苏教版小学四年级科学教材分析
苏教版(2024)小学科学四年级上册的教学计划
苏教版（2024）小学科学四年级上册的教学计划一、学情分析四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然需要直观、具体的经验支持。
他们能够进行简单的观察、比较和分类，但在设计实验、收集数据和分析结果等方面，还需要进一步的指导和训练。
二、教材分析苏教版小学科学四年级上册教材共分为五个单元：《动物大家族》《物体的运动》《常见的力》《简单电路》《岩石与矿物》。
教材内容涵盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等领域，注重通过观察、实验、调查等活动，培养学生的科学探究能力和科学思维。
三、教学目标1. 科学知识了解不同动物的特征和分类，认识动物的多样性。
理解物体运动的方式和速度，知道常见的运动形式。
认识常见的力，如重力、弹力、摩擦力等，以及它们在生活中的应用。
掌握简单电路的组成和连接方法，了解电路的基本原理。
认识常见的岩石和矿物，了解它们的特征和用途。
2. 科学探究能够提出有关动物、物体运动、力、电路和岩石矿物的科学问题，并通过观察、实验、调查等方法进行探究。
学会运用比较、分类、推理等思维方法，分析和处理科学数据和信息。
能够设计简单的科学实验，控制实验变量，收集和分析实验数据，得出结论。
能够用科学语言、图表等方式表达和交流探究结果。
3. 科学态度对科学保持好奇心和探究热情，愿意参与科学活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
具有保护环境、珍惜资源的意识和社会责任感。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在动物研究、交通运输、力的应用、电力发展、矿产开发等方面的作用和影响。
认识到人类活动对环境的影响，树立保护环境、节约资源的意识。
四、教学重难点1. 重点动物的分类和特征。
物体运动的方式和测量。
常见力的特点和作用。
简单电路的组成和连接。
岩石和矿物的特征和鉴别。
2. 难点动物的进化和适应环境。
新苏教版科学四年级上册教材分析
新苏教版科学四年级上册教材分析一、教材简介新苏教版科学四年级上册教材是在原有教材的基础上进行修订的，主要目的是为了更好地落实科学课程的育人功能，更好地体现科学课程的本质。
本册教材主要内容包括：科学入门、植物的生长、动物的生长、季节的变化、太阳和地球的运动等。
二、教材特点1、注重探究过程，培养学生的科学思维方法。
本册教材强调学生在探究过程中发现问题、思考问题、解决问题，从而培养学生的科学思维方法和探究能力。
2、内容贴近生活，激发学生的学习兴趣。
本册教材选取了大量与生活密切相关的内容，如植物的生长、动物的生长等，让学生在生活中发现科学的奥秘，激发他们的学习兴趣。
3、注重实践操作，培养学生的动手能力。
本册教材安排了许多实践操作活动，如种植植物、观察动物等，让学生在实践中学习科学知识，提高他们的动手能力。
4、内容结构合理，符合学生的认知规律。
本册教材的内容结构符合学生的认知规律，由浅入深，由简单到复杂，让学生在学习过程中逐渐掌握科学知识。
三、教学建议1、注重探究过程，引导学生发现问题、思考问题、解决问题。
在教学过程中，教师应该引导学生通过观察、实验等方法发现问题，然后思考问题产生的原因，最后提出解决问题的方案。
2、注重实践操作，让学生在实践中学习科学知识。
在教学过程中，教师应该安排一些实践操作活动，如种植植物、观察动物等，让学生在实践中学习科学知识。
3、注重与生活的，让学生感受到科学的实用性。
在教学过程中，教师应该选取与生活密切相关的内容进行教学，让学生感受到科学的实用性。
4、注重评价机制的建立，激励学生的学习积极性。
在教学过程中，教师应该建立评价机制，激励学生的学习积极性，让他们在科学学习中获得更多的成就感和自信心。
四、总结新苏教版科学四年级上册教材是在原有教材的基础上进行修订的，更注重探究过程和实践操作，更贴近生活，更符合学生的认知规律。
在教学过程中，教师应该注重引导学生进行探究学习、实践操作和与生活的，建立评价机制，激励学生的学习积极性，让他们在科学学习中获得更多的成就感和自信心。
苏教版国标本小学科学四年级上册教材分析-SlideBoom
各课主要问题解答
2.给蚕宝宝记日记
1、辩认蚕蛾的雌雄：可以从以下四个方面辩认：
性别 触角 腹部 翅膀 其它 雄蚕蛾 较大 较小 雌蚕蛾
较小，直筒状，8个环节 较大，圆筒状，7个环节 两翅不断振动 两翅振动少而慢 身体颜色较深 身体颜色白，尾部具有香 水囊
2、剪开茧子后的蛹还能活，仍能正常发育。 一只蛾子一般产卵500多粒。
各课主要问题解答
3.运动的方式
1、运动分为两类：直线运动、曲线运动。直 线运动可分为往复运动、平动、振动，曲线运 动分为转动、摆动、。跳动属特例。 2、翘翘板是直线运动。（往复运动），皮筋 是直线运动（振动），锯木头是直线运动（往 复运动），水车是曲线运动（转动）。 3、易拉罐是转动和平动，飞盘、直升机、竹 蜻蜓是两种曲线运动，行走是摆动和平动，
