2017如何评价历史人物.ppt
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历史人物评价优秀ppt课件
2、把对历史人物事迹归纳并评价的内容按照积极作用、 消极作用或肯定、否定内容进行分类。 3、应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的 推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定。
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。 奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。 巩固了统一，促进了各地 区各民族之间的经济文化交流， 对后世产生了深远影响。 对我国以后文化发展和维 护国家的统一，有极为重要的 影响。 对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
焚书坑儒
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。 奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。 巩固了统一，促进了各地 区各民族之间的经济文化交流， 对后世产生了深远影响。 对我国以后文化发展和维 护国家的统一，有极为重要的 影响。 对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
积 极 作 用
创立了封建专制主 义的中央集权制度 统一货币、度量衡
文 化 上
军 事 上
统一文字
反击匈奴，北筑长 城；开发南疆，兴 修灵渠。
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
消 极 作 用
评价历史人物课件
一、掌握评价历史人物的基本观点和方法 二、查阅资料，做好摘录。 三、提示信息。
所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何 一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史 进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、 留下明显痕迹的人。他们对历史发展有着重大影 响，有时甚至还会起决定性作用。历史人物可分 为正面的历史人物(杰出人物)和反动的历史人物。
评价历史人物
——活动与探究
怎样去评判一个历史人物比 较中肯?
主讲人：骆佳
活动目标
一、从对具体人物评价入手，通过 对个案进行比较深入的分析，初步掌握 和运用评价历史人物的基本方法。
二、进一步查阅资料，学会收集历 史信息的方法，以便对人物有一个更深 入和全面的认识。
三、通过评价历史人物的活动，培 养从多角度看问题和分析问题的能力。
• ③侧面解剖法。把历史人物一生的活动分成不同 的侧面，分角度进行剖析和评价。比如，对孔子 评价就可以这样进行：大思想家、大教育家、学 者和政治家。
• ④纵横坐标法。将历史人物放到特定的历史时空 范围中去考察。比如对康熙帝的评价我们就可以 这样去进行：从纵向即中国统一多民族国家的发 展看，作为多民族国家的捍卫者，康熙帝可以说 无愧于我们这个国家和民族；但是从横向即同时 代的世界历史发展潮流看，康熙帝对世界历史发 展的大趋势缺少敏感的意识，依然做着天朝上国 的迷梦，使中国错失重要的历史发展的战略机遇 期，因此他对近代中国的落后和挨打又负有一定 的责任。
历 史 人 物 评 价 专 题
历 史 人 物 评 价 专 题
历 这四部电影都与我国历史上的一个朝代有 关。请问是哪个朝代？这个朝代的建立者是谁?
史
人
秦朝
物
评 嬴政（秦始皇）
价
评价历史人物的方法
评价历史人物的方法评价历史人物是一项复杂而又重要的工作，因为历史人物的评价直接影响着我们对历史的认识和理解。
然而，要准确地评价一个历史人物，并不是一件容易的事情。
因为历史人物往往具有多重性格和多面性，他们的行为和言论也常常受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，需要综合考虑多种因素，并采用科学的方法，以求得出客观、公正的结论。
首先，我们可以从历史人物的个人品德和行为举止来评价他们。
一个历史人物的品德和行为举止往往能反映出他们的为人处世和道德水准。
比如，我们可以通过他们在历史上留下的言论和行动来了解他们对待人民和国家的态度，以及对待权力的态度。
