0-3岁精细动作的发展

0-3岁精细动作的发展
0-3岁精细动作的发展

家长可以选择各种质地的玩具,让宝宝对击出各种声音,促进手-眼-耳-脑等感知能力的发展。8个月1、家长要让宝宝练习用手捏取小的物品,如小珠子、豆子等。开始宝宝用拇指、食指取,以后逐渐发展至用拇指和食指对捏起。每日可训练数次。母亲要陪同宝宝玩,以免他将小的物品塞进口、鼻呛噎而发生危险,离开时要将小物品收拾好。2、家长还要培养宝宝食指的灵活性:家长要鼓励宝宝将食指伸入洞内勾取小物品。也可以让宝宝用手指拨转盘,玩按键等,都能达到练习食指的目的。3、家长还可以让宝宝练习对敲和摇动的能力:家长可以相继给宝宝两块积木或者两种性质相同的小型玩具,鼓励宝宝两手对敲。也可以给宝宝一只拨浪鼓或铃鼓,鼓励宝宝主动摇摆,使玩具发出悦耳的声音。9个月1、教宝宝放手:家长要让宝宝玩多种玩具,训练他有意识地把手中玩具或者其他物品放在指定的地方,父母可以给他做示范,让他进行模仿,家长还要反复用语言示意他“把XX放下,放在XX上”,让宝宝练习由握紧物品到放手,使手的动作受意志控制,手-眼-脑协调又进了一步。2、教宝宝练习投入:家长在宝宝能有意识的把手中的物品放下的基础上,训练宝宝玩一些大小不同的玩具。并教宝宝把小的物体投入到大的容器中,如反积木放入盒子里,要让宝宝反复练习。3、教宝宝玩滚筒:家长把圆柱体的滚筒(饮料瓶代替也可)放在地上,让宝宝用两只手推动它向前滚动。等他熟练后,再让他用一只手推动滚筒,并把它滚到指定的位置。如果他做对了,家长要给予鼓励。他在游戏中会逐渐建立起圆柱体能滚动的概念。10个月1、继续训练宝宝拇指和食指的对捏能力。家长要抓住有利的时机着重练习宝宝捏取细小物品的准确性(如小药片,小绿豆,玉米粒等)培养捏取的速度,再扩大捏取物品的范围,提高宝宝捏取动作的熟练程度。每天可以训练数次。2、教宝宝打开瓶盖:家长把一个带盖的塑料瓶放在宝宝面前,家长先示范打开瓶盖再拧上盖子,宝宝看到后让他练习只用拇指和食指将瓶盖打开,再拧上。反复数次。在此基础上还可以练习用塑料套杯,一个接一个套起来。3、教宝宝放进去,拿出来。在练习放下和投入的基础上,大人把宝宝的玩具一件一件的放进百宝箱里,边做边说“放进去”然后再一件一件的拿出来,让宝宝模仿。这时,可以让宝宝从一大堆玩具中挑出一件,练习几次。促进他手、眼、脑的协调发展,还可以增强宝宝的认知能力。4、妈妈准备两个木桶或两个奶粉空罐,妈妈拿一个,给宝宝一个,妈妈示范把积木或其它东西扔到罐子里,发出声响,宝宝觉得有趣也会模仿,妈妈要指导宝宝将积木对准罐子的口再放手,培养宝宝有目的的放手,为投掷做准备,也能锻炼他前臂内侧肌肉的力量。5、学会翻书:家长给宝宝朗读故事的时候,可以抱着宝宝,帮助他把书打开看,让他边听边看。这样听故事的宝宝就知道正着看书,不会倒着看,知道从哪边开始。没这么听故事的宝宝有时就会倒着看书,乱翻页,看完不知道合上书,容易将书弄坏。6、教宝宝打响拨浪鼓:大人先转动手腕把拨浪鼓打响。然后递给宝宝,宝宝用摇哗铃棒的办法来摇,不能让拨浪鼓两边的小球打在鼓上。这时家长再示范,明确摇动手腕才能让小球打在鼓面上,再把着宝宝的手腕练习,可以增加宝宝手腕的灵活性。11个月1、乱涂乱画可绘宝宝笔和纸,笔以彩色蜡笔为宜,先训练扶着他的手学握笔,再在鱼眼睛处点上小点,他看到自己“会画鱼眼睛了”,十分兴奋,以后他会经常练习“作画”,实际上是胡乱涂画。2、将书打开又合上听过用书讲故事的孩子,借得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子,不懂得翻开书页,只会双手拿书调来调去,不会掀开。无论是否听过故事书,或是否会开合,只要小儿爱玩弄书本,就有教育效果。给宝宝翻的书最好画面大一些,字大而少,故事有趣。在翻书中培养宝宝的专注、喜欢读书、爱学习的性格。12个月 1. 教宝宝搭积木:大人手把手的教宝宝把积木一块一块向上搭,练习多次,让宝宝自己学着向上搭两块积木。 2. 教宝宝翻书:拿一本宝宝的书,让宝宝边看边翻书,家长要观察宝宝是否能从头开始,按顺序,按页翻看,对错误的地方要简单纠正。 3. 将两块积木放进盒子里,宝宝能自发的经打人事宜再拿起两块积木学习家长的做法,放进盒子里,做这个活动是有意识的,不是偶尔掉进里面。 4. 家长用盒子把

积木倒扣在里面,宝宝能明确的拿开杯子找到积木,锻炼宝宝的思维能力。5. 准备一个塑料瓶,把盖子拧下来,宝宝能做到分别拿着玩,瓶和盖子之间无任何接触。6. 准备纸和笔,家长做示范在白纸上用笔点点,宝宝看到后能模仿家长,用笔在纸上点点。7. 家长要让宝宝多撕纸玩(纸质要干净的),看、听、触、动,体验事物的变化。8、这个月,家长还要继续练习宝宝自己穿鞋和戴帽子。13-14个月1、教宝宝盖盖,配盖。家长可以把用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。家长先示范打开一个瓶盖,再盖上。然后让宝宝模仿。宝宝打开一个,再盖上,家长再给他另一个不同的,他又打开,盖上,练得熟练后,再练习给不同大小形状的瓶子配盖。宝宝在这种开开、盖上、配盖的简单游戏中,极大促进了动作智商的发展。2、教宝宝倒豆、捡豆。准备两个广口瓶子,其中一个放上豆子数粒,让宝宝练习倒豆,从一个瓶子倒到另一个瓶子。开始时,家长扶住瓶子,以免瓶子倒,稍微扶一下宝宝往里倒的那只手,对准瓶口往里倒,慢慢就不往地上洒了。还可以准备两个小盘和两个小瓶,让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里,如果宝宝都能放到瓶子里,就鼓励他,给与奖励。

3、教宝宝搭高楼。搭积木是宝宝空间知觉和手——眼——脑协调水平提高的重要标志。开始搭时总搭不上,放歪或掉下来,家长在旁边要稍微扶一下,放上一个,要拍手给以表扬,以增强宝宝搭高楼的兴趣和成功的满足。

4、教宝宝套塔。家长示范,将一个彩环套在垂直的塑料桩(或木桩)上,然后让宝宝模仿一个一个往上套,套上一个,鼓励宝宝,如拍手,或者说“宝宝真棒”,待宝宝熟练后,便可让宝宝按颜色或者大小顺序套成彩色塔。

