部编版四年级下册语文课件-22 文言文二则(第一课时)
人教部编版四年级语文下册22文言文二则(第二课时)优质教案
（四）年级语文学科备课活页
第7单元第 22 课共 2 课时
课题 22.文言文二则 设计者
课程标准 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，围绕这一要素，进一步引导学生学习从多个方面写人物的特点。
教材分析 《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈都能成功。
学情分析 孩子们已经接触过文言文，本文浅显易懂。
教学目标 1.能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。（重点）
2.了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。
（难点）
重点 能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。
难点 了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。 教法 讲授法启发教学法
学法 365小组合作探究法
教具准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学流程 二次备课
第二课时
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：课前预习单。
二、板书课题22《文言文二则》。
三、出示学习目标：
1.能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。（重点）
2.了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。（难点）
四、初读感知：
1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难
读的地方多读几遍。
五、学习生字。
1、会认字
铁杵卒业
请跟老师读一遍，然后自己读三遍。请同学们自由分享这几个词可以拓展哪些词语？如何记忆？
2、理解词语：试着把词语和意思连起来！
【铁杵成针】本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。
【是】这
【方】正在。
【感其意】被她的意志感动。
【还卒业】回去完成了学业。
3、再读课文，想一想课文写了什么？
2020春部编版四年级语文下册教案课件-第七单元-22 文言文二则
22.文言文二则
第一课时
课文导入
匡衡勤奋好学，可是家境
贫寒，晚上想读书而无烛照明。
邻居家倒是每到夜晚，总烛光
明亮，可惜这光照不到他匡衡
的屋里。怎么办呢?匡衡便把
自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开
一个洞以引邻居家的烛光来读
书。
课文导入
文言文：人们通常说古文。我国是
一个文明古国，我国古代有着灿烂
的文化，有着浩如烟海的文学艺术
瑰宝，他们都是以文言文的形式记
载下来的。我们要去传承民族的瑰
宝，就要学好文言文。
字词乐园
囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
注意读准：前鼻音“勤贫焉”，后鼻音“囊萤恭”。
书写指导
囊“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意
写扁一些，注意笔画的穿插避让。
“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
勤
焉“焉”上面是个“正”，下面的部分不是
“与”，注意把字写得扁一些。
初读感知
囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是
“用袋子装”。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃
敬的意思。
练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用，意
思是“用白绢做”。
以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
初读感知
从描写车胤动作的词语中，你体会到车胤什么品质？
从“囊萤（用袋子装）”和“练囊
（用白绢做）”中，我体会到车胤
刻苦努力，没有条件努力创造条件
的精神。。
新知讲解
ꢀ“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不
知疲倦,知识广博,学问精通。
“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日
焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车
胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个
萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
新知讲解
同学们，你还读懂了什么？
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困
难。
（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，
但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。
（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，
好好学习。
课堂作业
一、给下列生字补充读音。
ɡōnɡ
恭qínyān
勤焉
二、照样子，根据课文内容填一填。
部编版四年级语文下册22文言文二则课时练及答案【编选】
22 文言文二则课时练
第一课时
一、给下列生字补充读音。
ɡ ín y
恭 勤 焉
二、照样子，根据课文内容填一填。
例：胤恭勤不倦（疲倦）。
1. 囊萤夜读（ ）
2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ）
3.以夜继日焉（ ）
三、用自己的话写出下列句子的意思。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
四、学习了本文后，你明白了什么道理？
【答案】
一、ōnɡ q ān
二、1.囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。 3.以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
三、 夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
第二课时
一、给句子中加点字注音。
1.家贫．（ ）不常得油。
2.世传李太白读书山中，未成，弃．（ ）去。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
【答案】
一、1.贫：贫穷 2.弃：放弃
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。
教学反思
这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
成功之处：
1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。
部编版四年级下册语文教案-22 文言文二则 第二课时 铁杵成针
22 文言文二则
【教学目标】
1.会认4个生字,会写9个生字。
2.正确流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.结合注释理解文言文的意思,体会主人公的精神品质。
【教学重点】
正确流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
【教学难点】
能根据注释理解句子,了解课文内容,体会人物的精神品质。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第二课时
铁 杵 成 针
【课时目标】
1.正确流利地朗读课文。背诵课文。
2.学习《铁杵成针》,理解文言文的意思,明白做任何事情都要有恒心、有毅力的道理 。
【教学过程】
一、揭示课题,理解“铁杵”。
1.读一读。
指名读,读后评议。
(师划分朗读节奏:铁杵/成针)
2.猜一猜。
根据部首,猜测“杵”可能是什么意思。“铁杵”又是什么意思。
(理解汉字,要看偏旁部首,“杵”字是木字旁,这个字与木有关,“杵”是什么呢?是一头粗一头细的木棒。那么“铁杵”是什么意思呢?)
