结构游戏桥教案与反思
中班结构游戏桥教案【含教学反思】
中班结构游戏桥教案1. 教学目标1.让学生了解“结构”的概念；2.培养学生动手实践的能力；3.培养学生团队合作和交流的能力；4.提高学生的问题解决能力；5.增强学生的创新思维。
2. 教学准备1.教师准备•游戏道具：彩色卡片、毛线、彩色小球、透明胶带、剪刀等；•教案和过程演示图片；•课件及PPT。
2.学生准备•学生需要准备一个人造桥的3D模型，可采用各种材料，如牙签、麦片盒等。
3. 教学过程3.1 导入在黑板上画出模型桥的图案，并让学生描述它是如何支撑才不会倒塌的。
然后教师提问：如何设计一个真正的桥梁，让人们可以安全地穿越它？3.2 学生分组将学生分为若干小组，每组3-4人，在一个时间段内完成规定的任务。
3.3 游戏桥的搭建过程1.每个小组先互相介绍，并随机抽一张彩色卡片，将卡片上的字母顺序排列成一个单词，成为小组的名称；2.每个小组选择一个团队领袖，然后确定桥的类型，例如悬索桥、拱桥、吊桥等；3.领袖和队员交流设计方案，然后利用卡片和毛线，构造第一层桥基即固定结构的基础，：•首先选一张卡片上写的英文字母，然后用毛线把它固定在指定的位置；•接下来，队员轮流将其卡片上的字母通过弯曲、拉伸和切割等手段，将其系在在前一个固定卡片上；•最后，领袖将第一个固定卡片与上一个固定卡片相连，然后将桥基放在桌面上。
4.桥基搭建完成后，让队员为桥基加装梁、柱、拉索等必要的支撑结构，将其变成强健的桥梁，当桥已完成，它可以承受拉力试验，测试桥的重量极限。
3.4 教学反思在学生完成桥的设计并进行测试后，进行教学反思：1.让学生讲述桥的结构特征，让学生探讨它的形状和支撑的原因。
2.让学生互相协作，将成功的方法分享给其他分组，讨论其他分组的桥结构是否有其它可改进的地方。
3.让学生用词汇表述桥的力学原理，提高学生的理论架构。
4. 总结结构游戏桥教案，旨在帮助学生探索“结构”的概念，提高学生的动手实践、团队合作、解决问题的能力和创新思维。
大班游戏《结构游戏各种各样的桥》教案设计
大班优秀游戏《结构游戏各种各样的桥》教案设计一、教学目标：1. 了解桥的基本结构特征，感知不同材质和设计对桥梁承重能力的影响。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及合作、交流的能力。
3. 增进幼儿对工程和建筑领域的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、教学内容：1. 桥的结构特征：介绍桥的基本组成部分，如桥面、桥墩、桥梁等。
2. 桥的材质：讲解不同材质的桥梁，如木桥、石桥、铁桥等。
3. 桥的承重能力：通过实验和观察，让幼儿了解桥梁承重能力的差异。
4. 桥的设计：介绍桥梁设计的原则，如稳固、美观、实用等。
5. 桥的功能：讲解桥梁在不同场合中的应用，如公路桥、铁路桥、人行桥等。
三、教学准备：1. 教具：图片、图书、桥梁模型等。
2. 材料：各种桥梁搭建材料，如积木、纸板、绳子等。
3. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿展开搭建活动。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和图书，引导幼儿观察和讨论桥梁的特点和功能。
2. 讲解：讲解桥的基本结构、材质、承重能力和设计原则。
3. 实践：分组进行桥梁搭建活动，让幼儿亲身体验桥梁的构造和承重能力。
4. 展示：邀请幼儿展示自己的搭建成果，并分享搭建过程中的收获和感悟。
五、教学评价：1. 幼儿对桥梁知识的掌握程度，如桥梁的组成部分、材质、承重能力等。
2. 幼儿在搭建活动中的表现，如合作、创新、解决问题等。
3. 幼儿对桥梁搭建活动的兴趣和参与程度。
六、教学步骤：1. 桥的探索：让幼儿自由探索不同的桥梁结构，了解其特点和功能。
2. 桥的搭建：分组进行桥梁搭建活动，让幼儿亲身体验桥梁的构造和承重能力。
3. 桥的改进：让幼儿在搭建过程中不断改进桥梁结构，提高其承重能力和美观度。
4. 桥的展示：邀请幼儿展示自己的搭建成果，并分享搭建过程中的收获和感悟。
