对高中政治教学方法的再探究论文
高中政治教学论文(6篇)
高中政治教学论文（6篇）第一篇：高中政治教学研究一、培养学生政治课程自主学习能力的建议学生兴趣、教学方式、课堂氛围、教师素质都是影响中学生政治学习的重要因素，接下来将从这几个方面对中学生政治自主学习能力的培养提出一些建议。
1．提高学生对政治课程的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”，能引导学生进行自主的探索与学习。
兴趣属于一种内生动机，即动机的来源来自于个体的内部因素。
内生动机具有持久稳定的特点，对于行为的产生、维持、调整都有着重要的作用。
因此，兴趣是中学生政治自主能力培养的前提，学生是教学过程中的主体，其主观能动性对课程质量有着直接的影响。
在政治教学中，应时刻激发学生对政治学科的兴趣，在兴趣的引导下进行自主学习。
在学生兴趣的培养上，应注意要从两方面入手：一方面要培养学生对政治课程的兴趣，通过创新教学方式，营造平等和谐的课堂气氛，可以减少政治课程给学生带来的枯燥感，让课堂变得更加活跃生动，提高学生的兴趣；另一方面要培养学生对教材内容的兴趣。
教师可以以实际的事件材料作为切入点，例如从马航失联探讨中马关系的变化，可以让学生通过互联网搜集马航方面的信息，结合政治的内容，对问题进行阐述，并做成报告的形式，与同学进行交流讨论。
时事热点是学生感兴趣的内容，既能提高学生学习的积极性，又可以使政治教育具有实效性和实践性。
2．提高教师专业素质教师是课堂的管理者和主导者，一个教师的教学风格对于学生的学习态度有着很大的影响。
教师在日常工作中除了为学生传道授业解惑外，还需注重自我发展，不断地为自己充电，提升个人专业素质与教学水平。
教师是培养学生政治课程自主学习能力的关键。
为提升中学生政治学习的成效，对教师的要求有：（1）中学政治教师需要更新教学观念，由教学为中心转向学生为中心，真正做到以人为本。
这就要求教师要对学生进行充分的了解，根据学生群体的特点，灵活使用多样化的教学方式，因材施教；（2）中学政治教师需要吃透政治教材，熟练掌握教材当中的重难点，对学生进行针对性的教育，使课堂更有效率；（3）中学政治教师需要掌握新时代下先进的教学技术，多媒体教学具有直观形象的特点，能使枯燥的政治内容变得生动有趣，提高学生的学习兴趣；（4）中学教师需要了解时事热点信息，在教学过程中将热点信息与理论知识穿插起来讲解，使理论知识更为具体化。
对高中政治教学方法的探讨
对高中政治教学方法的探讨高中政治教学是培养学生政治素质和提高政治素养的重要途径。
如何进行高中政治教学方法的探讨，是当前高中政治教育工作中需要着重解决的问题。
本文将从课堂教学方法、教学手段的新创意和教学内容的新思路等方面展开探讨。
在高中政治教学中，课堂教学方法是至关重要的环节。
传统的政治教学方法以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏积极性和主动性。
针对这一问题，可以采取新型的教学方法，比如启发式教学、情境教学等。
启发式教学是指通过引导学生进行自主发现、自主探究，培养他们的思维能力和分析能力。
情境教学是将知识融入到真实的情境中，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
这些新型的教学方法可以激发学生的学习热情，培养他们的创新精神和解决问题的能力，是值得尝试和推广的教学手段。
在教学手段方面，我们也可以进行创新。
传统的政治教学以纸质教材为主，学生通过课本和教师的讲解获取知识。
现在，可以借助现代化技术手段，比如多媒体教学、互联网资源等，为学生提供更加生动、丰富的学习内容。
多媒体教学可以丰富课堂教学内容和形式，通过图片、音频、视频等方式呈现知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