3.看一看。
课件出示铁杵图片,铁杵就是一头粗一头细的圆铁棒,要把它磨成一根针,谈何容易。文中写了谁要把铁杵磨成针呢?
设计意图:
随文识字,音、形、义相结合。
二、初读文本。
1.出示文本,标好朗读节奏。
磨针溪,在/象耳山下。世传/李太白/读书山中,未成,弃去。过/是溪,逢/老媪(ǎo)/方/磨铁杵。问之,曰(yuē):“欲作针。”太白/感其意,还(huán)/卒(zú)业。
2.学生自读,读准字音。
3.教师引领,慢慢朗读。(重点指导读好下面一句话:相同语句,不同断句。“世传/李太白读书/山中”或“世传/李太白/读书山中”)
设计意图:
多种形式读,增进学生对文本内容的理解。
三、细读感悟。
1.观察字形,说说“曰”字。
(1)找一找,“曰”字在文中出现在哪里?
(2)联系文中的语句,观察“曰”字的字形,说说“曰”字的意思。
(外框是个口字,里面一横代表舌头,表示舌头在动,在说话,所以“曰”就是说的意思。)
部编版四年级语文下册22文言文二则课时练
22 文言文二则课时练
第一课时
一、给下列生字补充读音。
ɡ ín y
恭 勤 焉
二、照样子，根据课文内容填一填。
例：胤恭勤不倦（疲倦）。
1. 囊萤夜读（ ）
2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ）
3.以夜继日焉（ ）
三、用自己的话写出下列句子的意思。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
四、学习了本文后，你明白了什么道理？
【答案】
一、ōnɡ q ān
二、1.囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
3.以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
三、 夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
第二课时
一、给句子中加点字注音。
1.家贫．（ ）不常得油。
2.世传李太白读书山中，未成，弃．（ ）去。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
【答案】
一、1.贫：贫穷 2.弃：放弃
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。
教学反思
这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
成功之处：
1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。
部编版四年级下册语文教案-22文言文二则
22.文言文二则
［教学目标］
1.认识4个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。培养勤奋学习、持之以恒的精神。
［教学重难点］
理解文章每句话的意思,培养勤奋学习、持之以恒的精神。
［教学课时］2课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，说说你们知道哪些古人勤奋读书的故事。（悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书）下面，我们一起来看两则古人刻苦学习的动画片。（视频播放动画片《囊萤夜读》和《铁杵成针》，让学生初步感知课文内容）接下来， 我们一起来学习这两篇文言文。这节课，我们先来学习第一则——《囊萤夜读》。（板书课题）
二、检查预习情况，学习生字词（第一则）
1.人物简介：车胤（yìn）（约333年—401年），字武子，湖北公安县人。东晋大臣。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
2.初读课文，引导学生查工具书正音正字。
3.出示要求学生会认的字，指导学生正确朗读。
恭（gōng）勤（qín）焉（yān）
4.出示要求学生会写的字，指导学生正确书写。
囊萤恭勤博贫焉
点拨：“囊”，上中下结构；“恭”，部首是“”，不要错写成“水”或“氺”。“勤”左下是两横、一竖一提，不要写作一横、一竖、一提。
5.请同学们大声自由朗读课文，看谁读得既正确、流利，又有节奏。
（1）朗读提示：胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜/继日焉。
（2）自己读，同桌互读。
三、讨论，理解文言文大意
1.先让学生结合注释自学，再小组讨论。教师明确要求：
（1）默读文言文，试着用自己的话说说课文的大意。
（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。
2.全班交流难懂的词语或句子。
预设：
（1）得：买得起。盛：装。以夜继日：与我们今天常用的成语“夜以继日”的意思相同，都是指用夜晚的时间接上白天的时间，日夜不停地学习，该成语出自《庄子·至乐》中的“夫贵者，夜以继日，思虑善否”。
人教部编版四年级语文下册22文言文二则(第一课时)优质教案
（四）年级语文学科备课活页
第7单元第 22 课共 2 课时
课题 22.文言文二则 设计者
课程标准 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，围绕这一要素，进一步引导学生学习从多个方面写人物的特点。
教材分析 《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们，无论环境多么恶劣，只要我们创造条件勤奋苦学，最终一定能学有所成。
学情分析 孩子们已经接触过文言文，本文浅显易懂。
教学目标 1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。（重点）
2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。（难点）
重点 会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。
难点 准确朗读课文，注意词句间的停顿。
教法 讲授法启发教学法 学法 365小组合作探究法
教具准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学流程 二次备课
第一课时
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：课前预习单。
二、板书课题22《文言文二则》。
三、出示学习目标：
1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。（重点）
