七上历史集体备课3
人教版历史七年级上册(部编版)第3课 远古的传说 教学设计-最新教学文档
第3课《远古的传说》一、教学目标1.了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
2.搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。
3.认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
二、教学重难点重点：传说中炎帝、黄帝的发明难点：禅让制三、教学过程【创设情境，导入新课】出示黄帝陵祭祖、祭拜炎帝图片教师：每逢清明时节，海内外炎黄子孙纷纷从各地来到这里举行祭祖活动，以寄托念祖之情。
为什么对黄帝和炎帝有着如此念祖之情呢？今天就让我们走进《远古的传说》，共同探寻答案。
【教师引领，合作探究】（一）炎黄联盟幻灯片展示问题：读课本第一目“炎黄联盟”部分内容，结合材料和你所搜集到的资料讲述历史故事。
（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。
三战，然后得其志。
蚩尤作乱，不用帝命。
于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
──司马迁《史记·五帝本纪》生1：阪泉之战。
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。
为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生了尖锐的矛盾，爆发了阪泉之战。
经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。
战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成联盟。
生2：涿鹿之战。
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。
后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，对炎黄联盟造成威胁，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。
炎黄联盟得到更大发展。
师：从字形来看是否相同呢？师：炎帝黄帝与蚩尤的交战是一个传奇般的故事，那么这场战争的结果是怎样的呢？请用简明的语言概括战争结果。
（多媒体白板展示图示和填空题，引导学生概述内容）师：现在我们回到第一个问题，海内外华人为什么称自己为“炎黄子孙”？他们为什么要祭祀黄帝呢？作为炎黄子孙的一员，对这个称谓有什么感想？生1：炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，因此，我们海内外华人都称自己为“炎黄子孙”。
七年级上册历史集体备课计划
七年级上册历史集体备课计划目标本备课计划旨在帮助七年级学生掌握上册历史课程的关键知识和技能。
通过集体备课，我们将提供一系列活动和资源，以促进学生的参与和理解。
单元一：古代文明研究目标- 了解古代文明的基本概念- 掌握古代文明的特点和成就- 分析古代文明的重要影响教学活动- 通过小组讨论，让学生分享对古代文明的了解并提出问题- 观看相关视频和图像，以帮助学生理解古代文明的特点和成就- 设计小组研究项目，让学生深入了解一个古代文明的重要影响资源- 图书馆资源：提供相关书籍和参考资料单元二：世界地理研究目标- 掌握地理基本概念和术语- 理解地球的构造和运动- 熟悉不同地理特征的地区和国家教学活动- 进行实地考察，让学生熟悉当地的地理特征- 使用地图和地球仪让学生了解世界的地理构造- 设计小组项目，让学生研究一个国家或地区的地理特征和文化资源- 地图和地球仪- 实地考察点的安排和许可单元三：人类文明的发展研究目标- 掌握人类文明的基本概念和特点- 分析人类文明的发展过程和重要事件- 理解人类文明对社会的影响和意义教学活动- 观看纪录片和影片，探索人类文明的发展历程- 举办辩论活动，让学生就某个重要事件或发明展开讨论- 设计艺术作品展览，让学生通过艺术作品表达对人类文明的理解资源- 纪录片和影片- 艺术材料和展览空间总结本备课计划旨在通过多样化的教学活动和资源，帮助七年级学生全面掌握上册历史课程的关键内容。
通过小组合作和实践体验，我们将激发学生的兴趣和参与度，提高他们的研究成果。
部编版7年级历史上册第3课教案
第一单元史前时期：中国境内人类的活动
第3课远古的传说
学科及任课班级：历史初一年级
教材分析：
1、教材中的位置：本单元讲述中国历史的起始阶段。
本课要求学生比较清楚地了解远古传说时代中华文
明起源的基本概况，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演
进奠定基础。
2、教学重点：黄帝是我国的“人文初祖”
3、教学难点：正确认识尧舜禹的“禅让制”的含义
4、学情简析及预想问题：本课内容学中如何感知“黄帝是中华文明的‘人文初祖’”以及禅让制的含义
和特点对学生来说有困难，需要重点教。
另有几个字容易写错，而这些字所体现的知识点
大多是中考高频考点，需强调。
初中历史教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，促进教师专业成长，我校历史教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课以“抗日战争”为主题，旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效率。
二、备课目标1. 提高教师对“抗日战争”这一历史事件的认知水平，准确把握教材内容。
2. 优化教学设计，丰富教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的历史素养，激发学生的爱国情怀。