5. 桥的评选：组织幼儿进行桥梁评选，选出最具创意、稳固和美观的桥梁。
七、教学策略：1. 引导式教学：通过问题引导幼儿思考和探索桥梁的知识。
大班游戏《结构游戏各种各样的桥》教案设计
大班优秀游戏《结构游戏各种各样的桥》教案设计一、教学目标：1. 了解桥的基本结构特点，知道桥的多种形式和功能。
2. 能够自主设计并搭建一座桥，培养创造力和动手能力。
3. 加强合作意识，学会与同伴共同完成任务。
4. 提高对游戏的兴趣，培养积极参与活动的习惯。
二、教学内容：1. 桥的结构特点：桥的支撑、桥面、桥墩等。
2. 桥的形式：梁桥、拱桥、吊桥等。
3. 桥的功能：交通、观赏、跨越等。
4. 搭建桥的方法：积木、纸杯、绳子等。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、积木、纸杯、绳子等。
2. 学具：每个孩子准备一套搭建材料的工具包。
3. 环境：宽敞的教室，孩子们可以自由活动的空间。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示各种各样的桥，引发孩子们的兴趣。
2. 讲解：介绍桥的结构特点、形式和功能，让孩子们了解桥的基本知识。
3. 示范：老师搭建一座桥，展示搭建方法，让孩子们学习并模仿。
4. 实践：孩子们分组进行搭建活动，老师巡回指导，提供帮助。
5. 展示：每个小组展示自己搭建的桥，分享搭建过程中的收获和经验。
五、教学评价：1. 孩子们的参与度：观察孩子们在活动中的积极参与情况。
2. 孩子们的搭建能力：评估孩子们搭建的桥的结构稳定性和创意性。
3. 孩子们的表达能力：听取孩子们在展示环节的分享和表达。
4. 合作意识：观察孩子们在小组活动中的合作情况和沟通能力。
六、教学拓展：1. 邀请桥梁工程师或有桥梁建设经验的专家，为孩子们讲解桥梁建设的原理和技术。
2. 组织孩子们参观附近的桥梁，了解桥梁在实际生活中的应用。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励孩子们发挥创意，设计独特的桥梁。
七、安全注意事项：1. 确保孩子们在活动过程中远离尖锐物品，以免受伤。
2. 提醒孩子们注意搭建过程中的安全，避免倒塌造成伤害。
3. 老师全程监督，确保孩子们在活动中的安全。
八、教学反思：2. 根据孩子们的反馈，调整教学方法和内容，以满足他们的兴趣和需求。
大班结构游戏教案《各式各样的桥》
大班结构游戏教案《各式各样的桥》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节大班结构游戏教案《各式各样的桥》，旨在通过有趣的活动，让幼儿了解桥的特点，提高他们的结构建造能力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作和观察比较的方式，让幼儿在游戏中体验桥的特点，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
活动的目的是让幼儿了解桥的形状、结构和功能，提高他们的空间认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解桥的形状、结构和功能。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的空间认知能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解桥的形状、结构和功能。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、桥模型等。
学具：积木、纸牌、绳子等。
五、活动过程1. 引入：通过图片和视频，展示各种形状的桥，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍桥的形状、结构和功能，让他们了解桥的特点。
3. 实践：让幼儿分组，利用积木、纸牌、绳子等材料，建造自己喜欢的桥。
4. 观察比较：让幼儿互相展示自己的作品，观察比较不同桥的特点。
六、活动重难点重点：让幼儿了解桥的形状、结构和功能。
