绥德县辛店中学简介
绥德中学简介(2013.8.5)
绥德中学创建于1955年，是一所享誉市内外的省级标准化高中和市级示范高中。
现有89个教学班，学生5780人，校园占地130亩，依山傍水，环境优美，是教书育人的理想场所。
教育管理一流学校全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，科学管理，严谨治学，创新发展”的办学理念，积极推进素质教育。
学校始终把德育工作放在首位，坚持做到德育工作的全员化、制度化、具体化、多样化、规范化、科学化。
强化系列教育，突出主题教育，坚持创新实践，全面提高学生综合素质。
办学成绩显著，先后获全国精神文明建设工作先进集体，陕西省教育系统先进集体，省德育工作先进集体，市双常规管理先进集体等150多种荣誉称号，中央、省、市新闻媒体曾多次作过专题报道。
师资实力雄厚在岗教职工363人，其中专任教师296人，中学特级教师4人，高级教师64人，一级教师97人。
康旭成校长被评为全国模范教师、省特级教师、省师德先进个人、榆林市有突出贡献拔尖人才、榆林市科普先进个人、榆林市好校长。
崔身强书记被评为陕西省师德先进个人、陕西省“十五”课题研究优秀个人、榆林市有突出贡献拔尖人才、榆林市优秀教师、榆林市一五二人才工程二层次人才。
刘永春老师获得苏步青数学教育奖，被评为省特级教师，享受国务院特殊津贴。
王炜老师被评为省特级教师、榆林市有突出贡献拔尖人才。
封树强、马文福、王鹏喜、高安成、吴战平、李强、田峰等50位老师受到国家、省、市、县有关部门的嘉奖。
张亚飞、张霞、雷浪、高飞四位老师被评为省教学能手。
刘兴瑞、薛飞雄、李瑞、党一博等40多位老师被评为市、县级教学能手、教坛新秀。
教学成绩显著多年来，高考本科上线率稳步提高。
高壮、雷鸣、杨波等100多名同学考入北大、清华、人大等全国名牌大学。
近几年，高考本科上线率名列全市前茅。
2009年高考一、二本上线969人，二本以上上线率全市第一，其中杨波同学以683分的优异成绩获榆林市理科状元，并被清华大学录取。
2010年高考一本、二本上线人数904人，二本以上上线率54%。
辛店中学2010年工作总结
辛店中学2010年工作总结辛店中学地处绥德县城南约两公里的城乡结合部，是一所乡办初级中学，开设14个教学班，共有学生818人，其中女生373人，住宿生659人。
学校学生大部分来自本县各乡镇农村，也有少部分为外地来绥务工子女。
近年来，我校在上级各部门的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实每次县教育工作会议精神，全面落实《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中体系》。
以办老百姓满意的教育为宗旨，以加强教师队伍建设，加强“三常规”管理，加强校本教研为抓手，以全面提高教育教学质量为中心（即“一个宗旨”，“一个中心”，“三个加强”）。
努力创新，求真务实，走内涵式发展之路，学校走上了全面良性发展的道路，取得了可喜的成绩。
历年被辛店乡党委、政府评为“先进集体”，2008——2009年度被县教育局分别授予“学校常规管理优秀奖”和“优秀教学成果奖”，2010年荣获县教育局颁发的“优秀教学成果奖”。
学校基本情况（一）学校环境：学校占地面积6667㎡，总建筑面积约7371㎡，生均占地面积8.1㎡，其中住宿楼面积1360㎡，生均宿舍面积2.1㎡，餐厅面积1560㎡。
校园全部硬化，整个校园布局比较合理，整洁优美，为广大师生提供了一个比较舒适的工作、学习和生活环境。
（二）内部设施：以综合楼投入使用为标志，学校仪器室、实验室、图书室、阅览室等部室基本齐全，学校内部设施上了一个新台阶。
（三）师资队伍：我校现有教师88人，都为专职教师，其中本科学历60人，占68%，中学高级教师5人，一级教师15人，县级教坛新秀和优质课获奖教师7人。
年龄结构以青年教师为主。
（四）领导班子：我校校委会成员共10人，均为大专以上学历，领导成员年富力强，精诚团结，遵纪守法，敬业爱岗，廉洁奉公，公道正派，专业水平比较高，改革意识比较强，有能力引领广大教师朝着正确的目标前进。
下面就从六个方面对学校发展的主要工作汇报如下：一、办学方向明确，办学行为规范。
“少教多学”的发展历程
“少教多学”的发展历程——陕西省绥德县辛店中学开展有效教学改革纪实崔明飞辛店中学是绥德县的一所局属初级中学，地处城南1公里的呜咽泉村。
学校占地6667平方米，建筑面积6500平方米，有教师88名，学生671名，开设12个教学班。
绥德县辛店中学的前身是辛店乡办中学，只有一座三层教学楼，五间平房，办学条件艰苦。
学生都是基础极差，升学无望，进不了县办中学到辛店中学完成九年义务教育的农民孩子，家长对孩子都没抱多少的希望。
师生人数比例严重失调，教师是上轻松班挣全额工资，每年升高中人数都是个位数。
学校地处城郊，城内有4所县办中学，还有两所私立中学，用学校教师们的话说，辛店中学先天营养不良，不死就是好造化。
然而就是在这样一种情况下，辛店中学不断摸索实践，最终取得突破性的进展。
