《5以内数的组成》教案
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
教学目标
•能够将5以内的数进行简单组合，能够拼出5以内的所有数。
•能够在游戏中体验和发现数字之间的关系。
教学准备
•教师准备5以内的数牌，10以内数的阶梯，5以内的图形卡片等。
•学生准备各类拼图游戏。
教学过程
导入
通过比较常见的五和六的字形，引导学生思考有哪些数字和它们
的组成。
例如，数字1是单竖杠，格式其他数字是在此基础上增加细节。
步骤
1.阶梯练习法先使用比较多的6张阶梯，将它们分成两个小组。
然后请学生在教师的带领下，将这六张混合后的卡片弄成阶梯。
让学生分析组成5的数字有哪些，如1+4，2+3，可以刻意引导学生发
现2+3和3+2的奇妙差别。
2.数字卡牌教师让孩子们自己选出他们最喜欢的数字，然后
选出它们加起来等于5的组合。
老师可以提供图示图，帮助学生完成
一个数字的组合。
3.图形卡片引导学生使用图形卡片拼出5以内所有数，并帮
助他们理解形状如何共存。
一些拼图游戏也可以加入此活动中，供学生在游戏中发现对恰当
组合的依赖和其它潜在的数学关系。
教学反思
•活动在开学的时候会很有效；它让孩子从一个玩具变成一个学生，并且就这个转变过程引导他们调整心态。
•学生们在组合这些数字时，他们能够理解到数字之间的关系，这
是转变性的思考方式的重要部分。
•教师在过程中还应该注意到一眼看穿的学生，帮助他们快速理解
数学的基础知识，防止他们失落感。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案：5以内数的组成一、教学目标：1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具：教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材：与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程：Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容：我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢？2. 引导学生回忆5以内的数：让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念：将5以内的数进行拆分、合并，我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分：通过实物模型，例如水果或糖果，向学生展示一些5以内的数，并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并：再次使用实物模型，向学生展示拆分后的部分，让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力：给学生展示一些物品的图片，让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算：通过实例教学，引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如：2+3=5，3-2=1等。
2. 练习巩固：出示一些换算练习题，让学生进行小组或个人完成，并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习：出示一些数的拆分与合并的练习题，让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习：给学生提供一些数的换算题目，让学生进行小组或个人完成，然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容：数的拆分与合并，数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过实物模型，让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过数的换算练习，提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中，教师需要及时进行反馈和引导，确保学生的学习效果。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。
2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。
难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。
2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。
4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。
3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。
3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。
3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。
5以内的组成教案
5以内的组成教案教案题目：5以内的数字组成一、教学目标：1. 能够认识和书写5以内的数字：0、1、2、3、4和5；2. 能够用这些数字组成最大至少3位数的数字；3. 能够通过游戏和练习巩固所学内容。
二、教学准备：1. 纸张和铅笔；2. 事先准备好的数字符号卡片。
三、教学过程：1. 引入新课：教师出示数字符号卡片上的数字：“0、1、2、3、4、5”，让学生认识这些数字，并帮助学生写下这些数字。
2. 讲解并练习数字的书写：教师依次叫出一个数字，要求学生写出这个数字的正确书写。
如果学生不会书写，教师可以通过示范和指导的方式帮助学生正确书写。
3. 组成最大数的游戏：教师将学生分成小组，每个小组分发一些数字符号卡片。
教师宣布一个数字，小组内的学生需要用手中的数字符号卡片组成一个最大的数字，并将结果告诉教师。
教师比较各小组的结果，得到最大数字的小组。
4. 组成最小数的游戏：与前一部分的游戏相同，但这次要求学生组成一个最小的数字。
教师比较各小组的结果，得到最小数字的小组。
5. 综合练习：教师将一些数字符号卡片打乱放在课桌上，让学生自由组合这些数字并写出结果。
教师可以将一些数字组合写在黑板上，让学生互相检查答案。
四、巩固与拓展：1. 给学生出示一些填空题，要求学生填写正确的数字组合，例如：_2、42、_1等。
学生将自己的答案互相检查，教师及时给予指导和纠正。
2. 给学生出示一些简单的算术题，例如：3+2=？4-1=？要求学生根据题目写出正确答案，并用数字符号表示。
教师批改答案并给予必要的解释和指导。
五、教学反思：通过这节课，学生能够熟练书写5以内的数字，并能够用这些数字组成最大、最小的数。
通过游戏和练习，使学生在运用所学知识的过程中提高了思维能力和动手能力。
针对不同学生的水平和进度，可以适当调整教学方式和内容，确保每个学生都能够参与到教学活动中，达到预期的教学效果。
5的组成的教案7篇
5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手操作能力。
3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。
还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解5以内数的组成，掌握数的顺序和相邻数的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极主动参与活动的习惯。
