《6、7的加减法》同步试题(附答案)
小学数学西师大版第一册二 10以内数的认识和加减法(二)6,7的加减法-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下图表示（）.A.6－3＝3B.3＋3＝6【答案】A【分析】本题考查的是整数的认识.根据图意，原来有6个三角形，拿走3个，还剩6－3＝3个.【解答】6－3＝3.2.【答题】下图表示（）.A.5＋1＝6B.5－1＝4C.6－5＝1D.6－1＝5【答案】C【分析】此题考查的是6的减法.从总数里面去掉一部分，求剩下多少（或另一部分），用减法计算.【解答】图中一共有6只，圈起来5只，表示去掉5只，列式是6－5＝1.选C.3.【答题】“18 6＋3”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.-【答案】A【分析】本题考察的是符号的认识.要先计算出右边算式的结果，再比较大小.【解答】因为6+3=9, 18>9, 所以18＞6＋3.4.【答题】现在牛棚（péng）里还剩______头牛.【答案】3【分析】此题考查的是5以内数的减法.从总数里去掉一部分，求剩下多少（或另一部分），用减法计算.【解答】根据题意，牛棚里有6头牛，其中3头在田里耕地，求牛棚里还剩多少头牛，就是求从总数里去掉一部分，剩下多少，6－3＝3（头），即还剩3头牛.故此题的答案是3.5.【答题】鱼缸（gāng）里原来有5条小鱼，又放进去2条.现在一共有______条.【答案】7【分析】此题考查的是7的加法.把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算.【解答】5＋2＝7，一共有7条.故此题的答案是7.6.【答题】看图列式计算.______－2＝____________－4＝______【答案】6 4 6 2【分析】此题考查的是6的减法.从总数里面去掉一部分，求剩下多少（或另一部分），用减法计算.【解答】图中一共有6个，一边有4个，另一边有2个，列减法算式是6－2＝4，6－4＝2.故此题的答案是6、4、6、2.7.【答题】直接写出得数.【答案】5 3 1 4【分析】此题考查的是7的减法.【解答】7－2＝5，7－4＝3，7－6＝1，7－3＝4.故此题答案为5、3、1、4.8.【答题】看图列式计算。
《6、7的加减法》同步试题
《6、7的加减法》同步试题北京宣武师范学校附属第一小学宋燕娜（初稿）北京教育学院宣武分院朱洁（修改）北京教育学院宣武分院李昕（统稿）一、在方格里填上合适的数考查目的：考查学生对6、7的组成及记忆。
答案：1 7 4 2 6 3解析：唤醒学生对6、7的组成的记忆，为了能够熟练地运用6、7的组成进行6、7的加减法计算做好准备。
二、看图列式考查目的：考查从不同的角度观察同一幅图，列出两加两减四个算式或一加一减两个算式，体会加减法之间的关系。
答案：3+3=6 6-3=3 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2解析：从不同的角度观察实物图列出加法算式和减法算式，激发学生已有的经验。
引导学生观察算式之间的联系，渗透加减法之间的关系，形成比较牢固“一图四式”或“一图二式”的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
三、直接写出得数，看谁算得又对又快4+2= 6-3= 0+7= 7-1=6+1=7-3= 1+5= 6-5= 4+3= 6-0=2+5= 7-5= 3+3= 6-2=3+2=考查目的：考查学生6、7的加减法计算，了解学生口算技能的形成程度。
答案：6 3 7 6 7 4 6 1 7 6 7 2 6 4 5解析：7以内的加减法口算，要求学生认真审题，看清数和运算符号迅速、正确地计算出结果，培养学生认真计算仔细检查的好习惯。
四、从“2，3，4，6，7”中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式考查目的：考查对整体部分关系以及对“一图四式”的掌握情况。
答案：2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 或 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3解析：学生要从给出的数中挑出有整体部分关系的三个数，再组成两道加法算式和两道减法算式，培养学生的分析、判断、思维能力。