三、备课内容1. 抗日战争概述（1）抗日战争的时间、背景、原因（2）抗日战争的主要战役及胜利原因（3）抗日战争对中国历史的影响2. 抗日战争中的英雄人物（1）国共合作时期的抗日将领（2）抗日民族统一战线中的杰出人物（3）抗日战争中的平民英雄3. 抗日战争的历史意义（1）抗日战争的历史地位（2）抗日战争对中国近代史的影响（3）抗日战争对世界反法西斯战争的影响四、备课方法1. 集体研讨法：教研组成员共同分析教材，讨论教学重难点，分享教学经验。
2. 案例分析法：通过分析优秀教师的课堂教学案例，学习借鉴其教学方法和技巧。
3. 教学设计法：针对教学重难点，设计具有针对性的教学活动，提高课堂教学效果。
4. 信息技术辅助教学法：运用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、备课步骤1. 预备阶段：教研组长组织教师学习教材，了解“抗日战争”这一历史事件，明确教学目标。
2. 集体研讨阶段：教研组成员共同分析教材，讨论教学重难点，分享教学经验，形成初步的教学设计。
3. 修改完善阶段：根据研讨意见，对教学设计进行修改完善，形成最终的教学方案。
4. 教学实践阶段：教师根据教学方案进行课堂教学，及时反馈教学效果，调整教学策略。
5. 总结反思阶段：教研组对课堂教学进行总结反思，提出改进措施，为下一次备课提供借鉴。
六、备课要求1. 教师要充分准备，认真备课，确保课堂教学质量。
安徽固镇县第三中学七年级(上)历史(人教版)教案_第3课 远古的传说
固镇三中集体备课专用稿纸
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
七上历史集体备课记录
默读第一部分。小组讨论，并汇报结果。
思学结合
培养学生合作能力
作业安排
课后活动
课堂小结
通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面地认识和思考的能力。
认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。
情感态度与价值观：
认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。
3.教学重点：张骞通西域和丝绸之路。
4.教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
5.教学方法：通过情境的创设和材料及图片的展示是学生获得感性认识。问题的设置，让学生在熟悉教材的同时进行思考、归纳、想象、并找出解决问题的方法。
中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等工具，交通不发达的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始交往的？带着这许多问题让我们来学习本课吧！
利用课本方便学习
新课讲授
自主阅读课本P62～64内容，完成第1～2题。
1．西域的概念，张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么？
西域：人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方称为西域。
6.教学过程：
一、复习旧知 二、情景导入 三、讲授新课
7.教学效果：课堂气氛活跃
8.主备人一次教案
参加人员研课
备
课
组
完
善
后
教
案
教学内容
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
课标对本节课的教学要求
七年级历史上册第三课的教案范文
七年级历史上册第三课的教案范文编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级历史上册第三课的教案内容，希望能帮助到您！七年级历史上册第三课的教案1两汉经济的发展[教学目标]1、知识与技能通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。
培养学生综合归纳的能力;使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。
2、过程与方法教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。
3、情感态度和价值观通过本课的学习，使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。
[重点和难点]加强集权的经济措施是本课的重点子目。
如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因是本课的一个难点。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、教师可以导入框中的歌谣导入新课。
二、讲述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解：1、农业成就：汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河。
2、丝织业：汉朝丝织品已使用提花机。
3、冶铁：杜诗发明水排，利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。
对于这些，学生由于接触太少，不易理解。
三、经济措施：1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央;中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。
2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市。
关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