二、教学内容：1. 数的顺序：1、2、3、4、52. 相邻数的概念：了解1和2、2和3、3和4、4和5之间的相邻关系。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片（1-5）、小棒、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a) 学习数的顺序：教师出示数字卡片，引导幼儿按照顺序排列。
b) 学习相邻数的概念：教师通过示例，让幼儿了解相邻数的关系。
c) 小组讨论：幼儿分组讨论，用自己的语言描述相邻数的关系。
d) 动手操作：幼儿使用小棒进行实际操作，巩固对相邻数概念的理解。
3. 巩固部分：通过游戏、竞赛等方式，让幼儿在实际操作中运用所学的知识。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成，巩固学习内容。
2. 课堂作业：教师现场指导，检查幼儿对知识的掌握程度。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 直观演示：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解数的组成。
2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握知识。
3. 小组合作：鼓励幼儿之间相互讨论、交流，培养合作精神和团队意识。
4. 家园共育：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的学习进度，提高家庭辅导效果。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握5以内数的组成，理解相邻数的概念。
2. 教学难点：培养幼儿对数的组成的深入理解，能够灵活运用所学知识。
八、教学步骤：1. 步骤一：引入主题，讲解数的顺序。
2. 步骤二：讲解相邻数的概念，示例演示。
3. 步骤三：分组讨论，让幼儿用自己的语言描述相邻数的关系。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的组成，知道每个数可以由两个更小的数组成。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的组成。
2.教学难点：引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆片、小卡片、小奖品等。
2.环境布置：在教室内布置一个“数字王国”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学过程1.导入教师以热情、亲切的态度向幼儿问好，引入本节课的主题。
“小朋友们，大家好！今天我们要去数字王国探险，你们准备好了吗？”2.热身活动教师带领幼儿做《数鸭子》手指游戏，活跃课堂氛围。
“伸出你们的小手，我们一起数鸭子，数一数，有几个小鸭子？”3.教学活动（1）认识数字1-5教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。
“这个数字是1，这个数字是2，让我们一起数一数，1、2、3、4、5。
”（2）探索5以内数的组成教师拿出小圆片，让幼儿自由组合，看看能组成哪些数。
“小朋友们，你们知道吗？这些小圆片可以组成5以内的数。
谁来说一说，你用几个小圆片组成了哪个数？”教师引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成，如：3可以由1和2组成，4可以由2和2组成等。
“我们发现，3可以由1和2组成，4可以由2和2组成，那5呢？谁能告诉老师，5可以由哪两个更小的数组成？”（3）游戏：数字接龙教师将小卡片放在地上，每张卡片上都有一个数字，让幼儿按顺序接龙，组成5以内的数。
“现在，我们要玩一个游戏，叫做数字接龙。
你们要按照顺序，把卡片上的数字连起来，组成5以内的数。
”4.巩固练习教师出示一些数字组合，让幼儿用小圆片摆出对应的组合。
“现在，老师有一些数字组合，你们用小圆片摆一摆，看能不能组成这些数。
”教师邀请幼儿分享自己的学习成果，展示自己的作品。
“谁愿意来分享一下，你今天学到了什么？你摆出了哪些数字组合？”6.结束语教师以鼓励和肯定的语言结束本节课。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让幼儿能够理解和掌握5以内的数的概念。
2. 培养幼儿对数的组成的认识，能够进行简单的数的分解和组合。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和掌握5以内的数的概念，能够进行简单的数的分解和组合。
难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、数棒、计数器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片，引导幼儿观察和认识5以内的数字。
2. 基本概念：讲解5以内的数的概念，让幼儿理解和掌握。
3. 数的分解：利用数棒和计数器，展示5以内的数的分解过程，让幼儿进行观察和学习。
4. 数的组合：利用数字卡片，展示5以内的数的组合过程，让幼儿进行观察和学习。
5. 练习：通过游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识，能够进行简单的数的分解和组合。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行数的分解和组合的练习。
2. 家长可以通过计数器或者数字卡片，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、数棒和计数器等教具，让幼儿直观地观察和理解5以内的数的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固数的分解和组合知识。
3. 采用分组讨论法，让幼儿分组进行讨论和实践，培养他们的合作意识和观察能力。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解5以内的数的概念，数的分解和组合过程。
2. 示范法：示范如何使用数字卡片、数棒和计数器进行数的分解和组合。
3. 练习法：通过游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后进行的数的分解和组合练习的完成情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
九、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试进行6到10以内的数的分解和组合练习，进一步巩固数的概念。
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《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1一、教学目的：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.45以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点：书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。
三、教具准备：数字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教学过程：（一）、复习旧知：1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小。
