论音乐的社会功能
浅论流行音乐对社会的功能及作用
浅论流行音乐对社会的功能及作用流行音乐源于生活，它贴切的反映出当时的社会精神面貌和社会发展状况。
它能够吸引大批听众。
与其他类型的音乐相比，流行音乐有更多的追求者和支持者，因其广阔的音乐市场，它还有着很大的商业价值，受到音乐家和企业家的追捧。
目前，在中国许多学者进行了大量的关于流行音乐的相关研究，其巨大的成就为流行音乐的德育价值研究奠定了良好的基础，从中国期刊全文数据库中，共发现*****种流行音乐作品，包括流行音乐教育70种和流行音乐的68种人文内涵。
国外对流行音乐也有着相当丰富的研究。
国外音乐发展速度非常快速，尤其是美国、英国、日本和韩国，国外流行音乐内涵丰富、风格多样、品种广泛，如美国流行文化非常繁荣，其流行音乐的主题是自由开放的，钟子林在《美国流行音乐新品种—新时代音乐》一文中阐述了美国流行音乐的多样化，各种类型和风格的音乐都在发展，如爵士乐、布鲁斯、乡村音乐、索尔、摇摆乐等，当然，这些流行音乐同样潜移默化影响着社会的发展。
流行音乐不同于其他音乐，因其本身所具的内涵与特点，备受广大群众喜爱，人们对它的喜爱既成了时代潮流，又成了丰富人们文化生活不可或缺的精神粮食，流行音乐有助于提高人的道德品质；德育价值在教育中与个人的学习成长息息相关，在社会发展中也深深影响着社会发展的形态，流行音乐的德育价值也密切关乎其未来的发展；有助于推动社会精神文化的发展；有助于构建社会主义和谐社会。
一、流行音乐的定义及特点（一）流行音乐的定义。
流行音乐是根据英语popular music翻译过来的，所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，根植于大众生活的丰厚土壤之中，因此，又有大众音乐之称。
（二）流行音乐的特点。
1、通俗性是流行音乐的基本属性，歌词浅显易懂、旋律简洁生动、情感真挚随和，人们能够普遍接受。
2、大众性是流行音乐与生俱来最为关键的特点之一和其社会基础所在，因具有的通俗性，流行音乐几乎成了大众生活中不可缺少的一部分。
浅谈音乐在社会生活中的作用
浅谈音乐在社会生活中的作用音乐起源于劳动，是艺术的一种，是听觉艺术，是舞剧、歌剧的灵魂。
音乐通过有组织的节奏形成的艺术形象能够非常细腻地表达人们的思想感情和准确地反映现实生活，作为意识形态音乐具有广泛的社会影响。
音乐在社会生活中的作用是多方面的。
人们通过欣赏优秀的音乐作品从中可以得到美的享受，身心得到陶冶，内心得到净化，精神得到升华，从而提高人的素质。
音乐在社会生活中概括起来有娱乐、教育、审美、教化作用。
一、音乐在社会生活中的娱乐作用音乐作为艺术的一种，它可以满足人们在社会生活中的娱乐需求。
因为音乐可以通过旋律、节奏、和声、声调等特有的表现方式表达人们的酸、甜、苦、辣，而这种方式是任何一种艺术门类所代替不了的。
例如：人们通过欣赏或参与音乐、跳舞、唱歌、拉琴等活动可以解除一天的疲劳，精神得到愉悦，在情绪低落时听音乐也可以得到同样的效果。
多听音乐可使人们更加热爱生活，身心得到健康。
随着人们物质生活的日益提高对文化生活也有了相应的需求。
现代生活中的人们不光是欣赏，而是也有了自己参与吹打弹拉唱跳等活动的机会。
例如同学聚会、婚礼仪式等如果没有音乐的助兴就会显得凄凉、无味、不够热闹，若有了音乐就会显得格外的热情、火爆，更有意义。
二、音乐在社会生活中的教育意义音乐通过自己特有的表现方式塑造各种造形，表现现实生活中的真善美和假恶丑。
所以欣赏优秀的音乐作品又使人们的精神得到鼓舞，思想觉悟得到提高，具有深刻的教育作用。
例如伟大的作曲家聂耳所创作的《义勇军进行曲》是影片《风云儿女》（1935年）的主题歌。