互联网资源则可以让学生随时随地获取相关政治知识，开阔他们的视野和思路。
这些新型的教学手段不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新意识，是值得推广的教学手段。
在教学内容方面，也需要进行新思路的探索。
政治是一个时事性较强的学科，教学内容需要与时俱进，紧贴社会现实，引导学生关注国家大事，培养他们的社会责任感和公民意识。
教学内容还应该注重培养学生的批判性思维和判断力，引导他们主动获取信息、分析问题、做出判断。
政治教学内容还可以引入一些实际案例，让学生从实践中学习，培养他们的解决问题的能力和跨学科综合能力。
这些新思路的教学内容可以更好地帮助学生理解政治知识，提高他们的学习兴趣和学习效果，是值得借鉴和推广的教学内容。
政治教学课题研究论文(五篇)：高中学生政治教学论文(5篇)、自学启发式思想政治教学论文…
政治教学课题研究论文（五篇）内容提要：1、高中学生政治教学论文（5篇）2、自学启发式思想政治教学论文3、多媒体思想政治教学研究4、高中思想政治教学探析（4篇）5、高中政治教学研究（8篇）全文总字数：8261 字篇一：高中学生政治教学论文（5篇）高中学生政治教学论文（5篇）第一篇：高中政治教学反思一、高中政治教学中反思的重要目的老师的课堂教学是一门复杂难学的艺术，任何一个优秀的教师恐怕在自己的职业生涯中都有遗憾，如果把教师的课堂教学活动作为衡量教学质量的重要标准，那么不同深度的教学反思则是促使教师进一步提高教学水平的关键因素，教师的成长原本就是靠多年积累的教学经验来不断提高的，只有经常反省，一步一步完善自己教学实践中的不足，才能获得更深远的进步，使职业能力得到根本性的提升，所以教学反思是教师总结智慧的表现，它才是引导教师不断创新、改革教学方法的真正要因，无论是对于教师自身的发展还是学生学习的改善，这种教学行为都是值得肯定和推广的，其具有重要的实用目的。
二、高中政治教学中新的改善方法1.以学生为中心，充分给予关注和指导教师首先是服务于学生的，其宗旨在于培养一批又一批的人才，为国家的建设提供优秀的人员，以往的教学过程中，常常是教师主导课堂，只是他一个人的舞台，忽略了学生的学习水平、接受能力、反馈效果，没有促使学生积极参与讨论、缺少合作研究的学习交流氛围，让知识的学习变得枯燥无味，所以，为了改变这一不利现象，教师应该更多去关注关心每一位学生的身心发展，学习状况，切身实际地去了解学生，帮助学生，从中得到有利的反馈，使教学方向更准确，以学生的角度来获取相关信息，反思从前教学中的失误，从而加以调整和改善，比如：在课堂上积极调动学生参与热情，多与学生沟通交流，掌握其全部动态，创建一些小活动，让学生发挥自己的能力，展现自己的同时，更有利于教师的引导和启发。
2.反思自我，对教学质量精益求精教师的职业经验正是来源于年复一年的教学实践中，作为知识的先行者，有必要为学生做出表率，以身作则，先对自己进行教学上的反思，这不仅是一种对学生负责的表现，更是对自我的严格要求和鞭策，只有认清自己过去的失误和错误，才能在以后的教学中吸取教训，加以避免，进而获得更大的提高，比如：某些教师在高中政治的教授中会养成写教案、修改教案的习惯，这是非常有利于教师自我能力的扩展和锻炼的，通过研究分析教案中存在的漏洞和不足，加以分析解决，达到精益求精的教学目的。
高中政治教学分析论文(10篇)
高中政治教学分析论文(10篇)第一篇：新媒体与高中思想政治教学的有效整合新媒体可以给很多课程的教学带来十分明显的辅助效果，对于高中政治课堂的展开过程而言，教师如果善于利用新媒体教学工具，不仅可以将理论知识变得生动有趣，将那些抽象的知识变得具体而清晰，学生学习课程的积极性也会更浓厚，而且理解知识点的难度会很大程度得到降低。
新媒体应用于高中政治课堂的方式有很多，可以实现整合的切入点也较为丰富。
