M6U1-I-went-there-last-year-教学设计
Module 6 Unit 1 《I went there last year》教学设计
Module 6 Unit 1 《I went there last year》教学设计一．教材分析本课是第六册Module 6 有关Travel 的话题。
这课的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游见闻。
学习任务是：I went there last year . Did you go with your parents ?二．教学目标（一）、知识目标1. 能听懂、会说并认读单词：moon , get , west , parent , stay , July , south , remember, June2. 能听懂、会说句子：I went there last year . Did you go with your parents? Yes , I did . / No, I didn’t.（二）、能力目标在情景中能运用I went there last year. Did you go with …? Yes , I did . / No, I didn’t .来谈论旅游经历。
（三）、情感态度让学生乐于开口，表达中不怕出错。
三．教学准备多媒体课件、录音机、单词卡片等。
四．教学过程设计Step 1 Warming –upGreeting .Step 2Lead inT: Today we are going to learn a new lesson. . (板书：Module 6 Unit 1 I went there last year.),读课题。
1、T: Where did you go for the holidays?Ss: I went to Haikou / ….T: Where did John go for the holidays? Do you want to know? Let’s have a look. Now watch the video please. (播放课文活动1动画)2、T: Where did John go for the holidays?Ss: He went to the moon. (用单词卡片教授：moon)T: Did you see the moon last night?Can we get there ? （用单词卡片教授：get ,并带读、运用）3、Read after the tape sentence by sentence. Then read it together , ask some students to read and show.4、让学生用课余时间利用互联网或图书馆去多多了解我们未知的世界。
Module-6--Unit1-I-went-there-last-year教学设计
It’s in the north ofChina.I went there with my father. Where did you go?
Ss: Xinjang.【搜索】从搜索中搜索中国地图的图片
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Pic2: Q1: Where is Xinjiang?
Q2: When did Lingling go there?
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(2) Listen and repeat.
Pic1: Q1:What has lingling got?
St&T: Lingling has got some photos. They’re photos ofChina. Where? (point to Xinjiang)
学习任务：When did you go to…?
Did you go with…?
功能：谈论旅游见闻。
运用任务：1.SB第一单元活动3。
2. AB一单元练习3。
3. AB第一单元练习4。
教学重点、难点：
1、认读单词photo, stay, week
2、认读和运用句子: When did you go to …?
五、教学过程：
Step1. Warming-up
1. Sing a song. (What did you do?)
Unit 1 I went there last year【优质教案】.doc
Module 6 Unit 1 I went there last year教案1教学目标（一）知识目标1．全体学生能听懂、会说并认读单词：photo, stay, week, parents 2．90%的学生能听懂、会说并认读下列句子：When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn‘t. 其余的孩子能听懂、会读以上句子。
（二）能力目标学生在情景中运用When did yo u go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn‘t. 来谈论旅游经历。
（三）情感目标1．开拓学生视野，增长人文地理知识。
2．培养学生珍视亲情、传承中华美德这一情感意识。
语境中谈论自己和他人的旅行经历。
2学情分析本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都很感兴趣，在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。
3重点难点1．认读和运用句子: When did you go to …? We went there lastyear. Did you go with your mother and father? Yes, I did. / No, I didn‘t. 2. 借助教师提供的信息，并在真实的语境中谈论自己和他人的旅行经历。
4教学过程4.1.4教学活动活动1【导入】I went there last year.Step1. GreetingsT: Free talk: Hell o boys and girls…Step 2. Warming up(1)T: Sing ―Where did you go?（together with the help of the CD.）T: Where did Lingling go?S: She went to London.T: Yes. And she is in London now. Look.She is at Amy‘s home.（2）（出示课本第一幅图）What are they talking about,do you know?They‘re talking about some photos. (借助自己的照片等学习并操练photo)Step 3. Text learning.（1）出示玲玲的图片（要求学生阅读本文的第一部分内容）Look at Lingl ing‘s photo，Where did she go？Yes, she went to Xinjiang. Do you know Xinjiang? Where is it?（出示带四个方位词的中国地图）This is Xinj iang. It‘s here. It‘s in the west of China. (通过肢体语言引导学生回答)——进一步操练方位：Beijing（2）出示PPT（要求学生阅读文本的第二部分内容。
Module6-Unit1-I-went-there-last-year.教学案
Module6 Unit1 I went there last year.教学目标：•1、知识目标：正确认读单词：west,parent,stay,July,south,remember,June 复习描述方位的表达方式。
2、能力目标：•(1)听懂会说及运用句型I went there last year.•Did you go with your parents?•(2)能运用所学知识谈论旅游见闻。
