种瓜得豆教案
《种瓜得豆》教案
《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握种瓜得豆的实验原理和方法；（2）培养学生进行科学探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，了解种瓜得豆的原理；（2）学会设计实验，并进行实验操作。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）种瓜得豆的实验原理和方法；（2）科学探究的基本方法。
2. 教学难点：（1）实验原理的理解和运用；（2）实验操作的技巧。
三、教学准备：1. 实验材料：瓜子、豆子、土壤、花盆等；2. 实验工具：铲子、水壶、标签等；3. 教学课件：种瓜得豆的原理和实验方法。
1. 导入：（1）教师通过讲解种瓜得豆的故事，引发学生兴趣；（2）引导学生思考：为什么种瓜得豆？2. 探究活动：（1）学生分组讨论，提出假设；（2）设计实验方案，确定实验步骤；（3）教师引导学生进行实验操作；（4）学生观察实验结果，分析现象。
（1）学生汇报实验结果；（3）学生反思实验过程中的不足，提出改进措施。
五、作业布置：2. 家庭作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，并记录下来。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生是否能够准确地解释种瓜得豆的原理。
2. 技能应用：评估学生在实验中是否能够熟练地操作实验工具，正确地进行实验步骤。
3. 思考与探究：评估学生在探究活动中是否能够提出有价值的假设，并进行合理的推理和分析。
七、教学拓展1. 邀请农业专家进行讲座，深入讲解植物的生长过程和农业科技的应用。
2. 组织学生参观农业科研机构，实地了解科研成果和现代农业技术。
1. 教师在课后应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
2. 考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和科学探究能力。
九、教学资源1. 实验指导书：提供详细的实验步骤和注意事项。
2. 视频资料：播放关于植物生长和遗传变异的视频，帮助学生更直观地理解原理。
种瓜得豆教学设计（共5则范文）
种瓜得豆教学设计（共5则范文）第一篇：种瓜得豆教学设计（共）《种瓜得豆》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解课文介绍的科学方法。
2、过程与方法：学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
3、情感态度与价值观：正确理解转基因给人们生活带来的好处和存在的问题。
教学过程:一、谈话导入1.听写课文中几个词语，看大家的掌握情况：发号施令水土不服供不应求反馈：对照幻灯片同桌互查，并点评。
2.回顾课文（浏览课文）这篇课文介绍了哪些内容？生：先介绍转基因技术可以“种瓜得豆”，然后介绍第二部分：什么是转基因技术，先介绍基因，然后介绍什么事转基因技术。
第三部分是转基因技术在农业和医疗方面的应用。
板书：基因转基因技术应用师：同学们掌握的非常好。
这节课我们继续学习《种瓜得豆》，细读课文，体会作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，体会课文的表达方法及语言的特点。
二、研读课文，领悟表达方法。
1、出示阅读提示：师：请看阅读提示阅读提示：细读课文2—4自然段，体会课文是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的，进而体会课文的表达方法及语言特点。
边读边圈画重点词句，做批注。
思考后小组内交流自己的想法。
（教师此处强调学习的顺序及做法）（1）小组汇报，全班交流（课件出示文字）这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管叫长得长还是短——当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
A．引导学生理解重点词语：大管家发号施令 B．引导学生理解表达方法：打比方（用大管家发号施令来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。
）板书动植物“发号施令” 大管家（2）指导朗读师：读文是最有效的学习方法，让我们回过头来再读一读第3自然段，朗读说明文时注意语调应较平实，语速、停顿可以用叙述的语气把文章读正确。
生练读指读后生评价再读（3）总结学法读文——圈画——思考——讨论（4）（出示一段文字）对比体现课文表达方法出示百度中对转基因技术的解释。
《种瓜得豆》教案2
《种瓜得豆》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握种瓜得豆的实验原理和操作步骤；（2）培养学生设计实验、观察实验现象、分析实验结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队合作精神；（2）引导学生运用科学方法，进行探究式学习。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（2）教育学生珍惜粮食，懂得劳动成果的来之不易。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）种瓜得豆实验的原理和操作步骤；（2）学生运用科学方法进行探究式学习。
2. 教学难点：（1）实验过程中对现象的观察和分析；（2）实验结果的解读和应用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）种瓜得豆实验材料（瓜子、豆子、土壤等）；（2）实验讲解PPT；（3）实验报告表格。
2. 学生准备：（1）提前了解种瓜得豆实验的基本原理；（2）准备好实验所需的材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注种瓜得豆的现象；（2）提问：“你们知道种瓜得豆的原理吗？”激发学生好奇心。
2. 探究学习：（1）分组讨论：让学生探讨种瓜得豆的可能的原理；（2）实验演示：教师进行种瓜得豆实验，讲解实验步骤和注意事项；（3）学生操作：分组进行实验，观察实验现象；（4）交流分享：让学生分享实验过程和结果，讨论实验现象的原因。
