 7、He’ll be ____ astronaut? A、 a B、an C、 do ( ) 8、There _____ a phone. A、isn‘t B、 are C、 be ( ) 9、Tomorrow I _____ go to school. A、don’t B、won‘t
C、am ( ) 10、 You are ______ the park. A、 go to B、 will go to C、going to 【篇二】 一、用适当的词填空。 1、This is _______(I ，my) brother. 2、How ______( is ，are) you? 3、My ______(name ，name’s) Zhu Xiaoqing. 4、_________( What，What‘s) your name，please? 5、Nice to meet _______( you， your)。 二、把下列单词翻译成英语： 1、将来 2、作家 3、电影明星 4、足球队员 5、警察局 6、警察 7、宇航员 8、(打)电话 9、圆的10、护士 11、医生 12、可能 13、教师 14、公共汽车司机15、火车司机 16、出租车司机17、太空船 18、月亮 19、河流20、安静的 【篇三】
小学英语课堂教学评价的有效性
小学英语课堂教学评价的有效性 内容摘要：什么样的英语课堂才算是有效的呢？传统观念认为，好的课堂表现就是有良好的课堂秩序、教师按时完成授课内容、学生认真听讲和回答问题、按要求进行大量句型翻译练习、教师再通过讲解解答学生的问题等等。新课程标准要求下的课堂教学实践活动应体现学生的主体性。有效的英语课堂教学在具备传统课堂教学的优点以外，更应该注重课堂教学的有效性。有效的课堂是在遵循教学规律的前提下，尊重个性差异不断调整教学方法和手段让不同层次的学生都能吸收，这样的教学才是有效的教学也是教师们应该追求的最终目标。 采用真实可行的课堂评价，可以使学生增加学习的信心。英语评价是英语课程的重要组成部分，是保证英语新课程标准实施的重要措施。建立以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。评价要促进新的教育理念的传播和实施，有利于学生自主的个性化、多元化。 我们的英语教学存在着欠缺语言环境、没有实践场所的困难，学生完全依赖课堂及学校组织的相关活动来学习，使用英语，每周三节的英语课自然成为学生们的渴望。要完全发挥四十分钟的功用，鼓励学生们敢想——用英语思维，敢说——用英语模仿，敢讲——用英语交流。课堂教学中就必须渗入激励机制，设定符合小学生心理的奖励，提供模拟的语言环境，实现“在实践中学习英语”参与课堂活动效果的评价内容可包含：（1）课堂提问及回答问题；（2）唱歌,颂诗；（3）自编对话表演；（4）游戏的参与；（5）“小记者”调查或采访等。 教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的方式(形式)及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。我对三年级和五年级学生进行记录的方式一般是盖小印章，我有三个不同图案的小印章，小印章所给的奖励也不同，印着“Good!”的印章表示1分，印着“Very good!”印章表示 3 分，印着“Wonderful!”的印章则表示 5 分，学生们通过不同的活动可以盖不同的印章(印章盖在我的荣誉本上)也就标志他们得到了不同的分，如果有同学的总分累计到了 100 分，那么这名同学就是本班的“英语小能手”，可以得到一份小纪念品，评选“英语小能手”没有时间限制也没有名额限制。 下面谈谈我是怎么具体给学生“盖章”的。首先我把学生分为了 9 个小组。学生们自己评选出了英语小组长，还生动地给自己的小组命名，如：group super，group cool 等。
沪教版小学英语三年级上册全册教案
沪教版小学英语三年级上册全册教案 目录 Module 1 Getting to know you《1 Hello!》 (2) Module 1 Getting to know you《2How are you》 (7) Module 1 Getting to know you《3 Are you Kitty》 (11) Module 1 Getting to know you《Revision 1》 (15) Module 2 My family, my friends and me《4 My friends》 (19) Module 2 My family, my friends and me《5 My family》 (24) Module 2 My family, my friends and me《6 Me》 (29) Module 2 My family, my friends and me《Revision2》 (34) Module 3 Places and activities《7 In the classroom》 (38) Module 3 Places and activities《8 At the fruit shop》 (41) Module 3 Places and activities《9 In my room》 (47) Module 4 The world around us《10 Numbers》 (51) Module 4 The world around us《11 Small animals》 (60) Module 4 The world around us《12 The four seasons》 (64) Module 4 The world around us《Revision 4》 (69) Module 4 The world around us《Project 4》 (74)
小学英语作业设计案例