影片表现了上世纪三十年代知识分子从自己生活的小圈子走出来奔赴抗战前线的主题思想，影片上映以后很快就产生了巨大影响，片中的主题歌立刻在全国传遍，成为鼓励人民进行抗日救亡运动的战歌，是全国人民进行抗日战争的号角，很多热血青年就在这首歌的感召下走向抗日前线和革命道路。
这首歌曾在历史上起过巨大的作用，现在当我们听到或唱起《义勇军进行曲》的时候也会精神振作，热血沸腾，工作热情高涨，无形中就受到爱国主义的教育。
论音乐对社会生活的作用
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视野，增进对多元文化的理解和尊重。
智力开发与创造力培养
01
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音乐学习需要掌握一定 的技能和知识，通过不 断练习和思考，可以促 进大脑发展，提高智力
水平。
音乐创作是一种创新性 的活动，能够激发人的 创造力和想象力，培养
创新意识和能力。
音乐学习中的演奏、作 曲等环节需要发挥个体 的想象力和创造力，有 助于培养创造性思维和
推广优秀音乐作品
通过音乐比赛、演出、音乐节等 活动，以及网络、媒体等渠道， 积极推广和传播优秀的音乐作品 ，让更多人了解和欣赏到好的音 乐。
加强音乐教育
在学校和社会教育机构中加强音 乐教育，提高公众对音乐的认识 和理解，培养更多的音乐爱好者 和专业人才。
共同营造良好音乐生态环境
打击盗版和侵权行为
加强版权保护意识，打击盗版和侵权行为，维护音乐人的合法权 益和创作积极性。
身心健康具有积极影响。
02 音乐在情感表达 与沟通中作用
情感传递与共鸣产生
音乐通过旋律、节奏、和声等元素，能够直接 触动听众的情感，传递喜怒哀乐等复杂情绪。
音乐作品中所蕴含的情感内涵，能够引发听众 的共鸣，使人们在情感上得到相互理解和支持 。
音乐创作与演绎的过程也是情感表达的过程， 它能够让创作者和演绎者将内心的情感世界呈 现给听众，达到情感交流的目的。
音乐定义及特点
音乐是一种艺术形式，通过声音、节 奏、旋律等元素表达情感和思想。
音乐具有多样性，包括不同的风格、 流派和表现形式，满足人们不同的审 美需求。
音乐具有普遍性，能够跨越语言、文 化和地域的界限，触动人们的心灵。
社会生活概念及范围
社会生活是指人们在特定社会 环境中进行的各种活动，包括 经济、政治、文化等方面。
论述音乐的社会功能
论述音乐的社会功能音乐社会功能与中国先进文化音乐，从它诞生的原始时代开始，就对社会、对人发生作用；音乐，从它诞生的时代开始，人们就意识到它有一种无形的精神力量，时时刻刻都在对社会、对人产生着影响。
人类的音乐艺术，之所以能从远古纯朴的原始歌唱，发展到今天音乐舞台和传播媒体上的五彩缤纷、壮丽辉煌，是与音乐社会功能作用的客观存在和人们对它不断加深的美学认识分不开的。
早在中国的先秦时期，孔子就严肃地断言：“移风易俗，莫善于乐”。
他深刻地感受到，高尚音乐对健康的社会风气的引导、对人道德修养的培养、对社会陈规陋习的改变，都有着潜移默化的重要作用。
汉初的政治家、文学家贾谊也肯定了音乐对人产生作用的重要社会功能：“教之以乐，以疏其秽而填其浮气。
”西汉的司马迁认为：“夫治国家而弭人民者，无若乎五音者。
”历朝历代的中国文人们，对音乐本质的认识不谋而合：音乐，作用于社会、影响于人。
而他们梦寐以求之的那种“琴音调，而天下治”和“鸣琴而治”的政治理想，就是基于他们对音乐社会功能沦肌浃髓的领悟——尽管他们的这种理想在当时毕竟是幻想。
公元前５世纪左右，古希腊毕达哥拉斯学派的哲学家们，也观察和注意到了音乐的“净化”作用。
按哲学家们的解释，这种“净化”，就是对人的社会行为的“净化”，这种“净化”的过程，就是用音乐来教育人的过程。
文艺复兴时期德国著名的宗教改革家马丁·路德也非常注重音乐的社会作用，他说：“音乐是道德胚胎的源泉。
”１８世纪以后，出自于欧洲音乐大师们有关音乐社会功能的言论就更多、更具体了；贝多芬说：“音乐当使人类精神爆出火花。