难点：培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起调查身边的桥，了解桥的故事和历史，提高他们的社会认知能力。
同时，可以组织一次桥的主题班会，让幼儿分享自己的调查成果，增进同伴间的交流。
重点和难点解析实践操作环节的观察力和动手能力的培养是我认为需要重点关注的第二个细节。
在这一环节中，我让幼儿分组，利用积木、纸牌、绳子等材料，建造自己喜欢的桥。
这一环节的设计旨在让幼儿通过实际操作，将所学的理论知识应用到实践中。
在这个过程中，幼儿需要观察和比较不同的材料和建造方式，以达到他们心中的理想桥型。
这一环节对于培养幼儿的观察力和动手能力具有重要意义。
总的来说，本次教案的重点和难点主要在于桥的形状、结构和功能的介绍，实践操作环节的观察力和动手能力的培养，以及创造力和想象力的提升。
中班建构游戏桥教案四篇
中班建构游戏桥教案四篇活动设计背景房子与人的生活有着亲密的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打"交道' ，首先进出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后来熟悉到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，慢慢地对房子有了肯定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问〔为什么这个房子跟自己家的不一样〕通过本次谈话活动，让孩子进一步熟悉、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激发幼儿的奇怪心和学习探究的欲望。
活动目标1、学习常见房子的汉语名称"平房'"楼房'"毡房〔蒙古包〕'及其相关词语"门' "窗户'"房顶'2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言讲解并描述房子的特点。
3、培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲解并描述。
4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
教学重点、难点教学重点：通过本活动的学习及熟悉，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。
所以要多出示图片及利用本班老师给幼儿用母语加以解释。
活动预备1、各种各样的房子〔平房、楼房、蒙古包〕的图片2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 "门、窗户、房顶'图片活动过程〔一〕开头部分1、请幼儿参观主题墙上的房子老师："老师带小伴侣来参观墙上的房子，你们熟悉这些房子吗？'老师"看看这些房子，他们长的一样还是不一样？'幼儿参观后商量，回答，老师总结。
幼儿园中班优秀游戏教案《桥》2篇
幼儿园中班优秀游戏教案《桥》 (2)幼儿园中班优秀游戏教案《桥》 (2)精选2篇（一）游戏名称：《桥》适用年龄：3-4岁游戏目标：通过搭建和穿越桥梁的游戏，培养幼儿的动手能力、平衡感和团队合作精神。
游戏规则：1. 准备一些塑料椅子和一块长凳，模拟桥梁的场景。
2. 将椅子和长凳按一定距离和高度搭建成桥梁。
3. 幼儿分为两组，轮流进行游戏。
4. 第一组选择一名幼儿作为“桥”，其他幼儿排成队列，按照一定的顺序一个接一个地穿越桥梁。
5. 桥的幼儿需保持平衡，不让任何一个幼儿掉下桥梁，掉下的幼儿需重新开始。
6. 当第一组所有幼儿都穿越完桥梁后，轮到第二组进行游戏。
7. 游戏可以根据实际情况进行多轮。
教学重点：培养幼儿的动手能力、平衡感和团队合作精神。
教学准备：1. 塑料椅子和一块长凳。
2. 团队带头穿越桥梁的幼儿确定。
教学步骤：1. 教师引导幼儿观察和了解桥梁的形状和功能，让幼儿知道桥的作用是连接两边、方便人们过河、过道等。
2. 教师组织幼儿分为两组，分别进行示范，让幼儿了解游戏规则。
3. 指派一名幼儿作为“桥”的第一组团队的幼儿，其他幼儿排成一队。