教师在具体使用这些教学工具前，首先很有必要充分的分析教学题材，明确教学重点以及需要实现的教学目标，在这个基础上再来进一步制定教学方向与策略，并且有针对性的使用新媒体工具，这会实现更加理想的教学效果。
一、利用新媒体工具情境化教学问题新媒体工具的教学辅助效果可以体现在很多方面，首先它能够让教学过程实现情境化，无论是教师在分析具体的知识点还是提出相应的教学问题时，都可以以相应的情境作为依托。
政治课本中的很多内容之所以会让学生觉得难以理解，一方面在于其中的不少知识点非常抽象晦涩，造成了学生理解上的障碍，另一部分原因在于不少知识点和学生的日常生活有一定的距离，并且理解这些内容需要借助历史人文知识作为依托，这无形中加强了知识理解上的障碍。
教师需要做的就是透过有效的教学设计来化解这些障碍，让学生在课堂上注意力更集中，理解知识的难度有所降低。
教师可以利用新媒体工具来创设教学情境，将具体的思考问题或者是需要学生理解的知识点都融入相应的情境中，让学生理解与分析这些内容时更方便。
在讲《国际关系的决定性因素：国家利益》这一课时，教师如果直接从理论层面出发，提出课本中的思考问题让学生探析，这不仅会让学生感觉找不到头绪，大家思考问题的效率也会很低。
教师不妨转变教学策略，借助教学工具来营造相应的情境，并且将问题融入情境中让学生思考，这样学生接受起来会容易很多。
教师可以借助电教媒体，以课件形式来展示一段材料：猜猜他是谁？列出与丘吉尔相关的事迹，比如：（1）他是著名的政治家、演说家、作家以及记者，1953年的诺贝尔文学奖得主。
高中政治小论文15篇(高中政治课教学方法综述)
高中政治小论文15篇高中政治课教学方法综述高中政治小论文摘要：我们都知道高中政治课对于学生形成良好的处事态度、正确的世界观和价值观有很大的促进作用,而高中政治课也是高中整体教学的重要组成部分,在这种情况下,我们应该加强高中政治课的教育和管理。
高中政治老师在课堂上要根据具体的教学目标进行合理的课程规划,并大胆进行教学方式的创新和改革,使学生们的学习变得更加轻松和高效。
关键词高中政治政治论文政治高中政治小论文:高中政治课教学方法综述1高中政治教学存在的问题(l)在进行高中政治教学时,一直采用传统的重理论教学模式。
在以往的政治教学中,老师们在课堂中会采取“满堂灌的填鸭式”教学方法,老师在课堂中负责讲而学生们在课堂中则是负责听,老师和和学生两者之间很少进行互动和交流。
传统的教学模式虽然也完成了政治课的教学目标,但是这种目标的完成仅仅符合了应试教育,却很难培养学生正确的价值观、世界观和为人处事理念。
之所以会出现这种情况,主要是以下两方面的原因:其一,应试教育的压迫使得老师和学生们在教学和学习中都是为了卷面成绩而努力,都忽略了自身内心的想法和追求。
其二,老师在以前传统的教学模式的影响下,比较排斥新的教学方式方法。
在实际的教学中,老师因为习惯了多年的教学习惯,认为以前的教学中单纯的进行理论教学时,学生们都可以取得优异的成绩,现在的教学中也不需要再进行改变;此外,一些政治老师也不重视现实生活事件的获取,从而致使政治课堂中的理论和实际相脱离,甚至相违背,使得学生对理论和现实出现了混淆。
(2)政治课堂中缺少灵活的探究式教学。
有些高中政治老师比较喜欢探究式教学,但是却常常波我不住教学重点,以为课堂上热热闹闹、学生轻松自由探究式教学就取得了很大的成功.其实这是一种误解,探究式课堂讲求的是提高教学效率,降低学生掌握新知识的难度,需要让学生学到真正使用的知识。
此外,还有些老师在一般的课堂中和“公开课”上的表现没有可比性,公开课上注意课堂的氛围和教学策略,但是在一般的课堂上却是采用循规蹈矩、毫无亮点的传统教学方式。
高中政治教学模式的应用论文4篇
高中政治教学模式的应用论文4篇第一篇提前告知同学们下一堂课的教学目标，时间允许的情况下，小组在一起预习研讨，时间紧，自己预习;要明确学习任务，注意力要集中，要充分提起兴趣，让学生做好上课的各种准备，对新知识胸有成竹，找出难点重点，以便课上有备而来。