第2单元 养蚕
单元课题介绍
1. 我们来养蚕 2. 给蚕宝宝记日记 3. 我们来抽丝
4. 养蚕经验交：蚕不是只吃桑叶的，也吃榆树叶，甜苣叶，青菜叶，但 要洗干净晾干。一开始喂桑叶的，就一直不吃别的食物。只 吃桑叶结的茧是白色的，其它发黄。 2：蚕需要呼吸空气，是通过气门或气孔进行呼吸的。 3：把蚕放在纸盒里养最好，因为纸盒可以吸去桑叶所散发 的水气，可保持蚕居住的干燥环境 4：观察蚕卵，蚕卵呈扁平的椭圆形，灰紫色，快孵出蚕的 卵会变大，变白，卵壳接近透明，已能看清蚕宝宝蜷曲在里 面的样子。 5：观察蚁蚕，刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似 蚂蚁，一般只有3-4毫米长，身上有一根不长的细丝，作用是 将它固定在食物上，以免被风吹跑。
各课主要问题解答
2.运动的快慢
1、谁移动得快？自行车、旱冰鞋、滑板、踏 板。这里要清楚它们行进的和时间，才能更准 确地判断它们的速度。 2、刘翔参加的是110米跨栏，2004年他的成绩 是12秒91，2006年12秒88，2011年13秒00。 3、气象预报除了有时间、风速、风级外还强 调方向，才能知道对我们有没有影响。
苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案
苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动的第6课《不同的运动》，主要介绍了物体的不同运动形式，如直线运动、曲线运动和复合运动，并通过画图的方式来表示物体的运动轨迹。
通过本节课的学习，学生将学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
二、教学目标：1. 知识目标：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
2. 能力目标：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。
3. 情感目标：培养学生的观察力和分类能力，激发学生对科学的兴趣和学习的积极性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
2. 教学难点：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。
四、学情分析：学生已经学习了物体的运动和力的知识，对于物体的不同运动形式有一定的了解。
但在运动轨迹的表示和分类方面，学生可能存在一定的困惑和不熟悉。
因此，在教学过程中需要通过生动的例子和图示来引导学生深入理解和掌握。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示几张不同物体运动的图片，引起学生的兴趣。
（教师出示图片）教师：同学们，大家看一看这些图片，你们能说出这些物体在做什么运动吗？学生：看图来猜，这是一只鸟在飞翔，这是一个小球在滚动，这是一个人在跑步。
教师：很好！你们已经了解了这些物体在进行不同的运动。
今天我们要学习的是有关物体运动的知识。
让我们一起来探索不同的运动形式吧！第二环节：呈现新知通过实例和图示，介绍直线运动、曲线运动和复合运动的特点及其判别方法。
（教师出示直线运动、曲线运动和复合运动的图示）教师：同学们，让我们来看一下这些不同的物体运动。
先看一下直线运动，它是沿着一条笔直的路径进行的，就像小车在直道上行驶一样。
请大家注意观察。
学生：（观察图示）直线运动是沿着一条直线进行的。
教师：非常好！接下来，我们来看一下曲线运动。
曲线运动是沿着一条弯曲的路径进行的，就像飞机在空中盘旋飞行一样。
四年级下册科学全册分析苏教版
一、学段课程标准要求本册教材通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
从探究对象上看，以认识事物的性质和事物间的相互关系为主，把学生的认识能力提高一步；从探究水平上看仍然以引导性探究为主，逐步过渡到指导性研究；从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释与建立模型，使学生逐步通过一定的科学方法去理解所学的知识概念，科学地想事情、做事情。
1、情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
2、探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享3、科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、与公共事务的能力。
二、全册教材分析本册教材以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