同时，我们也可以通过他们的生平事迹来了解他们的为政理念和治国才能。
通过对历史人物的品德和行为举止进行评价，我们可以更加全面地了解他们的为人和为政之道。
其次，我们可以从历史人物的成就和影响来评价他们。
一个历史人物的成就和影响往往能反映出他们在历史上的地位和作用。
比如，我们可以通过他们在政治、军事、文化等方面的成就来评价他们在历史上的地位和作用。
同时，我们也可以通过他们对后世的影响来评价他们在历史上的作用和意义。
通过对历史人物的成就和影响进行评价，我们可以更加客观地了解他们在历史上的地位和作用。
最后，我们还可以从历史人物的时代背景和环境来评价他们。
一个历史人物的言行举止往往受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，也需要考虑到他们所处的时代背景和环境。
比如，我们可以通过他们所处的政治、经济、文化等方面的环境来评价他们的言行举止和为政理念。
同时，我们也可以通过他们所处的时代背景和环境来评价他们的成就和影响。
通过对历史人物的时代背景和环境进行评价，我们可以更加深入地了解他们的言行举止和为政理念。
综上所述，评价历史人物是一项复杂而又重要的工作。
我们可以从历史人物的个人品德和行为举止、成就和影响，以及时代背景和环境来评价他们。
只有综合考虑多种因素，并采用科学的方法，我们才能够更加客观、公正地评价历史人物，从而更加全面地了解他们在历史上的地位和作用。
评价历史人物范例ppt课件
盛顿在独立战争中的卓越功勋和开创的民主政 治,使他赢得了美国人民的爱戴,成为美国历史 的著名总统之一,被尊为美国国父。
怎样评价拿破仑？
第一， 他掌权期间，通过一系列措施，巩固了资 产阶级统治，维护了法国大革命的成果。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1） 正义性， 保卫法国；（2）进步性，保卫和传播了资本主义 制度； （3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反 抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争 欧洲大陆霸权。
评价历史人物时，要遵循三个原则 :
第一，应将历史人物放在当时的历史背景下； 第二，看人物的活动是否顺应了历史潮流，是否 促进社会的发展； 第三，要全面、客观、公正地评价。
评价项: 1 人物概况(时期,国别,身份) ;2 主要功 绩 ;3 不足
如何评价英国“光荣革命”
光荣革命标志着英国资产阶级革命完成， 作为封建专制统治的君主制已经被推翻了。 它是资产阶级和新贵族妥协的结果。英国 在1688年“光荣革命”后建立起来的议会 权利超过君主的君主立宪制度以及两党制 度等，不仅对英国以后的历史发展，而且 对欧美许多国家的政治都发生了重要影响。
第三，他是资产阶级政治家、军事家。
《权利法案》《独立宣言》《人权宣 言》的比较：
相同点：三个文件都是重要的历史文件，它们都反映了资产阶 级掌握政权的要求以及资产阶级的民主意识，都提倡自由，民 主，平等。
不同点包括以下几点： 1、《权利法案》，《人权宣言》是反对本国封建势力复辟，维护
资产阶级革命成果的法案，而《独立宣言》是美国人民反抗欧 洲殖民者而发出的。 2、《权利法案》是通过立法确定英国君主立宪体制，用法律的方 式限制君主的权利，使得议会权力大于君主，君主处于统而不 治的地位（确立君主立宪体制），具有宪法性质。 《人权宣言》是法国大革命时期的产物，它并不是一个法律，而 是一个纲领性文件，其主要提倡人权，民主，平等等资产阶级 思想，反对法皇路易十六的专制统治（提倡自由民主，反对独 裁专政） 而《独立宣言》是美国独立战争时期提出的，其提出反对外来殖 民者，建立一个由美利坚民族组成的国家，比较集中体现了人 的自由、平等、民主的权利和要求。它反对的不是本国封建统 治，而是西方的殖民者。
怎样评价拿破仑？
第一， 他掌权期间，通过一系列措施，巩固了资 产阶级统治，维护了法国大革命的成果。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1） 正义性， 保卫法国；（2）进步性，保卫和传播了资本主义 制度； （3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反 抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争 欧洲大陆霸权。
评价历史人物时，要遵循三个原则 :