近年来，学校在上级教育部门的关心支持下，经过全体教师的共同努力，各项工作取得了显著成绩，教育教学质量稳步提高，中考成绩连续四年名列全县前3名，学校中考升学率一年一个台阶，得到了社会广泛的赞誉，受到了上级的多次奖励，学校还获得了“省级文明校园”的称号，特别是在有效课堂教学方面取得了可喜的成绩，成为引领全市有效教学的典范。
2011年9月20日和2012年5月18日，榆林市教研室和榆林市教育局组织的全市“有效教学现场会”和“中小学内涵式发展现场会”相继在绥德举行，与会人员对辛店中学的课堂教学给予了极高的评价。
辛店中学的“6+1”课堂教学模式引起了与会领导、专家的高度赞扬。
会后，全市先后有12个县区和市直中小学共62多所学校近3000名校长、教师来辛店中学观摩课堂教学。
南六县的教育局长，米脂县教育局也参观了辛店中学的课堂教学。
从2009年开始，学校已经进入了有历史发展的最好时期，得到了家长、社会的认可，受到了上级的好评。
那么究竟是什么让这所学校起死回生呢？我们又能从我们的发展历程中，得到什么样的启发呢？起步篇面对学校的种种困难，学校领导下定了决心要改变。
绥德县辛店中学2
绥德县辛店中学“6+1”导学案班级七年级科目数学编号 2 主备人崔明飞授课时间学习提纲2）如果三角形的底边长为x（厘米），那么三角形的面积y（厘米2）可以表示为_________（3）当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积从____厘米2变化到____厘米2当堂检测：如图，已知梯形的上底为x，下底为8，高为4．（1）求梯形面积y与x的关系；（2）用表格表示，当x从3到7（每次增加1）时，y的相应值；（3）当x每增加1时，y如何变化？（4）当y=50时，x为多少？（5）当x=0时，y等于多少？此时它表示的是什么？例2、将若干张长为20cm、宽为10cm的长方形白纸，按下图所示的方法粘合起来，粘合部分的宽为2cm．（1）求4张白纸粘合后的总长度；（2）设x张白纸粘合后的总长度为ycm，写出y与x之间的关系式；（3）并求当x=20时，y的值当堂检测：声音在空气中传播的速度y（米/秒）与气温x C 之间有如下关系：33315y x=+（1）在这一变化过程中，自变量是________、因变量是________；（2）当气温15x C= 时，声音速度y=________米/秒；（3）当气温22x C= 时，某人看到烟花燃放5秒后才听到声响，那么此人与燃放烟花所在地约相距________米；老师导学课题§4．2 用关系式表示的变量间的关系备课成员苏春霞马志远审核人学习目标1、经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感。
2、能根据具体情景，用关系式表示某些变量之间的关系。
3、能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系。
学习提纲一、预习提纲（一）、预习书：P100~P101（二）、思考：确定关系式的步骤？（三）、预习作业：1、会议厅共有30排座位，第一排有20个座位，后排每排比前一排多一个座位．（1）你知道第九排有多少个座位吗？第26排呢？（2）每排的座位数y可用排数x来表示吗？（3）可不可能某一排的座位数是52？为什么？二、学习过程：（一）要点引导1、通过表格可表示两个变量之间的关系，本节中利用_______也可表示两个变量之间的关系．2、确定关系式的步骤：先找出题目中关于________与________的相等关系，再用________的代数式表示________3、半径为R的圆面积S=________，当R=3时，S=________（二）例题例1、如图，ABC∆底边BC上的高是6厘米，当三角形的顶点C沿底边所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了变化．（1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？老师导学小结自变量和因变量之间的关系；根据关系式找出与自变量相应的因变量的数值。
辛店中学2010年工作总结
辛店中学2010年工作总结辛店中学地处绥德县城南约两公里的城乡结合部，是一所乡办初级中学，开设14个教学班，共有学生818人，其中女生373人，住宿生659人。
学校学生大部分来自本县各乡镇农村，也有少部分为外地来绥务工子女。
近年来，我校在上级各部门的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实每次县教育工作会议精神，全面落实《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中体系》。
以办老百姓满意的教育为宗旨，以加强教师队伍建设，加强“三常规”管理，加强校本教研为抓手，以全面提高教育教学质量为中心（即“一个宗旨”，“一个中心”，“三个加强”）。
努力创新，求真务实，走内涵式发展之路，学校走上了全面良性发展的道路，取得了可喜的成绩。