由“冷和热”、“地球、月球与太阳”、“昆虫”、“繁殖”、“生物与环境”五个单元以及“专项学习”组成的。
教学时要注意以下几点：1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
苏教版小学科学四年级上册《运动与位置》教案
苏教版小学科学四年级上册《运动与位置》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册的第2单元物体的运动中的第5课《运动与位置》，主要介绍运动与位置的关系。
通过本课的学习，学生将了解到物体的运动状态和静止状态，并学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
二、教学目标：1. 知识目标：- 理解参照物的概念。
- 掌握利用参照物判断物体的运动状态或静止状态的方法。
2. 能力目标：- 能够观察并描述物体的运动状态或静止状态。
- 能够选择合适的参照物判断物体的运动状态或静止状态。
3. 情感目标：- 培养学生的观察能力和判断能力。
- 培养学生积极参与课堂讨论的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
教学难点：认识理解参照物的概念。
四、学情分析：学生已经具备一定的观察能力和判断能力，但对于参照物的概念可能还存在困惑。
需要通过具体的例子和实际观察，帮助学生理解参照物的作用。
五、教学过程：1. 导入- 教师出示一张图片，图片上有一个小汽车和一棵树。
- 教师：同学们，看一下这张图片，小汽车是在运动还是静止？如何判断的？- 学生思考片刻。
- 学生回答：小汽车是在运动，因为它离树越来越远。
- 教师：非常好！你们通过观察小汽车和树的位置关系，判断出小汽车是在运动的。
那如果小汽车离树的距离一直保持不变呢？2. 概念讲解- 教师通过示意图和简单的语言解释参照物的概念。
- 教师：在判断物体的运动状态或静止状态时，我们需要找一个参照物，也就是一个固定的物体或位置作为参考。
通过观察物体和参照物的位置关系，我们可以判断物体是在运动还是静止。
- 教师可以举一些具体的例子帮助学生理解。
- 教师：假设你在公交车上看到一位站着的乘客，你能判断这位乘客是在运动还是静止吗？为什么？- 学生思考片刻。
- 学生回答：我们不能确定这位乘客是在运动还是静止，因为我们不能确定公交车是在运动还是静止。
3. 观察实验- 教师将一本书放在桌子上，让学生观察并描述书的运动状态或静止状态。
苏教版科学四下《物体的运动》说课稿
苏教版科学四下《物体的运动》说课稿一. 教材分析《物体的运动》是苏教版科学四年级下的一个教学内容。
这一部分内容主要包括运动和静止的概念，速度的认识，以及直线运动和曲线运动的区分等。
通过这部分的学习，让学生能够理解物体的运动状态，并能运用速度的概念分析物体的运动情况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和运动观念，对于运动和静止的概念有一定的了解。
但是，对于速度的概念以及直线运动和曲线运动的区分还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解运动和静止的相对性，速度的定义以及直线运动和曲线运动的区别。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解运动和静止的概念，掌握速度的定义，能运用速度的概念分析物体的运动情况。
2.过程与方法：通过观察和实验，探究物体的运动状态，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：运动和静止的概念，速度的定义，直线运动和曲线运动的区分。
2.难点：速度的概念的理解，直线运动和曲线运动的区别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法，实验法，讲授法，讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型，实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如汽车的启动，引导学生思考运动和静止的概念。
2.新课导入：介绍运动和静止的定义，引导学生理解运动和静止的相对性。
3.探究速度：通过实验，引导学生理解速度的定义，并能运用速度的概念分析物体的运动情况。
4.直线运动与曲线运动：通过实验和观察，引导学生区分直线运动和曲线运动。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置一些相关的拓展题目，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：运动：物体位置的变化静止：物体位置的不变定义：单位时间内物体位置的变化计算公式：速度 = 路程 / 时间直线运动与曲线运动直线运动：物体运动轨迹为直线曲线运动：物体运动轨迹为曲线八. 说教学评价通过课堂表现，作业完成情况，以及课堂讨论的参与度等方面进行评价。