”门德尔松说：“音乐则用胜过文字的千百种美好的事物来充实我们的心灵。
”舒曼在评价肖邦时也说：“肖邦的作品好比是一门门隐藏在花丛里面的大炮。
”而肖邦自己是这样说的：“我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我的作品——至少我的作品的一部分——能够成为约翰?苏比耶斯基?的部队所唱的战歌，战歌虽已成绝响，但它的回声仍将荡漾在多瑙河的两岸。
音乐的社会功能
浅谈音乐的社会功能摘要：音乐在人们的生活中有着深远的历史意义和重要的现实意义。
世界不能没有音乐，人们离不开音乐，音乐在广阔的生活中起着多方面的积极作用。
关键词：审美；认识；教育；娱乐中图分类号：g633.951 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）08-0191-02音乐在长期的生活实践中与人们结成了亲密的伴侣。
音乐无时无刻都在伴随着我们，为人类服务。
音乐在人们的生活中有着深远的历史意义和重要的现实意义。
可以毫不夸张地说：世界不能没有音乐，人们离不开音乐，音乐在广阔的生活中起着多方面的积极作用。
一、音乐的审美功能音乐的审美功能可以使人们感到身心愉悦、陶冶情操、提高审美能力与审美情趣。
美国曾对大学毕业的各个不同工作年份的人，做一题为“你认为什么知识最有用”的调查，结果是：毕业后工作1～5年者认为专业技术最有用；6～10年者认为人际关系最有用；11～15年者认为管理能力最有用；16年以上者认为艺术鉴赏力最有用。
这说明了艺术是终身受益的教育，可见从小加强艺术教育是何等重要。
其实，音乐的审美功能对社会的影响最为深远。
在原始公社时期，形成而以后保存在奴隶主子弟教育项目中的“乐”，是音乐发挥其审美教育功能的古老而朴素的形态，中国近代教育家蔡元培和音乐学家王光祈也都提出过美育和乐教的主张。
在当代生活中，高尚音乐的演出和传播，它可以对社会成员起到道德伦理的陶冶和教化作用。
音乐以其特有的音响魔力左右着人们的心灵，以其潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶及渗透，从而使人们达到崇高的思想境界。
二、音乐的认识功能音乐具有超现实的作用，不但能使我们在困难时想到胜利，在失败时想到成功，而且会唤起愿望，使我们的现实生活变得更加辉煌灿烂。
例如：世界音乐大师贝多芬为人类创造了《命运交响曲》，这首乐曲不仅是对贝多芬“世界音乐泰斗”生活的真实写照，也是对许多成功者生活的真实写照，为后来理想者铺平了通向成功的道路。
音乐的价值与功能
音乐的价值与功能音乐的价值与功能引言：音乐是人类创造的一种艺术形式，它不仅仅是一种娱乐活动，更是深深地融入了人们的生活中。
本文将探讨音乐的价值与功能，包括其在个人生活、教育、健康和社会方面的作用。
1、音乐在个人生活中的价值与功能1.1 情感表达：音乐可以帮助人们表达自己的情感，无论是喜悦、悲伤还是愤怒，都可以通过音乐找到适合的表达方式。
1.2 心灵慰籍：音乐有一种独特的力量，可以舒缓人们的情绪，带来心灵上的宁静和慰藉。
1.3 反思思考：音乐可以引发人们对生活和人生的思考，激发创造力和想象力，使人们更加深入思考自己的人生道路。
2、音乐在教育中的价值与功能2.1 学习能力：研究表明，音乐可以促进学习能力和记忆力的发展，尤其对于儿童和青少年的大脑发育具有重要影响。
2.2 情感发展：音乐教育可以培养学生的情感发展，使他们更加敏感、细腻并具备情感表达的能力。
2.3 团队合作：学习音乐需要与他人协作，培养了学生的合作意识和团队合作能力，同时也增强了他们的社交技巧。
3、音乐在健康中的价值与功能3.1 放松身心：音乐具有放松和缓解压力的功效，可以帮助人们减轻焦虑、压力和紧张情绪，促进身心健康。