教学重难点：重点：听懂会说及运用句型I went there last year.Did you go with your parents?难点：能运用所学知识谈论旅游见闻。
教学准备：课件，CD-ROM教学过程：Step1.自学指导：•1、采用自己喜欢的方式自读课文两遍，并找出课文中的疑难问题。
•2、小组合作，找出文中的各类词形转换，划出短语，并在组内讨论解决不明白的问题。
•3、展示成果：分享我们的成果吧！一、词形转换：•1、photo(复数) _____•2、stay(过去式)_____•3、went(原形)______•4、have(第三人称单数)______•5、east(对应词)_______•6、south(对应词)______•7、meet(过去式)______•8、people(复数)_______•二、1、去年___________•2、一些照片_____________•3、在七月________________•4、在中国的东部______________•5、当然 ______________ •6、有，拥有_____________•7、每年______________重点短语！•1、去年___________•2、一些照片_____________•3、在七月________________•4、在中国的东部______________•5、当然 ______________•6、有，拥有_____________•7、每年______________课文学习：•1、第一次听录音，整体感知课文，并判断正误。
第六册unit1Iwenttherelastyear教案
教学目标：（一）语言知识目标：1、学习语句：We went there last year.A: Did you go with your mother?B: Yes, I did./ No, I didn’t.2、单词：photo, stay, week（二）语言技能目标：1、能口头使用Did you go with your mother?询问自己的判断是否准确，并能使用Yes, I did./ No, I didn’t.回答。
2、能识别单词：photo，stay, week。
并能书写with, and。
（三）学习策略：积极使用所学英语实行表达和交流，积极与他人合作，共同完成学习任务。
（四）文化意识：理解中国的的地理知识（五）情感态度：1、热爱祖国的大好河山。
2、在讨论中积极参与，主动请教，养成合作意识。
3、在比赛中乐于模仿，敢于开口，发扬创新精神。
二、教学重难点：1、识别并准确使用单词：photo，stay, week。
能口头使用Did you go with your mother?询问自己的判断是否准确，并能使用Yes, I did./ No, I didn’t.回答。
2、学生准确使用一般过去式来互相询问并回答。
三、教学准备：单词卡片、多媒体课件、录音机。
将学生分为两队（Yellow Team, Red Team）,并在黑板上用相对应的图片作好小组标志。
四、教学过程：Step1: Warming up.1、Greeting.2、Play games.(1)Listen and point. (用以练习north,south,west,east)(2)Show the fingers and say the months.（one finger isJanuary…）3、Sing a song“Where did you go?”.Step2: Presentation1、 Show the learning task.T: Boys and girls, do you like traveling?Ss: Yes, I do.T: Where did you go?(课件出示问题Where did you go?Where is it?When did you go?Did you go with your mother and father?) （用谈话的方式引出本课任务，板书：When did you go? I went there …Did you go with…? Yes, I did./ No, I didn’t.）2. Learn the new words.T: I like traveling very much. Look!(课件出示老师到丽江旅游的照片)What is it?引导学生说出photo.(用单词卡片、拼读等形式练习单词。
小学英语《MU6U1 I went there last year》优质教案、教学设计
一、教学目标：Module 6 TravelUnit 1 I went there last year.（一）知识目标：1、能听说认读单词或短语：west, parents, stay, July, south, remember, June;2、能听懂并使用句型：We went there last year. Did you go with your parents? Yes, I did. I went to... It’s in the ... of China.（二）能力目标：1、能在情境中用所学句型来谈论旅游经历。
2、能用It’s in the ...of China. 描述城市方位。
（三）情感目标：通过学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，在小组活动中积极参与，在鼓励性评价中树立信心。
开拓学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点、难点：1、重点：能听说认读重点难词、短语以及学习主要句型。
2、难点：在真实的语境中熟练运用所学知识来谈论自己和他人的旅游经历及方位。
三、教学准备PPT，奖励贴纸四、教学过程：Step 1 Warming up1、Greetings2、Sing a song “Where did you go?”Step 2 Leading inWatch a video about beautiful China. Then ask and answer the question: where did you go for your holiday?Tell the students: There are lots of places to China.Step 3 Presentation1.Show the photo from the text, tell the students Lingling is at Amy’s home an d they are talking about Lingling’s travel. Show the question:Where did lingling go? Watch the video and find the a nswer.2.Ask the students about the last question and get the answer: L ing went to Xinjiang. Then watch a short video about Xinjiang.3.Ask the students: Do you know where is Xinjiang? (PPT 呈现中国地图）Tell the students Xinjiang is in the west of China. Learn the new word “west”. Practise: Where is Beijing/Shanghai? It’s in the north/east of China.4.Show another two questions: (1) When did Lingling go to Xinjiang? (2)Who did she go with? Watch the video again and answer the questions. Then let the students read the text by themselves and then find the answer to the third question: How long did she stay in