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6和7的加减、法(同步练习 含答案)-(2024版新教材)一年级数学上册同步分层作业系列(人教版)
2.4 6和7的加减、法（同步练习）一、选择题1．草地上原来有4只兔子，后来跑来了2只，现在草地上还有几只兔子？列式计算为（ ）。
A ．6－4＝2B ．6－2＝4C ．4＋2＝62．从右边数的第3只企鹅离开后，还剩下（ ）只。
A ．3B ．4C ．53．下面哪个算式与72-的结果一样（ ）。
A ．25+B ．61-C ．15+4．比4多（ ）的数是7。
A ．3B ．2C ．45．数一数里有（ ）个。
A ．6B ．7C ．8二、填空题6．数一数，比一比。
☆☆☆☆☆☆☆ ☆比△多()个。
◇◇◇◇ ◇比△少( )个。
△△△△△△ ◇再填上( )个就和☆一样多。
7．青草地上有4只小羊，又来了3只，草地上现在有()只小羊。
8．每次少( )个。
9．6的前面第三个数是()。
10．被减数和减数都是6，差是(三、解答题11．一共有（）支，右边有（）支。
左边有几支？（支）12．小小左边有3朵，右边的花和左边同样多。
共有多少朵？（朵）13．（1）一共有几只鸟？（只）（2）请你提一个其他数学问题，并解答。
14．有7个人来家里做客，给客人每人一个茶杯，还需要几个茶杯？（个）15．妈妈从下面这些包装的酸奶中买了两组。
第1组第2组第3组妈妈可能买了多少杯酸奶？写出两种买法。
（杯）（杯）参考答案：1．C【分析】根据题意：求现在草地上还有几只兔子？用原来的数量加上后来跑来的数量。
【详解】4＋2＝6（只）所以现在草地上还有6只兔子。
故答案为：C【点睛】主要考查了10以内数的加法计算，要熟练掌握。
2．C【分析】一共6只企鹅，减去1只后就是剩下的企鹅只数。
【详解】6－1＝5（只）故答案为：C【点睛】第几只只代表那一只，不能代表多只。
3．B【分析】先把原题得数计算出来，再逐项计算出结果，比较后做出选择。
【详解】7－2＝5A．2＋5＝7，7＞5，不符合题意；B．6－1＝5，符合题意；C．1＋5＝6，6＞5，不符合题意。
故答案为：B4．A【分析】已知比一个数多几的数是多少，求这个几是多少，用减法列式计算。
6和7的加减法练习题(打印版)
6和7的加减法练习题（打印版）### 6和7的加减法练习题一、加法练习1. 6 + 0 = ____2. 6 + 1 = ____3. 6 + 2 = ____4. 6 + 3 = ____5. 6 + 4 = ____6. 6 + 5 = ____7. 6 + 6 = ____8. 7 + 0 = ____9. 7 + 1 = ____10. 7 + 2 = ____11. 7 + 3 = ____12. 7 + 4 = ____13. 7 + 5 = ____14. 7 + 6 = ____15. 7 + 7 = ____二、减法练习1. 6 - 0 = ____2. 6 - 1 = ____3. 6 - 2 = ____4. 6 - 3 = ____5. 6 - 4 = ____6. 6 - 5 = ____7. 6 - 6 = ____8. 7 - 0 = ____9. 7 - 1 = ____10. 7 - 2 = ____11. 7 - 3 = ____12. 7 - 4 = ____13. 7 - 5 = ____14. 7 - 6 = ____15. 7 - 7 = ____三、混合练习1. 6 + 7 = ____2. 7 + 6 = ____3. 13 - 6 = ____4. 13 - 7 = ____5. 14 - 6 = ____6. 14 - 7 = ____7. 15 - 6 = ____8. 15 - 7 = ____9. 12 - 6 = ____10. 12 - 7 = ____11. 11 - 6 = ____12. 11 - 7 = ____13. 10 - 6 = ____14. 10 - 7 = ____15. 9 - 6 = ____四、应用题1. 小明有6个苹果，他的朋友给了他一些，现在他有12个苹果。
请问他的朋友给了他多少个苹果？2. 小红有7个橙子，她给了她的弟弟一些，现在她有3个橙子。
小学数学一年级上册《6、7的加减法》同步练习试题 解析答案
《6、7的加减法》同步试题一、在方格里填上合适的数考查目的：考查学生对6、7的组成及记忆。