4. 让幼儿依次穿越桥梁，注意保持平衡，不让自己或队友掉下桥梁。
5. 若有幼儿掉下桥梁，该幼儿需重新开始。
6. 第一组所有幼儿都穿越完桥梁后，换第二组幼儿进行游戏。
7. 游戏结束后，教师引导幼儿总结游戏体验，让幼儿分享在游戏中遇到的困难和成功的经验。
8. 教师评价和鼓励幼儿的表现，夸奖团队合作表现好的幼儿。
教学延伸：1.根据幼儿的实际情况，可以在桥梁上增加难度，如在椅子和长凳之间放置球等，让幼儿跨越。
2.可以引导幼儿团队合作穿越桥梁，如掌握好平衡、相互协助等。
3.可利用游戏引导幼儿学习关于桥梁的知识，例如著名桥梁的名称、桥梁的结构原理等。
注意事项：1.确保游戏场地的安全，桥梁搭建牢固稳定。
2.引导幼儿注意保持平衡，避免跌倒和碰撞。
3.游戏中要注重表扬和鼓励，提高幼儿的自信心和积极性。
结构游戏桥教案5篇
结构游戏桥教案5篇教师应该不断关注教育领域的最新趋势和研究成果，以改进教案，教师需要在教案中考虑学生的先前知识和经验，以便构建有意义的教学，XX小编今天就为您带来了结构游戏桥教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
结构游戏桥教案篇1设计背景球体是幼儿生活中常见的、常用的、常玩的实物，让幼儿在玩中学、学中玩，从而实现教学目标。
活动目标1. 知道球体的名称及外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、向后、向左、向右都能滚动。
2. 发展幼儿的观察力、空间想象能力及动手操作能力。
3. 乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4. 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点重点：知道球体的特征，能向任何方向滚动。
难点：发展幼儿的空间想象能力。
活动准备1. 每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。
2. 地球仪、活动室内角落放有球体形状的物体和各种球。
活动过程一、游戏《奇妙的口袋》引出主题。
教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个游戏《奇妙的口袋》。
玩法：请第一名幼儿上台摸口袋里的一件物品出示给全体幼儿看看并说说是什么，在用同样的方法请第二、第三名幼儿摸出另外的物品。
咦，那么多的东西，你们要不要玩一玩。
(幼儿回答)那我们就一起来玩玩吧。
二、玩硬币。
1.(出示硬币)这是什么(硬币)是什么形状的我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告诉老师你是怎么玩的2.请个别幼儿示范，教师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就会滚。
3.我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友仔细看看像什么一样三、玩乒乓球。
1.(出示乒乓球)问：这是什么从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。
我们现在来玩玩乒乓球，玩好后也请幼儿告诉老师你是怎么玩的2.谁愿意告诉刘老师刚才你是怎样玩乒乓球的(个别幼儿说)教师小结：乒乓球能向任何方向滚动。
中班建构游戏桥教案四篇
中班建构游戏桥教案四篇《中班建构游戏桥教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案《大家一起运物品》含反思教学准备：独木桥、小房子模型、几根跳绳、几个竹筐、小河样板、物品(自定)。
教学过程：1、规则：在游戏继续中，小朋友不许停下，从独木桥上掉下来要重来，如果在蹦跳时停下，要重上一关重新开始，不可以踩到样板模型，双脚合拢蹦时，双脚不须分开。
看看哪一组小朋友在规定时间内运的物品最多。
2、玩法：先布置好游戏场景，按顺序放好准备的东西。
可以按人数给幼儿分组。
起点，一个幼儿走过独木桥，在边跳跳绳时跳过小河样板，接着跳过小房子模型，运上物品双脚合拢蹦到竹筐终点处把物品放到里面。
