5.灰雀

●课前预习●●学习目标1.认识5个生字；会写12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。

2.分角色有感情地朗读课文把握课文，了解课文的主要内容。

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。

（重点）3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动（难点），懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

●课堂学习●●字词学习●●●生字学习$s_z$郊jiao1散san4步bu4胸xiong1脯pu2渣zha1或huo4者zhe3敢gan3惜xi1低di1诚cheng2桦hua4婉wan3$end$●●●多音字散s ns nà⎧⎨⎩（）散步消散（ǎ）散漫松散●●●近反义词近义词肯定—一定本来—原来可惜—惋惜婉转—动听反义词诚实—虚假严寒—酷暑仰望—俯视●●课文全解$x lesson$$audio$ bt5$end$$title$5 灰雀$audio$x0501/x0502/x0503/x0504/x0505$end$ $sentence$有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园$word$散步$end$。

$end$$sentence$公园里有一棵高大的白桦（huà）树，树上有三只灰$word$雀$end$：两只$word$胸（xiōng）脯（pú）$end$是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，$word$婉（w ǎn ）转地歌唱，非常$word$惹人喜爱。

$end$$sentence$列宁每次走到白桦树下，都要停下来，$word$仰望$end$这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣（zh ā）和谷粒。

$end$$meaning$$audio$x0506/x0507$end$ $sentence$一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，$word$发现$end$那只胸脯深红的灰雀不见了。

$end$$sentence$他在周围的树林中找$word$遍$end$了，也没有找到。

$end$$paragraph$$audio$x0508$end$ 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”$paragraph$$audio$x0509$end$ $sentence$男孩说：“没……我没看见。

”$end$$audio$x0510$end$ $sentence$列宁说：“$word$一定$end$是飞走了或者是冻死了。

天气$word$严寒$end$，它怕冷。

”$end$$audio$x0511$end$ $sentence$那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

$end$$audio$x0512$end$ $sentence$列宁$word$自言自语$end$地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”$end$$audio$x0513$end$ $sentence$男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它$word$还$end$活着。

”$end$$audio$x0514$end$ $sentence$列宁问：“会飞回来?” $end$$audio$x0515$end$ $sentence$ “一定会飞回来！”男孩$word$肯定$end$地说。

$end$$meaning$$audio$x0516/x0517$end$ $sentence$第二天，列宁来到白桦树下，$word$果然$end$又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

$end$$sentence$那个男孩站在白桦树旁，$word$低$end$着头。

$end$$paragraph$$audio$x0518$end$ $sentence$列宁看看男孩，又看看灰雀，$word$微$end$笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了?” $end$$paragraph$$audio$x0519/x0520$end$ $sentence$当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是$word$诚实$end$的。

$end$$paragraph$$meaning$$link$$word$[散（s àn ）步]随便走走。

qu cu w i èīé⎧⎨⎩雀（）：麻雀崔（）：崔巍（） [胸脯]指胸部。

[婉转]（歌声、鸟鸣声等）仰扬动听。

[惹人喜爱]能够引起人们的喜欢和爱护。

含“喜”字的词语：喜出望外、喜气洋洋、喜笑颜开、喜闻乐见、欢天喜地、喜怒无常。

[仰望]抬着头向上看。

[发现]在这里体现了列宁队灰雀的关注。

bi n pi n àā⎧⎨⎩遍（）：遍地 找遍篇（）：篇目 诗篇[一定]表示坚决或确定；必定。

[严寒]（气候）极冷。

[自言自语]自己跟自己说话；独自低声说话。

例句：小华自言自语地说：“如果我能像小鸟一样在天空飞翔（xi áng ），那该多好啊！”[还（h ái ）]又读hu án ，如“归还、还乡”。

[肯定]确定；明确。

[果然]表示事实与所说或所料相符。

例句：天气预报说要下雪，傍晚果然下起雪来。

d d ī⎧⎨⎩低（）：低头 低声下气底（ǐ）：井底 寻根究底w i hu ēī⎧⎨⎩微（）：微笑 微风徽（）：国徽 校徽[诚实]言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。