5、教宝宝玩插片。此游戏需要更高的协调能力和手部小肌肉关节的协同作用来完成。家长先示范,由简单到复杂,让宝宝学着插插片,练习造型。

6、给宝宝准备笔和纸,让他握着笔在纸上涂鸦。15-16个月1、家长可以和宝宝通过积木搭火车。家长先用积木示范,然后让宝宝自己接着搭,接好后,家长要对宝宝给予鼓励和赞扬。2、家长可以和宝宝穿珠子。家长先示范,然后扶着宝宝手让他穿,如果不会,可练习穿塑料的珠子,穿上后,家长要给予表扬。3、、家长还可以准备一些简单的拼图,然后指导宝宝拼,当他拼好后,家长要把功劳归于宝宝,增加他的自信心。4、家长可以准备不同大小的杯子或筒,教宝宝一个一个地套在一起。5、家长可以把三种以上的豆子放在一起,让宝宝把它们挑出来。19-20个月1、仍然教宝宝穿珠子。让宝宝逐渐学会穿算盘珠子以及扣子等等。2、让宝宝往瓶中投小球。家长可以先示范,用食指、拇指拿住小球,拿到瓶口时手放松,使球落入瓶中。当宝宝熟练后可以计算每分钟宝宝能准确投入的数量。21-22个月1、让宝宝练习穿珠子。教宝宝会用绳穿上几个珠子。宝宝会将绳子穿入小孔内,但要在孔的另一侧将绳子提起,这个动作要经过反复练习才能熟练,渐渐可加快速度,并提高准确性。是手-眼-脑协调训练的好方法。2、教宝宝学开带锁的门。教宝宝学会拧开门把,推开门,或者会拉开横栓和扣吊,打开柜门,有些宝宝会将钥匙插入锁眼,学着转动开锁。23-24个月1、教宝宝倒来倒去。宝宝会用手泼水或用塑料小碗装满水倒来倒去。家长可以帮助宝宝把小瓶小碗装满水让他们沉到水下面,又将水倒空使小瓶小碗浮在水面。2、让宝宝玩沙。宝宝用玩具小铲将沙土装进小桶内,或者用小碗将沙土盛满倒扣过来做馒头。宝宝玩的沙土要先过筛将石头和杂物去掉,用水洗过;每次玩之前要用带喷头的水壶将沙土稍微浇湿,以免尘土飞扬;玩耍完毕用塑料布将沙土盖上。玩沙是促进皮肤触觉统合能力发展的重要方法之一。25-27个月1、家长要继续通过穿珠、画画、拼图等,训练宝宝手的精细动作,如用绳穿珠子,用筷子夹菜,解系按扣等,要边示范边让宝宝学着串,并让他反复练习。宝宝会正确握筷子后,可以用筷子吃饭。诱导宝宝涂涂画画,如画直线、圆、曲线等。拼图是一种很好的手部精细动作能力的训练,家长可将一幅图如人头像或一个水果剪成两瓣或三瓣,让宝宝试拼图,家长先示范,然后让宝宝模仿。2、家长还要让宝宝多玩套叠玩具。套叠玩具可以选套碗、套塔、套桶等,是一种按大小次序拆开和安上的玩具。家长可以示范指导宝宝按次序装拆,宝宝会聚精会神的自己尝试,既培养了专注能力,又学会

了大小的顺序。宝宝通过用手操作,眼看实物一个比一个大,渐渐体会了数的顺序概念和空间感知能力。28-30个月1、加强宝宝手的操作能力。在宝宝真正形成大小、多少概念的基础上,再教宝宝给物品配对。先配形状大小的同类物,如塑料瓶和瓶盖,即大瓶配大盖,小瓶配小盖,以及为两只鞋、袜、手套配对,动物亲子配对等。2、让宝宝玩倒米和倒水的游戏。家长用两只小塑料碗,其中一只放1/3碗大米,让宝宝从一只碗倒进另一只碗内,练习至完全不洒出来为止。再学习用两碗倒水。3、让宝宝按照顺序套桶。让宝宝按大小顺序套上6~8层的套桶,能分辨一个比一个大的顺序,而且手的动作协调,能将每一个套入,并且摆好。34-36个月1、家长要注重宝宝日常生活中手部的训练。教宝宝学习用钝餐刀将馒头片切开,宝宝用勺吃饭不洒在外面,用手拿小杯子喝水或把一个水杯中的水倒入另一个杯子时不洒不溢。还要教宝宝学拿儿童剪刀剪纸条,和小朋友进行穿珠子比赛等。2、家长可以示范用正方形的纸对折成长方形或三角形,鼓励宝宝自己动手模仿. 3练习让宝宝用筷子夹花生米并放到盘中。。4、捡豆粒。将三种不同的豆子混装在一个盘里,让宝宝分类挑拣出来。开始训练时,家长用手帮助宝宝捡一种豆,以后熟练了,应让宝宝独立挑拣。5、学习圆形中切割开的许多碎片把它拼成圆形,教会宝宝拼中国大地图。6、教宝宝学捏像皮泥、油石灰、面团做几种喜欢的物品,会折纸做飞机、风车等。

幼儿精细动作发展的观察笔记

幼儿精细动作发展的观察笔记 今天,我在角落里发现了一个新的玩具,是一些形象生动、色彩鲜艳的小动物,小乌龟、小鱼、小章鱼、大螃蟹、小公鸡等,咦!还有一些类似钓鱼竿的杆子,这是“钓鱼”的玩具。这个钓鱼工具有一定的难度,需要孩子们精准的将鱼竿的珠子放入小动物的嘴中,并且不失平衡的吊起小动物。这个玩具很有趣,不仅能很好的吸引幼儿的注意力,锻炼孩子们的平衡感,发展幼儿的精细动作、手眼协调,还可以让我观察到孩子们对一项由挑战性工作的坚持度、精细动作发展的情况。 哈哈,孩子们的游戏是多么的有趣。平衡感强、小肌肉控制的好的小朋友,能够在3分钟之内准确的钓到小动物的幼儿占到班级人数的1/4,这些孩子通常精神高度集中、双臂高高抬起,保持一样的高度,新平气和,圆睁着小眼。当小动物被不慎碰到时,扶正小动物继续尝试。嗯,好样的!XXX xxx xxx 也有屡试失败,均不能掉起的。但是这些孩子仍能保持较好的热情参与游戏,进行尝试,这样的孩子占1/2。你看王梓旭,圆睁着大眼,使劲想瞄准钓上动物,可就是一不小心就碰到了小动物,看着他着急的样子,我转身不向给他压力,但是当我回头时,我看到他把小动物与钓竿圆珠端同时放在手中,将鱼竿与小鱼对接到一起,然后小心翼翼的放开绳子,努力小心的站起身来,拿到我面前叫我看,“大梓旭真是棒,通过努力钓上了。下次你一定钓的更好!”我肯定的鼓

励了他。 还有一小部分孩子失败后便不愿意尝试快乐,甚至还有都急哭了的。 反思:或许不应该用成与败来评判幼儿的行为,任何一个幼儿都是需要得到鼓励的。如果每一个人都能体验到成功的感觉,被鼓励、肯定,而不是以成败来评判,或许就少一些“急功近利”“伤心失望”的幼儿行为了。