小学英语作业设计案例 1. 录音作业。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音，但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。 2. 基础性作业。基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分：抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。句型部分：学生抄写每一模块的重点句型，识记各种句子成分，接触各种句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。 3. 创意作业。小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。根据这一特点，我在设计作业时也为学生提供充分展示自己的机会。例如，教学水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称；第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的水果，也可以请同学配合介绍。比如，展示自己的作品时有的学生说：This is a red apple. I like apples. 有的说：Look at this picture. It’s a peach. 又如，教学家庭成员时，让学生先介绍自己的家庭成员，然后再把所介绍的人画出来，并配上刚才介绍的内容，形成一幅色彩鲜
明又有文字介绍的图画，这样激发了学生的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。 4. 合作性作业。在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作形式来完成这样的作业。首先小组内进行角色分配，对自己要说的话熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。如在Greetings 的教学中，我让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。然后放手让学生自己去模仿各个人物的表情、动作、语言特点，经过一番准备后再表演给班级小朋友看，最终评出最佳表演奖，给予奖励。学生的积极性很快就被调动起来，以后碰到类似的内容，学生会自动要求来表演，既学到了知识，同时也锻炼了他们的能力。 总之，只有有效地布置小学英语课外作业，才能使课堂教学得到加强和巩固，，激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性，使英语课堂教学延伸到课外。 1. 录音作业。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音，但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
小学英语高效课堂教学评价标准
小学英语高效课堂教学评价标准 一、指导思想 传统的课堂教学评价以教师的“教”为中心，主要以教师在课堂上的表现来评价课堂教学效果，“和谐高效、思维对话”型课堂教学评价倡导“以学生的综合素质发展为本”的基本理念，坚持“以学论教” 的指导思想，主要以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量，以此促进教师教学方式和学生学习方式的改革，实现师生共同发展。 二、基本原则 1. 导向性原则。评价标准要引领评价对象的思想和行为努力向构建“和谐高效、思维对话”型课堂靠拢，达到推动课堂教学改革、提高课堂教学质量的目的。 2. 科学性原则。评价标准要准确反映课程标准的要求，体现学科教学改革的方向，遵循教学规律的基本要求。 3. 全面性原则。既要对教学设计、教学准备、教学过程及教学反思等进行全程评价，也要对教师的教和学生的学，特别是学生的学进行全面评价；既要评价学生基础知识、基本技能掌握的情况，也要关注学生的能力目标和情感目标的达成状态。 4. 可操作性原则。评价指标简单明了，在突出重点的基础上，尽量减少细目，以利于在实践中操作。 5. 开放性原则。评价标准倡导课堂教学的开放性，既体现课堂教学的共性，又反映不同学科、不同类型课堂教学的特殊性，提倡创新，鼓励个性化教学。 三、基本标准 (一)教学目标 (10分) 1. 教学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际； 2. 符合课程标准要求，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标和谐统一； 3. 教学目标始终贯穿在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。 (二)教学内容 (20分) ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------
沪教版上教版三年级英语上册全册教案
最新资料推荐 沪教版上教版三年级英语上册全册教案Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello ！本课是教 材Module 1 Unit 1 的教学设计。 本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe Hello. 主要话题是The students are able to use the key words correctly, 本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 【知识目标】 1. To revise vocabulary and expressions to describe Hello. 2. To guess meaning from context. 