第一，应将历史人物放在当时的历史背景下； 第二，看人物的活动是否顺应了历史潮流，是否 促进社会的发展； 第三，要全面、客观、公正地评价。
评价项: 1 人物概况(时期,国别,身份) ;2 主要功 绩 ;3 不足
如何评价英国“光荣革命”
光荣革命标志着英国资产阶级革命完成， 作为封建专制统治的君主制已经被推翻了。 它是资产阶级和新贵族妥协的结果。英国 在1688年“光荣革命”后建立起来的议会 权利超过君主的君主立宪制度以及两党制 度等，不仅对英国以后的历史发展，而且 对欧美许多国家的政治都发生了重要影响。
第三，他是资产阶级政治家、军事家。
《权利法案》《独立宣言》《人权宣 言》的比较：
相同点：三个文件都是重要的历史文件，它们都反映了资产阶 级掌握政权的要求以及资产阶级的民主意识，都提倡自由，民 主，平等。
不同点包括以下几点： 1、《权利法案》，《人权宣言》是反对本国封建势力复辟，维护
资产阶级革命成果的法案，而《独立宣言》是美国人民反抗欧 洲殖民者而发出的。 2、《权利法案》是通过立法确定英国君主立宪体制，用法律的方 式限制君主的权利，使得议会权力大于君主，君主处于统而不 治的地位（确立君主立宪体制），具有宪法性质。 《人权宣言》是法国大革命时期的产物，它并不是一个法律，而 是一个纲领性文件，其主要提倡人权，民主，平等等资产阶级 思想，反对法皇路易十六的专制统治（提倡自由民主，反对独 裁专政） 而《独立宣言》是美国独立战争时期提出的，其提出反对外来殖 民者，建立一个由美利坚民族组成的国家，比较集中体现了人 的自由、平等、民主的权利和要求。它反对的不是本国封建统 治，而是西方的殖民者。
评价历史人物的标准及方法ppt
要求，且又限定工人最高工资等等，都表现出这样或那样
的两面性，而这正是他们的阶- 级局限性。
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四、关于历史人物事迹的评价1.分类法来自古代帝王事迹大多适用此法
把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的 方法。一般可分为政治、经济、军事、文化、 民族关系、对外关系等方面。
汉武帝的事迹
①政治上：a、颁布推恩令，削夺大批王侯爵位，解决王国问题 ；b、“罢黜百家，独尊儒术”，加强思想 统一和政治统一。 ②经济上：继续推行休养生息政策，开凿六辅渠、白渠，治理黄 河。经济发展，国家富裕。 ③民族关系上：a、派卫青、霍去病北击匈奴；b、派张骞出使西 域；c、派人在西南设郡县。 ④文化上：在中央设太学，郡国设学校。
复辟；d、1917年秋发动护法运动，反对段祺瑞独裁统治；e、1919年改组中华革命党为中
国国民党，发动第二次护法运动。由于资产阶级局限性，孙中山没有广泛发动群众，而只
依靠一派军阀打另一派军阀，屡次革命大多以失败告终。
④第一次国共合作时期：a、在中共和苏联帮助下，决定改组国民党，与中共合作；b、
1924年1月召开国民党“一大”，重新解释三民主义，实现国共第一次合作，c、1924年5
②1926年前的蒋介石是一副革命者的面目：黄埔军校校长，国 民革命军 第一军军长，1926年制造中山舰事件才开始暴露了反 革命野心；
③康生的错误在于没有具体分析当时的历史条件。
-
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二、辩证的评价
要一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定 过全盘否定，坚持“两点论” 、“重点论”。
试评价秦始皇
①建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的 分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用
西方资产阶级革命时代的资产阶级革命家在反对旧制度即
评价历史人物
评价历史人物
---以评价汉武帝为例
Байду номын сангаас
评价历史人物的方法
方法：一分为二
历史人物就是要放在当时的历史环境条 件下，进行分析和评价在当时起的作用 如何。既要看到功又要看到过，一分为 二对待他们。
评价历史人物的方法
具体评价历史人物
评价内容： 他是什么人？ 他干了什么事？（功与过） 这些事情有什么影响？（积极影响与消 极影响）
评价汉武帝