0-3岁精细动作的发展

家长可以选择各种质地的玩具,让宝宝对击出各种声音,促进手-眼-耳-脑等感知能力的发展。8个月1、家长要让宝宝练习用手捏取小的物品,如小珠子、豆子等。开始宝宝用拇指、食指取,以后逐渐发展至用拇指和食指对捏起。每日可训练数次。母亲要陪同宝宝玩,以免他将小的物品塞进口、鼻呛噎而发生危险,离开时要将小物品收拾好。2、家长还要培养宝宝食指的灵活性:家长要鼓励宝宝将食指伸入洞内勾取小物品。也可以让宝宝用手指拨转盘,玩按键等,都能达到练习食指的目的。3、家长还可以让宝宝练习对敲和摇动的能力:家长可以相继给宝宝两块积木或者两种性质相同的小型玩具,鼓励宝宝两手对敲。也可以给宝宝一只拨浪鼓或铃鼓,鼓励宝宝主动摇摆,使玩具发出悦耳的声音。9个月1、教宝宝放手:家长要让宝宝玩多种玩具,训练他有意识地把手中玩具或者其他物品放在指定的地方,父母可以给他做示范,让他进行模仿,家长还要反复用语言示意他“把XX放下,放在XX上”,让宝宝练习由握紧物品到放手,使手的动作受意志控制,手-眼-脑协调又进了一步。2、教宝宝练习投入:家长在宝宝能有意识的把手中的物品放下的基础上,训练宝宝玩一些大小不同的玩具。并教宝宝把小的物体投入到大的容器中,如反积木放入盒子里,要让宝宝反复练习。3、教宝宝玩滚筒:家长把圆柱体的滚筒(饮料瓶代替也可)放在地上,让宝宝用两只手推动它向前滚动。等他熟练后,再让他用一只手推动滚筒,并把它滚到指定的位置。如果他做对了,家长要给予鼓励。他在游戏中会逐渐建立起圆柱体能滚动的概念。10个月1、继续训练宝宝拇指和食指的对捏能力。家长要抓住有利的时机着重练习宝宝捏取细小物品的准确性(如小药片,小绿豆,玉米粒等)培养捏取的速度,再扩大捏取物品的范围,提高宝宝捏取动作的熟练程度。每天可以训练数次。2、教宝宝打开瓶盖:家长把一个带盖的塑料瓶放在宝宝面前,家长先示范打开瓶盖再拧上盖子,宝宝看到后让他练习只用拇指和食指将瓶盖打开,再拧上。反复数次。在此基础上还可以练习用塑料套杯,一个接一个套起来。3、教宝宝放进去,拿出来。在练习放下和投入的基础上,大人把宝宝的玩具一件一件的放进百宝箱里,边做边说“放进去”然后再一件一件的拿出来,让宝宝模仿。这时,可以让宝宝从一大堆玩具中挑出一件,练习几次。促进他手、眼、脑的协调发展,还可以增强宝宝的认知能力。4、妈妈准备两个木桶或两个奶粉空罐,妈妈拿一个,给宝宝一个,妈妈示范把积木或其它东西扔到罐子里,发出声响,宝宝觉得有趣也会模仿,妈妈要指导宝宝将积木对准罐子的口再放手,培养宝宝有目的的放手,为投掷做准备,也能锻炼他前臂内侧肌肉的力量。5、学会翻书:家长给宝宝朗读故事的时候,可以抱着宝宝,帮助他把书打开看,让他边听边看。这样听故事的宝宝就知道正着看书,不会倒着看,知道从哪边开始。没这么听故事的宝宝有时就会倒着看书,乱翻页,看完不知道合上书,容易将书弄坏。6、教宝宝打响拨浪鼓:大人先转动手腕把拨浪鼓打响。然后递给宝宝,宝宝用摇哗铃棒的办法来摇,不能让拨浪鼓两边的小球打在鼓上。这时家长再示范,明确摇动手腕才能让小球打在鼓面上,再把着宝宝的手腕练习,可以增加宝宝手腕的灵活性。11个月1、乱涂乱画可绘宝宝笔和纸,笔以彩色蜡笔为宜,先训练扶着他的手学握笔,再在鱼眼睛处点上小点,他看到自己“会画鱼眼睛了”,十分兴奋,以后他会经常练习“作画”,实际上是胡乱涂画。2、将书打开又合上听过用书讲故事的孩子,借得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子,不懂得翻开书页,只会双手拿书调来调去,不会掀开。无论是否听过故事书,或是否会开合,只要小儿爱玩弄书本,就有教育效果。给宝宝翻的书最好画面大一些,字大而少,故事有趣。在翻书中培养宝宝的专注、喜欢读书、爱学习的性格。12个月 1. 教宝宝搭积木:大人手把手的教宝宝把积木一块一块向上搭,练习多次,让宝宝自己学着向上搭两块积木。 2. 教宝宝翻书:拿一本宝宝的书,让宝宝边看边翻书,家长要观察宝宝是否能从头开始,按顺序,按页翻看,对错误的地方要简单纠正。 3. 将两块积木放进盒子里,宝宝能自发的经打人事宜再拿起两块积木学习家长的做法,放进盒子里,做这个活动是有意识的,不是偶尔掉进里面。 4. 家长用盒子把

儿童精细动作发展趋势儿童的动作发展有以下特点

儿童精细动作发展趋势儿童的动作发展有以下特点: 1.从上至下:儿童最早发展的动作是头部动作,其次是躯干动作 2.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。 3.由粗到细(由大到小)。 4.从中央部分的动作到边缘部分的动作。 5.从无意动作到有意动作。 儿童的动作发展是在大脑和神经系统、骨骼肌肉控制下进行的,因此儿童的动作发展和儿童的身体发展,大脑和神经系统的发展密切相关。儿童的动作发展有以下特点: 1.从上至下:儿童最早发展的动作是头部动作,其次是躯干动作,最后是脚的动作。任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头-翻身-坐-爬-站-行走的方向成熟。儿童最先学会抬头,然后俯撑-翻身-坐-爬,最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。 2.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。儿童最初的动作是全身性的,笼统的,弥散性的。比如,满月前儿童受到痛刺激后,边哭喊边全身乱动,以后,儿童的动作逐渐分化,向着局部化、准确化和专门化的方向发展。 3.由粗到细(由大到小)。大肌肉、大幅度的粗动作先发展,小肌肉的精细动作随后发展。随着神经系统和肌肉的发育,儿童开始学会控制身体各部位的小肌肉的动作。从四肢动作看,先是学会臂和腿的动作,即活动幅度较大的所谓“粗动作”,以后才逐渐学会手和脚的动作,特别是手指的“精细动作”。这种发展趋势可以称为“大小规律”。 4.从中央部分的动作到边缘部分的动作。儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作。然后是双臂和腿部的有规律的动作,最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”,即靠近头部和躯体的部分先发展,然后是远离身体中心部位动作的发展。 5.从无意动作到有意动作。儿童动作发展的方向是越来越多地受心理、意识支配,动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。 实操方法来啦!!! 1.夹物训练 父母或教师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等,让儿童用镊子或筷子挟出放到地上,挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去,如此反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时间父母要尽量训练儿童使用筷子自己挟出饭菜的能力。 2. 将物体投入容器训练

幼儿动作发展

幼儿动作发展 一、动作发展的内容 动作发展研究根据参与运动的肌肉和肌肉群的大小,将动作发展分为粗大动作和精细动作。粗大动作是由身体的大肌肉或肌肉群产生的动作,如行走、奔跑、跳跃、投掷和钻爬等;精细动作是指由身体小肌肉或肌肉群产生的动作,如画画、书写、使用筷子等。 二、《指南》将康领域中动作发展目标与实施要点 三、动作发展的规律 1、从上到下,由首到尾 幼儿身体上部的发展先于身体下部的发展,从头部到下部,从上肢到下肢逐渐发展。 2、从粗到细 从幼儿最初发展起来的与大肌肉联系的动作,逐渐发展到与小肌肉相连系的动作。如幼儿手的动作的发展,先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂,以后逐渐发展起来与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。 3、从简单到复杂 幼儿最初的动作是身体个别部分的简单动作,如伸伸手、踢踢腿、转转头等,逐渐发展到同时转头、伸手、手眼协调地拿取物体,进一步发展到从事有多种动作组成的游戏活动。 4、从不随意到随意动作的不随意性和随意性,是从动作的主动性和目的性来区别的 幼儿的动作最初不是随意动作,是无目的、由客观刺激引发的,加之头随着光线的方向转动,有东西接触幼儿的手,幼儿的手就去抓摸。以后,随意动作逐渐发展起来,这时客观刺激不在眼前或没有直接接触幼儿,动作也会出现而且通过动作,主动地、有目的地去接触事物、认识事物。

5、由近而远 幼儿最早发展的是身体中部的动作,如头和躯干的动作,然后才是双臂和腿部有关规律的动作,接下来就是腕、手,手指的精细动作发展最晚。 四、幼儿动作发展的关键经验 粗大动作发展的关键经验 1、幼儿走步动作的关键经验 2、幼儿跑步动作的关键经验 3、幼儿跳跃动作的关键经验