在跑到起点让下个小朋友接力继续。
3、表扬及奖励教学目标：在玩的过程中掌握平衡度。
玩的同时加强反应能力。
提高幼儿的蹦跳能力。
活动反思：合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。
学会合作是幼儿进入社会，成为未来社会的主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。
幼儿期是人格形成的一个重要时期，一旦表现出不合群、自私、自恋、而不能很好的与同伴合作，必然阻碍其社会适应能力的发展，影响其健康人格的形成。
《纲要》指出，要培养要培养幼儿合作和分享，养成对他人、社会亲近、合作的态度。
现在的孩子由于不会合作，常因争抢玩具而争得面红耳赤，在游戏中常听到幼儿说：老师说的为了增强幼儿的合作意识获得合作的快乐，我借助游戏，帮助幼儿学会合作，主动合作。
（2）中班游戏课《抬花轿》含反思玩法：此音乐结构为AB乐段。
乐段A：两名幼儿面对面站好并拉起手做轿子，另一名幼儿站在轿子中间做坐轿子的人，随音乐三人做出轿子摇晃的动作。
乐段B：坐轿子的幼儿做老鹰，两名幼抬轿子的幼儿分别是做鸡妈妈和小鸡，三人进行老鹰捉小鸡的游戏。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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结构游戏桥教案与反思 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】结构游戏：桥（一）游戏目标：1.学习各种拱桥的拼插。
2.利用两到三种雪花片颜色进行拼插。
游戏准备：公园场景图、各种拱桥图。
游戏过程：一、观看图片：美丽的公园1.师：这是什么地方公园里有什么是怎么样的你最喜欢公园里的什么地方二、出示拱桥图片，引导幼儿观察：1.师：请你们认真观察下，公园里的拱桥长啥样如果让你们用雪花片来插，你会插吗2.师：你还会插什么树是怎么插的花呢三、讲解拱桥的插法：引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合四、提出要求：1．玩的时候，别把雪花片丢的到处都是。
2．提醒幼儿要互相帮助，能力若的幼儿要认真学，不要灰心。
3．组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.4．请幼儿认真收拾玩具并归类放好.五、幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿利用两到三种颜色进行有序的拼插。
六、游戏评价。
针对幼儿游戏的情况，给予评价，鼓励能力较弱的幼儿。
发生了什么活动“桥”来源于孩子的现实生活，也来源于孩子的兴趣。
这样活动的源材是幼儿生活感兴趣的建筑物，便自然地调动起幼儿主动建构的内在动力，激发主动探索的愿望。
活动一开始，幼儿们纷纷拿起雪花片拼了起来，肖雄特别兴奋，他说：“老师我不想拼拱桥，我能拼直直的桥吗”我没有否定，于是他快速的拼了起来，过了一会儿，他的桥拼好了，但他还是没有停下动作。
只见他在桥面上立起了柱子，我问：“你要干嘛啊”他边拼边说：“我要给桥做屋檐。
”我问：“为什么啊”他满怀信心的回答：“这样下雨的时候，我的木桥就不会坏掉，人也不会被雨淋到。
”学习了什么从肖雄的游戏中，我感受到孩子的观察力和想象力是特别的。
活动“桥”来源于孩子的现实生活，也来源于孩子的兴趣。
这样活动的源材是幼儿生活感兴趣的建筑物，便自然地调动起幼儿主动建构的内在动力，激发主动探索的愿望。
通过对桥结构、形态的观察，发展幼儿的审美能力。
一部分幼儿能够拼搭出拱桥的外形明显特征，特别是男孩子对结构游戏的兴趣特别高，拼搭出来的桥形状各异。
有部分幼儿还能为主题拼花朵、椅子、喷泉等。
下一步策略：1.加大难度，引导能力较强的幼儿拼插连拱。
2.教师适当出示范例，让能力较弱的幼儿模仿。
结构游戏：桥（二）游戏目标：1.运用已有经验与同伴协商合作选择适宜的材料解决桥面加宽桥面的问题。
2.能大胆运用各种材料进行色彩搭配及整体布局。