3. The students are able to use the key words correctly. 【能力目标】 To use the sentences in context. 【情感目标】利用多种游戏或 活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 【教学重点】The students are able to use the key words correctly. 【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。 Tape recorder, Multimedia. ◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教材分析Step 1 1. Listen and say Free talk T: What do you know about Hello？Look at the pictures 1 / 21
小学英语如何布置有效的家庭作业
小学英语如何布置有效的家庭作业 在实施素质教育的过程中，减负是首当其中的一项任务。要减负，如何给学生布置作业成了老师们们莫衷一是的话题。该给学生什么样的英语作业呢？尤其是对于尚未把英语当成主要科目的小学生来说，更应该给他们一些能培养其学习兴趣，多种技能结合的，可选择性的作业，所以作业的设计要尽量从各层次的学生实际出发，注意把握好难易度，让学习能力强的学生“吃得饱”，又保证能力弱的学生做得了，“跳一跳”能摘到果子，以适应不同层次的需要。 当然为了减轻学生的负担，作业也要严格控制总量，特别要控制那些机械性练习的量。作业的设计要依据教材，围绕教学要求，与教材和每堂课的教学目标相匹配。因此教师在设计作业时要了解教材和每堂课的基本性和发展性目标，然后针对目标设计编制作业，保证目标的落，让家庭作业放射出奇异的光芒。 一、形式多样，五彩缤纷。 小学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，因此在设计作业时要多角度(听、说、读、写)多形式(字母、单词、句型、对话、短文、演小品等)，让学生多种器官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力得到训练。但是小学生的有效注意时间较短，因此，在贯彻多样性原则时，要防止题量过多和题型繁杂的倾向。作业的设计要精选精编，合理控制作业量。比如说：教师应根据学生的不同程度，布置可选择性作业，让学生选择自己喜欢的一或二种。如在教完Happy New Yea r时，给学生以下几种选择性作业： (1)图文结合画一张中西方节日对比连环画。 (2)选择熟悉的儿歌调动积极性。 （3）能力强的学生试着写一篇相关的小短文，朗读给同学听。 (4)至少得流利读出课文。 这样，喜欢画画的同学便会选择第一项作业，过后老师组织同学互相评赏和带画交谈的活动，在画、写、谈的过程中，便将本单元的知识熟识了，而喜欢唱歌的同学则可选第二项，用自己爱唱的歌曲换入合适的单词或句子，上口而又优美的表达出来，使学与唱融为一体，大大激发了兴趣，又不会使他们产生有作业的压力感。如，有一学生就用如下的歌词套用Happy New Year的曲调唱出一首歌来： Happy New Year，Happy New Year. Happy New Year Chinese and England. In the spring，In the winter. Happy New Year Chinese and England. Happy New Year，Happy New Year. We decorate a Christmas tree. We give presents，We sing Christmas songs. Happy New year in England.
沪教版小学三年级英语练习题
精心整理 沪教版小学三年级英语练习题 听力部分40% 一、选出你所听到的单词：10% 二、选出你所听到的句子：5% 1.（答案） A.Icanseealadybird. B.Icanseeabutterfly. C.Icanseeabird.
2.（答案）A.Ithasroots.B.Ithasleaves.C.Ithasbranches. 3.（答案）A.Mynoseissmall.B.Mymouthissmall.C.Myearsaresmall. 4.（答案）A.What’sthis?B.What’sthat?C.What’sit? 5.（答案）A.Howmanychicks?B.Howmanydogs?C.Howmanypigs? F表示 （答案）3.Theballisyellow. （答案）4.Thekiteisorangeandgreen. （答案）5.Theyseemanyflowers. 五、听短文填空（每格一词）：5%
---答案isit? ---It’sa答案.Look,it’sorangeand答案. ---Yes,it’s答案,anditcan答案too. 笔试部分：60% A.root B.roots C.aroot 4.（答案）_______isthetoilet?It’shere. A.What B.Who C.Where 5.（答案）Lookattheinsect.Itisan________.
https://www.360docs.net/doc/1310376593.html,dybird B.ant C.bee 6.（答案）Whatarethey?Theyare______. A.branch B.branchs C.branches 7.（答案）Countthe________.Howmany?One_______. 1.An答案,please. 2.Look答案thebird.It’ssmall. 3.答案ladybirdisbeautiful. 4.答案thetable,please.