3. 分析与总结：（1）引导学生分析实验结果，得出种瓜得豆的原理；（2）总结实验过程中学生的表现，提出改进意见。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否达成；（2）教学方法是否适合学生；（3）实验设计是否合理；（4）学生参与度如何。
2. 学生反思：（1）实验操作是否规范；（2）实验结果是否准确；（3）团队合作是否顺畅；（4）知识掌握情况如何。
六、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在实验过程中的表现；（2）评价自己对实验结果的理解和分析。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在实验过程中的表现；（2）评价同伴对实验结果的理解和分析。
《种瓜得豆》 教案教学设计
一、教案基本信息《种瓜得豆》教案教学设计课时安排：第1-5课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会种瓜得豆的寓意。
2. 培养学生热爱生活、勇于尝试的良好品质。
3. 提高学生的口语表达能力、团队协作能力和创新思维能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 种瓜得豆寓意的学习和应用。
教学难点：1. 故事情节的细节把握。
2. 学生创新思维的培养。
二、教学准备教材：《种瓜得豆》故事文本教具：多媒体设备、投影仪、故事课件、种植工具模型等三、教学过程第1课时：导入新课，讲述故事梗概1. 教师通过多媒体展示《种瓜得豆》的故事梗概，引导学生对故事产生兴趣。
2. 学生自读故事，理解故事情节。
第2课时：深入学习故事内容1. 教师引导学生分角色朗读故事，深入理解故事情节和人物形象。
2. 学生讨论种瓜得豆的寓意，分享自己的感悟。
第3课时：实践活动：种植体验1. 教师组织学生进行种植实践活动，让学生亲身体验种植的过程。
2. 学生观察并记录植物的生长变化，体会“种瓜得豆”的喜悦。
第4课时：小组讨论，创新思维训练1. 教师引导学生以小组为单位，讨论如何在生活中运用种瓜得豆的寓意。
2. 学生分享讨论成果，进行思维碰撞，培养创新思维能力。
2. 学生分享自己的学习心得，反思如何在日常生活中践行种瓜得豆的寓意。
四、作业布置1. 请学生复述《种瓜得豆》的故事情节。
2. 写一篇关于种瓜得豆寓意的生活感悟日记。
五、教学评价1. 学生对故事情节的理解和记忆。
2. 学生在实践活动中的表现。
3. 学生创新思维能力的提升。
4. 学生对种瓜得豆寓意的生活应用。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行故事表演，鼓励学生发挥创意，将故事情节生动展现出来。
2. 开展“种瓜得豆”主题的手抄报比赛，让学生通过绘画、写作等形式表达对故事的理解和感悟。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况。
2. 针对学生的学习反馈，调整教学策略，为后续课程做好准备。
《种瓜得豆》教案
《种瓜得豆》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“种瓜得豆”这个成语的含义和来源。
激发学生对成语学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
1.2 教学内容讲解“种瓜得豆”的含义：比喻做了某件事，却得到了意想不到的好结果。
介绍成语的来源和相关故事。
1.3 教学方法采用讲解、提问、讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 引导学生思考生活中有哪些“种瓜得豆”的经历。
1.4.2 讲解成语“种瓜得豆”的含义和来源。
1.4.3 通过例句展示成语在实际语境中的应用。
1.4.4 学生进行小组讨论，分享学习心得。
第二章：词语解析2.1 教学目标让学生掌握“种瓜得豆”成语中的关键词汇。
培养学生的词汇理解和运用能力。
2.2 教学内容解析成语“种瓜得豆”中的关键词汇，如“种瓜”、“得豆”等。
讲解关键词汇的含义和用法。
采用讲解、例句、练习的方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解成语“种瓜得豆”中的关键词汇。
2.4.2 通过例句展示关键词汇在实际语境中的应用。
2.4.3 学生进行词汇练习，巩固学习成果。
第三章：故事讲解3.1 教学目标让学生了解“种瓜得豆”成语的来源故事。
培养学生的文化素养和阅读理解能力。
3.2 教学内容讲解“种瓜得豆”成语的来源故事。
3.3 教学方法采用讲述、提问、讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 讲述“种瓜得豆”成语的来源故事。
3.4.2 引导学生思考故事中的寓意和道理。
3.4.3 学生进行小组讨论，分享学习心得。
第四章：成语应用4.1 教学目标让学生学会在实际语境中运用“种瓜得豆”成语。
培养学生的语言表达能力和思维能力。
讲解如何在实际语境中运用“种瓜得豆”成语。
4.3 教学方法采用讲解、例句、练习的方式进行教学。
4.4 教学步骤4.4.1 讲解如何在实际语境中运用“种瓜得豆”成语。
4.4.2 通过例句展示成语在实际语境中的应用。
4.4.3 学生进行练习，巩固学习成果。
《种瓜得豆》教学设计3篇[精选]
![《种瓜得豆》教学设计3篇[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf296391f71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2703.png)
《种瓜得豆》教学设计3篇[精选]《种瓜得豆》教学设计1教学目标1.继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。
2.有感情地朗读课文3.阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。
教学过程一、复习旧知，导入新课1.听写词语。
2.回忆编写阅读提纲的方法。
(通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括)二、品析语句，体会写法1.读了这篇课文你学到了哪些知识?2.你觉得课文在表达方法上(叙述方法、语言表达)有什么特点值得我们学习?(打比方)3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。