3.2 治疗疾病：音乐疗法是一种被广泛应用于医疗领域的疗法，可以帮助治疗多种疾病，例如抑郁症、焦虑症等。
3.3 提升免疫力：研究发现，音乐可以提高身体的免疫力，使人体更加健康抵抗疾病。
4、音乐在社会中的价值与功能4.1 文化传承：音乐是文化的重要组成部分，通过音乐可以传承和保护各种文化遗产，维护社会的多样性和多元化。
4.2 社区凝聚力：音乐可以促进社区内的凝聚力和团结，通过共同的音乐活动，可以增强社区之间的交流和合作。
4.3 社会变革：音乐在社会变革中起着重要的作用，它可以呼唤公正和平等，激发人们对社会问题的关注和行动。
结尾：1、本文档涉及附件：无2、本文所涉及的法律名词及注释：无。
音乐的社会功能
音乐的社会功能音乐，作为艺术殿堂特有的声音符号，是人类生活意义和生命本源的重要组成部分，是全人类共有的精神食粮。
音乐是思想和艺术的统一，是内容和形式的统一，是思想与载体、思想与传递方式的统一。
正因如此，音乐作为一种艺术，除却本身的形式美感外，也能奏响蕴含的乐章，是人类思想交流的艺术化形式。
音乐是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验、思想情怀。
音乐源于人们的生活，随着人类的出现而产生的。
纵观源远流长的人类发展史，音乐同社会发展有着紧密的联系。
不论是人类早期体力活动时，为减轻劳动负担而发出的劳动号子，还是当今时代随处可闻的诸种声乐、器乐，均为音乐的一种形式。
音乐可以带给人美的享受和表达人的情感，它是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验，使人们的生活得到充实，也给社会进步带来了积极影响。
因此，我认为音乐的社会功能是不可估量的。
音乐的社会功能具体体现在以下几个方面。
音乐的教育功能，历来的教育家早就十分重视“乐教”育人功能。
在中国可以说有教育工具就产生了乐教，“乐”作为社会教育工具早在古代就被认定。
周公的“制礼作乐”，在这个最高统治者的推动下礼乐并举相辅相成相互加强，为的是造就一种祥和的社会和人的心理世界。
到了孔子时代伟大的教育家孔子以其授课内容为“六艺”———礼、乐、射、御、书、数，他认为“六艺于治一也”即音乐与其它几门课程对于治国、修身、育才的作用是一致的。
孟子说过:“仁言不如仁乐声之入人深也。
”也就是说音乐比仁人之言还能深刻地影响人心，人心自有言语难及而音乐可通达的领域。
新中国成立后周恩来曾对教育工作者提出要“寓教于乐”的方针。
通过音乐教育可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观。
如《在北京的金山上》、《东方红》、《浏阳河》等，用这些歌对学生进行教育，可使他们产生对社会主义、中国共产党的热爱之情，依靠艺术的魅力，唱好一支歌对学生的教育往往胜过一堂枯燥的政治课。
试论音乐的社会文化与社会交流功能
试论音乐的社会文化与社会交流功能
音乐作为文化的重要组成部分，不仅仅是一种艺术形式，更是人类社会中极其重要的
社会文化与社会交流工具。
它不仅具有情感宣泄的功能，更能够在社会中传递价值观念、
审美观念、文化习俗等。
本文将从音乐的社会文化功能和社会交流功能两个方面进行探讨，旨在分析音乐在社会中的作用和意义。
音乐还在很大程度上影响着人们的审美观念。
音乐是一种艺术形式，它能够激发人们
的审美情感，提升人们的审美能力。
在日常生活中，人们会通过欣赏音乐来陶冶情操、提
升品味、享受美好。
不同风格的音乐代表着不同的审美趣味，而在音乐的影响下，人们的
审美观念也会得到不同程度的塑造和提升。
音乐在社会中具有重要的文化功能，它能够传
递文化信息，影响审美情感，丰富人们的精神生活。
音乐还在社会中扮演着连接人与人之间情感的桥梁的角色。