课上，通过明朗周密的讲述、清晰的板书或提出问题，引发思考，带学生引入教学内容。
在内容上，能够用一些学生身边的事情举例，因为喜闻乐见，就能够让学习津津有味，因为与实际生活相关，就容易开启思维。
新知识如果涉及学生不了解的内容，就需要找一些能够激发学习热情的新领域信息，以引起学生高度的注意。
在教学过程中，教师要变换花样，形象生动，语言风趣，注意持续引导学生的积极性，如疏导百川归海，循循善诱，并注意观察每一个学生的反应。
二、掌握新知识要牢固讲授新教材，要吸收到位、彻底，目的在于使学生全部掌握。
一般来说，通过上述方法激发起学生的求知欲望和探究需求后，教师的任务就是将新授课的内容即时的、形象的、化难为易、深入浅出的传递，有层次讲方式有计划、由表及里浅入深地体现给学生;触及到新旧知识的结合点，新旧碰撞，要使之产生火花，坚实学生的知识结构，提升学生的认知水平，形式要丰富多彩，能够通过朗读、即兴演讲、辩论等方法向学生提出问题，趣味十足地引导学生使用自己的多种知觉器官真正参与到新知识的学习当中，激发他们的思维，让他们主动思考，对新知识要自觉地领会，促使知识的授受顺利完成。
学习的目的不但仅是为了学到知识，学习水平的培养尤为主要，良好的学习习惯会益于一生的成长。
提问题时，要讲求方法，注意恰到好处，不但仅让学生感觉到轻松，还要掌握知识，更要因材施教，对不同的对象提出不同的要求，让学生的学习成为主动，成为想学、爱学、会学，适度点拨，即时启示，利用时间，当堂总结概括，达到每一课都能够当堂理解透彻，当堂实行巩固。
学习之后，即时练习，练习之后，即时检查，查询练习的效果，让学生取长补短，形成准确的、熟练的技能，提升理解水平，升华情感，发展智力，也有利于展开新课的学习。
高中政治教学分析论文(10篇)
高中政治教学分析论文(10篇)第一篇：新媒体与高中思想政治教学的有效整合新媒体可以给很多课程的教学带来十分明显的辅助效果，对于高中政治课堂的展开过程而言，教师如果善于利用新媒体教学工具，不仅可以将理论知识变得生动有趣，将那些抽象的知识变得具体而清晰，学生学习课程的积极性也会更浓厚，而且理解知识点的难度会很大程度得到降低。
新媒体应用于高中政治课堂的方式有很多，可以实现整合的切入点也较为丰富。
教师在具体使用这些教学工具前，首先很有必要充分的分析教学题材，明确教学重点以及需要实现的教学目标，在这个基础上再来进一步制定教学方向与策略，并且有针对性的使用新媒体工具，这会实现更加理想的教学效果。
一、利用新媒体工具情境化教学问题新媒体工具的教学辅助效果可以体现在很多方面，首先它能够让教学过程实现情境化，无论是教师在分析具体的知识点还是提出相应的教学问题时，都可以以相应的情境作为依托。
政治课本中的很多内容之所以会让学生觉得难以理解，一方面在于其中的不少知识点非常抽象晦涩，造成了学生理解上的障碍，另一部分原因在于不少知识点和学生的日常生活有一定的距离，并且理解这些内容需要借助历史人文知识作为依托，这无形中加强了知识理解上的障碍。
教师需要做的就是透过有效的教学设计来化解这些障碍，让学生在课堂上注意力更集中，理解知识的难度有所降低。
教师可以利用新媒体工具来创设教学情境，将具体的思考问题或者是需要学生理解的知识点都融入相应的情境中，让学生理解与分析这些内容时更方便。
在讲《国际关系的决定性因素：国家利益》这一课时，教师如果直接从理论层面出发，提出课本中的思考问题让学生探析，这不仅会让学生感觉找不到头绪，大家思考问题的效率也会很低。
教师不妨转变教学策略，借助教学工具来营造相应的情境，并且将问题融入情境中让学生思考，这样学生接受起来会容易很多。
教师可以借助电教媒体，以课件形式来展示一段材料：猜猜他是谁？列出与丘吉尔相关的事迹，比如：（1）他是著名的政治家、演说家、作家以及记者，1953年的诺贝尔文学奖得主。
对高中政治教学方法的探讨