宝宝的精细动作发展

宝宝的精细动作发展 精细动作能力,包括手眼协调、手指的灵活动作和手脚协调三部分。手是人类使用工具最主要的器官,手的动作能帮助大脑发育,我们常说“心灵手巧”。所以,宝宝的手眼协调性和灵活性,对他日后的生活与发展都会产生很大的影响。 一个能够有耐心做精细动作活动的人,通常也是一个专注程度很高的人。 1岁前宝宝精细动作发展重点 * 手眼协调; * 手部小肌肉的协调性; * 手指的灵活性。 1岁前宝宝精细动作发展的年龄特点 1~3个月手呈握拳状,有时会不自主地张开;如果把手指或是小东西放在他的手掌中,他会抓住,但很快就会松开;会察看自己的手,如果手进入视线,目光会被手吸引。 4~5个月抓握动作仍然比较笨拙;可以两手相对捧东西,能抓住手接触到的东西 6~9个月手眼基本协调,大拇指和其他四指开始分开,可随心所欲抓拿身边的东西;能控制手部动作;能双手玩具换手,并逐渐发展到两手同时拿玩具,一手拿,另一只手操作。拇指和食指开始能配合动作,开始学习用指尖取物。 10~12个月两只手可以合在一起,学会拍手,并以此动作来表达自己高兴或兴奋的情绪。能够用拇指和食指捏拿比较细小的物品。 父母的常见困惑 1. 宝宝8个半月才学会“再见”的动作,而且做不做还看心情,其他宝宝早就会了,怎么办啊? 情绪确实是影响学习的重要因素,随着宝宝自我意识的发展,情绪的影响会更大,宝宝随心情做事情很正常。宝宝的动作学习也会表现出个别差异,大人要注意适当引导,更多地提供模仿和巩固的机会。 2. 宝宝6个月去进行智力测试,大动作和精细动作都落后1个多月,是否说明宝宝运动能力落后?

运动能力落后是一个很严重的标签,不能轻易给宝宝贴上。各种测试项目,使用的标准一般都是宝宝发展的平均值,上下浮动都是正常的,不用担心。可以做一些有针对性的训练,但不必过份强调。 组合游戏1 小手打开(1~2个月) 游戏方法: 1. 将宝宝的手掌轻轻打开,按摩掌根和指端。 2. 轻轻捏捏宝宝的手指,在手指肚上轻轻揉一揉。 举一反三: * 打开宝宝的小手掌,握着他的小手抚摸爸妈的脸颊。 * 用手指或带柄玩具轻触宝宝的手心,诱导宝宝抓握。 宝宝的发展秘笈 不要给新生宝宝戴手套,不要束缚宝宝的双手,让他的双手自由自在。 小手真有趣(2~3个月) 游戏方法: 1. 将室内温度调至适宜,解开宝宝的厚衣和包裹,让他平躺。 2. 让宝宝自由地舞动手和脚,把他的移到他的眼前,让他看一看,咬一咬。 举一反三 1. 在宝宝的手上拴条红丝带,戴上小铃铛,让宝宝注意,看看、听听。 2. 对宝宝的小脚也可用同样的方法玩一玩。 宝宝的发展秘笈 2个月的宝宝特别喜欢看自己的手、玩自己的手,这也是心理发展的一个必然阶段。妈妈应该提供条件协助宝宝玩手。 组合游戏2 手套悬吊玩具(4~5个月) 活动准备:各种质地的旧手套,可做填充物的泡沫塑料或碎布条。 游戏方法:

幼儿园大班体育动作发展目标及指导要点

大班体育动作发展目标及指导要点 一、走: 指导要点: 大班:绕障碍曲线走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分 两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑: 1、变化跑: 大班:绕障碍曲线跑 指导要点: (1)以弧形跑为例,类似跑道中的弯道,要求在跑动中身体重心稍向内倾,手臂的摆幅也有区别(内 臂小点,外臂大点) (2)以折线跑为例,在跑动中要注意变换方向,所以得控制身体的重心,在快接近改变方位的眯时, 应放慢速度注重急停和起动教学。 2、走、跑交替: 大班;走、跑交替300米 指导要点:(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前 后摆动,身体稍向前倾。(2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 3、快速跑: 大班:快跑30米 指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。 三、跳: 1、纵跳: 大班:能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖25厘米) 指导要点:同中班。在此基础上,再强调在起跳前蹬地要用力,手臂要求预摆,这样就会增加跳的高度。 2、从高处往下跳: 大班:双脚站立从35厘米高处往下跳,落地较稳 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 3、立定跳远: 大班:跳距不少于40厘米 指导要点:预备——腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,也可弹动一次; 起跳——腿蹬直,臂向前上摆,展体,使身体向前上方跳出; 落地——屈膝全蹲 4、助跑跨跳: 大班:能助跑跨跳平行线,跳距不少于50厘米 指导要点:向前跑动中单脚起跳,蹬地用力,方向要正,在空中瞬间滞留前弓步,摆腿落地后,不要骤 停,应继续向前跑几步。

精细动作评定复习过程

精细动作评定 精细运动能力(fine motor skills)指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动,在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。精细运动能力是在人体获得了基本的姿势和移动能力发育的基础上发展起来的,视觉功能发育也受到姿势和移动能力发育的影响,同时反过来又促进了精细运动能力的发育。 一、手功能发育 手是最复杂最精细的器官,是认识客观世界、与外界交往的一种重要器官。手的基本动作包括:非抓握动作与抓握动作(grasp)两大类。非抓握动作包括悬浮(suspension)、约束(constrain)、推(push)、压(press)、触(touch)、勾状抓握(hook grasp)等;抓握动作又分为力性抓握(power grip)与精细抓握(precision grasp),前者包括球形抓握(ball grasp)、柱状抓握(cyclindrical grasp)及拉(pull),精细抓握包括指尖捏(tip pinch)、指腹捏(finger pulp)、侧捏(lateral pinch)及三指捏(tripod pinch)。精细动作主要包括伸手取物,手掌大把抓握较大物品,拇指与其它手指分开取一些小的物品,拇指与食指分开准确捏取一些很小的东西,如花生、纽扣、小豆子、小丸等,拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子等。而包括进食、更衣、书写等在内的各种精细运动活动均以抓握物体、将手伸向物体、随意放下物体、腕关节可在各个方向活动4项基 本动作为基础。婴幼儿精细运动发育顺序 年龄精细运动 新生儿紧握拳,触碰时能收缩。 可引出握持反射,持续2~3个月,主动握物动作出现时,此反射消失。 1个月双手常常握拳,物体碰到手时,握得更紧。 2个月偶尔能张开手,给物体能拿住。 偶尔把手或手里的物体送到口中舔舔。 3个月用手摸物体,触到时偶尔能抓住。 手经常呈张开姿势,将哗啦棒放在手中,能握住数钞钟。 4个月仰卧清醒状态时,双手能凑到一起在眼前玩弄手指,称之为“注视手的动作”,此动作6个月以后消失。 常常去抓东西,但距离判断不准,手常常伸过了物体。 用整个手掌握持物体,手握哗啦棒的时间较以前长些,而且会摇晃,并用眼睛看手里的哗啦棒片刻,出现最初的手眼协调。 5个月物体碰到手时出现主动抓握动作,但动作不协调,不准确。会玩衣服,把衣服拉到脸上。 能玩玩具并将玩具抓握较长时间。 往往双手去拿,把东西放到口中。 6个月迅速伸手抓面前的玩具,玩具掉下后会再抓起。用全手抓积木,能握奶瓶,玩自己的脚。 准确地拿取悬垂在胸前的物体。 会撕纸玩。