名言：人若失去了诚实，也就失去了一切。

$sentence$句导读1：简要交代了记述文的三要素：时间、地点、人物。

句导读2：从灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。

句导读3：通过对灰雀动作和叫声的描写，体现了它们的可爱之处。

句导读4：“每次”“都要”“经常”体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深。

列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱。

句导读5：“灰雀不见了”交代了故事的起因，自然引起下文。

句导读6：“找遍”一词表现出列宁对灰雀的担心。

句导读7：省略号表示说话的断断续续。

从这种吞吞吐吐的言语中，可以猜测到灰雀的消失于男孩有关。

（难点）句导读8：从列宁的话中我们能体会到他对灰雀的担心和惋惜。

“它怕冷”更流露出列宁对灰雀的关心之情。

朗读时，要读出列宁对灰雀的担忧之情。

句导读9：“想告诉”“又不敢讲”体现了男孩矛盾的心理。

列宁的担心让男孩产生了内疚之情，因此他“想告诉”列宁灰雀的下落，但他又“不敢讲”，他现在没有勇气承认错误。

（难点）句导读10：列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜。

另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。

体现了列宁善解人意、循循善诱，对男孩的尊重与爱护。

（重点）句导读11：“看看”表明男孩下定决心、鼓起勇气的心理变化过程。

“会”“一定会”表明男孩的内心已经受到震动和感染，他要改正自己的错误。

朗读时，要重读这两个词。

（难点）句导读12：摆明了列宁喜出望外的心情，要读出惊讶、高兴的语气，语调上扬。

句导读13：男孩心里已经决定要改正错误。

“一定”“肯定”要重读，语气要比上一次更加肯定。

（难点）句导读14：“果然”表明男孩及时改正了自己的错误，是个诚实守信的好孩子。

句导读15：“低着头”表明男孩仍在为自己的错误感到惭愧。

句导读16：列宁不问男孩，而是去问一直不会说话的鸟。

一方面表象出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。

（重点）句导读17：列宁是从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实，所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护。

$paragraph$自然段导读2：通过对列宁寻找灰雀的描写，充分表现出列宁对灰雀的喜爱和担心。

自然段导读3：写列宁想一个小男孩打听灰雀的下落，再次表现出列宁对灰雀的担心。

自然段导读:11：写灰雀果然飞回来，真令人高新，可男孩的心里却很不安、很惭愧。

自然段导读12：写列宁向灰雀询问它昨天的去向。

自然段导读13：写灰雀去了哪里已经没有必要知道了，重要的是男孩的诚实。

$meaning$第一部分（1段）：写灰雀的美丽与可爱，引起了列宁对它们的无比喜爱。

第二部分（2~10段）：通过列宁与男孩之间的对话描写，表现了列宁对男孩进行了善意的引导。

第三部分（11~13段）：作者通过生动、形象的语言和神态描写，告诉我们灰雀飞回来了，同时也可以看出男孩是诚实的。

●●课文结构●●中心思想主题解说：本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩的交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀和对天真诚实的男孩的喜爱之情。

感悟心语：我们每个人都会犯错，犯错需要批评，更需要的是善意的提醒，理解的微笑。

这种提醒、微笑，让我们有了自省（xǐng）的机会；让我们感受到了一种被尊重、被爱护的温暖；让我们体会到了人与人之间的真诚与美好。

●●写作手法描写人物的对话。

本文通过大量的对话来反映人物的特点。

如“没……我没看见。

”“列宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

’”“男孩看看列宁，说：‘会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

’”列宁没有问孩子是否将会却捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，是孩子的内心受到震动，从而认识和改正了自己的错误。

这样写更突出了人物特点，生动的刻画出鲜明的人物形象。

那么，怎么描写人物的对话呢？1.写对话时，要注意对人物的神态进醒刻画。

这样可以使读者如闻其言，如观其神，更富有感染力。

2.注意层次清楚级人物的特征。

如《不愿长大的小姑娘》中的对话描写：妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！”“为什么工作离不开身呢？”“等你长大就明白了，那是你就不掺着妈妈了。

”妈妈说。

小姑娘不高兴了，说：“我不愿意长大！”但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。

每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧！”小姑娘和妈妈的对话表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，也直接反映出小姑娘的内心世界。

本段对话层次清楚，也反映了任务的特征。

3.语言要精练。

语言要经过选择加工，写出能表现主题的话。

●课后练习●●课后习题1.我们来分角色朗读课文。

老师来指导本文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的城市和天真。

本文对话较多，可以分角色朗读。

列宁的话要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。

列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。

语气亲切，语调平缓，节奏富有变化。

答案供参考2.我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都来说一说。

答案供参考我发现列宁对男孩更加喜爱，因为当灰雀回来后，列宁没有责怪男孩，而是“微笑着说：‘你好！灰雀，昨天你到哪儿去了’”。

3.我想把课文中描写灰雀的句子抄下来。