译林版英语六年级下册_Unit6_Story_time教学设计
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Unit 6 An interesting country
Story time
苏州市越溪实验小学 朱樱
一、Teaching contents 教学内容
Story time
二、Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能听懂，会读，会说，会写country, learn, about, next, magazine, exciting,
like … 等单词。
2. 学生能听懂，会读，会说kangaroo, koala, Sydney等单词。
3. 学生能掌握一些常用短语和句型find out, read about, I’ll… You’ll…
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
1. 学生能听懂，会读，会说，会写country, learn, about, next, magazine, exciting,
like…等单词。
2. 学生能听懂，会读，会说kangaroo, koala, Sydney等单词。
3. 学生能掌握一些常用短语和句型find out, read about, I’ll …You’ll …
教学难点： 1.学生能读懂课文大意，了解澳大利亚的特色。
2.学生能简要地介绍澳大利亚。
四、Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm-up
1. Greeting(问候)
2. Free talk (自由对话)
T: Look at this map. What countries did you see?
(PPT呈现国家轮廓，学生准备回答时，教师可以依次展示每个国家国旗作为提示)
T: What do you think of the four countries? (PPT呈现提示 …is a…country.)
S: China is a beautiful country.
S: The USA is a big country.
…
T: We’re going to talk about one of them. Guess! What country are we going to talk
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about? (教师给予学生两个提示)
(1) It is the 6th big country in the world.
(2) It is in the southern hemisphere.
T: (教师导入课题) We are going to learn something about Australia with these
children today. (教师展示一张课文图片)
【设计意图：通过问答出示一些学生比较熟悉的国家,鼓励孩子用已知的英语来描述这些国家】
Step 2 Presentation
1. Watch and answer
T: Look at the picture. They are talking. What are they talking about? Let’s watch
the cartoon and try to find out.
S: How to find out about this country.
(教师新授find out)
2. Read, match and say
T: How will the students find out about this country?
(教师给学生呈现一些图片和学习方法，学生首先阅读课文第一部分，然后完成匹配题目，当学生在完成匹配题目的时候，可以使用下面的句型汇报：
Mike will… Wang Bing will… Liu Tao will… Yang Ling will…)
3. Think hard
(1) T: The title of our text is an interesting country. Think over this question: Why
do people call Australia an interesting country?
(教师给予学生一些提示，如：动物、天气、运动和城市，学生首先可以互相讨论一下)
S: There are some interesting animals in Australia.
S: There are some beautiful cities in the country.
…
(2) Read and find out
T: Discuss in groups and find out why. Then you can report.
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S: (小组讨论)
T: Try not to look at the book when you stand up talking.
S: There are some lovely animals in Australia.
T: What are they?
S: Kangaroos and koalas.
(新授kangaroos, koalas)
S: People can see interesting sports games in Australia.
T: What is the game?
S: Australian Football.
(新授Australian Football)
S: People can visit beautiful cities.
T: Which city do you know?
S: Sydney.
(新授Sydney)
T: The weather is different from our weather in the north. When we are in winter,
people in Australia have summer. When we are in summer, they have winter
there. It’s very interesting.
T: Do you know why Australia is an interesting country this time? Let’s make a
summary. Australia is an interesting country, because you’ll find …
S: You’ll find lovely animals.
S: You’ll find exciting sports games.
S: You’ll find beautiful cities.
S: You’ll find different weather.
(3) Reading time
a. Read after the tape.
b. Read by themselves.
【设计意图：设计意图：帮助学生整体感知课文。引导学生关注课文中的细节信息。】
Step 3 Consolidation
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1. Read and judge (P60)
T: Please finish exercise on P60 without looking at the text.
2. Brainstorming (头脑风暴游戏)
T: To attract more visitors, how can you make an advertisement for Australia?
You can work in groups of four.
1. Talk about some ideas!
2. Act out the advertisement.
【设计意图：锻炼学生的口头表达能力，力求让每一个学生都融入到知识难点的学习中来，增强学生的参与意识。】
五、Homework 家庭作业
1 Read Story time and tell others about Australia.
2 Surf the Internet to know more about Australia.
六、Teaching aids 教学准备(含板书设计)
教学准备：图字卡。
板书设计：
Unit6 An interesting country
Unit 6 An interesting country
How to study? What to study?
