三年级英语上册Unit5IHaveaBag(第2课时)预习案(无答案)陕旅版
陕旅版小学英语三年级 unit5 I have a bag教学设计和说课稿
Unit 5I have a bag一．课时设计思路以新课程理念和新课标为指导，以培养学生的英语学习兴趣为目的，运用高效课堂的模式展开教学。
二．教学目标1.知识目标掌握“四会”单词： bag, book, pencil，ruler， pen，eraser，crayons .2.能力目标掌握句型: What do you have? I have a/an……3.情感目标鼓励学生用英语谈论学习用具，并爱护自己和他人的学习用具。
三．教学重难点1）教学重点：掌握“四会”单词： bag, book, pencil ruler，pen，eraser，crayons .2）教学难点：掌握句型: What do you have? I have a/an……四. 教学过程Step1—warming up将书包放在地上，假装被绊了一下，说Oh ! My god! What’s this? 引导学生说出书包一词，老师紧接着说：“Yes ,it’s a bag ,it’s my bag ,I have a bag……Step2—learing学习新单词：bag, book, pen, pencil, ruler. 并展示相关图片：学习句型What do you have? I have a/an…….Step3----New PresentationHello，boys and girls? Look at the blackboard? 课件展示bag,问学生What’s this?引导其说出书包的英文单词，领读两遍，再叫不同学生领读并说I have a/an...最后用大小声，快慢等不同的方法读单词，用同样的方法教读book, pencil ,ruler ,pen .Step4---playing games目的为了巩固新词，练习Show me your... 当老师说Show me your bag时，所有学生举起自己的书包说bag ,bag ,I have a bag ,用此方法巩固本课新词，熟练后可以选一个小老师，让全体学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
新陕旅版三年级英语上册《Unit5
新陕旅版三年级英语上册《Unit5.I havea bag》精品教案Unit 5 I Have a Bag: A Quality Teaching Plan for Grade 3 EnglishLesson 1XXX:1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:1.To be able to understand。
write。
read。
and speak the words bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
and crayon.2.To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.Teaching Difficulties:To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:I。
Learning Objectives (2 minutes)1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.II。
Self-Study (15 minutes)1.Check the preview:Please take out your word pictures and say the words bag。
book。
pen。
pencil。
三年级英语上册Unit5Ihaveabag知识清单陕旅版(三起)
Unit 5 I Have a Bag一、核心词汇1.代词：I我what什么2.动词：have有3.名词：bag书包eraser橡皮pencil铅笔pen钢笔crayon蜡笔ruler直尺book书；课本4.助动词：do（助动词）做5.连词：and和6.形容词：some一些7. 短语：don’t = do not（助动词的否定形式）不做二、拓展词汇1. 代词：we我们you你；你们he他she她it它they她们；他们；它们who谁which哪一2. 名词：schoolbag书包3. 连词：or或者三、核心句型1. What’s in your bag?你的书包里有什么？解读：这是询问某地有什么的句型。
其中what’s是what is的缩写形式，意为“是什么”，in your bag意为“在你的书包里”。
句型结构：What’s + 介词短语?举一反三：— What’s in your room?你的房间里有什么？— There is a desk，a chair，a bed in my room. 我的房间里有一张书桌、一把椅子和一张床。
— What’s in the basket?篮子里有什么？— There are some apples in it. 它里面有一些苹果。
2.How many?多少？解读：这是询问物体数量的句型，省略了后面的主语。
句型结构：How many + 可数名词复数 + are there + 其他?举一反三：— How many birds are there in the tree?树上有多少只鸟？— There are ten birds. 有十只鸟。
— How many pencils are there in your bag?你书包里有多少支铅笔？— There are five pencils. 有五支铅笔。
3.I have a bag. 我有一个书包。