历年被辛店乡党委、政府评为“先进集体”，2008——2009年度被县教育局分别授予“学校常规管理优秀奖”和“优秀教学成果奖”，2010年荣获县教育局颁发的“优秀教学成果奖”。
学校基本情况（一）学校环境：学校占地面积6667㎡，总建筑面积约7371㎡，生均占地面积8.1㎡，其中住宿楼面积1360㎡，生均宿舍面积2.1㎡，餐厅面积1560㎡。
校园全部硬化，整个校园布局比较合理，整洁优美，为广大师生提供了一个比较舒适的工作、学习和生活环境。
（二）内部设施：以综合楼投入使用为标志，学校仪器室、实验室、图书室、阅览室等部室基本齐全，学校内部设施上了一个新台阶。
（三）师资队伍：我校现有教师88人，都为专职教师，其中本科学历60人，占68%，中学高级教师5人，一级教师15人，县级教坛新秀和优质课获奖教师7人。
年龄结构以青年教师为主。
（四）领导班子：我校校委会成员共10人，均为大专以上学历，领导成员年富力强，精诚团结，遵纪守法，敬业爱岗，廉洁奉公，公道正派，专业水平比较高，改革意识比较强，有能力引领广大教师朝着正确的目标前进。
下面就从六个方面对学校发展的主要工作汇报如下：一、办学方向明确，办学行为规范。
绥德县辛店中学3
绥德县辛店中学“6+1”导学案班级七年级科目数学编号 3 主备人崔明飞授课时间学习提纲（二）例题某山区今年６月中旬的天气情况是：前５天小雨，后５天暴雨，那么反映该地区某河流水位变化的图像大致是（）A B D当堂检测：如图，是表示某天小明上学从家到学校时，离家的距离与时间的关系的图像。
（1）小明从家到学校有多远？他一共用了多长时间到校？（2）中途小明停下来子啊路边的商店买了一些练习本，图中那一段曲线表示这一过程？（3）你能想象小明从离家到第4min时的情况吗？老师导学课题§4．3 用图象表示的变量间关系备课成员苏春霞马志远审核人学习目标1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。
2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。
3、能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。
学习提纲一、预习提纲（一）、预习书：P103~P105（二）、思考：用图像表示变量之间的关系时，水平方向的数轴（横轴）上的点表示什么？，竖直方向的数轴上的点表示什么？（三）、预习作业：1、如图，是某地某年月平均气温随时间变化的图像．请回答下列问题：（1）二月份平均气温是______C ，十月份平均气温______C ；（2）这一年中，月平均气温最高的是______月，温度大约是______C ；（3）月平均最高气温与最低气温大约相差______C（4）月平均最高气温为10C 的月份是______月，它可能是______季节；（5）上述变化中，自变量是______，因变量是______；（6）估计明年一月份的平均气温会低于0C 吗？二、学习过程：（一）要点引导1、图像是表示________之间关系的一种方法，它的特点是更________、更________地反映了因变量随自变量变化的情况．2、用图像表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（横轴）上的点表示________，用竖直方向的数轴（纵轴）上的点表示________教师导学小结图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。
绥德县辛店中学是一所农村乡办初级中学
课改中发展成长中进步——绥德县辛店中学创建省级“文明校园”申报材料绥德县辛店中学是一所农村乡办初级中学。
学校创建于1968年，占地10亩，校舍面积7371平方米，现有14个教学班，818名学生，88名教职工。
近年来，学校在上级各部门的正确领导、关怀指导下，全面实施素质教育，大力推进课程改革，在课改中发展。
学校领导务实求真，教师敬业乐业，学生勤奋朴素，在城乡交界的不利地域下，通过全方位的管理，全体师生的努力，学校发展迅速，进步鲜明。
2009年被县教育授予教育教学常规管理先进集体，2010年获得义务教育优秀教学质量奖。
一、领导班子求真务实，团结奋进。
我校的领导班子本着求真务实的工作作风，在县委县政府的正确领导下，牢固树立科学发展观，把学习实践科学发展观与“有效管理”结合起来。
沉下心来，认真学习，积极思考，努力把握科学发展观的科学内涵和精神实质，努力增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，转变不符合科学发展观的思想观念和思维方式，提高领导能力，提高决策水平。
积极了解最前沿的教育教学动态，深入教学第一线，经常听课、评课，提高业务指导水平。
教师要把学习实践科学发展观与推进“有效教学”结合起来。
立足课堂教学，强化教研教改，充分利用现代化教学手段，积极探索新型课堂教学模式，力争出成果。
为此，我们根据我校城乡结合部的特点，制定了切实可行的办学目标，力争办好上级部门放心，家长满意，学生优秀的学校。
近年来，领导班子精诚团结，务实求真，深入课堂，紧抓德育，狠抓教学，换来了我校的勃勃生机。
