苏教版四下数 第三单元：第 6 课时 整理与练习-教案
四年级下册数学【教学设计】-6.10 整理与练习丨苏教版
四年级下册数学教学设计-6.10 整理与练习丨苏教版一、教学目标1.整理巩固班级学生已经学过的数学知识点；2.针对学生掌握程度，通过课堂练习巩固知识点；3.提高学生思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点1.数学知识点的整理和巩固；2.提高学生对数学问题的探究和解决能力。
教学难点1.针对学生的不同水平，进行相应难度的练习；2.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学过程设计导入环节（5分钟）老师通过提问，让学生回忆前几节课的重点内容，加深对已学知识的巩固。
新知讲解（10分钟）根据学生的水平，讲解以下知识点：1.数字的大小比较；2.数字的进位和退位；3.简单的加减法。
整理练习（25分钟）1.让学生将已学的内容整理成思维导图，加深对知识点的理解；2.将整理好的思维导图展示在班级中，让其他同学进行查漏补缺；3.让学生进行数学题的练习，可以分为基础和提高两部分。
总结梳理（10分钟）由学生进行总结梳理，回顾今天的学习内容，提出问题，寻求答案。
四、教学方法1.上课前回顾学生上次的作业，分析学生的掌握程度，采用个别指导的教学方法；2.导入环节采用小游戏的方式，让学生积极参与；3.整理练习中采用小组合作的方式，通过讨论互相学习；4.总结梳理中采用小组讨论的方式，加深对知识点的理解。
五、教学反思1.整理练习中，考虑到学生的能力水平差异，可以针对不同的学生分别设置不同的题目难度，让学生有获得感；2.帮助学生建立数学概念，是数学教学的重要环节，需要老师反复讲解；3.在教学环节中，要注重培养学生的思维能力，让学生理解数学概念，发现数学规律，提高解决数学问题的能力。
新苏教版小学四年级下册数学第三单元整理与练习教案教学设计
新苏教版小学四年级下册数学第三单元整理与练习教案教学设计新苏教版小学四年级下册数学第三单元整理与练习教案教学设计第三单元三位数乘两位数课题：整理与练习第 6 课时总第课时教学目标：1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；进一步理解积的变化规律。
2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。
3.在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识。
教学重点：回顾、整理本单元学过的知识。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.这个单元我们学习了哪些知识？2.回顾与整理。
（1）复习三位数乘两位数的计算方法。
提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？（2）复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？你还知道哪些数量关系？（3）复习积的变化规律。
提问：积的变化有什么规律？（4）复习因数末尾有0的乘法。
提问：计算因数末尾有0的乘法时，要注意什么？2.交流质疑点。
二、查漏补缺训练1.交流质疑点。
师：在本单元的知识点中，你感到有困难的知识点是什么？在学习的过程中，你还有哪些疑问？2.完成教材第38~39页“练习与应用”。
（1）完成教材第38页“练习与应用”第1题。
让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾0的个数。
（2）完成教材第38页“练习与应用”第2题。
出示题目后，让学生独立笔算，教师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范，对因数中间、末尾有0的笔算是否能做出正确处理。
反馈时，主要要求学生说明因数中间、末尾的0的乘法在笔算时的正确计算方法。
（3）完成教材第38页“练习与应用”第3题。
这道题是练习积的变化规律。
先让学生独立练习，再说说是怎样根据积的变化规律来进行判断。
（4）完成教材第38~39页“练习与应用”第4、5、6题。
第4、5题：学生直接根据数量关系来解答。
第6题：先根据表格中的信息计算出这周的营运总收入，再求出每天利润的平均数，最后计算一个月获得的利润。
苏教版4下第3单元整理与练习教学设计
第7课时整理和练习学习内容：教科书第38-39页整理与练习第1-8题。
学习目标：1.能梳理出本单元所学内容，画出知识结构图，知道知识点之间的联系。
2.掌握三位数乘两位数的笔算方法，知道两个常见的数量关系，能理解积的变化规律并熟练运用，掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法。
3.通过整理、归纳、总结，让学生善于思考，提高学习数学的乐趣。
重点：对本单元的知识进行系统回顾、整理，能正确笔算和口算两三位数乘两位数的乘法，并运用常见数量关系解决实际问题。
难点发现并归纳乘法同时变化时积的变化规律学习准备：多媒体课件。
学习过程：（一）复习（二）激活旧知，架构体系1.思考：这一单元，你学到了哪些知识？小组合作，先看教材，以思维导图的形式梳理本单元知识点。
小组汇报。
（三）自主练习，内化提升1.自主完成整理与练习第1题学生直接写出得数。
思考： 400×30,你是怎样计算的？为什么可以这样算？明确：根据积的变化规律，可以先算4×3=12，再在得数的末尾添上3个0。
2.自主完成整理与练习第2题独立列竖式计算，说说每题需要注意什么？明确：三位数乘两位数：数位多的乘数写在上面，如67×189，列竖式时，189写在上面；末尾有0的乘数注意书写格式；乘数中间的0要参加计算；注意区分乘得的0和添上的0。
3.自主完成整理与练习第3题思考：将每道算式与已知算式比一比，你有什么发现？明确：一个乘数不变，另一个乘数×几，积就乘几。
4.自主完成整理与练习第4题思考：每道题分别依据哪一个数量关系式解答？5.完成整理与练习第5题思考：用到的数量关系是什么？指出：总路程=每天的路程×天数，300×20=6000（千米）提问：为什么没有用到10小时？明确：问题是总路程，从问题出发，找到相关联的条件，然后进行计算，10小时是多余条件。