（二）、新知：1、创设游戏情景，小组学习5的组成（1）、创设游戏情景，激发兴趣：把5根小棒分成两份，看谁方法多。
（师巡视指导）（2）、交流展示：让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。
（3）、归纳小结：按顺序提出5的组成，小学数学教案《1.3.45以内数的组成|人教课标版》。
（4）、引导观察，发现规律：2、做一做：同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。
3、课间活动：手指操。
4、自学4、3、2的组成（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。
（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。
（3）、玩猜数游戏。
（同桌间玩）5、做一做：书第20页：用5的组成连线。
学生做，互相检查、汇报、订正。
（三）、小结：这节课你学了什么？（四）、巩固练习：1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。
教学反思我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。
教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。
主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《5以内数的组成》教案2目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小百科：数，shu，从娄从攴，计也。
（1）形声。
从攴（pū），娄声。
本义：点数；计算。
（2）同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。
《5以内数的组成》教案3活动目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：活动重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
活动难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
活动准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)活动过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
!出自:屈老.师!c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。
课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。
其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。
而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。
《5以内数的组成》教案4活动目标：复习5以内数的组成、加减。
根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。
注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
活动准备：教具若干活动过程：集体活动。
复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的球和我的球和起来要是5。
谁愿意一个人和大家玩这个游戏？复习5以内数的加减。
引导幼儿观察。
图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？游戏：看谁说的快。
活动反思：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。
他们积极开动脑筋，并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
《5以内数的组成》教案5教学目标1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学内容教科书第19～20页的内容。
教学准备1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2．数字卡片、5根小棒。
教学设计复习旧知1．复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。
Listencarefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位交流一下。
（教师巡视指导。
）[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
]b.交流展示。
指名分法不同的学生到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织学生交流，引导发现。
给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。
]c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
Lookattheblackboard,please.Readtogether.Saybyyourse lf.e.引导观察，发现规律。
Lookcareflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2．做一做a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）Guess！右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。
那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？b.抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3．小组自学4、3、和2的组成a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。
下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
Pairswork.（板书）Readtogeghter.b.填方框（第19页下面）。
看图边读边填。
指名板演。
做完的同位检查。
订正。
Why？[把练习设计成猜一猜的游戏，符合低年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣，学生在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。
4、3、和2的组成就可以完全放给学生，采取小组使用的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培养了学生的合作意识，教学层次清晰。
]4．指导看书。
Readtoghther.Openyourbooks,turntopage20.边说边填。
指名板演。
订正。
5．做一做。
a.动手操作。
教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。
在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
巩固练习1．男女分读组成。
2．第8题。
边说边做，做完同位检查。