1-1.5岁幼儿精细动作训练重点

1-1.5岁幼儿精细动作训练重点 此期的小儿重点训练手的操作技能 ●搭高楼--成人先做示范,一边说搭高楼,一边用积木搭高。然后推给宝宝让他学。一岁多的孩子一般可以搭3-4块,训练手、眼、脑的发育。还可将积木一块一块连接起来,观察小儿是否也会接成长龙,接触高和长的概念。 ●拣豆子--宝宝能自己拧开瓶盖,比较熟练的捏起像豆子之类的小东西装入瓶内。 ●小桶装东西--教给宝宝把小玩具如积木、小球等放入小桶内,然后提着小桶走到自己存放玩具的地方,将玩具一件件放进玩具箱里。这样做既锻炼了眼手动作的协调,又培养了小儿游戏后自觉把玩具放回原处的好习惯。这个年龄的小儿总是很愿意用双手做事情,因为他们看到了手的工具作用,感到很自豪。 新生儿期可引出握持反射,持续2-3个月,当主动握物动作出现时,此反射消失。 4周以内手常常握得很紧,到12周时手就经常呈张开姿势,将花棱棒放在手中,能握住数钞钟。 16周,两手能凑到一起玩,能玩衣服,把衣服拉到脸上,常常去东西,但距离判断不准,手常常伸过了物体。持物时用整个手掌握物,手握花棱棒的时间较以前长些,而且会摇晃。20周,能主动握物,但动作不协调,不准确,能玩玩具,往往双手去拿,把东西放到嘴里。24周,能握奶瓶,玩自己的脚,用手掌抓积木,开始时用掌的尺侧去抓,以后才会用桡侧,给另一块积木时,手中积木扔掉。 28周,可用拇指及另外2个手指握物。会用一只手去触物,能自己将饼干放入口中,玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手。给另一块积木时,能保留手中原有的一块。 36-40周,拇指能与其他指相对。 40周,可用示指触物,能将手中物品放在桌上,当检查者向小儿索取玩具时,不松手。 44周时,能用拇指和示指捏拿较小的物体。会将东西放入一大盒子中,并从盒中拿出另一个。 48周,能把玩具给检查看。 1岁,不再把东西经常放入口中。 12-15个月,能把东西往上扔,替他捡起来后,再继续扔。 15个月,可将2块或3块积木(边长为2.5厘米正方体)搭成一个"塔",不跌倒。 18个月,可搭3-4块积木的"塔"。 2岁,会搭6或7块的"塔",模仿搭"火车",但没有"烟囱"。会转动门把,旋转圆盖子。穿鞋、袜子和裤子。 2岁半,会搭8块积木的塔,模仿搭"火车",可将"烟囱"搭出。会将铅笔握在手中(手呈拳状),会模仿画直线和圆圈。 3岁,会搭9块积木的"塔"。看过检查者搭"桥"的过程,然后会模仿去搭"桥"。会按着一个已画好的圆形画出圆形,看完检查者画十字的过程去画一个十字。会脱穿衣服,除了衣服背后的扣子外,会系其它扣子。 不同年龄的幼儿精细动作的发展水平和训练重点 2岁半~3岁:重点训练脑,眼,手的协调,即手的灵巧度。七巧板,拼图,橡皮泥等都是非常好的训练工具。 3岁~4岁半:重点训练手指的意向性动作。可以结合幼儿的兴趣开始进行绘画,书法,正规书写等练习,但要给他提供足够的范例。当然,搭建积木,捏泥等仍是很好的练习。 4岁~5岁半:重点训练孩子养成握笔的良好习惯,可通过画简笔画,写数字和简单的汉字,创意添画等方式灵活进行。 5岁~7岁:重点在于训练孩子精细动作的规范性,家长要对相应的动作规范(如握笔,捏泥

精细动作技能发育的发展顺序

精细动作技能发育的发展顺序 0至6个月婴儿应多做抓、握动作训练; 6至12个月婴儿应多做敲打等动作; 1至2岁应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得到训练;应多做一些生活自理方面的训练 2至3岁应多做组合玩具、拼图、画画等方面的训练。 精细动作能力训练(6个月) ○够取小物体继续让小儿练习够取小物体,物体要从大逐渐到小,从近逐渐到远,让小儿练习从满手抓到拇、食指抓取。 ○扔掉再拿让小儿坐着,给他一些能抓住的小玩具,如小积木、小塑料玩具等,先让小儿两手均抓住玩具(一件一件地给),然后再给他玩具,看到他会扔下手中的一个,再拿起另外的一个,犹如“狗熊掰棒子”。 ○选择物体可同时给小儿2~3件种类相同但形状或颜色不同的玩具,让小儿进行选择,以此建立“比较”、“分类”的数概念。 ○玩具倒手在和小儿玩玩具时有意识地连续向一只手递玩具或食物,大人示让小儿将手中的东西从一只手传到另一只手。反复练习,小儿就会飞跃到“玩具倒手”。 精细动作能力训练(7个月)

○抓握让小孩练习用手抓起小积木。把宝宝熟悉的积木块放在他面前(放在手能抓到的地方),训练他能用拇指和其他指配合抓起小积木,每日练习数次。 ○对击玩具继续训练小儿双手玩玩具,并能够对击。例如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具,对击另一只手中拿的积木,敲击出声时,家长鼓掌奖励。选择各种质地的玩具,让孩子对击各种声音,促进手-眼-耳-脑感知觉能力的发展。 精细动作能力训练(8个月) ○捏取让小孩练习用手捏取小的物品,如小糖豆、大米花等,开始小儿用拇指、食指扒取,以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起,每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩,以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险,离开时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏到小物品,这是人类才具有的高难度动作,标志着大脑的发展水平。 ○食指的技巧宝宝会用食指深入洞钩取小物品,如果棉被或睡袋有破缝,宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能,可用食指拨转盘、拨球滚动左右、按键等。小药瓶也有用,但瓶口要大于2厘米,防止手指伸入后拔不出来。 精细动作能力训练(9个月) ○放手和小儿玩多种玩具,训练他有意识地将手中玩具或其他物品放在指定地方,家长可给予示,让其模仿,并反复地用语言示意他“把××放下,放在××上”,由握紧到放手使手的动作受意志控制,手-眼-脑协调又进了一步。 ○投入在小儿能有意识将手中的物品放下的基础上,训练小儿玩一些大小

(完整版)婴幼儿大运动和精细动作训练

婴幼儿大运动和精细动作训练 大运动训练 婴儿运动发育规律 1、由上至下:抬头- 翻身- 坐- 爬- 站- 走 2、由近至远:肩- 臂- 肘- 腕- 手指 3、由泛化到集中,由不协调到协调手舞足蹈- 视物伸臂- 伸手抓物 4、正向动作先于反向动作:先抓后放,先站后坐,先走后退 婴儿大运动训练的原则 1、按照神经心理发育规律进行; 2、从小儿的实际发育水平开始; 3、坚持长期教育和训练; 4、早教与保健相结合; 5、以儿童为中心,贯彻积极参与的原则; 6、发挥家长的积极主导作用; 7、个别化的早教训练。 3个月婴儿:俯卧抬头900 目的:抬头训练,锻炼颈背部肌肉,扩大婴儿的视觉范围。 方法:婴儿俯卧位,使婴儿的肘关节屈曲支撑上身,训练者用玩具或语言,鼓励婴儿抬头。如抬头不到900,训练者可轻轻拍击婴儿下巴,或轻托下巴,或在婴儿的胸部下面垫一个小枕,促使婴儿抬头。 注意点: 1、婴儿俯卧的姿势要正确,手不能后伸,也不要压在胸下面。 2、如果婴儿头还不能抬起,甚至婴儿的下巴还不能离开床面,