• 汉武帝是中国历史上一位杰出的皇帝。（他是什么人？） • 汉武帝在位期间在政治、经济、思想文化、军事民族等方面采取了一 系列措施，这些措施不仅巩固了中央集权，并对后世产生深远影响。 政治方面：汉武帝颁布“推恩令”，使诸侯国威胁中央的问题得以解 决。经济方面：收铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱等。 增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。思想文化方面：他接 受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术” 的建议，统一思想。大力发展儒学 教育，兴办太学，使儒学学说被确立为封建王朝的正统思想，这也是 中国封建统治延续两千多年的思想基础。但也钳制了人们的思想，阻 碍了思想文化的发展。军事民族方面：设置河西四郡；派遣张骞出使 西域，派卫青、霍去病北击匈奴，沟通了西域各族的交往，开拓了我 国西北边疆。汉武帝连年用兵，国力损耗，国家也出现了社会动荡。 但是汉武帝能认识大自己的错误，颁布罪己诏，及时改正错误调整统 治措施，避免“亡秦之祸”。(他干了什么事？这些事情有什么影 响？) • 总之，汉武帝过大于过，是我国封建时代一位重要的君主。
---以评价汉武帝为例
Байду номын сангаас
评价历史人物的方法
方法：一分为二
历史人物就是要放在当时的历史环境条 件下，进行分析和评价在当时起的作用 如何。既要看到功又要看到过，一分为 二对待他们。
评价历史人物的方法
具体评价历史人物
评价内容： 他是什么人？ 他干了什么事？（功与过） 这些事情有什么影响？（积极影响与消 极影响）
评价汉武帝
• 汉武帝是中国历史上一位杰出的皇帝。（他是什么人？） • 汉武帝在位期间在政治、经济、思想文化、军事民族等方面采取了一 系列措施，这些措施不仅巩固了中央集权，并对后世产生深远影响。 政治方面：汉武帝颁布“推恩令”，使诸侯国威胁中央的问题得以解 决。经济方面：收铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱等。 增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。思想文化方面：他接 受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术” 的建议，统一思想。大力发展儒学 教育，兴办太学，使儒学学说被确立为封建王朝的正统思想，这也是 中国封建统治延续两千多年的思想基础。但也钳制了人们的思想，阻 碍了思想文化的发展。军事民族方面：设置河西四郡；派遣张骞出使 西域，派卫青、霍去病北击匈奴，沟通了西域各族的交往，开拓了我 国西北边疆。汉武帝连年用兵，国力损耗，国家也出现了社会动荡。 但是汉武帝能认识大自己的错误，颁布罪己诏，及时改正错误调整统 治措施，避免“亡秦之祸”。(他干了什么事？这些事情有什么影 响？) • 总之，汉武帝过大于过，是我国封建时代一位重要的君主。
初中历史七年级下册《第7课 评价历史人物》PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.要辩证地看问题， 全面准确地评价历史人 物。既要看到历史人物 促进历史发展的一面， 又要看到其阻碍历史前 进的一面。
唐玄宗
• 对唐玄宗的评价。在肯定他在特定阶段的成绩时， 也要注意他在其他阶段的不足。
• 唐玄宗在统治前期：善于用人和纳谏；裁撤冗员， 整顿吏治；集思广益，审时度势进行改革；亲自主 持殿试，招录了大批人才。开元年间及天宝前期， 唐朝达到了鼎盛阶段。人口增长，钱粮富足，物价 低廉，社会治安良好，文化事业发达，中外交往频 繁，国力强盛，史称“开元盛世”。
武则天
评价武则天：通常我们对武则天的印象是心狠手辣， 大肆剪除异己，滥杀无辜；信佛教，建寺庙，浪费大 量人力物力；晚年宠爱张宗昌、张易之兄弟，生活放 纵。如果我们从她对历史发展的作用的角度来评价， 我们看到的是：一个具有政治才干的武则天。她的政 治才能，主要体现在善于选拔人才和任用人才上，开 创了殿试、武举、自荐等制度，从而选拔了一批有用 的人才。她继续推行唐朝的基本国策，维护国家统一 （设北庭都护府），注意减轻农民负担，重视农业， 兴修水利，社会经济不断发展，人口明显增长，疆域 不断开拓，贞观时期所取得的成就统一和强盛得到了 巩固，她上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，为 唐朝全盛时期的来临奠定了基础。
• 在他统治后期：“溺其所甚爱，忘其所可戒。” 其骄奢淫逸之心日益增长，勤政纳谏作风逐渐退化， 任用奸佞之人，宠爱杨贵妃，导致“安史之乱”,使 唐朝由盛转衰。
唐太宗
