《5以内数的组成》教案
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
教学目标
•能够将5以内的数进行简单组合，能够拼出5以内的所有数。
•能够在游戏中体验和发现数字之间的关系。
教学准备
•教师准备5以内的数牌，10以内数的阶梯，5以内的图形卡片等。
•学生准备各类拼图游戏。
教学过程
导入
通过比较常见的五和六的字形，引导学生思考有哪些数字和它们
的组成。
例如，数字1是单竖杠，格式其他数字是在此基础上增加细节。
步骤
1.阶梯练习法先使用比较多的6张阶梯，将它们分成两个小组。
然后请学生在教师的带领下，将这六张混合后的卡片弄成阶梯。
让学生分析组成5的数字有哪些，如1+4，2+3，可以刻意引导学生发
现2+3和3+2的奇妙差别。
2.数字卡牌教师让孩子们自己选出他们最喜欢的数字，然后
选出它们加起来等于5的组合。
老师可以提供图示图，帮助学生完成
一个数字的组合。
3.图形卡片引导学生使用图形卡片拼出5以内所有数，并帮
助他们理解形状如何共存。
一些拼图游戏也可以加入此活动中，供学生在游戏中发现对恰当
组合的依赖和其它潜在的数学关系。
教学反思
•活动在开学的时候会很有效；它让孩子从一个玩具变成一个学生，并且就这个转变过程引导他们调整心态。
•学生们在组合这些数字时，他们能够理解到数字之间的关系，这
是转变性的思考方式的重要部分。
•教师在过程中还应该注意到一眼看穿的学生，帮助他们快速理解
数学的基础知识，防止他们失落感。
5以内数的分解与组成教案
5以内数的分解与组成教案5以内数的分解与组成教案篇1活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：接触过5以内数的分合活动过程：一、游戏导入：《数字问答游戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结1.幼儿讲述操作过程2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》一、教学目的1.能够认识数字1~5。
2.能够将数字1~5进行组合。
3.能够掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”。
二、教学内容1. 数字认识通过教师的引导，让幼儿们逐步认识数字1~5，教师可以用数字卡片、数字磁贴、数字拼图等教具辅助教学。
并带领幼儿们一起说出数字的数值，并反复巩固。
2. 数字组合在幼儿们已经熟悉数字1~5的前提下，引导他们进行数字的组合，让他们发现不同数量的数字组合会得到不同的结果。
比如：2+3=5，3+2=5，这两种组合得到的结果都是5。
3. 数学概念的引导在让幼儿们掌握数字1~5的基础上，引导大班幼儿掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”等。
可以通过实际操作的方式，让幼儿们体验到这些概念的真实含义。
三、教学方法1. 观察法通过数字卡片、数字磁贴等教具，让幼儿们观察数字，并通过观察的方式来认识数字。
2. 操作法通过实际操作的方式，让幼儿们体验各种数字组合的结果，并从中掌握简单的数学概念。
四、教学准备1.数字卡片、数字磁贴等教具2.数字拼图3.计算器五、教学过程1. 数字认识1.教师摆出数字卡片、数字磁贴等教具，介绍数字1~5，并与幼儿们一起说出数字的数值。
2.让幼儿们辨认不同的数字卡片、数字磁贴，并说出数字的数值。
3.通过数字拼图让幼儿们自己组合出数字1~5。
2. 数字组合1.让幼儿们将数字卡片或数字磁贴分成两组，进行两个数字的加法运算，比如：1+4=5，2+3=5等。
2.引导幼儿们自由组合数字，并鼓励他们说出组合的结果。
3. 数学概念的引导1.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“加”运算的结果，并理解概念。
2.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“等于”运算的结果，并理解概念。
3.让幼儿们用数字卡片或数字磁贴组合出一些数字，并让他们说出组合数字的总和。
六、教学反思本次教学让幼儿们熟悉了数字1~5，并能够进行简单的数字组合。
在教学过程中，我发现有些幼儿容易混淆数字的大小和顺序，需要在以后的教学中进行针对性的巩固。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案：5以内数的组成一、教学目标：1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具：教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材：与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程：Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容：我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢？2. 引导学生回忆5以内的数：让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念：将5以内的数进行拆分、合并，我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分：通过实物模型，例如水果或糖果，向学生展示一些5以内的数，并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并：再次使用实物模型，向学生展示拆分后的部分，让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力：给学生展示一些物品的图片，让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算：通过实例教学，引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如：2+3=5，3-2=1等。
2. 练习巩固：出示一些换算练习题，让学生进行小组或个人完成，并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习：出示一些数的拆分与合并的练习题，让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习：给学生提供一些数的换算题目，让学生进行小组或个人完成，然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容：数的拆分与合并，数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过实物模型，让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过数的换算练习，提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中，教师需要及时进行反馈和引导，确保学生的学习效果。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。
2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。
难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。
2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。
4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。
3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。
3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。
3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。
5的组成的教案7篇
5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手操作能力。
3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。
还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的组成，知道每个数可以由两个更小的数组成。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的组成。
2.教学难点：引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆片、小卡片、小奖品等。
2.环境布置：在教室内布置一个“数字王国”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学过程1.导入教师以热情、亲切的态度向幼儿问好，引入本节课的主题。
“小朋友们，大家好！今天我们要去数字王国探险，你们准备好了吗？”2.热身活动教师带领幼儿做《数鸭子》手指游戏，活跃课堂氛围。
“伸出你们的小手，我们一起数鸭子，数一数，有几个小鸭子？”3.教学活动（1）认识数字1-5教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。
“这个数字是1，这个数字是2，让我们一起数一数，1、2、3、4、5。
”（2）探索5以内数的组成教师拿出小圆片，让幼儿自由组合，看看能组成哪些数。
“小朋友们，你们知道吗？这些小圆片可以组成5以内的数。
谁来说一说，你用几个小圆片组成了哪个数？”教师引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成，如：3可以由1和2组成，4可以由2和2组成等。
“我们发现，3可以由1和2组成，4可以由2和2组成，那5呢？谁能告诉老师，5可以由哪两个更小的数组成？”（3）游戏：数字接龙教师将小卡片放在地上，每张卡片上都有一个数字，让幼儿按顺序接龙，组成5以内的数。