追问：如果问题是“自行车运动员训练的平均速度是多少千米/时？”怎样解决？明确：速度=路程÷时间，300÷10=30（千米/时），这时20天是多余条件。
新苏教版四年级数学下册全册教案
苏教版四年级数学下册全册教案第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
四年级下册数学教案 《整理与练习》 苏教版
四年级下册数学教案《整理与练习》苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固所学知识，提高数学能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 四则运算：整数加减乘除法的运算方法及应用。
2. 小数的认识与运算：小数的概念、性质、运算方法及应用。
3. 几何图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的性质及计算方法。
4. 数据的整理与表示：统计图表的绘制及分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解四则运算、小数的认识与运算、几何图形、数据的整理与表示等知识点。
2. 演示法：通过实物、模型、多媒体等展示几何图形、统计图表等。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学过程1. 导入：简要回顾四年级下册数学所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解四则运算：详细讲解整数加减乘除法的运算方法及应用，强调运算顺序和运算法则。
3. 讲解小数的认识与运算：介绍小数的概念、性质、运算方法及应用，让学生掌握小数的运算规律。
4. 讲解几何图形：讲解长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的性质及计算方法，让学生了解几何图形的基本特征。
5. 讲解数据的整理与表示：介绍统计图表的绘制及分析方法，让学生学会用图表展示数据。
6. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论练习题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
8. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
9. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作精神和沟通能力。
四年级下册数学教案 整理与练习 苏教版(2014秋)
三角形
任意两边长度的和大于第三边；
内角和等于180 。
平行四边形
两组对边平行；
两组对边相等。
梯形
只有一组对边平行；
互相平行的一组对边长度不相等。
三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等腰三角形：两腰相等，两底角相等。
等边三角形：三条边相等，三个角都是60 。
轴对称图形有：等腰三角形、等边三角形、等腰梯形。
2.完成教材第93页“练习与应用”第2题。
这道题是根据锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点进行分类。
3.完成教材第94页“练习与应用”第3题。
这道题是综合运用三角形的内角和的知识来解决问题。第（2）小题是求直角三角形的一个内角，只要用90 减去另一个内角就可以了；第（3）小题是求等腰三角形的一个底角，用（180 －顶角）÷2来计算。
教学重点
整理知识，灵活运用三角形、平行四边形和梯形的特征来解决问题。
教学难点
培养学生回顾、整理知识的能力，以及探索与实践的能力。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、复习导入
一、知识系统整理
提问：这个单元，你学到了哪些知识？
回顾与整理
1.梳理知识。
2.交流汇报。
（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：
第(七)单元
三角形、平行四边形和梯形整理与练习
授课时间
月 日
教学内容
书上p93`95整理与练习
教
材
分
析
教学目标
1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对三角形、平行四边形和梯形的特征的理解，能运用这些知识解决实际问题。
2.培养学生根据实际情况，灵活运用所学的知识解决问题的能力。
四年级下数学教案-整理与练习-苏教版2015
四年级下数学教案-整理与练习-苏教版2015一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固所学知识，提高数学能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 整数乘除法2. 四则混合运算3. 小数的初步认识4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法、四则混合运算、小数的初步认识。
2. 教学难点：解决实际问题、四则混合运算的运算顺序。
四、教学过程1. 整数乘除法（1）复习整数乘除法的基本概念和运算方法。
（2）通过练习，让学生熟练掌握整数乘除法的运算规则。
2. 四则混合运算（1）复习四则混合运算的运算顺序和运算法则。
（2）通过练习，让学生熟练掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则。
3. 小数的初步认识（1）让学生了解小数的基本概念，学会小数的读写方法。
（2）通过练习，让学生熟练掌握小数的加减法运算。
4. 解决实际问题（1）让学生学会从实际问题中提取数学信息，建立数学模型。
（2）通过练习，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课后作业：布置与整理与练习相关的作业，检查学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 测试：进行阶段性的测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。