从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。
4.学生默读课文，动笔用“---”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助?5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。
6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。
7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。
9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。
10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。
三、阅读链接，编写提纲1.学生独立阅读选文《话说基因工程》。
2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。
3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。
4.指名反馈，全班交流5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。
四、课堂小结转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的.介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。
我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。
五、布置作业1.摘抄文中自己喜欢的语句。
《种瓜得豆》教案
《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握瓜果的种植方法和生长过程。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。
3. 引导学生通过观察、实践，培养动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 瓜果的种类和特点2. 种植瓜果的方法和技巧3. 瓜果生长过程中的注意事项4. 生态环境对瓜果生长的影响5. 团队协作与个人能力的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：瓜果的种植方法和生长过程，生态环境对瓜果生长的影响。
2. 教学难点：种植技巧的掌握，生态环境的调控。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解瓜果的种类、特点、种植方法和生长过程中的注意事项。
2. 实践操作法：学生动手实践，种植瓜果，观察生长过程。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享种植心得，探讨生态环境对瓜果生长的影响。
五、教学准备：1. 准备瓜果种子、种植工具、肥料等种植材料。
2. 准备相关PPT、图片、视频等教学资源。
3. 划分种植区域，准备观察记录表。
4. 提前了解学生的基本知识水平和动手能力。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示瓜果图片，引导学生回顾上节课所学的瓜果种类和特点。
2. 讲解与实践：讲解瓜果的种植方法和技巧，学生在老师的指导下进行实践操作。
3. 观察与记录：学生分组种植瓜果，观察生长过程，并记录在观察记录表上。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享种植心得，探讨生态环境对瓜果生长的影响。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学的瓜果种植方法和生长过程。
2. 强调生态环境对瓜果生长的重要性。
3. 提醒学生注意种植过程中的安全和卫生。
八、课后作业：1. 复习本节课所学的瓜果种植知识和技巧。
2. 观察家里的植物，记录生长过程，并思考生态环境对植物生长的影响。
3. 准备下一节课的分享内容。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略。
十、教学评价：1. 学生种植瓜果的成功率。
《种瓜得豆》教案
《种瓜得豆》教案一、教学目标1.让学生理解课文《种瓜得豆》的主要内容和寓意。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.引导学生学会从生活中发现科学，感受科学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会寓意。
2.教学难点：引导学生发现生活中的科学现象，培养学生的探究精神。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过“种瓜得豆”的故事吗？今天我们就来学习这个有趣的课文。
2.课文朗读师：请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏。
生：朗读课文。
3.课文解析师：请同学们谈谈自己对课文的理解。
生1：我认为课文讲述了一个种瓜的人，结果却种出了豆子的故事。
生2：我觉得这个故事告诉我们，生活中有些事情并不是我们想象的那样，我们要学会接受现实。
师：很好，同学们说得都有道理。
我们来分析一下课文中的关键句子。
4.分析课文关键句子师：请同学们找出课文中的关键句子，并谈谈自己的理解。
生1：“种瓜得豆，种豆得瓜。
”这句话告诉我们，事物的发展往往出人意料。
生2：“世上无难事，只怕有心人。
”这句话告诉我们，只要我们用心去做，任何事情都能成功。
师：同学们分析得很好。
我们来讨论一下课文中的科学现象。
5.科学探究师：请同学们举例说明生活中的科学现象，并尝试用课文中的道理来解释。
生1：我发现，向日葵总是向着太阳生长。
这就像课文中的种瓜得豆，说明生物都有向阳性。
生2：我还发现，水往低处流。
这也可以用课文中的道理来解释，因为水总是往阻力最小的地方流动。
师：请同学们谈谈本节课的学习收获。
生1：我学会了从生活中发现科学现象。
生2：我明白了事物的发展往往出人意料，我们要学会接受现实。
师：很好，同学们说得都有道理。
希望你们在今后的学习和生活中，能够用心去发现科学，感受科学的乐趣。
四、作业布置1.复习课文《种瓜得豆》，熟读成诵。
2.举例说明生活中的科学现象，并用课文中的道理来解释。