答案：1 7 4 2 6 3解析：唤醒学生对6、7的组成的记忆，为了能够熟练地运用6、7的组成进行6、7的加减法计算做好准备。
二、看图列式考查目的：考查从不同的角度观察同一幅图，列出两加两减四个算式或一加一减两个算式，体会加减法之间的关系。
答案：3+3=6 6-3=3 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2解析：从不同的角度观察实物图列出加法算式和减法算式，激发学生已有的经验。
引导学生观察算式之间的联系，渗透加减法之间的关系，形成比较牢固“一图四式”或“一图二式”的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
三、直接写出得数，看谁算得又对又快4+2= 6-3= 0+7= 7-1=6+1=7-3= 1+5= 6-5= 4+3= 6-0=2+5= 7-5= 3+3= 6-2=3+2=考查目的：考查学生6、7的加减法计算，了解学生口算技能的形成程度。
答案：6 3 7 6 7 4 6 1 7 6 7 2 6 4 5解析：7以内的加减法口算，要求学生认真审题，看清数和运算符号迅速、正确地计算出结果，培养学生认真计算仔细检查的好习惯。
四、从“2，3，4，6，7”中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式考查目的：考查对整体部分关系以及对“一图四式”的掌握情况。
答案：2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 或 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3解析：学生要从给出的数中挑出有整体部分关系的三个数，再组成两道加法算式和两道减法算式，培养学生的分析、判断、思维能力。
《6和7》同步试题一、数一数考查目的：进一步巩固7以内数的顺序。
答案：0 2 5 6 77 5 4 3 2 1解析：本题的设计源于教材中的直尺图，改变了数顺序的呈现方式，使学生能够根据已知数之间的关系，确定填出未知数。
此题的重点首先是让学生观察题目确定相邻两个数之间的关系以后，在排列出数的序，最后读一读方格中的数检查是否符合题目的要求，培养学生有序思考和及时检验的良好习惯。
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《6、7的加减法》同步试题
一、在方格里填上合适的数
考查目的：考查学生对6、7的组成及记忆。
答案：1 7 4 2 6 3
解析：唤醒学生对6、7的组成的记忆，为了能够熟练地运用6、7的组成进行6、7的加减法计算做好准备。
二、看图列式
考查目的：考查从不同的角度观察同一幅图，列出两加两减四个算式或一加一减两个算式，体会加减法之间的关系。
答案：3+3=6 6-3=3 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
解析：从不同的角度观察实物图列出加法算式和减法算式，激发学生已有的经验。
引导学生观察算式之间的联系，渗透加减法之间的关系，形成比较牢固“一图四式”或“一图二式”的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
三、直接写出得数，看谁算得又对又快
4+2= 6-3= 0+7= 7-1=
6+1=
7-3= 1+5= 6-5= 4+3= 6-0=
2+5= 7-5= 3+3= 6-2=
3+2=
考查目的：考查学生6、7的加减法计算，了解学生口算技能的形成程度。
答案：6 3 7 6 7 4 6 1 7 6 7 2 6 4 5
解析：7以内的加减法口算，要求学生认真审题，看清数和运算符号迅速、正确地计算出结果，培养学生认真计算仔细检查的好习惯。
四、从“2，3，4，6，7”中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式
考查目的：考查对整体部分关系以及对“一图四式”的掌握情况。
答案：2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 或 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
解析：学生要从给出的数中挑出有整体部分关系的三个数，再组成两道加法算式和两道减法算式，培养学生的分析、判断、思维能力。