对高中政治教学方法的探讨随着社会的发展和教育改革的不断进行，高中政治教学方法也在不断地变革和创新。
政治是一门涉及国家、政治制度、法律和公民权利等多方面知识的学科，对于高中政治教学方法的探讨至关重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学手段和教学评价等方面进行探讨，以期为高中政治教学提供一些新的思路和方法。
一、教学目标在探讨高中政治教学方法时，首先要明确教学目标。
高中政治教学的目标应该是培养学生的国家观念、法治观念和公民意识，使他们具备正确的政治理论素养和实践能力。
为了达到这一目标，教师需要对学生进行全面的政治教育，包括政治制度、法律法规、公民权利和义务等方面的知识，同时还要注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他们具备处理复杂政治问题的能力。
二、教学内容在确定了教学目标之后，就需要考虑如何选择合适的教学内容。
高中政治教学内容应该紧密结合国家政治实际，同时也要贴近学生的兴趣和需求。
除了传统的教科书内容之外，教师还可以引入一些最新的政治信息和案例，使学生能够更加直观地了解国家政治状况。
还可以通过课外阅读、实地考察等方式，拓宽学生的政治视野，使其对国家政治有更深刻的理解和认识。
三、教学手段在教学手段方面，高中政治教学需要多种形式的教学手段相结合。
传统的教学方法如讲授、讨论、问答等仍然是必不可少的，但是现代化的多媒体技术也为政治教学提供了更多的可能性。
教师可以利用电子教案、多媒体课件、网络资源等工具，使政治教学更加生动形象。
还可以组织学生进行小组讨论、课堂展示等活动，促进学生之间的互动和交流，使其更好地理解和掌握政治知识。
四、教学评价教学评价是高中政治教学中不可或缺的一环。
教师可以通过考试、作业、课堂表现等方面对学生进行综合评价，但要注意不要仅仅以分数来衡量学生的政治学习情况。
可以适当引入一些项目评价、实践评价等方式，更加全面地了解学生的政治素养和实际能力。
教师还可以根据学生的评价结果，及时调整教学方法和内容，使政治教学更加符合学生的需求。
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对高中政治教学方法的再探究论文
对高中政治教学方法的再探究全文如下：
【摘要】高中政治是学生在高中阶段的必修课程之一，高中政治不仅能够指导学生
树立正确的观念，还能够提高学生辨别是非的能力。
近年来，涌现出了很多提高高中政治
课堂教学效率的方法，本人结合自己多年的高中政治教学经验，就有效地高中政治教学方
法进行再探究。
【关键词】高中政治教学方法效率质量
在传统的教学理念中认为，要想学好政治、地理和历史就需要下决心死记硬背，只有
背好之后在考试中才能够取得比较好的成绩。
现在的高中政治教学依然还是采用的这种教
学模式，教师在课堂教学中先对相关的知识点进行讲解，剩下的时间就由学生自己去记忆。
在这种情况下，学生一直是在被动地学习，学生的主观能动性不能得到有效发挥。
为了能
够有效实现新课改的教学目标，让高中学生的政治学习效率和课堂教学质量提高，教师就
需要改变传统的政治教学理念，采用新的教学理念来指导课堂教学活动，让学生的政治学
习效果更加理想。
一、采用理论和实践相结合的教学方法
高中政治的一个主要特征就是具有很强的理论性，高中的政治知识虽然具有一定的抽
象性，但是这些抽象的理论知识并不是让学生死记硬背应付考试，而是让学生在理解这些
知识的基础上来解决实际生活中的问题。
所以教师在实际的课堂教学中也应该要将理论和
实际紧密的结合在一起。
一重视时政
在学习高中政治时时政具有非常重要的作用，而且在高考试题中，很多考题都是以时
政为载体，让学生通过学习过的政治知识来分析时政。
教师在实际的课堂教学中要经常列
举时政方面的事例，让学生利用政治理论分析时政问题的能力能够得到有效加强。
另外，