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动第7课《运动的快慢》，主要介绍物体的运动快慢以及初步认识控制变量法。
通过实验和观察，学生将了解速度的概念，并学会运用控制变量法进行实验设计和数据分析。
二、教学目标：1. 知道速度的概念，能够简单解释物体运动的快慢。
2. 了解控制变量法的基本原理和作用。
3. 运用控制变量法对实验进行设计。
4. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 知道速度的概念，初步认识控制变量法。
2. 运用控制变量法对实验进行设计。
3. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
教学难点：1. 运用控制变量法对实验进行设计。
2. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
四、学情分析：学生已经在前几课中学习了物体的运动和速度的概念，对于物体的运动快慢有一定的认识。
他们具备一定的观察和记录实验数据的能力，但对于控制变量法的应用和数据分析还不够熟练。
因此，本节课需要通过实验设计和实践操作，引导学生掌握控制变量法的基本原理和方法。
五、教学过程：1. 导入-教师出示一张图片，图片上有两个小车，一个小车在平坦的道路上行驶，另一个小车在起伏的道路上行驶。
-教师：同学们，你们看一下这两张图片，思考一下，哪个小车的运动更快？如何判断的呢？-学生思考片刻。
-学生回答：在平坦的道路上行驶的小车速度更快，因为它的位置发生变化较快。
-教师：非常好！你们通过观察小车的位置变化，判断出在平坦的道路上行驶的小车速度更快。
那如果两个小车都在平坦的道路上行驶，但一个小车行驶的距离是另一个小车的两倍，你们觉得它们的运动快慢有什么关系呢？2. 概念讲解-教师通过示意图和简单的语言解释速度的概念。
-教师：速度是描述物体运动快慢的一个重要概念。
当物体在单位时间内改变的位置越多，我们就说它的速度越快；当物体在单位时间内改变的位置较少，我们就说它的速度较慢。
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3、肌肉 本课是苏教版《科学》教材四年级下册《骨骼 与肌肉》单元中的第3课。本课引导学生在前两 节课的基础上，继续引导学生使用触摸的方法来 探究，只不过触摸的对象改为肌肉，来体验肌肉 的运动是如何牵引骨运动。关于骨骼肌的作用问 题，是要学生通过阅读、触摸、实验和构建，初 步认识肌肉的作用、工作原理和存在的部位，并 进一步引导学生了解一些特殊肌肉。
大家好
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4、骨骼、肌肉的保健
本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材，第1单元《骨骼与 肌肉》中的第4课。在前三课对骨骼、关节和肌肉有了一定认识 的基础上，本课重点介绍运动、营养、安全预防对骨骼、肌肉的 保健，让学生保护和锻炼自己的运动系统。人体的运动系统主要 由骨骼、肌肉等所组成，它们构成人体的轮廓，并占人体体重的 大部分。骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它 们的健康十分重要，特别是正处在生长发育阶段的学生，尤其应 该做到这一点。保持膳食平衡及长期锻炼身体并注意运动的安全， 都将使学生步入拥有健康骨骼和肌肉的人生。
大家好
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第一 接
关节： 运动的支点
肌肉：运动的动力
相互作用使 人体运动
促进
大家好
6
关于“骨骼和肌肉”学生的前概念
1、骨头、关节（10%）、肌肉（25%）让我们的身体活动的，骨头支撑我们的身 体，大脑控制我们做出反应，使我们活动起来（2%）。 2、骨之间转折的地方是关节，肌肉保护骨，而骨又支撑肌肉（20%）。关节在骨 与骨之间，肌肉附着在外面（50%）。 3、骨骼在一定情况下会停止生长，人体内有 206 根骨头，骨骼里有骨髓，骨骼 需要钙。 4、关节可以让人的身体不受到伤害（20%）；能让两块骨头之间在“拐弯”时起 到调节保护的作用。 5、各种体育锻炼 （30%）、吃含钙和铁的食物（20%）、吃有蛋白质的食物可以 使骨骼、肌肉强壮。多穿衣服，不要运动过度（20%）可以防止骨骼、肌肉受伤。
引导学生认识运动对身体带来的好处，了解体育运动与骨骼、肌 肉的关系，知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