沪教版小学三年级英语知识总结教学内容
上海牛津版三年级（上） Module 1 Getting to know you Unit 1 How are you? 教学目标：1.学会在具体语境中正确使用新单词。 2.学会使用固定表达打招呼。 3.学会用固定句型介绍自己和他人。 4.学会表达某些信息。 重点难点：单词：Miss，Mr，Mrs 语法：1.人称代词I, you 2. 介绍自己I’m…/ 介绍他人This is… 3. 给出某些信息We have… 打招呼用语:1.Hello！Hi！ 2. Good morning/afternoon/evening/night. 3.—How are you? —Fine, thanks./I’m fine too. 课时安排：两个课时 知识衔接：要求学生先自我介绍然后互相认识。以此为情境把本次课的重要单词，句型，语法结合起来教学。
Unit 2 what’s your name? 教学目标：1.学会在具体语境中使用关键词和短语。 2.学会用固定表达说出某人的名字。 3.学会使用祈使句做出指示。 重点难点：单词：stand up, sit down, open, close, door, name, book, write 日常表达：--what’s your name? --my name is… 语法：1人称代词your， my 2 祈使句 stand up，sit down，look at 课时安排：两个课时 知识衔接：上节课大家互相认识了，这节课可以以上节课的内容过渡到询问名字。 Unit 3 how old are you？ 教学目标：1.学会用wh-questions询问别人的年龄。 2.学会用固定句型谈论别人的年龄。 3.学会询问特定信息。 4.学会表达祝福。 重点难点：单词：one—ten，today 日常表达：问年龄-- how old are you？happy birthday！
小学三年级英语家庭作业题(三篇)
【篇一】小学三年级英语家庭作业题 一、把下列单词翻译成英语： 1.大的 2.高的 3.长的 4.圆的 5.新的 6.宽的 7.古老的 8.来自 9.关于10.非常11.河流12.伦敦 13.桥14. 参观15.钟16.(个子)高的 17.安静的18. 英语19.科学20.有帮助的 二、选词填空： ( ) 1.Look _____ this book. A. over B. at C. on ( ) 2.It‘s _______ London. A. of B. at C. about ( ) 3.I’m _______ London. A. from B. on C. at ( ) 4.This river is very ____ and ____. A.big/high B.long/wide C.short/tall ( ) 5.I _______ visit London. A. go to B. want to C. am ( ) 6.You ____ see Tower Bridge. A. will B. want C. are ( ) 7.It‘s a big _____ eye. A. round B. long C. wide ( ) 8.You’ll _____ on the London Eye. A.go B.doing C.going ( ) 9.This house is very _____ . A. long B. round C. old ( ) 10. Big Ben is a very ______. A.new colck B. new Bridge C.old clock 三、完型填空： Amy: Look at this book. It‘s about London. I’m _______ London. Lingling: This river ______ very wide. Amy: And it‘s very long. It’s the River Thames. Amy: This is Big Ben. Lingling: It‘s very tall. What is it? Amy: It’s a very ______ clock.