二、管理制度全面细致，严格规范。
古语说的好“不以规矩，无以成方圆。
”任何一个集体都须有健全的规章制度，方可做到有章可循，对各种问题、事情都能依章办事。
学校更是如此，只有各种管理制度健全，严格规范地执行，学校才能明确责罚，管理规范、有序。
我校的管理制度不仅全面细致，而且能严格执行。
学校领导有领导的职责，各处有各处的制度，如《班主任考核制度》、《教师培训制度》、《教师听课制度》、《学生宿舍管理制度》、《食堂饮食卫生制度》、《门卫制度》等，上至校长，下到学生，从工作、学习到吃喝拉撒全有制度，全能执行，这也是一所好学校的重要标志之一，为我校的文明发展起到了重要作用。
辛店中学校本教研制度(修改稿)
辛店中学校本研修制度根据榆林市教育工作会议精神，根据《榆林市教育局关于全面推进中小学教师校本研修工作的实施方案意见》和《绥德县中小学教师校本研修工作实施方案》的通知等有关文件精神，全面贯彻新课标精神，改进和加强校本研修工作，建立以教师研究为主体，以课堂为主阵地，以课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的研修制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，全面提高教育教学质量。
一、校本研修理念：围绕全面提高教育教学质量这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践中的问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的校本研修机制。
二、校本研修原则：1、针对性原则，校本研修活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。
有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。
2、实效性原则，以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。
3、实践性原则，遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合。
三、校本研修组织：1、成立以校长为组长，分管教学的副校长和教导主任为副组长，教研组长、骨干教师为成员的校本研修领导小组。
2、设立语文、数学、英语、理化生、综合（政史地）、艺体教研小组和年级备课小组，各设立学科教研组长一人，组织开展各项校本研修工作。
四、校本研修时间：1、集中时间每周四上午。
2、分散时间以教研组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨（每周时间不少于2小时）。
五、校本研修任务：以“6+1”课堂教学模式为研究对象，深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本资源开发建设与管理的能力。
六、校本研修具体管理（一）校级领导管理。
1、校长是第一责任人，是身体力行者。
以“6+1”课堂教学模式为研究对象，校长负责抓校本研修，制定校本研修制度，指导学校教导处与教研组制定校本研修计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修。
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绥德县辛店中学简介
辛店中学是一所地处城乡结合部的初级中学，始建于上世纪五十年代末。
学校占地面积6667平方米，开设12个教学班，学生720名，其中住宿生587名，教师88名，其中本科以上学历55人，专科学历25人。
学校始终坚持以办人民满意的教育为宗旨，以教育教学为中心，以深入推进课堂教学改革为重点，以加强教师队伍建设、加强“三常规”管理、加强校本研修、加强校园文化建设、加强后勤服务管理为抓手，提升学校内涵，学校走上了良性发展的轨道。
辛店中学校园文化的主题为“白杨文化”。
学校在制度文化建设的基础上力求把白杨精神融入到社会主义核心价值体系中，充分挖掘白杨树所蕴含的伟岸、大气、正直、质朴、坚强不屈、力求上进、紧密团结、无私奉献的精神和品格，激励、引导广大师生树立正确的价值观、人生观。
近年来，学校在市、县教育局和教研室的关心指导下，紧紧抓住课堂这个主阵地，大力推进教学改革，不断探索有效教学的路径，形成了“6+1”课堂教学模式，学校被确定为有效课堂教学示范学校。
2011年9月20日、2012年5月17日，榆林市“有效教学现场会”和榆林市“中小学内涵式发展现场会”相继在绥德举行。
参会领导、专家对辛店中学的“6+1”课堂教学模式给予了充分的肯定。
会后榆林市直和各县区60多所中小学2400多名校长教师来我校观摩课堂教
学。
在课堂教学改革的推动下，学校的教育教学质量稳步提升，中考成绩连续四年居全县前三名，学校也被教育局评为“初中毕业学校学业考试优胜学校”、“教育教学常规管理先进集体”、“义务教育教学优秀学校”。
2011年学校被授予“省级文明校园”称号，2012年被评为“榆林市后勤管理优秀学校”。