有效的科学教学取决于学习材料、科学设备、视听媒体以及教 学技术的可以获得与组织安排。有效的学习环境不仅要求有特定 的探究题目和学习活动所需的专用设备，而且要求有范围广泛的 基础科学材料。所以在教学中运用教具能调动学生的手、眼等多 种感官共同参与学习活动，从而获得直接的感性知识，建立鲜明 的表象，然后通过教师的指导，学生的讨论，师生的总结，学生 的科学知识从感性上升到理性，进而发展学生的科学思维。在课 堂上运用了书中的彩图；人体骨骼模型；人体肌肉的教学挂图； 人体肌肉的相关电教资料片；手臂活动模型等教学手段加深对知 识的理解
验肌肉是如何工作的有了肌肉的参与，人体才能运动起来。（肌肉
的工作方式——收缩和舒张）。
2、教师带领学生一起模仿书本第7页的图完成书上的几个动作。
再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？（也可以使用一
些其它的动作，如，弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头。效果较为明
显）。懂得人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节
缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部
分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。本课以着眼
整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生
保健教育。值得一提的是教材中所指的“骨骼”同时包
括骨骼和关节两个方面，关节属于骨骼的一个部分。
大家好
4
第一单元 骨骼和肌肉由四节课组成
1、骨骼：感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能。 2、关节：在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接——关节的
但是还有一些学校将主要精力放在语文、数学和英语
等学科上，而对科学学科的重视不足，监督也不够，从
而导致名为实施新课程素质教育，实际上对贯彻国家规
定的课程计划连起码的开齐开足都得不到保证！(综
合学科期末测评情况） 大家好
2
苏教版小学科学四年级下册教材单元主题
生命世界：
第 1 单元《骨骼与肌肉》
第 2 单元《养蚕》
物质世界：
第 3 单元《物体的运动》
第 4 单元《无处不在的力》
过程与方法显性化：第 5 单元调查与预测
过程与技能训练：在各单元学习中均有
情感态度价值观：对待科学学习、对待科学、对待自然、对待科学、技
术和社会的关系四个方面渗透在各单元的教学活动之中
大家好
3
第一单元 骨骼和肌肉
单元总体说明
本单元围人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主
大家好
9
向学生进行安全教育以及骨骼的卫生保健教育：
观察：请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己
的躯干，其他同学观察。 判断：请你说一说这位同学的姿势是否正确？为什么？ 讲解：少年儿童的骨比较软，正确的读写姿势能使脊柱健康发
育，不正确的读写姿势会使脊柱变形，形成驼背或S形脊柱，并 且脊柱一旦变形，不但很难看，而且会影响人的活动，影响心、 肺等内脏器官的正常发育，所以我们一定要注意正确的读写姿势， 做到三个“一”，即：眼睛与书本距离一尺，身体与书桌距离一 拳，握笔手指距笔尖一寸。
本课在上一课研究骨骼的基础上，重在研究关节的作用，它以指 导学生亲历活动——找人体关节，体验、认识自由活动的关节在 哪里。在实践活动中体验关节的多种活动方式，认识关节的功能 与作用，并比较它们有什么不同。
的演变知开、识展进化应体，用验就：活是要在动适人为应体枢自身图纽生上，存标通的需出过要下找。蹲关难怪时节科的、学活绑家说动关，关节世节 、界上有找最哪同复些类杂的？型机指关器导节就是学、我生踮们人 脚尖后脚跟下落等活动，引导学生初步了解人体关节的部位、功 能、结构，懂得关节的类型和在运动中的作用。
指导学生认识骨头的内部构造和特点。骨头的结构组成：骨密质 内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接 起来。骨头中间有一种软组织叫大骨家好髓，它能制造血细胞，所以骨8头 是有生命的。
组织学生拼装人体骨骼的模型图片，通过学生分解骨骼 图，再还原骨骼图，力图通过一分一合，使学生内化骨骼 的概念。同时组织学生互相观看他人拼的骨骼图，以便进 行比较和相互印证。在组织学生交流时，不仅要让学生说 出骨头数，还应该说出骨头的位置，这样有利于学生形成 骨骼的概念。而且要引导学生进行分析，能不能称一块骨 头为骨骼，突出骨骼是一个完整骨架的概念。人体内骨骼 系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨， 而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成 长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时， 其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育， 独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