小学英语教学评价方案
小学英语教学评价方案 杭州学军小学李贤艳对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况。它对教与学的活动有着巨大的导向作用。 长期以来，我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性，并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词；而且只注重教学结束后对学生学习结果的评价，把学生的分数作为唯一评价的量化标准。事实上，外语教育目标中许多期望的行为是难以用“纸笔”测验来评价的；然而，这种评价形式却在我国目前的外语教育中占绝对的支配地位。 教育部在新颁布的《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》明确指出：对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。期末或学年考试，可采用口、笔试结合的方式。它的目的是促进学生的发展。英语课程的评价要体现评价主体的多元性和评价形式多样性。评价学习的效果，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。因此，有必要对学生学习评价进行改革试验，建立有多样性和可选择性的，能注意学生个别差异，更能体现以人为本的评价模式。 一、如何进行形成性评价 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。形成性评价是伴随学习过程持续进行的评价：它关注学习过程，除评价知识、技能等可以量化方面以外，更适合于评价学习兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质。在小学英语教学中，建立学生学习档案是开展形成性评价的重要手段。（一）、建立学生学习档案本 （1）发给每个学生一个袖珍文件夹，写上自己的名字，并向学生解释应从每一单元中收集至少一篇作业放进文件夹。 （2）从作业文件夹中选取一片学生认为最满意的作业放入学习档案袋中。让一两个学生解释为何选择这篇。 (3) 指导学生在档案袋中每个星期放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”。 (4) 引导学生对学习档案内容进行反思。让学生在小组活动中进行交流。 (5) 指导学生把单元评价表附在所选作业的后面，存入学习档案，并妥善保存。
上海沪教版牛津英语A小学三年级上册教案备课
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学计划
教学进度表
对教材的分析与理解 教材内容： Book 3A contains core language learning material, using a wide variety of text-types and activities to introduce language; poems; stories, cartoons, dialogues and practical tasks all engage the student at provides students with the means to carry out successfully the subsequent learning tasks, which are fully describe in the book. 教材目标： The “building block’’approach is based the fact that learning and the capacity to learn are developmental; that is, that students learn by building on known language, concepts and activities, to develop and expand progressively . The development of the thematic through related moudules ensures the deve lopment of language by constantly revisiting and recycling,thus building from a strong base within levels. In the knowledge that language and content develop and are revisited progressively throughout the package, vocabulary and stucutrues are introduced and practiced through tasks at a controlled pace steady enough to involve students’ interest whilst ensuring constant consolidation . At lower levels, care taken to ensure that pupils are learning within
小学英语课堂评价方式
小学四年级学生日常英语学习评价方案 从教英语多年，在平日教学过程中，对学生的形成性评价方式，进行了不断地学习、探索，取得了一定成效，在此把我的点点滴滴写出来与老师们共同交流与分享，如有不当之处，敬请提出宝贵意见，，再进行进一步修改完善，使之更科学有效。 在平日教学中，我根据新课标的要求，针对学生的年龄特征和学习风格差异对评价方式做了一些改革和创新，并通过一下几个方面进行尝试： 1 课堂表现情况：为了在英语课上充分发挥学生的潜能，激励学生既能大胆回答问题，又能自觉遵守纪律，我设计了课堂表现记录表。表格由“发言情况”、“守纪情况”、和“获奖情况”三部分组成。发言一次则在相应栏目贴上一颗红色的小星星，纪律好被表扬一次则在相应栏目帖上一颗黄色的小星星。累计十颗小星星就可以由老师亲自给盖上一枚“大拇指”奖章。“课堂表现记录表”有效地调动了学生发言的积极性，帮助他们逐步养成良好的课堂习惯，并使教师能及时掌握第一手的学生课堂表现资料，从而能准确地把握学生在各个阶段的学习状况，及时调整教学设计，为进一步改善工作提供有益的参考。 表1：课堂表现记录表： 时间：年月姓名： 以上表格每月一张，学生每天填写，教师定期检查，家长协助监督。 2学习能力方面：对学生而言，掌握学习方法比掌握知识更重要，学习能力比学习结果更重要。只有使学生成为学习的主人，让家长、老师、同学共同参与评价，才是科学全面的教学评价方式，因此我设计了“学习能力评估表”。 表2学习能力评估表：（100分）
通过“学习能力评估表”，学生不断进行自我反思，并逐步养成良好的学习习惯。同时教师可以及时向家长汇报孩子在学校的学习情况，进一步做好学校与家长的沟通工作，使教师的工作更具目的性，更有成效。 3学习任务完成情况：要想学好英语，一定要多读、多听，还要养成按时完成作业的习惯。因此，学生仅仅靠课堂上的学习是远远不够的，应该督促学生每天在家自觉地听读英语。因此，我设计了“学习任务完成情况记录表”。 表3学习任务完成情况记录表： 姓名星级家长签字 以上表格每周检查一次，家长协助监督。这样以来，学生课后的听、读练习得到了保证，练习的目的也得到了落实。教师在学生和家长的反馈意见中不断找出教学不足，及时反思教学，家长在了解学生在校学习情况之后，要向教师反馈意见，反映孩子在家的学习表现，也可以向教师提出改进和提高教学质量的好的建议。