三年级英语上册Unit5Ihaveabag教案1陕旅版[修改版]
![三年级英语上册Unit5Ihaveabag教案1陕旅版[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/79d4f55a284ac850ac02420a.png)
第一篇：三年级英语上册Unit 5 I have a bag教案1 陕旅版Unit 5 I have a bag.The 1st period Teaching aims: 1. Students can read, write, say and aurally understand the following vocabulary: bag, eraser,pencil, pen, book, crayon, ruler. 2. To encourage the students to talk in English. Key points and difficult points: new words. Teaching Method: 利用多媒体创设情景，讲授单词的书写过程及读音规则. Learning Method: 小组合作掌握本课的单词. Preparations: radio courseware Teaching process: I. Warming up: ①Ask and answer: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Sun! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. ②Let’s sing a song: What’s this? II．New presentation: ①Learn the new words: bag eraser pencil pen book crayon ruler. ②Listen to the radio: 1 ③Circle and give the number ④Color your bag, book, pencil, pen and ruler. ⑤Let’s talk: A: Look! I have a bag. B: How nice! A: Do you have a book? B: Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. III . Consolidate and practice: ①Practice in pairs: A: Do you have_______? B: Yes, I do. ②Role-play: ③Present: ④Teaching tip: 双音节词如：pencil, crayon, ruler和多音节词eraser 要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
三年级英语上册素材-Unit 5 I Have a Bag知识点梳理 陕旅版(三起)
Unit 5 I Have a Bag一、单元单词（14个）·I[aɪ] / pron.我的I'm sorry.(我很抱歉。
)·have[həv] / vt.有They have a son.(他们有一个儿子。
)·bag[bæg] / n.书包She is holding many shopping bags.(她正拎着好几个购物袋。
)·eraser[ɪˈreɪzə(r)] / n.橡皮Do you have eraser?(你有橡皮擦吗？)·pencil[ˈpensl] / n.铅笔I have a pencil.(我有一支铅笔。
)·pen[pen] / n.钢笔Can I use your pen,Joy?(我能用你的钢笔吗，乔伊？)·crayon[ˈkreɪən] / n.蜡笔Do you have crayon?(你有蜡笔吗？)·ruler[ˈru:lə(r)] / n.直尺I have a ruler.(我有一把尺子。
)·book[bʊk] / n.书；课本I have a book.(我有一本书。
)·do[du] / vt.（助动词）做She can do a lot of hard work.(是的，我喜欢。
)·and[ənd] / conj.和There's a needle and cotton there.(那儿有针和线。
)·some[səm] / adj.一些I ordered some new books from the bookstore.(我从书店订购了一些新书。
)·don't=do not[dəʊnt] / n.(助动词的否定形式)不做Oh, I don't like grapes.(哦，我不喜欢葡萄。
三年级上册英语教案Unit 5 I Have a Bag Part A_陕旅版
Unit 5 I Have a Bag Part A教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背知识目标1.能熟练运用所学的文具类的单词表达我有什么，并进行夸奖的句子：I have a bag. How nice.2.能用一般疑问句询问对方有什么“Do you have …? Yes，I do .I havea….”进行回答练习。
能力目标能运用所学的文具类的单词进行问答练习。
思想教育学会喜欢自己的学习用品。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学[来源:]目标教学重点能熟练运用所学的文具类的单词表达我有什么，并进行夸奖的句子：Ihave a bag. How nice.教学难点一般疑问句的问答练习。
教学方法对话式教学法教学过程：教师活动学生活动Warming up.1.学生齐唱歌曲导入新课。