4.要抓住历史人物的特点进 行评价。对政治家来说主要评价 他们的政治思想和政治活动；对 科学家主要评价他们的科学成就 贡献；对艺术家主要评价他们的 作品或艺术成就。唐太宗是个多 面性的人物，他的活动涉及到众 多领域，作为历史人物他首先是 皇帝，是政治家。评价他首先要 用政治家的标准去要求他,其次 可以从其他方面评价。
3.要辩证地看问题， 全面准确地评价历史人 物。既要看到历史人物 促进历史发展的一面， 又要看到其阻碍历史前 进的一面。
唐玄宗
• 对唐玄宗的评价。在肯定他在特定阶段的成绩时， 也要注意他在其他阶段的不足。
• 唐玄宗在统治前期：善于用人和纳谏；裁撤冗员， 整顿吏治；集思广益，审时度势进行改革；亲自主 持殿试，招录了大批人才。开元年间及天宝前期， 唐朝达到了鼎盛阶段。人口增长，钱粮富足，物价 低廉，社会治安良好，文化事业发达，中外交往频 繁，国力强盛，史称“开元盛世”。
武则天
评价武则天：通常我们对武则天的印象是心狠手辣， 大肆剪除异己，滥杀无辜；信佛教，建寺庙，浪费大 量人力物力；晚年宠爱张宗昌、张易之兄弟，生活放 纵。如果我们从她对历史发展的作用的角度来评价， 我们看到的是：一个具有政治才干的武则天。她的政 治才能，主要体现在善于选拔人才和任用人才上，开 创了殿试、武举、自荐等制度，从而选拔了一批有用 的人才。她继续推行唐朝的基本国策，维护国家统一 （设北庭都护府），注意减轻农民负担，重视农业， 兴修水利，社会经济不断发展，人口明显增长，疆域 不断开拓，贞观时期所取得的成就统一和强盛得到了 巩固，她上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，为 唐朝全盛时期的来临奠定了基础。
• 在他统治后期：“溺其所甚爱，忘其所可戒。” 其骄奢淫逸之心日益增长，勤政纳谏作风逐渐退化， 任用奸佞之人，宠爱杨贵妃，导致“安史之乱”,使 唐朝由盛转衰。
唐太宗
4.要抓住历史人物的特点进 行评价。对政治家来说主要评价 他们的政治思想和政治活动；对 科学家主要评价他们的科学成就 贡献；对艺术家主要评价他们的 作品或艺术成就。唐太宗是个多 面性的人物，他的活动涉及到众 多领域，作为历史人物他首先是 皇帝，是政治家。评价他首先要 用政治家的标准去要求他,其次 可以从其他方面评价。
历史人物评价方法总结课件--高三历史一轮复习
对反对帝国主义侵略，维护国家主权独立有何作用；
（或经济）的发展。）； 三是看是否推动生产力（或经济）的发展。
理与欲是统一的，人的自然情欲得到合理的满足，而不能只“存理灭欲”，追求人欲才是人生的理想。
二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望； ” 欲、情、知是天赋的人性，天赋人以“心”，即理性思维来调节作为感性存在的人。
人物评价
基本情况
1、考试方向：具有较强的人文教育功能，在高考试卷 中以选考方式出现。高考考查的重点内容包括古今中 外的政治家、哲学家和革命家等。
2、命题特点： （1）突出考查中国古代的政治家和近代中外的政治家 推行的政策及对其影响的评价；
（2）难度不大； （3）命题角度具体化，结合具体内容进行考查。 3、备考注意三点：一是要重视基础知识；二是要注意 重要历史人物在历史上的贡献及其在社会发展中的作 用和影响；三是要注意发散思维，注意多角度梳理总 结。
1.历史的评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史 环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历 史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历 史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。 “判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现 代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了 新的东西。 2.辩证的评价：坚持两点论和一分为二的观点，应从积 极性和消极性、进步性和反动性等方面全面评价。当 然，在坚持两点论”的同时，还要坚持“重点论”。
第三，简要评述历史人物重大活动中的具体 史实 （一般地说，评述人物事迹大体上采用分类法和阶段法。）
1.分类法 该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，
把它分解成几个不同的方面来评价，如政治、 经济、军事、思想、民族关系、对外关系等六 个方面。（中国古代政治家大多适用此法） 2.分期法
（或经济）的发展。）； 三是看是否推动生产力（或经济）的发展。