3.能将多余的材料放回原处，体验搭桥的乐趣。
游戏准备：上次搭桥的图片，各种接插玩具，废旧材料。
游戏过程：一、观看幼儿上次拼插的作品课件。
引导语；我们一起来看一看我们上次搭建的桥，你觉得搭建的怎么样为什么提问：设计图一样吗你们能从设计图中看出它是什么桥吗它们有什么是相同的什么是不同的呢二、调动幼儿的想象力，激发操作愿望1.引导语：小朋友想了很多的方法可以把我们家乡的桥搭建的更美，你们想不想当小小设计师搭建我们家乡的桥2.师出示材料，引导幼儿展开想象。
引导语：今天，我就为你们准备了许多的建筑材料，我们来看看吧！（引导幼儿观察材料。
）（1）出示纸盒，师：这个纸盒可以变成桥吗如果，让你来设计，你想把它设计成什么桥呢你还需要什么呢（2）出示筷子，师：这个呢你们还需要什么材料呢3.师：这还有许多的材料，现在就请我们的小建筑师们动动脑筋，想想两个问题：（1）我这有好多条河，你想在哪条河上造桥，就进相应的区角。
（2）你们想造什么桥，需要什么材料三、幼儿进行设计，教师指导。
1.鼓励幼儿寻找伙伴，共同设计、分工。
2.引导幼儿选择合适的材料进行搭建。
3.及时拍摄幼儿的作品成果。
四、活动评价1.请幼儿欣赏设计的桥。
2.请幼儿讲述自己设计的桥。
发生了什么本周建构的主题是《各种各样的桥》，我先让幼儿欣赏各种各样形式的桥，让幼儿对其有个概念。
然后就让幼儿说说要与谁一起合作建构，选出其中组织能力较好的幼儿担任组长，引导其余幼儿与各组长协商分工合作，几个商量用什么材料建构，便放手让幼儿自己去建构。
在建构过程中，大部分的幼儿能综合运用各种技能，如排列、组合、连接、拼插、镶嵌等建构较复杂的物体和进行主题建构，活动中，每个建构小组在组长的带领下，幼儿会有意识地按建筑物的“块”来进一步分工：有的搭桥头、有的搭桥墩和桥面、有的搭桥栏；最后再将各部位连接成一个完整的作品。
在建构桥栏的时候，由于桥栏与桥栏之间的衔接比较难，需要孩子更多的耐心来完成，有的幼儿拼插的激情不够，这时需要老师及时的鼓励和帮助，幼儿才能较好的完成建构任务。
当一座座大桥呈现在幼儿面前时，可以看出幼儿心理的自豪感，荣誉感，幼儿们沉浸在成功的喜悦之中。
学习了什么：在分工合作上我初步先选定一个组织能力较好的幼儿担任组长，引导其余幼儿与各组长协商分工合作，这样更能提高幼儿的合作能力，协商共同完成任务以及辅助材料的使用。
下一步指导策略：活动中还是有一部分幼儿只懂将材料进行简单地组合、链接和垒高，不懂如何围绕桥的外形特征进行建构。
这还需要将这一建构材料投放到区角中，让幼儿在区角活动充分地去探究新材料的玩法。
在辅助材料的使用上幼儿还不能与建构材料的进行巧妙整合使用，需再进一步的加强。
结构游戏：桥（三）游戏目标：1.运用已有经验与同伴协商合作选择适宜的材料解决桥面加宽桥面的问题。
2.能大胆运用各种材料进行色彩搭配及整体布局。
3.能将多余的材料放回原处，体验搭桥的乐趣。
游戏准备：上次搭桥的图片，各种接插玩具，废旧材料。
游戏过程：一、观看幼儿上次拼插的作品课件。
引导语；我们一起来看一看我们上次搭建的桥，你觉得搭建的怎么样为什么提问：设计图一样吗你们能从设计图中看出它是什么桥吗它们有什么是相同的什么是不同的呢二、调动幼儿的想象力，激发操作愿望1.引导语：小朋友想了很多的方法可以把我们家乡的桥搭建的更美，你们想不想当小小设计师搭建我们家乡的桥2.师出示材料，引导幼儿展开想象。
引导语：今天，我就为你们准备了许多的建筑材料，我们来看看吧！（引导幼儿观察材料。
）（1）出示纸盒，师：这个纸盒可以变成桥吗如果，让你来设计，你想把它设计成什么桥呢你还需要什么呢（2）出示筷子，师：这个呢你们还需要什么材料呢3.师：这还有许多的材料，现在就请我们的小建筑师们动动脑筋，想想两个问题：（1）我这有好多条河，你想在哪条河上造桥，就进相应的区角。
（2）你们想造什么桥，需要什么材料三、幼儿进行设计，教师指导。
1.鼓励幼儿寻找伙伴，共同设计、分工。
2.引导幼儿选择合适的材料进行搭建。
3.及时拍摄幼儿的作品成果。
四、活动评价1.请幼儿欣赏设计的桥。
2.请幼儿讲述自己设计的桥。
发生了什么：这周我们继续开展家乡的桥拼搭活动。
我增添了牛奶罐，来做桥，约有十几个小朋友举手要使用这个材料。