应怀疑存在发育落后,需作进一步检查。 4个月婴儿:手支撑,能左右转头 目的:锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉,是爬行、翻身运动的基础动作。 方法: 1、婴儿置俯卧位,训练者帮助其双手放在肩下方,手掌着地。在婴儿头的前上方用玩具逗引,吸引婴儿能用手支撑住身体,肘关节伸直,身体重心落在手上,头完全抬起(900),并能向左、右方向看。 2、可给些帮助(1)轻轻向上扶住婴儿两肩,(2)用双手分别扶住婴儿两手的肘关节部位,使其手臂伸直,逐渐减少帮助。(3)在婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板,促使婴儿用手支撑 5个月婴儿:向前腹爬几步 目的:爬行可以锻炼四肢肌肉,移动身体、扩大活动范围,对智能发展和手脚协调动作非常有利。 方法: 1、俯卧位,用手和腹部支持上身,用玩具逗引,吸引婴儿向前爬行。 2、婴儿俯卧位,训练者用手掌抵住婴儿的两足,玩具逗引,当婴儿向后蹬足时可使婴儿向前移行。 3、婴儿用手和腹部支持上身,训练者和助手各扶住婴儿一侧的上臂和小腿,用玩具逗引,一人扶婴儿的右手向前,另一人扶婴儿的左腿向前移,使其学会手足协调地向前爬行。 注意点:腹爬的前题是手支撑,还不能者可以先训练手支撑,然后再训练爬行。 6个月:前倾坐 目的:坐位时眼睛的视野比卧位时开阔双手的活动多,是运动发

幼儿动作发展内容及目标

幼儿动作发展内容和目标 三至六岁儿童的动作发展 年龄动作发展顺序 3岁——4岁能身体正直、手脚协调地走路;能按指定的方向走;能走、跑交替地跑100米;能快跑追上大皮球;从高处跳下时能保持身体平衡;学拍大皮球,会滚、接球;能在游戏场的攀登架上爬上爬下。 4岁——5岁走得自然、协调,步子均匀;能快跑,能跑着追人玩;能走、跑交替200米不累;双脚向前跳得很远;往高跳,伸手能碰到挂起20厘米高的东西;能把小石子、飞镖投出很远;能闭目转圈。 5岁——6岁走不姿势正确;能快跑、跑的时候能躲闪、追逐,跑得协调;能走、跑交替300米不累;会大部跨跳;会跳“房子”、跳绳、调橡皮筋;平衡能力较强,能闭眼睛单脚站立,能闭眼睛向前走;能走地上放着有间隔的砖或木块;能把小石子、沙包、小皮球等投出很远,也能投得准;会拍球,会踢球,也能边跑边拍和边跑边踢。 一、走步: 走步的形式及锻炼价值 走步的形式主要的锻炼价值自然走全面控制身体 持物走(拉着提高控制身体的能力和动作的协调性

或推着物体 走) 跨过低障碍物 走 增强腿部的肌肉力量,发展平衡能力。 高举手臂走增强背部、臂部和腹部的肌肉力量,发展平衡能力和协调能力。 蹲着走(如模仿矮人走)锻炼膝关节及周围的韧带、肌腱,增强腿部肌肉力量和肌肉耐力。 用前脚掌走(如模仿巨人走)锻炼下肢部位的关节及周围的韧带、肌腱,发展腿部的肌肉力量、肌肉耐力以及平衡能力。 变换走的方向 与速度 提高动作的灵敏性。 在平衡板上走 上下坡走 发展平衡能力 倒退步走发展平衡能力和协调能力。 远足活动发展耐力素质。 静悄悄走提高控制身体的能力。 齐步走全面锻炼身体发展控制能力,精神饱满。 活动目标 年龄段自然走的目标要求参考游戏活动 1岁——3岁平衡自然地走跟着妈妈走,找玩具 小班上体正直自然走 一个跟着一个走跟着小旗走、开火车、开飞机、吹泡泡

儿童动作发展阶段

一、天生具有的动作 1、自然动作(本能动作) 我们可以先理解动作概念分为反应性动作和自然动作。即使没有明显的外部刺激,胎儿在母 体当中也会做一些动作,比如单臂运动、单腿运动、伸展运动、头部前屈,基至打哈欠等。 这说明,在反应性动作之前就有发育上的、逐渐积累的自然动作存在。 胎儿存在母体的动作方式 胎儿动作类型 动作类型惊吓一把动作单个手臂运动单腿运动伸展动作头部前屈头部后仰头部旋转手 与脸接触吸气运动张开下巴打哈欠吸吮和吞咽 2、节奏定型动作(固有动作前身) 本能的动作,如吮吸动作就可以在未满月婴儿睡眠状态下看到。这种动作常常是具有节奏性的,被称为节奏定型动作。婴儿在1岁期间表现出大量的节奏定型动作,诸如踢腿,身体波 浪运动、身体弯曲、身体摇摆、跳跃等等。可以看到在不同年龄段出现不同的节奏定型动作,在1岁末期,节奏定型动作的的数量增加了,但是实际出现的频率却随着年龄增大逐渐减少了。所以可以推论,这些节奏定型动作是固有动作的不成熟感知动作的表现,它们是为今后 协调动作的发展提供了基础。 3、反射动作 反射动作构成了婴儿出生时的身体运动的一个重要部分。反射动作是从更精细的感知动作形 式中分离出来的,反射动作有4个特性: (1)在特殊刺激后以极短的潜伏期很容易被诱发出来 (2)对习惯性动作有对抗作用 (3)不要用注意力的集中 (4)在出生的头一年里逐渐消失 在出生时和出生第一周内能够被诱发出来的并能够正常消失的反射动作称为简单反射。但是 多数姿势性反射动作在出生后并不减弱,日后反而变成更复杂的成熟的动作行为。这些姿势 性反射对于技能的发展具有特别重要的作用,因为正是由于这些姿势性反射为日后其他成熟 动作的发展提供了建立自主行为的基础。

孩子精细动作的发展顺序

孩子精细动作的发展顺序 孩子精细动作的发展顺序 精细动作的发展是以从头到脚和从身体中心到边缘的顺序展开的,比如,孩子在能控制他的手指之前就已经能够较好地控制并运用他的胳膊了。由于大脑的发育,婴儿在自主地伸手够物之前便可以利用视觉和听觉对物品进行定位了。 在婴儿有意识地运用双手之前,他必须感觉到自己手的存在。大约在2个月,婴儿开始玩弄自己的手,并且把手放在一起。之后,婴儿会很快习得手和手指的动作技巧。他会首先获得张开五指抓物品的技巧,而这种技巧在婴儿出生时是他们的一种本能。一旦孩子能够抓住一件物品,他将迅速学会如何长时间抓住不放,还会从一只手递到另一只手,并且把物品翻来覆去地探索研究。此后,婴儿将学会把物品捡起,然后再将它们放下。一旦孩子学会了基本的精细动作技巧,他就把这些技巧应用于一系列具有创造性的活动中——从建筑游戏、涂鸦到看书以及随后的乐器演奏。精细动作的发展会使孩子具备独立的能力,他们逐渐学会自己吃饭、自己洗澡、自己穿衣服。 孩子非常喜欢触摸和玩弄物品。父母应该维持孩子的这种爱好,可以在孩子很小的时候给他提供大量安全、有趣的

物品玩耍。一开始,父母可以轻轻地展开孩子的双手,用不同质地的织物、人造皮革、绉纸板和羽毛来触摸孩子的双手,这样可以促进孩子触觉的发展。随后,父母可以给孩子提供一些有趣的物品让他拿在手里把玩和探索。不久以后,父母可以给孩子食物,让他拿起来填到嘴里,这样可以让他锻炼新近发展起来的手指运动技巧。或许父母会惊异地发现孩子开始某项活动的时间是如此之早。比方说,一些学步儿童在15个月的时候就能够使用蜡笔,在18个月左右的时候就可以画画了。