理与欲是统一的，人的自然情欲得到合理的满足，而不能只“存理灭欲”，追求人欲才是人生的理想。
二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望； ” 欲、情、知是天赋的人性，天赋人以“心”，即理性思维来调节作为感性存在的人。
人物评价
基本情况
1、考试方向：具有较强的人文教育功能，在高考试卷 中以选考方式出现。高考考查的重点内容包括古今中 外的政治家、哲学家和革命家等。
2、命题特点： （1）突出考查中国古代的政治家和近代中外的政治家 推行的政策及对其影响的评价；
（2）难度不大； （3）命题角度具体化，结合具体内容进行考查。 3、备考注意三点：一是要重视基础知识；二是要注意 重要历史人物在历史上的贡献及其在社会发展中的作 用和影响；三是要注意发散思维，注意多角度梳理总 结。
1.历史的评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史 环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历 史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历 史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。 “判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现 代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了 新的东西。 2.辩证的评价：坚持两点论和一分为二的观点，应从积 极性和消极性、进步性和反动性等方面全面评价。当 然，在坚持两点论”的同时，还要坚持“重点论”。
第三，简要评述历史人物重大活动中的具体 史实 （一般地说，评述人物事迹大体上采用分类法和阶段法。）
1.分类法 该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，
把它分解成几个不同的方面来评价，如政治、 经济、军事、思想、民族关系、对外关系等六 个方面。（中国古代政治家大多适用此法） 2.分期法
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阶级属性，因为单独的个人并不总是以他所属的 阶级为转移（中国近现代许多革命家的经历即为 证明）。】
第三，要正确处理主观愿望与客观效果之 间的关系。（既要注意主观动机，又要看客观
后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。）
第四，要正确处理道德评价和历史评价的 关系。（不能用一些过时的或抽象的道德标准来
评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古 人。主要应着眼于他的历史作用。）
4、中国近现代政治人物。主要看他的政治主张、 措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有 何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有 何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本 主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索 强国富国之路有何作用。特别要注意他在上述几个 方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治 人物时应把握的总原则。
如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统 的道德观出发，用道德评价取代了历史评价，是 错误的。
第五，要确定对历史人物的评价性结论。对 历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总 结论，亦即对历史人物做出定性判断。
在具体评定时要注意两点：
一是要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。 (如南阳太守杜诗他的主要贡献是水排的发明，因 此，把他不能定性为地主阶级政治家，而应确定为 中国古代杰出的发明家。)
二是在对政治性人物定性时，一定要指明他的阶级 属性。如孙中山是资产阶级革命家。
二、评价时应注意哪些问题 ?