3.写一篇关于《种瓜得豆》的读后感。
五、教学反思本节课通过学习课文《种瓜得豆》，让学生理解了事物的发展往往出人意料，我们要学会接受现实。
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<<种瓜得豆>>教学设计
教材简析:
这篇课文是一篇儿童科普读物,是说明文。
作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
教学目标
1、知识与技能：
（1）学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语；
（2）读懂课文，了解课文介绍的科学知识；
（3）学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
2、过程与方法：
（1）自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思；
（2）联系生活，展开想象，理解内容；
⑶品析重点词句，体会文章的写作特点；
3、情感、态度与价值观：
（1）感受现代科学技术的神奇与伟大；
⑵激发学生探索科学的强烈欲望；
教学重难点：
1、重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
2、难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
3、关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。
教学用具：
课件
教学时数：
两课时
教学设计：第二课时
教学目标
1、了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的；
2、品析语句，体会作者的写作技巧；
3、激发学生探索科学的强烈欲望；
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、导语:同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的主要内容？
2、指名回答
3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。
二、细读课文，理解感悟
（一）学习课文第二部分（2-4自然段）
1.了解什么是基因及其的作用
（1）同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”，可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？（2）“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基
因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。
看看什么是基因和基因的作用是什么？
（3）齐读课文的第3自然段。
（4）同学们读得非常棒！那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢？
（5）文中的“大管家”、“发号施令”是什么意思？“大管家”如何“发号施令”（具体举例解释）？为什么加上双引号？
（6）出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。
（7）出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢？同学们想认识它吗？
2、了解什么是转基因技术
这些基因生长在生物体（包括人体）的每一个细胞里，一代一代遗传下去。
所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，而我们刚才看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。
（1）集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的关键词语。
（2）反馈。
基因“搬家”后会出现什么情况呢？
（二）、学习课文第二部分（５-１０自然段）
（1）同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗？为什么没有呢？教（2）过渡（读第五自然段）
（3）那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗？接下来我们就来了解转基因技术的应用。
（4）师生互动（新闻发布会）
要求：学生是“新闻发言人”，要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清楚，用语要简练。
老师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。
（5）图片欣赏（转基因的遐想）
（6）转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大用场。
三、总结课文，体会写法
（1）同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢？在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些）——出示有关小学常用的说明方法的演示文稿并对各种说明方法作简略的介绍；
①、打比方：打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。
②、举例子：为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
（2）讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？
（3）交流反馈
我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。
四、课后小结，作业延伸
1、学了《种瓜得豆》这篇课文，我们体会到没有做不到，只有想不到，正因为人类有着超乎寻常的想象力与大胆尝试的科学精神，才有了我们看到的前所未有的新事物。
但是，转基因技术是可以不受限制、任意妄为的吗？阅读链接就基因工程是好事还是坏事进行了介绍。
2、作业：
（1）摘抄自己喜欢的词语和句子。
（2）阅读《话说基因工程》。
五、板书设计：
12、种瓜得豆
基因“大管家”
“发号施令”
转基因技术基因“搬家”
应用农业医学。