总之，通过整理与练习，让学生巩固所学知识，提高数学能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上提供的教学内容中，"解决实际问题"这一部分是需要重点关注的。
因为数学学习的最终目的是让学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。
这一部分不仅考察学生对数学知识的掌握，还考验他们将数学知识应用于实际情境的能力。
以下是对"解决实际问题"这一教学重点的详细补充和说明。
四年级下数学教案-整理与练习-苏教版
四年级下数学教案-整理与练习-苏教版一、教学目标1. 引导学生复习四年级下册数学的主要知识点，巩固所学内容。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 数与代数：整数的认识，小数的认识，分数的认识，四则运算，简便计算，等量代换，方程，常见的量。
2. 图形与几何：线段、射线和直线，角的度量，垂直与平行，三角形，观察物体，图形的平移，轴对称图形。
3. 统计与概率：数据的收集、整理与表示，单式折线统计图，可能性。
三、教学方法1. 采用讲解、讨论、练习相结合的方式，引导学生主动参与学习过程。
2. 设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重启发式教学，培养学生的数学思维能力。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 教学导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾四年级下册数学的主要知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解数与代数、图形与几何、统计与概率三个方面的知识点，引导学生掌握每个知识点的核心内容。
3. 教学巩固：设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果，及时查漏补缺。
4. 教学拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
5. 教学总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，帮助学生梳理知识体系。
五、教学评价1. 评价学生对四年级下册数学知识点的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题时的表现，包括分析问题、解决问题的能力。
3. 评价学生的学习习惯、自主学习能力和合作意识。
六、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。
3. 注重培养学生的数学思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
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第 6 课时整理与练习
教学目标：
1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；进一步理解积的变化规律。
2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。
3.在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识。
教学重点：回顾、整理本单元学过的知识。
教学难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.这个单元我们学习了哪些知识？
2.回顾与整理。
（1）复习三位数乘两位数的计算方法。
提问：怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？
（2）复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？
你还知道哪些数量关系？
（3）复习积的变化规律。
提问：积的变化有什么规律？
（4）复习因数末尾有0的乘法。
提问：计算因数末尾有0的乘法时，要注意什么？
2.交流质疑点。
二、查漏补缺训练
1.交流质疑点。
师：在本单元的知识点中，你感到有困难的知识点是什么？在学习的过程中，你还有哪些疑问？
2.完成教材第38～39页“练习与应用”。
（1）完成教材第38页“练习与应用”第1题。
让学生独立进行口算，交流时说说怎样确定积的末尾0的个数。
（2）完成教材第38页“练习与应用”第2题。
出示题目后，让学生独立笔算，教师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范，对因数中间、末尾有0的笔算是否能做出正确处理。
反馈时，主要要求学生说明因数中间、末尾的0的乘法在笔算时的正确计算方法。
（3）完成教材第38页“练习与应用”第3题。
这道题是练习积的变化规律。
先让学生独立练习，再说说是怎样根据积的变化规律来进行判断。
（4）完成教材第38～39页“练习与应用”第4、5、6题。
第4、5题：
学生直接根据数量关系来解答。
第6题：
先根据表格中的信息计算出这周的营运总收入，再求出每天利润的平均数，最后计算一个月获得的利润。
三、综合运用提升
1.完成教材第39页“探索与实践”第7题。
这道题是积的变化规律知识的拓展。
从一个因数变化拓展到两个因数都发生变化。
练习时，先让学生计算出左边各题的积；再填写右表；最后引导学生进行观察、比较，得出：
一个因数“×几”，另一个因数“×几”，所得的积就等于原来的积“×几×几”。
2.完成教材第39页“探索与实践”第8题。
组织学生在四人小组内进行交流讨论。
鼓励学生从不同的角度去思考问题，提高思维的灵活性。
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？。