2. Review.教师拿出事先准备好的单词卡片，让学生读单词，读完单词的要求学生看图片试着拼写所学的单词。
教师要求学生试着画一画自己的文具用品，并用英语叫出它的英文名字。
齐唱歌曲进入新课。
看图片说单词并拼写单词。
画出自己的学习用品并说出来。
New less on.教师拿起学生刚画的学习用具图片说：“Look! I have a bag.”并用汉语说：“瞧！我有一个书包”。
接着说：“How nice!它多漂亮啊！”从而引入所学的对话。
1.Listen to the tape carefully，and let’s learn this dialogue.I have a bag.我有一个书包。
注：have的意思是有的意思。
I have a pen.我有一支钢笔。
I have a pencil.我有一支铅笔。
I have a book.我有一本书。
学生试着用单词have 单词造句，教师加以讲解这个单词的用法。
How nice! 多漂亮啊！此句是用来夸赞牧人的东西很漂亮！2.情景操练。
2019年三年级英语上册 Unit 5 I have a bag教案2 陕旅版
2019年三年级英语上册 Unit 5 I have a bag教案2 陕旅版一、教学目标(Teauhing aims)1．能够听、说，读，写单词：football magic cube，doll，jump rope．yo-yo skateboard．jigsaw2．能听懂句子：ls this your...? Yes，it is．／No，it isn't．二、教学重、难点(Key points alld difficul points)重点：football. magic cube，doll，jumP rope．yo-yo，skateboard．jigsaw难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词：1、教学用具(Preparations)教具：单词football，magic cube．doll，jump rope．yo-yo，skateboard，jigsaw 的图片(实物最好)、字母A到z的卡片：学具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩笔：四、教学过程(Teaching piocess)1．组织课堂唱歌曲What's this?师生问候，开始上课。
2复习①检查第八课《活动手册》上的作业②用幻灯片或图片快速问答—what's this／that 一It's a blackboard／an elephant...老师板书单词，但空出一些字母．如：b_ _k d_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫学生在黑板上填写所缺字母。
最后让全班学生用这些单词练习拼读．复习字母。
3．介绍新课老师取出一个准备好的足球，一边在手中玩．一边问：What's this?Do you kNow?(你们知道这是什么吗？)学生中可能有人会说：It's a football．或用汉语说：足球。
陕旅版三年级上册英语Unit 5 I Have a Bag第二课时教案(新审定)
第二课时教学目标1. 能听懂、会说对话Look! I have a ... How nice! / Do you have a ...? Yes,I do. I have a ..., an ..., and some ..., too. 并且能在实际生活中进行运用。
2. 学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师将上节课所学的词汇融入到课前的问答中，如：T：Good morning, boys and girls. I am a book.（教师将书放在自己面前，用很卡通的语气和学生打招呼） How are you?Ss: I’m fine. Thank you!教师也可以和某一个学生进行问答，或引导学生拿着各自的文具和同桌进行问答练习。
总之，要让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。
ⅱ. Flash Cards教师将课前准备好的教学卡片拿在手里，引导学生复习上节课所学的词汇，具体可以参考下列步骤：1. 教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片。
2. 教师将卡片藏在自己身后，然后迅速在学生面前展示一下。
3. 学生以最快的速度说出教师所展示的卡片上的单词。
ⅲ. 看口形说单词教师站在讲台前，面向学生站好，教师读单词时不出声音，只做口形，让学生根据教师的口形猜测并说出该单词，看谁说得又快又好。
这里要求教师做口形时，口形较平常要夸张一些，以便学生看得更清楚。
这个活动可以快速吸引学生的注意力，也能调动学生的积极性，教师在日常教学中可灵活运用。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）Part A Let’s talk（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话内容）ⅰ. Let’s talk1. 教师拿着事先准备好的书包和学生做如下对话，引导学生进行回答：T: Look! I have a bag.（教师手拿书包展示给学生看） Do you have a bag?（教师随机问一个学生）S1: Yes, I do. I have a bag.（引导学生回答并让学生将其书包展示给大家）T: How nice! （教师可以用非常欣赏的表情或竖起大拇指来赞美该生的书包，用肢体语言和表情帮助学生理解nice的含义）2. 教师可用同样的方式，多和几个学生进行问答训练，可以一对一，也可一对多，总之要让更多的学生开口。