1-21个月精细动作训练全记录

1-21 个月精细动作训练全记录 作者:蓓love 文章来源:本站原创点击数:583 更新时间:2009-11- 21 精细动作能力训练(1个月) 手不仅是动作器官,而且是智慧的来源。多动手,大脑才能聪明,切不可怕小儿抓脸便给他戴上手套,或捆起来不让动。应当创造条件,在不同生长发育阶段,让孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、击打、挖、画??使孩子心灵手巧。 手的运动:解开宝宝袋,平放在床上,让他自由挥动拳头,看自己的手,玩手,吸吮手精细动作能力训练(2 个月) 手的被动抓握:经常抚摩小儿双手,促进抓握反射,将哗铃棒的小棒放入婴儿的手心,婴儿会马上抓住小棒,大人用手握住婴儿的小手,帮助他坚持握紧的动作,也可以让婴儿学习抓住父母的手指。 抓握:可以把质地不同的旧手套洗净,塞入泡沫塑料,用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够得着处,父母帮助婴儿够握吊起的手套,让小手抓握毛线、橡皮或皮手套,还可使婴儿触摸不同质地的玩具,以促进感知觉的发育。此时婴儿喜欢手甚至胜过有声有色的玩具,看到自己的小手亦倍感亲切。 看小手:两个月的婴儿特别喜欢看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手,这是婴儿心理

发展的必然阶段,不仅不能干涉,而且还应当提供条件协助宝宝玩手,比如,手上拴个红布,戴个哗啦作响的手镯等。 坚持“行走”练习:新生儿的步行反射是原始反射之一。如果得不到巩固和强化,就会在30~40 天前后消失。如果每天坚持练习2~3 次,每次走10步左右,这种本领就会一直坚持,经过每天的强化练习,婴儿在10个月前后就能独立行走。早期站立行走,视野比躺着扩大,认知能力大大加强、加快。对早产婴儿、佝偻病患儿不宜练“行走”。 精细动作能力训练(3 个月) 够物抓握:这个月宝宝双手能在胸前互握玩耍,要给孩子更多够物抓握的机会,可以在他看得见的地方悬吊带响玩具,扶着他的手去够取、抓握、拍打。悬吊玩具可以是小气球、吹气娃娃、小动物、小灯笼、彩色手套、袜子等,质地应多样化,利于手部触觉训练。每日数次,每次3~ 5分钟。 精细动作能力训练(4 个月) 够取悬吊的玩具:够取眼前用绳子系着的晃动的玩具,要经过许多步骤。先用手摸,玩具被推得更远。宝宝再伸手,玩具又晃动起来。经过多次努力,宝宝终于用两只手一前一后将它抱住,“啊,我抓住了,真开心”,宝宝兴奋得咯咯大笑。大概要到5个月时宝宝才能用单手准确够取。 准确抓握:把宝宝抱至桌前,桌上放几种不同的玩具,让其练习抓握。每次放3~5 分钟,经常变换,可以从大到小,反复练习,并记录能准确抓握的次数。 见物伸手并朝物体接近:一人抱着孩子,另一人在离孩子1米处用玩具逗引他,观察他

各年龄段的基本动作发展

幼儿体育基本动作发展 健康 领域 具体内容小班中班大班 基本动作钻爬 攀登 1.初步掌握在65—70cm高的 障碍物下钻的技能。 2.能大胆在攀登架上爬或从网 的一侧爬到另一侧。 1.能手脚协调熟练的在攀 登架上爬。 2.能熟练协调的在60cm高 的障碍物下钻。 3.能团身滚。 1.能手脚交替熟练的在攀登架上爬。 2.能侧身钻过50cm高拱形门。 3.能熟练的在垫上向前滚翻、侧滚翻。 4.会侧钻低障碍,灵活钻爬、攀登、滚翻。走 1.能一个跟着一个走,走成一 个大圆圈。会一步一级地走楼 梯。 2.学习向指定方向走,在一定 的范围内四散走。 3.学会上下楼梯的正确方法。 1.会按节奏上下肢协调的 走,变速走。 2.能按信号切断分队走。 3.能坚持步行1.5公里。 4.学会倒退走。 1.能较轻松绕过障碍曲线走。 2.会一对一对整齐走。 3.会长距离远足。 跑 1.能向指定方向跑。 2.能手脚协调自然跑。 3.初步学习走跑交替。 4.练习在指定范围内四散跑。 5.能在指定范围内四散追逐 跑。 6.能一个跟着一个跑,走跑交 替。 1.能按节奏上下肢协调地 走和跑 2.能在一定范围内四散追 逐跑,进行200米慢跑。 3.能一路纵队跑。 4.会听信号变速跑。 5.能快跑20米,连续跑约 一分钟。 1.能轻松绕过障碍曲线跑。 2.会接力跑。

跳跃1.能双脚向前跑,双脚向上跳。 2.从高25厘米处自然地跳下。 3.双脚向前行进跳。 1.能自然摆臂纵跳触物。 2.会双脚熟练向前行进跳。 3.能双脚站立由高30厘米 处往下跳,落地轻。 4.能双脚在直线两侧行进 跳。 5.能立定跳远,距离不少于 30厘米。 6.能助跑跨跳平行线,跨跳 不少于40厘米。 1.能用脚蹬地连续纵跳触物。 2.能双脚站立由高35厘米处往下跳, 3.落地稳。 4.能立定跳远,距离不少于40厘米。 5.能助跑跳远,不少于40厘米。 6.能助跑屈膝跳过垂直障碍,高度约40 厘米。能连续向前跳跃多个高40厘米、 宽15厘米的障碍。 平衡1. 能大胆在平衡线中间走。 2.能在斜坡上走。 3.会在30厘米宽的平衡木上 走。 1.能在宽20厘米的平衡木 上走。 2.能原地自转3圈不跌到, 能闭目行走5米。 1.能两臂侧平举,闭目起踵自转5圈,能 两臂侧平举,单脚站立时间不少于5秒钟。 2.能在宽15厘米,高40厘米的平衡木上 变换手臂动作。 投掷1.能单手自然地将沙包投向前 方。 2.初步学习拍球技能,学会滚 球、传球。 3.能双手用力将球向前(上、 后)抛。 4.会滚、传球、接球和原地拍 皮球。 1.能肩上挥臂投物,投准相 距2米的目标。 2.能自抛自接低球。 3.能自抛自接高球,两人近 距离互抛互接大球。 4.会左右手拍球5次以上。 1.能单手将沙包等投掷约4米外。 2.能两人相距2米抛接大球。 3.会肩上挥臂投准靶心。 4.能两人相距3-4米抛接大球。

婴幼儿精细动作发展特征——讲义

一、问题导入 人们常说 “心灵手巧”、“聪明的幼儿在指尖”等,可见精细动作对婴幼儿的整体发展具有重要的作用,那什么是精细动作?精细动作的特征是什么呢? 二、精细动作概念 精细动作是手和手指的动作,手眼协调操作物体的动作。人的精细动作能力是长期进化的结果,人类在手足分工之后,获得充分使用手的条件,逐步形成手部,特别是手指灵巧而精确的操作能力。在婴幼儿时期精细动作发展迅速,从双上肢整体的动作开始,逐步分离出单侧上肢、手掌、手指的独立活动,并在感知觉的参与、协同下,逐渐形成目的明晰、指向精确的选择性动作,是人类特有的高级功能之一。 三、0-1岁婴儿精细动作发展特点 0-1岁,婴儿手眼协调不仅代表婴儿精细动作能力的发展水平;同时也标志着婴儿智力的发展水平。 0-1岁婴儿精细动作发展特点:新生儿具有先天的握持反射,所以,婴儿常常两手紧握成拳,三个月左右,当婴儿握持反射消失后就有了主动的抓握物体的能力,当婴儿能将玩具从一只手换到另一只手,说明婴儿两个大脑半球已经能协调配合。 婴儿手的敏感期主要表现为喜欢用手抓、拉、拍、捏、到后期喜欢扔东西等。例如:手的敏感期到来时, 有一个抓的过程一开始是一把抓,