Xinjiang? Learn the new words: stay, July and practice them.5.From the first photo we know that Lingling went to Xinjiang with her parents and they stayed with her grandma for a week in July. Let’s look at another photo. Ask the question: Who are they? Get the answer: They are Lingling’s uncle and cousins. Ask the question: Where does Lingling’s uncle live? Watch the video and find the answer.6.Lingling’s uncle lives in Hainan. The question: Where is Hainan? (出示中国地图）It’s in the south of China. Learn the new word: South7.Listen and repeat the text and fill in the blanks.Hainan is in the of China. Lingling’s lives there with his three children. Her visit Beijing every year. They are Li people.8.Check the answer and ask: Do you know Li people? (出示黎族人的照片及简介）9.Read the text together, then fill in the blanks. (将答案写到习题纸上）Check the answer. And then read it together.Step 4 Practice and extension1.Teacher introduces travel experience.2.Let the students close their eyes and try to memorize there travel experiences.3.Let the students take out the travel photos and talk about their o wn travel experiences in pairs. Then share the travel experiences to the class.(tips: Where did you go? Where is it? When did you go? Who did you go with? How long did you stay in there? What did you do? How did you feel?)Step 5 SummaryThis class we talked about the travel. We learnt how to share our travel experience. There are so many beautiful places in China.Travel is a great source of real knowledge.Step 6 Homework1.Read the text.2.Choose your favourite travel photos and make a travel poster.板书设计。
Module-6-unit1--I-went-there-last-year-教学设计
外研社五年级下Module 6 unit1 I went there last year 教学设计高密市第一实验小学王丽萍一、教材分析《新标准英语》第六册Module 6的主题是Travel, Unit1 I went there last year.本单元的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游见闻。
能用When did you go to…? Did you go with…? How long did you stay? 做出自由的问答。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生。
四年级他们对过去时态的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“Where did you go?”“Did you go to …?”等句型来进行问答交流。
但是，真正能开口把自己的经历大胆表达出来的孩子并不多，他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，不能把以前学过的知识整合运用。
因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的连环性的活动，让学生充分联系已学知识，把潜藏在大脑中的词、句挖掘出来，与现有的新句型相联系，从而生成新的知识储存，并用流利的语言表达出来。
三、教学目标（一）知识目标1．能听懂、会说并认读单词： photo, stay, week, parents2．能听懂、会说并认读下列句子：When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.（二）能力目标在情景中运用When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t. 来谈论旅游经历。
（三）情感目标1、开拓学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
2、培养学生的家庭情感意识，旅行的再远，家才是最温暖的港湾。
小学英语_M6U1 I went there last year.教学设计学情分析教材分析课后反思
《I went there last year》教学设计一、教学目标：（一）语言知识目标（1）能正确听说、认读新单词photo/stay/week/parent.能默写单词photo/stay/week.(2)能听懂、会说并认读下列句子：When did you go to…?We went there ….Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t. 。
（二）语言技能目标在情景中运用When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.来谈论旅游经历。
（三）情感态度目标：巧设真实情境，充分利用课堂教学资源激发学生英语口语表达的欲望，能在积极参与活动、在小组合作学习的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点(一）教学重点1、认读单词photo, stay, week, parent2、认读和运用句子:When did you go to …?We went there last year.Did you go with your mother and father? Yes, I did. / No, I didn’t.（二）教学难点在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。
三、教学准备：PPT、CD-ROM、小组所用材料等。
四、教学流程Step 1 Warming-up1、Greeting .T:Good morning everyone.Ss:Good morning Ms Li.T: How are you,today?Ss:I’m fine,thank you,And you?T: I’m fine,too. let’s sing a song ok?Ss: OK.师生一起chant。
Module6Unit1Iwenttherelastyear(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册