学生在实际的学习过程中也应该要提高自身的主动性和积极性，高中政治课堂教学时间非
常有限，所以学生在课堂外也要多用时间，关注新闻，利用课堂上的知识来对新闻事件进
行分析。
二对社会现象进行广泛的关注
在对社会上很多现象进行深入分析时都可以采用政治理论来进行，比如环境问题，不
仅可以用发展的理论知识来对它进行分析，同时也可以采用联系的观点来对它进行分析。
学生要想利用政治理论知识来对社会现象进行深入的分析，在平时就应该对社会现象进行
广泛的关注，去深入地了解社会现象。
二、重视辩论、合作表演以及社会实践等方法的运用
在高中政治的课堂教学中，教师应该要对学生进行鼓励，让他们大胆的提出自己的疑问，因为提出疑问和解释疑问的过程中能够有效的提升学生的综合能力和素质。
教师在对
问题进行设置时应该要结合教学和学生的实际情况，问题的难度要合适，这样每个学生的
学习积极性才能够被调动出来，让他们积极主动地参与其中。
在参与时学生之间可以进行
讨论，可以有效地拓展学生的思路，让学生能够从不同的角度去思考问题，而且学生也能
够更好地去认识自己，从而去有针对性的学习和提高。
在交流的过程中，还能够提升学生
的语言表达能力，学习的信心也能提高。
一小组辩论的教学方法
高中政治知识具有很强的理论性，比较的枯燥乏味，这样学生在学习、记忆和分辨时
就会比较难。
面对这样的情况，教师就可以采用小组辩论的教学方法，让学生自由分组进
行辩论。
在辩论开始之前，学生应该一起进行讨论，收集本组所持观点的理论依据，在实
际的辩论中当对方陈述之后才能够提出自己的反对意见，教师要在辩论中做出相应的辩论
指导。
通过教师的点评和总结，能够让学生的思维更加深入，让学生在相互的辩论中去得
到真相，同时提升学生的语言表达能力和思维辨别能力。
二合作表演的教学方法
采用合作表演的教学方法时能够有效的根据教材内容，将传统的知识讲解转变成教师
和学生之间的配合表演，让学生去扮演不同的角色，在教师的正确指导下进行自主的学习，这样能够有效提升学生的主人翁意识和自主探究意识。
教师在实际的教学中可以根据教学
内容来创设不同的情景，将学生分成若干小组，每个小组指派一个代表来介绍本小组的学
习内容，然后接受教师和其他同学的提问。
这种表演的形式能够有效引起学生之间的共鸣，让课堂教学的气氛变得更加活跃，学生在掌握和运用知识时也会更加的容易，同时还能有
效的增强学生的表演能力、创造能力以及合作探究精神。
三社会实践的教学方法
在高中政治的新课程标准中强调，教学其实是生活的内容，而学习则是生活的一种方式。
所以，在高中政治的教学活动中，教师应该根据学生已经学习到的知识和经验，在社
会实践以及日常生活中去选择需要研究的专题，让学生能够在课堂之外进获取更多的知识，提升自身的能力，以参观、听报告以及做调查的方式去收集与学习有关的资源，最终形成
属于自己的研究成果。
例如，教师在讲解依法纳税的相关知识时，可以对学生进行正确的引导，让他们可以
利用自己的课余时间去走访当地的部分纳税人以及政府纳税部门，对税收征管过程中的问
题进行认真调查，了解这些问题发生的具体原因以及相应的解决措施，在调查完成之后还
要进行总结，写调查报告。
通过社会实践，让他们能够深入生活，去获取更多的感性认识，从而更好地学习和理解相关的理论知识。
在社会实践的过程中，学生理论知识的深度和广
度也能够得到拓展，让他们在思考问题和合作探究的过程中让自己的创造和实践能力得到
提升，同时树立起正确的价值观、态度以及情感。
三、结束语
教师在实际的课堂教学中并不是简单地完成教学目标，在高中的政治课堂教学中，教
师应该要根据学科特点，对教学的方法进行不断的总结、归纳和完善，采取最有效的方式
来进行课堂教学，这样在完成教学目标的基础上，还能够让学生的学习效率得到有效提升，促进学生的全面发展。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。