无论是亲情、友情还是爱情，音乐都能够作为情感的纽带，让人们在音乐的陪伴下更加深刻地感受到彼此之间的情
感和情感。
情侣在音乐的陪伴下更容易产生情感共鸣，朋友在音乐的陪伴下更容易产生共鸣，音乐更容易加深他们之间的感情。
音乐具有丰富的社会文化功能和社会交流功能，它是社会不可或缺的一部分。
通过音乐，人们能够更好地传递文化信息、影响审美观念，促进人际关系、加深情感共鸣。
我们
应该珍惜音乐的力量，充分挖掘其潜力，让音乐成为社会和谐发展的重要保障。
同时也应
当加强音乐教育和文化推广，让更多的人受益于音乐的魅力，共同感受音乐为社会带来的
美好。
【2000字】。
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论音乐的社会功能
塔里木大学文理学院 李秀明
[摘 要]音乐反映社会生活,又给予社会以深刻的影响,音乐作为人类文化系统中的一部分,其认识、教育和审美功能对社会有着深远的作用。
[关键词]音乐 社会功能
音乐同其他艺术一样来源于生活,表现着生活,并以特殊的方式介入生活,影响和改变了人类生活的质量;音乐不是什么超凡入圣的象牙之塔,而是人类生活的一部分。
如此看来,除了生活,音乐再没有别的什么目的,正是因为有了生活,音乐活动才有了意义。
音乐应该为帮助人们趋近真、善、美的目标作出贡献,而不是相反。
与之对应,就音乐的社会功能而言,其认识功能、教育功能、审美功能早已为人们所认同了。
当然,音乐应该采取自己的方式来实现这些目标。
于是,我们有必要记住,审美功能是音乐发挥其社会功能的前提条件。
一、认识功能
音乐的认识功能,是指人们以音乐鉴赏为途径,去了解自然、认识社会、把握历史、感悟人生,起到扩大视野、增进知识信息,获得智慧启迪和指导生活的作用。
音乐是心灵的方式,它不仅像人们通常认识到的那样,是情感的形式,还是沉思的形式,贝多芬曾说:“音乐是比一切智慧和哲学更崇高的一种启示”。
通过音乐,我们可以感受到什么是希腊人所说的“数的和谐”、可以领略中国古人在水穷云起之际妙解天地精神的胸怀与智慧。
音乐带领我们直达宇宙的最后结构、生命之盛衰枯荣、人生之风云际会,无不在音乐的旋律和节奏中得到生动的暗示。
音乐的确是我们沉思宇宙和认识人生的最好媒介。
同时,音乐又是民族的以及富有个性的艺术家对于某个特定的社会事件所反映出来的一种概括性的精神内容。
如肖邦的《c小调练习曲》(o p.10no.12)和《b小调谐谑曲》(o p.20),这两首音乐的创作背景为我们提供了丰富的社会内容,肖邦在听到华沙起义的消息后创作了这两首作品,作品中蕴涵着肖邦的爱国热情和波兰民族反抗外族侵略的精神,这些社会内容通过音乐表现出来的时候是一种概括性的精神特征,当它被听众作为联想的依据的时候,才可能还原为具体的内容、才可能让人们认识到作品所要揭示的思想内涵。
从肖邦的作品中我们可以得出音乐是社会生活的反映,也是我们反观生活,借以了解历史和认识社会的一面镜子。
在音乐作品中,音乐家没有明显地歌颂什么,也没有明显地鞭挞什么,但他的爱憎情感都成了创造形象和结构音乐作品的方式。
就发挥途径而言,音乐的认识功能的特点是“以美启真”,通过美来认识真,但我们应该懂得,音乐的真实不等于生活的真实,而是符合自然节奏和生活内在逻辑的想象的真实。
音乐内在地模拟了生活的丰富性,以及生命运动的结构感,让我们不由自主地获得启迪,洞察自然之道和生活之真。
总之,音乐以形象和整体的方式把握了自然、社会、历史、人生的普遍真实,因而具有认识功能。
二、教育功能
音乐的教育功能,是指人们通过音乐鉴赏活动,在洞察真与美的同时,得到善的启迪,进而潜移默化地引起思想、情操、理想和追求的变化,从伦理意义上提高人生观和世界观的层次,过上一种道德的生活。
在中国传统儒家思想中,“诗教”和“乐教”一直是重要的教育途径。