第一，要正确处理历史人物与人民群众的 关系。（要明确以下四点：首先人民群众是历
史的创造者；其次是“时势造英雄”不是“英雄 造时势”；）
第二，要正确处理阶级分析与个人出身的 关系。【不能仅据个人出身来确定历史人物的
5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主 张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展 进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区 人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展 进步有何作用。
第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人 物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。 在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种 方法：
第三，要确定历史人物在历史上的作用。
(主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否 推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。)
1、中国古代政治人物。主要围绕他的政治主张和 措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么 影响。 一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化 发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国 家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际 交往的影响等。
2、中国古代农民起义领袖。主要看他所领导的起 义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用 （推翻或瓦解其统治）；有何间接作用（即在多大 程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善 农民的生产和生活条件，促使生产力的发展）；在 斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平 有何作用。
3、中国古代少数民族领袖。主要看他的政治、经 济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步 有何作用；对民族团结和融合进步有何作用；对国 家的统一巩固有何作用。
1、“阶段论”的方法，该法以时间顺序为纲，结 合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分 成不同阶段，逐段评价其功过是非。(如评价左宗 棠、汪精卫等人)
2、“方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻 辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。 (如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军 事、思想、民族关系、对外关系等六个不同方面进 行评价。)
如何评价历史人物?
一、从哪些方面评价人物 ? 时代背景、阶级属性、 主要事迹或活动、历 史作用、评价性结 论……
第一，要确定历史人物的时代背景
(要考虑的主要因素有：历史人物生活的时 间、国家、时代特点以及他的活动所处的历 史环境等。) 第二，要确定历史人物的阶级属性 (要求是不应停留在个人动机上面，而是要 深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族 关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶 级的关系。)
第三，要正确处理主观愿望与客观效果之 间的关系。（既要注意主观动机，又要看客观
后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。）
第四，要正确处理道德评价和历史评价的 关系。（不能用一些过时的或抽象的道德标准来
评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古 人。主要应着眼于他的历史作用。）
4、中国近现代政治人物。主要看他的政治主张、 措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有 何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有 何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本 主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索 强国富国之路有何作用。特别要注意他在上述几个 方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治 人物时应把握的总原则。
如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统 的道德观出发，用道德评价取代了历史评价，是 错误的。
第五，要确定对历史人物的评价性结论。对 历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总 结论，亦即对历史人物做出定性判断。
在具体评定时要注意两点：
一是要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。 (如南阳太守杜诗他的主要贡献是水排的发明，因 此，把他不能定性为地主阶级政治家，而应确定为 中国古代杰出的发明家。)
二是在对政治性人物定性时，一定要指明他的阶级 属性。如孙中山是资产阶级革命家。
二、评价时应注意哪些问题 ?
第一，要正确处理历史人物与人民群众的 关系。（要明确以下四点：首先人民群众是历
史的创造者；其次是“时势造英雄”不是“英雄 造时势”；）
第二，要正确处理阶级分析与个人出身的 关系。【不能仅据个人出身来确定历史人物的
5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主 张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展 进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区 人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展 进步有何作用。
第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人 物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。 在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种 方法：
第三，要确定历史人物在历史上的作用。
(主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否 推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。)
1、中国古代政治人物。主要围绕他的政治主张和 措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么 影响。 一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化 发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国 家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际 交往的影响等。
2、中国古代农民起义领袖。主要看他所领导的起 义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用 （推翻或瓦解其统治）；有何间接作用（即在多大 程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善 农民的生产和生活条件，促使生产力的发展）；在 斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平 有何作用。
3、中国古代少数民族领袖。主要看他的政治、经 济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步 有何作用；对民族团结和融合进步有何作用；对国 家的统一巩固有何作用。
1、“阶段论”的方法，该法以时间顺序为纲，结 合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分 成不同阶段，逐段评价其功过是非。(如评价左宗 棠、汪精卫等人)
2、“方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻 辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。 (如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军 事、思想、民族关系、对外关系等六个不同方面进 行评价。)
如何评价历史人物?
一、从哪些方面评价人物 ? 时代背景、阶级属性、 主要事迹或活动、历 史作用、评价性结 论……
第一，要确定历史人物的时代背景
(要考虑的主要因素有：历史人物生活的时 间、国家、时代特点以及他的活动所处的历 史环境等。) 第二，要确定历史人物的阶级属性 (要求是不应停留在个人动机上面，而是要 深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族 关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶 级的关系。)