关于两汉商业的繁荣情况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活动等方面。
可结合本课的活动与探究进行讲解。
人教版初中历史集体备课教案
人教版初中历史集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握人教版初中历史教材中的重点知识点和核心概念。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：本次备课教案以人教版初中历史教材为基础，选择教材中的一个单元进行备课。
具体内容根据教师和教研组的讨论确定。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教材、课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：学生需要准备好教材和写字工具。
四、教学过程：步骤一：教学目标和内容的明确（5分钟）1. 教师向教研组成员明确本次备课的教学目标和内容。
2. 教研组成员共同确定备课的重点和难点，以及教学方法和评价方式。
步骤二：教材分析和教学设计（30分钟）1. 教研组成员对选择的教材进行分析，确定教学重点和难点。
2. 教研组成员根据教学目标和教材特点，设计教学活动和教学方法。
3. 教研组成员讨论并确定教学评价方式和评价标准。
步骤三：教学资源和教学环境的准备（10分钟）1. 教研组成员确定所需的教学资源和教学环境，如课件、图片、视频等。
2. 教研组成员分工合作，准备所需的教学资源和教学环境。
步骤四：教学实施（40分钟）1. 教师按照教学设计和教学步骤，进行教学实施。
2. 教研组成员观摩教学，记录教学过程中的问题和亮点。
步骤五：教学反思和总结（15分钟）1. 教研组成员对教学过程进行反思和总结，讨论教学中的问题和改进措施。
2. 教研组成员共同总结本次备课的经验和教训，为今后的备课提供参考。
五、教学反思：本次集体备课教案的设计和实施，充分发挥了教研组成员的智慧和创造力，提高了教学质量和效果。
通过教研组成员的共同努力，教学目标和内容得到了明确，教学设计和教学方法得到了优化，教学资源和教学环境得到了充分准备。
在教学实施过程中，教师按照教学设计和教学步骤进行教学，教研组成员观摩教学并记录问题和亮点。
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2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容
第五课：
阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？
2、青铜文化代表有哪些？
3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业和商业发展的基本情况。
学科
历史
时间
9月17日第三周
地点
二办
主备人
参加人员
宋秀梅
陈丽、宋秀梅
集体备课内容
进度安排
夏、商、西周的兴亡灿烂的青铜文明
2课时
项目
主备人备课
小组研讨
学习目标
知识与
能力
1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”,夏、商、西周更替的概念和基本史实及西周分封制的情况
2、掌握夏、商、西周时期我国的青铜文明
引导学生认识历史文化的攸久激发学生的爱国主义情感
学习关键点
重点
西周的分封制。.夏、商、周的更替。
青铜器的高超工艺；
讲解、演示、
难点
分封制正确地理解“青铜文明”的概念
结合相关图片史料等理解
疑点
青铜器为什么没有两件是完全一样的？
简单演示青铜器的制作过程
胡阳中学集体备课记录
七年级
项目
主备人备课
小组研讨
教
学
通过实践，我认识到“做中学”是一个课堂内外教学和辅导结合的系统工程，历史表格制作作为历史学习过程中的教学方法需要教师在课堂内外充分组织和准备。
签字验收
签名
、
时间
年月日
任务二：阅读教材第28页，
举例说明奴隶的悲惨命运。
利用表格、图片等小结归纳。
故事引发兴趣
明确目标，
积极认真
自主学习
讨论分析，
合作交流
项目
主备人备课
小组研讨
探究
问题
设计
1、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
2、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
3、西周分封制目的、内容、作用分别是什么？
4、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？
过
程
设
计
一、导入新课
利用故事或图片导入
二、落实课标
第四课：
任务一：阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题
1、朝代
建立时间
建立者
都城
暴君夏商来自西周2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题
5、青铜文化代表有哪些？
分析讨论与
合作交流相
结合
《学习与探究》
使用
优化使用
结合具体题型
进行训练
达标
训练
见当堂达标题
反馈讲评
主备人反思
学生在对本周知识点不熟悉的情况下进行归类完成填表、填图等任务难度较大，学生的学习效率较低。可喜的是学生对于历史表格制作的方法有了初步的了解和掌握；学生在完成各栏目任务的同时，思维能力得到了锻炼；在小组合作的过程中，学生自主探究学习和互助合作学习的能力得到了培养。
学生自主学习，
明确主要知识点
过程与
方法
通过学习培养学生查阅历史地图的能力。指导学生通过上网查资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力。
培养学生的动手动脑能力
情感态度价值观
1、通过本课学习，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
2、树立人民创造历史的正确人生观；