当我提出只能有六个小朋友玩后，九个小朋友开始协商了：“我们石头剪刀布吧！谁赢谁参加！”其中一个提议道。
他们猜了几次拳，场面有些混乱，谁也不肯先离开。
“我们还是黑白配，不一样的人出去！”又有人提议。
第一次，每个小朋友都出白的，只有楷楷出黑的。
“你要出去！”其他人喊道！“不算不算！还要再来一次！”楷楷不肯走。
“不行！只能一次的！”大家都这么说。
第二次，楷楷还是偷偷的跟着出了白的，这回轮到杭杭得离开了，楷楷开心的跟着起哄：“你要离开！不能玩了！”可是杭杭也不愿意走，他建议再猜一次才算数。
这时，第三、四……次的猜拳，每次大家都出白的一面。
最后，这种局面僵持了很久，小朋友看我走开了，就蹲下开始玩，我在远处看到，只有楷楷按照规则，（猜拳输后玩其他材料，）其他的幼儿仍继续留在这里学习了什么：本次我重点观察幼儿的协商能力，通过已有经验，幼儿知道能用猜拳、轮流或礼让等方法，解决多人参与游戏或角色分配的问题，在这次商量过程中：1.幼儿在遇到问题后能尝试主动商量解决，并想出多种方法，但只有个别幼儿能较好的遵守游戏的规则与要求，（猜拳“愿赌服输”）。
2.教师为了保护幼儿的兴趣，没有采取解决措施，这样下去会恶性循环。
教师应在幼儿面前提出这件事，与幼儿一起反思：这样的行为会有什么不良后果，引导幼儿讨论能真正解决问题的方法并实施。
下一步指导策略：今后在结构游戏过程中，要加强规则意识的培养。
结构游戏：桥（四）游戏目标：1.大胆选择合适的建构材料，会用延长、垒高、交错和连接的方法建构家乡的桥。
2.能初步按标志较合理地布局桥。
3.能以协商的方式与同伴友好合作，共同完成建构任务，体验合作的乐趣。
游戏准备：1.经验准备：幼儿在第一阶段已经初步学习建构路。
2.材料准备：建构材料：大炮筒插塑、小炮筒插塑、大小雪花片等。
辅助材料：树、花、路灯等。
活动过程：一、谈话了解水东大桥的特点。
教师：最近我们在建构什么今天，我们要继续搭水东大桥，。
师幼共同讨论，针对上次游戏中存在的不足之处，提出解决办法。
1.楼层间的距离大小不同，连接比较松。
2.材料被随意扔在地上和桌面上。
3.同伴间相互争抢胶粒。
三、提出本次游戏的要求。
1.用协商的方式与同伴友好合作建构水东大桥。
2.要爱护玩具，丢在地上的材料要马上捡起。
3.与同伴合作收拾材料时动作要快，声音要小。
4.要按标志合理地摆放楼房。
五、幼儿按意愿分组游戏，教师观察指导。
1.幼儿按意愿选择游戏组：搭桥组、绿化组、其它组。
2.教师观察指导。
（1）观察夜景的颜色搭配情况和幼儿的合作情况。
（2）观察幼儿摆放水东大桥。
六、师幼共同欣赏建构作品并互动评价。
（3）教师：你今天搭了什么你喜欢水东的哪里为什么你觉得哪里还不够好为什么水东大桥里还可以增加什么会更美发生了什么：在游戏过程中，教师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一角色呢有的幼儿能很快找到游戏材料、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿到处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从……游戏中所产生的困难和矛盾，需要教师的指导帮助，以使幼儿顺利开展游戏。
游戏开始了，有了前面三个课时的铺垫孩子对建构是越来越有信心了，在建构的过程中孩子们知道要注重如何布局了，建构绿化组的郑章可小朋友拿着建好的花草来到布局组看见他们没有合理的布局把花草都集中在一起了，于是上前去帮助他们说：“你们这样是不行的，桥会放不进去的。
”在游戏过程中孩子学会了互相帮助，布局组的小朋友在林恺的引导下设计的更加合理了。
学习了什么：本次活动的重点是让幼儿大胆想象并合作建水东大桥。
为了让幼儿能大胆的想象，在活动的第一环节，就帮助他们梳理了水东大桥的基本结构。
结合中班幼儿的年龄特点，在活动中尝试让几个孩子组成一组进行合作，尝试着进行协商、分工。
而考虑到本班幼儿的能力差异，我也提供了一些半成品，试图让不同水平的幼儿都能获得成功。
事实也是如此，孩子们两两合作，有的选择了“零件”，有的自己建构，到最终他们都完成了自己的作品，而且非常的有创意。