2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。（难点）
四、初读感知：
1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
五、学习生字。
1、会认字
恭敬勤劳心不在焉
请跟老师读一遍，然后自己读三遍。请同学们自由分享这几个词可以拓展哪些词语？如何记忆？
2、理解词语：试着把词语和意思连起来！
【囊萤夜读】本文选自《晋书·车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。
【恭】谦逊有礼。
【通】通晓，明白。
【练囊】白色薄绢做的口袋。
3、再读课文，想一想课文写了什么？
《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书。
部编版四年级语文下册 22 文言文二则课时练及答案
22 文言文二则课时练
第一课时
一、给下列生字补充读音。
ɡ ín y
恭 勤 焉
二、照样子，根据课文内容填一填。
例：胤恭勤不倦（疲倦）。
1. 囊萤夜读（ ）
2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ）
3.以夜继日焉（ ）
三、用自己的话写出下列句子的意思。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
四、学习了本文后，你明白了什么道理？
【答案】
一、ōnɡ q ān
二、1.囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
3.以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
三、 夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
第二课时
一、给句子中加点字注音。
1.家贫．（ ）不常得油。
2.世传李太白读书山中，未成，弃．（ ）去。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
【答案】
一、1.贫：贫穷 2.弃：放弃
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。
教学反思
这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
成功之处：
1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。
人教部编版四年级下册语文教案--22《文言文二则》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–22《文言文二则》（第一课时）
一. 教材分析
《文言文二则》是人教部编版四年级下册的一篇课文，主要包括两个文言文故事。《文言文二则》选文简短、有趣，内容贴近学生的生活，富有教育意义。通过学习，让学生感受文言文的魅力，培养他们学习文言文的兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的文言文知识，具备一定的阅读理解能力。但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的意思，提高他们的文言文阅读能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文言文的语言特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受文言文的魅力，培养他们学习文言文的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：引导学生理解文言文的意思，提高他们的文言文阅读能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习文言文。
2. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、回答，培养学生的阅读理解能力。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2. 课文录音：准备课文录音，让学生在听力实践中学习文言文。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过创设情境，如讲述一个有趣的文言文故事，激发学生的学习兴趣，引出本课《文言文二则》。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文录音，让学生边听边跟读，感受文言文的语音韵律。随后，教师出示课件，展示课文内容，引导学生初步理解课文。
3. 操练（15分钟）
学生分组，每组选择一篇课文进行讨论，理解课文大意，尝试翻译文言文。教师巡回指导，解答学生的疑问。
部编版四年级语文下册 22 文言文二则课时练及答案【最新版】
22 文言文二则课时练
第一课时
一、给下列生字补充读音。
ɡ ín y
恭 勤 焉
二、照样子，根据课文内容填一填。
例：胤恭勤不倦（疲倦）。
1. 囊萤夜读（ ）
2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ）
3.以夜继日焉（ ）
三、用自己的话写出下列句子的意思。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
四、学习了本文后，你明白了什么道理？
【答案】
一、ōnɡ q ān
二、1.囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
3.以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
三、 夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
第二课时
一、给句子中加点字注音。
1.家贫．（ ）不常得油。
2.世传李太白读书山中，未成，弃．（ ）去。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
【答案】
一、1.贫：贫穷 2.弃：放弃
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。
教学反思
这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
成功之处：
1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。