学生认识人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而
实现的，显得更直观、更生动。从而使学生形成一个肌肉和骨骼运
动关系的整体认识，
大家好
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学生的活动体验是教学中的一个重要环节，让学生从感触到的 现象入手，让学生通过摸一摸、看一看、说一说、议一议，使学 生明确骨骼、肌肉和运动的关系，意识到经我们来摸摸自己的身 体常运动的部位肌肉，为下一个环节铺垫。以上臂的屈伸为例， 体验肌肉是如何牵引骨头运动的科学教材上没有涉及到肌肉的作 用、肌肉的类型这几方面知识的介绍，组织学生观看人体肌肉的 相关电教资料片，作为知识的介绍，这些内容对学生正确建构有 关肌肉的科学概念是有帮助的。
每个关节都有各自不同的用处。其实，生物的 演变、进化，就是要适应自身生存的需要。难 怪科学家说，世界上最复杂的机器就是我们人 体，仅仅我们身上小小的关节就有这么多的学 问。教学过程中用不同的活动方式，使学生获 得真切感受，在体验中发现，在思考中获知不 同关节的类型及它们的活动方式，并懂得在运 动中如何保护自己。
分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来比较有什 么不一样。
（1）绑住食指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小 口瓶；
（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
（3）绑住膝关节——走路、下蹲。
大家好
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问题：如果肩关节长在膝盖上可以吗？
（站不稳，一跑就会跌倒，没法踢球了，一踢，膝盖就 会打转）。
在教学过程中了解人体内的骨骼、肌肉以及身 体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识 到合作的重要性。培养学生热爱科学、热爱生命， 认识到养成良好的生活习惯的重要性。意识到个 人要对自身健康负有责任。
大家好
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问题：肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？
我们一起来体验一下，一起来感受一下肌肉的运动。
1、引导学生通过触摸自己身体的亲历活动，体验肌肉的存在，体
大家好
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第一单元 骨骼与肌肉
1、骨骼
“骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科 学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻 炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方 面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保 护和锻炼自己的运动系统。本课首先通过引导学生触摸自己身上的 骨，感知骨骼的位置，引出本课研究主题，引导学生认识人体的骨 骼，了解人体各部分的骨头数——我们的身体有多少块骨头？ （206块）教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学 生的探究中展开。 具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究 行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。这三个探究行为便是：摸、 拼、看。“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼” 即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数， 通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨， 使学生更加了解人的骨骼，并引导学生了解认识骨骼的三大作用， 懂得那些骨骼参与了运动。
苏教版小学《科学》四 年级（下册）
教材分析
大家好
1
少年新 则中国新 少年强 则中国强
小学科学课为学生的全面发展和终身发展奠定基础。