孔子讲“兴于诗,立于礼,成于乐”,这不仅是对一种理想社会的设计,也是个人修身的组成部分。
即诗可以感发人心,促进人们奋发向上;礼是使伦理秩序得以维持,人得以立身行事的道德规范;乐最终使道德感变为充实稳固的人格修养。
古罗马诗论家贺拉斯提出了“寓教于乐”的观点,音乐正是以“寓教于乐”的方式发挥其教育功能的,而不是干巴巴的说教,也不是板着面孔的训诫。
音乐发挥教育功能的方式具有“以情感人”和“潜移默化”的性质。
换句话说,这种教育功能是在情的感染中,在自由宽松的氛围中,细雨润物般地发挥出来的,鉴赏者经历了一个由不自觉到自觉接受教育的过程。
音乐作品就是这样获得教育功能的。
音乐作品不仅能展示事物的外观,还能深入本质,探知和展现万物的节奏,生命的脉搏,引导人们达到对自然、社会和人生终极意义的思考。
例如,通过悲剧,我们看到了人生的崇高和庄严,得到了一次道德感的提升;通过喜剧,我们看到了自己的妄自尊大,自己的庸俗和荒谬,得到一次灵魂的洗礼。
音乐作品在内容上反映了大自然的丰富华严、社会人生的百态众相,它以情感的方式教我们何以应爱何以应恨,帮助我们建立起通向道德生活的价值观。
同时,音乐作品凭借其自由奔放的形式,让我们感到超越束缚的生命的愉悦,从而发现自由的价值,懂得自由生活的可贵。
音乐的教育作用是巨大的,正如鲁迅先生所说:“文艺是国民精神的所发的火光,也是引导国民精神前途的火光”。
《黄河大合唱》帮助我们认识到中国历史上中国人民抗击外族侵略的决心,也能对青少年进行爱国主义教育,同时,还能使鉴赏者获得一种情感层次的审美满足,接下来具体谈谈音乐审美娱乐作用。
三、审美功能
音乐的审美功能,主要是指通过音乐鉴赏,得到精神享受、满足审美需要。
人对音乐的需求不但体现在天然的生理性和各种社会性需求方面,而且还体现在审美需求方面。
音乐知觉也同样包括建立在审美经验基础上的阶段,这个阶段是直接的情绪反映和深化的理解之间相互沟通的桥梁。
当音乐知觉处在沟通阶段的时候,音乐中的美感因素被体验,人们对于音乐艺术的审美需求就得到某种满足,于是音乐就产生了审美功能。
审美功能与人对某种社会需求的满足不同,审美体验总是与现实生活中的功利态度保持一定的距离。
假如我们在听音乐的时候,完全把音乐作为一种政治教育来对待,也就消除了音乐欣赏与社会功利之间的距离,那么这就不是一种审美活动。
真正的审美态度应该是“无利害”、“超功利”的观赏态度,按照美学家布洛的“心理距离说”的观点,我们可以得出:只有当人们与现实的功利态度保持一定的距离,既与实际利害保持一定的距离,又不离开对象本身作过多的联想时,人们才能获得美感。
审美功能在音乐中的地位,可以说比在其他任何艺术中更为重要,音乐的音响在客观上不可能产生直接的功利作用,它对于现实来说,既无约定性也无对应性,而是与现实保持一定的距离。
不同的人对现实来说,既无约定性也无对应性,而总是与现实保持一定的距离。
不同的人对不同的音乐虽然有不同的熟悉程度,但总体上来说,欣赏音乐能够使人身心愉悦或者得到积极大休息。
在这个意义上,音乐是一种娱乐方式。
综上所述,音乐的社会功能并不是任何时代,任何情况下都是始终如一,没有变化的。
它既有持续性的一面,又有变化性的一面,持续性是指音乐作品被不同时代,不同社会的人们所演奏和欣赏,并获得大致相同或一致的效果,表现出功能的持续性;变化性则表现在由于时代、环境的变化,某些作品被重新评价和解释,在新的背景下产生新的效果、发挥其功能。
所以,音乐作为一项人类创造,虽然其功能有多种多样,但作为人的欣赏对象,它的首要功能是满足人类的审美需要。
参考文献
[1]王次火召.音乐美学[M].北京:高等教育出版社,1994
[2]黄宗贤.从原理到形态——普通艺术学[M].长沙:湖南美术出版社,2003
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科技信息音 体 美 。