教学设计：外研版英语五年级下册Module 6 Unit 1 I wentthere last year一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
（2）培养学生运用英语描述过去经历的能力。
3. 情感目标激发学生对旅游的兴趣，培养他们积极分享自己经历的习惯。
二、教学内容本课主要介绍一般过去时，通过学习对话和图片，学生能够理解并运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：运用一般过去时描述自己去过的地方和做过的事情。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末做了什么。
（2）学生自由发言，教师给予鼓励和指导。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示PPT中的图片，引导学生谈论自己去过的地方。
（2）学生分享自己的旅游经历，教师给予鼓励和指导。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生观察图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
（2）教师展示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟旅游经历的对话。
（2）教师选取几组学生的对话，进行展示和点评。
5. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成课本P33的练习题。
（2）教师批改学生的练习，给予指导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module 6 Unit 1 I went there last year生词：placesvisitedlast yearwenthadfun句子：I went there last year.I visited many places there.I had a lot of fun.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
小学英语《Module 6 Unit 1 I went there last year》优质课教学设计、教案
外研版Book 6 Module6 Unit 1 I went there last year教学设计一、教材分析《英语（新标准）》第六册Module 6 的主题是Travel, 第一单元为I went there last year，语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。
能用When did you go to…? Did you go with…?自由地做出问答。
二、学情分析【学生学习优势分析】1.学生生理等要素分析：五年级1 班共有学生41 人，男生21 人，女生20 人。
这些学生中，大约25%属于视觉类型学习者，20%属于触觉动觉类学习者,15%属于听觉类的学习者，其余为综合类学习者。
2.学生经历要素优势：本节课以travel 为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。
3.学生心理要素优势：在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。
【语言知识储备分析】五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于一般过去时有了学习的体验，在四年级下册学过了动词一般过去式的规则变化，如phoned, walked, talked 等。
这些学习经历已经让学生大脑中有了关于一般过去时的知识储备。
班里大约80%以上的学生能基本掌握动词过去式的变化，比如你问go 的一般过去式，孩子们都知道是went，但这种知识是没有意义的知识。
大约有20%的孩子能初步用一般过去时表达相对完整的、有意义的句子。
他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，而不能把以前学过的知识整合运用。
比如，在描述过去发生的事情时，往往还会出现语法上的错误，比如, I play football last week. 因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。
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Module6Unit1
I went there last year .
阎楼联校
教学目标：
（1）知识目标：单词moon get west south July June stay remember parent .
句型：This is Xinjiang. I went there last year. Did you go with your parents ?及其答语。
（2）能力目标：让学生能够初步运用一般过去式询问别人的旅行经历或者向别人叙述自己的旅行经历，形成一定
的语言表达能力，初步学会英语用进行交谈和表述。
（3）情感目标：体验到旅行的乐趣，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重难点：
1.重点是学会用过去式介绍自己的旅行经历。
2.难点是培养学生能够运用过去式来谈论别人或者自己的旅行经历。
教学方法
任务型教学法、情景教学法、小组合作
教具点读笔单词卡图片课件
教学过程：
Step1、Warming up
Sing a song “Where did you go ?”
（设计意图：通过这首英文歌要达到两个方面的目的:调动
学生的积极性和学习热情。
这首歌曲的内容与一般过去式有关，便于导入本课内容。
）
Step2、Presentation
Show some photos. 介绍自己的旅行经历学习部分单词，并提出任务：通过本课的学习，你们将会谈论自己的旅行。
引出课题I went there last year.
(设计意图：在叙述自己旅行经历的过程中，渗透单词的学习和简单句型的学习，为后面的学习做好知识上的铺垫)。
Step3、New teaching
1.Where did John go for the holidays?播放活动一动画后
跟读学习单词moon, get
2.播放活动二动画
3.Listen and answer
4.Listen and imitation
5.Read by yourselves.
(设计意图：通过听音两遍跟读一遍让学生对玲玲的旅行有了初步具体的了解，并且能够根据自己的理解回答教师所提出的有关玲玲外出旅行的具体细节)
Step 4、Practice
1.Talk about Lingling’s trip Finish the blanks
2.Talk about our trip
Work in groups and discuss their trip. Then group show.
3.Look and write 活动4
4. See a video
(设计意图：本环节通过填空进一步了解玲玲的旅行，让学
生能够用一般过去式讲述自己过去的旅行经历,对本节课做
了一个感情上的升华，我们的国家景色秀美，大家都背起背
包去旅行吧！激发学生热爱祖国的美好感情，享受旅行所带
给我们的乐趣)
Step 5、Summary
读单词和所学重点句型。
Step6、Homework
Write your trip and then say to your friend .
板书设计
Module6Unit1
I went there last year. south west June July Did you go with your parents ?
Yes, I did.
A组第五节
Module6Unit1
I went there last year.。