然后是到三指抓和二指抓,手指的活动越来越多,动作越惊喜,越能刺激大脑皮质兴奋,从而使思维更灵活,大脑在受刺激后又能反过来调节手指的灵活性和协调性两者都得到了相辅相成的发展,从而促进智力发展。 四、1-2岁婴儿精细动作发展特点 个体手部的精细动作能力对个体适应生存及实现自身发展,具有重要意义,1-2岁是使幼儿小肌肉变得更加灵活的关键阶段。通过适时、适宜的引导帮助幼儿拥有一双精巧、灵活、协调的双手,对幼儿的发育和发展有益有效。 1-2岁婴儿精细动作发展特点:一到两岁幼儿手部小肌肉群已经有了较好的发展,具备了灵活运动的能力,掌握了许多基本动作,可以自如的摆弄一些比较小的物体,但上肢和手部基本动作发展还不完善,经常让幼儿摆弄物体和玩具,可以帮助幼儿发展手部的基本动作。与此同时幼儿的内心世界也更加丰富起来,好奇心特别强,只要是眼睛看到的、手抓到的东西都非常感兴趣,拿来往嘴里塞塞、咬咬、敲敲打打地玩个不停,此时父母应注意为幼儿营造一个清洁、安全、温馨的生活环境。 五、2-3岁婴儿精细动作发展特点 手指的运动可以刺激大脑的广大区域眼、手、脑的配合协调能够极大地促进幼儿的智力发展。所以, 2-3岁这个阶段陪伴者要给幼儿多动手的机会,通过大脑的思维和眼睛的观察可以不断纠正、改善幼儿手指动作的精细化程度。

儿童早期精细动作技能与认知发展的关系

心理科学进展 2015, Vol. 23, No. 2, 261–267 Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2015.00261 261 儿童早期精细动作技能与认知发展的关系* 耿 达1,2 张兴利1,3 施建农1,2,3,4 (1中国科学院心理研究所, 北京100101) (2中国科学院大学, 北京100049) (3中国科学院行为科学重点 实验室, 北京100101) (4 Department of Learning and Philosophy, Aalborg University, Denmark) 摘 要 精细动作技能指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群而产生的运动, 它可以为个体提供认知经验, 丰富认知对象, 进而促进个体对事物本质的认识。当个体需要将认知资源-注意在两个或多个任务之间进行分配时, 熟练的精细动作可以节省注意资源, 为高级的认知任务更好地服务; 精细动作与认知在发展中不断相互促进, 有些动作是某些认知习得或认知练习的先决条件; 精细动作技能可以预测小学低年级的学业成绩, 尤其是阅读和数学成绩。精细动作技能和认知发展的关系具有大脑神经发育基础, 它们在某种程度上共享相同的脑区, 如小脑和前额叶。因此, 某些认知损伤的病症可以通过精细动作的训练而得到改善和治疗。 关键词 精细动作能力; 认知; 关系; 发展; 儿童 分类号 B844 1 引言 精细动作技能指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动, 主要反映了在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力(李蓓蕾, 林磊, 董奇, von Hofsten, 2002)。一个简单的精细动作的执行, 需要意识的参与, 大脑中的计划, 然后依靠肌肉的协调以及力量的控制, 同时加之感知觉的参与协调完成。 手的动作可能促进个体大脑皮层相应区域认知能力的发展, 身体的发展在某种程度上可以被视为认知的发展程度, 认知依赖于我们的感知和动作系统(曲方炳, 殷融, 钟元, 叶浩生, 2012)。手在婴幼儿认识事物的各种属性和联系、知觉的完整性和具体思维能力的发展方面起到至关重要的作用(李红, 何磊, 2003; 曲方炳等, 2012)。孩子获得知识的最好的方式是动手操作周围的环境, 以此来锻炼小肌肉技能, 同时为日后的学习奠定良 收稿日期:2013-12-09 * 中国科学院知识创新工程重要方向项目(KSCX2-EW-J-8)资助。 通讯作者: 张兴利, E-mail: zhangxl@https://www.360docs.net/doc/1317437186.html,; 施建农, E-mail: shijn@https://www.360docs.net/doc/1317437186.html, 好的认知基础(Grissmer, Grimm, Aiyer, Murrah, & Steele, 2010)。 儿童的精细动作发展开始于先天性条件反射, 如抓握反应, 然后经过一系列的过程逐渐发展到握笔书写。随着大脑的成熟及年龄的增长, 精细动作技能出现渐趋提高的现象 (Ulrike & Markus, 2012)。在3~6岁期间, 出现“操作技能”的飞速发展, 如双手技能、手的灵巧性、手眼协调能力、物品操作能力等迅速提高(Siu, Lai, Chiu, & Yip, 2011); 对个体大脑及相关骨骼、肌肉的发育分析表明, 4~8岁是个体生理发展成熟最快的时期之一, 神经细胞髓鞘化在这一时期内基本完成(李蓓蕾, 林磊, 董奇, von Hofsten, 2003)。这说明, 动作能力与认知的关系早在6岁前就已经建立起来了(Pangelinan et al., 2011)。 动作协调困难的幼儿在执行认知功能任务时, 比如动作抑制、任务切换、工作记忆方面存在困难(Pangelinan et al., 2011)。他们不仅在诸如吃饭、穿衣等日常生活中存在困难, 同时在学习用具(如蜡笔、铅笔、剪刀等)的使用上也存在困难(Rule & Stewart, 2002), 进而影响到对书写的掌握以及学习成绩, 从而对学业成就造成负面的影响(O'Brien, 2004; Stoeger, Ziegler, & Martzog, 2008)。反之, 熟

0-3岁幼儿精细动作发展

0——3岁婴幼儿精细动作发展 1个月:只要触碰,你触碰他的掌心他就紧握拳,比如我们的手碰到孩子的掌心,他马上攥拳,这就是他的抓握反射,像猿人抓握树枝,随着孩子的逐渐长大这种能力就由被动的抓到主动的抓。 2个月:的时候就可以有意识的抓了,比如我们把一些东西放到孩子的手心里他就可以攥一段了,1个月的时候可能拿着马上扔掉了,到2个月的时候就可以留一会儿。 3个月:抓握时间加长,而且他的两个小手会搭在一起。 4个月:宝宝不仅能够攥住,同时可以摇动,同时摇动的时候用眼睛看。 5个月:宝宝就能够抓住近处的玩具,这个时候可能去拍全掌能够握住。 6个月:就是最初的撕纸。 7个月:像葡萄干这种小的东西可以把到手里,而且拿着积木的时候可以这手拿着看到另一块。 8个月:宝宝就可以3个手指把小药片或者小的葡萄干拿起来了。 9个月:就可以对捏。 10个月:以上这些精细动作宝宝就非常熟悉了,比如把小药片或者小的颗粒物很准确的就可以拿起来了。 11个月:比如把小积木包起来、藏起来,孩子就会把这个纸打开然后把积木拿出来,手通过宝宝把纸掀开可以找到积木。 12个月:宝宝就可以全掌握笔划,就是给宝宝笔的时候他会在纸上这样划。 15个月:宝宝就可以自发的划了,12个月能划出道来,15个月就可以划,这个图象就是自发的,宝宝想怎么划怎么划,基本上宝宝画的时候不会停笔,原来是留一小道,现在就是这样画了。 18个月:可以模仿画道道了,比如说宝宝老师画了一棵小树,这个是很形象的,就是竖线,说看马路多平,可能是一条横线。 21个月:就可以做更精细的了,可以用玻璃丝串扣子,21个月是能够串个洞,24个月就是能够拉过来。到27个月的时候他就能够真正划一个道了,控制力会非常好。 30个月:可以真正连续的把扣子串,而且可以进行搭的活动,搭积木,可以搭小桥,因为搭小桥是有空间感的。

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