“现在，我们要玩一个游戏，叫做数字接龙。
你们要按照顺序，把卡片上的数字连起来，组成5以内的数。
”4.巩固练习教师出示一些数字组合，让幼儿用小圆片摆出对应的组合。
“现在，老师有一些数字组合，你们用小圆片摆一摆，看能不能组成这些数。
”教师邀请幼儿分享自己的学习成果，展示自己的作品。
“谁愿意来分享一下，你今天学到了什么？你摆出了哪些数字组合？”6.结束语教师以鼓励和肯定的语言结束本节课。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让幼儿能够理解和掌握5以内的数的概念。
2. 培养幼儿对数的组成的认识，能够进行简单的数的分解和组合。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和掌握5以内的数的概念，能够进行简单的数的分解和组合。
难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、数棒、计数器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片，引导幼儿观察和认识5以内的数字。
2. 基本概念：讲解5以内的数的概念，让幼儿理解和掌握。
3. 数的分解：利用数棒和计数器，展示5以内的数的分解过程，让幼儿进行观察和学习。
4. 数的组合：利用数字卡片，展示5以内的数的组合过程，让幼儿进行观察和学习。
5. 练习：通过游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识，能够进行简单的数的分解和组合。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行数的分解和组合的练习。
2. 家长可以通过计数器或者数字卡片，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、数棒和计数器等教具，让幼儿直观地观察和理解5以内的数的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固数的分解和组合知识。
3. 采用分组讨论法，让幼儿分组进行讨论和实践，培养他们的合作意识和观察能力。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解5以内的数的概念，数的分解和组合过程。
2. 示范法：示范如何使用数字卡片、数棒和计数器进行数的分解和组合。
3. 练习法：通过游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后进行的数的分解和组合练习的完成情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
九、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试进行6到10以内的数的分解和组合练习，进一步巩固数的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《5以内数的组成》教案活动目标：复习5以内数的组成、加减。
根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。
注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
活动准备：教具若干活动过程：集体活动。
复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的球和我的球和起来要是5。
谁愿意一个人和大家玩这个游戏？复习5以内数的加减。
引导幼儿观察。
图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？游戏：看谁说的快。
活动反思：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。
他们积极开动脑筋，并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
活动目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：活动重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
活动难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
活动准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)活动过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
!出自:屈老.师!c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。
课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。
其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。
而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。
【教学课题】5以内数的组成。
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19～20页的内容。
【课型】新授课。
【教学目标】1. 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2. 培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
【教学重、难点】掌握5以内数的组成。
【教学方法】操作发现法。
【教具、学具】1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。
【教学过程】一、复习旧知1. 数数练习：顺数1～5，再倒数。
2. 手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知1. 动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。
如果自己有困难，可以同位互相帮助。
分好后，可以同位交流。
2. 交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。
（让学生回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢？（教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示）现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。
（让这位同学上台展示）展示如下：3. 全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4. 引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？板书：5. 指导读4的组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
6. 小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？7. 小组探究5的组成，教师巡视指导。
8. 检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：9. 自学3和2的组成。
10. 小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。
三、巩固练习1. 玩猜一猜的游戏。
（1）教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。
为什么？（要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗）再变着数猜。
（2）师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。
（3）师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。
2. 举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。
如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。
3. 连线练习（先连组成5的，再连组成4的）4. 在方框里填数5. 同位互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。
五、作业把5以内数的组成说给家长听。
六、课堂效果学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。
目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的`时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小百科：数，shu，从娄从攴，计也。
（1）形声。
从攴（pū），娄声。
本义：点数；计算。
（2）同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。
目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴) 过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。
课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。
其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。
而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。