Ask an e-friend animals: kangaroos and koalas
Ask Australian friends sports: Australian Football
Read about Australia cities: Sydney
on the Internet weather: different
Go to the library and look for
books and magazines
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说课
本节课是第六单元的第一课时，主要是初步感知will的用法和了解澳大利亚的一些知识。Will的句型前面已经学习过，整个新知对学生来说难度不大，学生对文本的理解也不存在困难。在本节课导入部分，我没有直接呈现澳大利亚这个国家，而是给学生一些线索，让学生通过这些语料知识猜测今天所要学习的国家。这个环节有让学生同桌交流谈论，旨在促进学生互相学习，培养合作精神。
接下来我教师通过看动画回答问题这一环节帮助学生了解课文大意。然后进行课文的细读，我通过两个问题引导学生关注课文中的细节信息。在巩固阶段，我通过两个任务来进行语言的输出，让学生进行口头操练，并进行适量拓展。
在上完课后，我发现虽然大家都经常谈到澳大利亚，但是真正聊及澳大利亚还存在一些问题的，尤其是这些知识还要用英语表达出来，存在的困难就更多了。在课堂上，更多的时间放在了文本的理解和掌握上，课堂缺乏创新的思维，因此需要对西方国家相关的知识进行拓展。
英语(六)年级下册《Summer holiday plans》教学设计Unit7 Summer holiday plans (Story time)
学科英语（六）年级下册《Summer holiday plans》教学设计
课题 Unit7 Summer holiday
plans (Story time) 课时 1 授课时间
教学
目标 1. 能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2. 通过学习，学生能用词汇Beijing, Hong Kong, London, Taipei, Ocean Park,
Disneyland, how long, go back to来谈论他们的暑期计划。
3. 通过学习，学生能用句型Will you …?及其回答Yes, I will./No, I won’t.、Where/When/How Long/What/Who/How will you …?及其回答I’ll/We’ll …来谈论他们的暑期计划。
重点
难点 1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事，并能用词汇和句型来谈论他们的暑期计划。
2.学生能will的特殊疑问句和一般疑问句谈论自己的暑期计划。
教学
准备 图片、课件、电脑等 板书设计 Unit 7 Summer holiday plans
Yang Ling Beijing visit aunt and uncle by train
Mike London stay for a month
Liu Tao Taipei
Su Hai Hong Kong Disneyland
Ocean Park
前置性学习
U1Story time，试着朗读课文，大致理解课文意思。
教 学 过 程 思考与调整
Step 1 Warm-up
T: Hello, boys and girls. Are you happy?
S: …
T: Why are you happy?
译林版(三起)六年级下册英语教案Unit5 A party Story time
最新Word
Unit5 A party(story time)
[教学内容]
Story time
[教学目标]
1. 知识目标:
①能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, begin,
②能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bring to the
party? I’m going to bring some toys. Are we going to eat or play with the
toys first?
2. 能力目标:
通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
[教学重难点]
1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。
[教学过程]
Step 1: Ｗarming up
Enjoy a song: come to the party ?
Where are they going?
2.引出A party
People usually have a party when it’s a holiday or a festival.
What holiday or festival do you know?
3. Talk about :Children’s Day
T: When’s Children’s Day?
T: What did you do last Children’s Day?
T: What are you going to do this Children’s Day?
T: Are you going to have a party at school?
Step2: Presentation
1. The children are going to have a party.
六年级下册英语教案Unit7Summerholidayplan(Storytime)译林版(三起)
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1 / 3 Unit 7 Summer holiday plans（Story time）
一、教学目标：
1. 学生能正确理解、朗读并表演Story time.
2. 学生能初步了解询问计划的句型Where/When/How long /What will you …? Will
you…?以及词汇go back to, stay, Taipei, Disneyland和Ocean Park.
3. 学生能谈谈自己的暑假出游计划。
4. 通过课文的学习，引导学生开阔眼界，热爱家园。
二、教学重难点：
一般将来时句型Where/When/How long /What will you …? Will you…?的运用。
三、教学过程：
Step 1 Pre-reading
1 Greetings:
What day is it today?
What’s the weather like,today?
What holiday is coming soon?--May Day.
2.Ask and answer:
Where will you go for May Day?
What will you do for May Day?
Step 2 While-reading
1. Just now we talked about the plans for May Day , now here are four children,who
are they? they’re talking about their plans too.what plans are they talking about?
2.Now Let’s find where they will go, watch the video and match.
Use the sentence “xxx will go to ...” to answer.
六年级下册英语教案-Unit7 Summer holiday plans Story time ｜译林版(三起)
_______________________________________________________________________________________________________
Beijing: the Summer Palace , the Palace Museum,the Great Wall, Tian’an men Square Hong Kong: Disneyland, Ocean Park
London : Big Ben , the London Eye , Tower Bridge Taipei: Taipei 101 Shanghai: the Bund , the Shanghai Museum
1 六下 Unit 7 Summer holiday plans（第1课时）教案
【教材分析】
本单元谈论的话题是暑假出游计划。本单元的语法延续了前一个单元的语法项目一般将来时，重点是一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。本单元的词汇是有关城市的地点名词可结合图片和视频进行教学。
【教学目标】
1. 知识目标：
①能听懂、会说、会读、会写词汇: go back to, how long, photo
②能听懂、会说、会读词汇：summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei
③能听懂、会说、会读和会写句型where /what/when will you go for the holiday？How long will
you stay there？Will you ...? Yes,I will. /No I won’t.
2. 能力目标：
① 通过课文重点语言知识点的学习，能初步理解并朗读课文。
② 能在理解课文的基础上复述课文。
2023年牛津小学英语译林版六下Unit7 Summer Holiday plans Story t
1 / 8 译林版6B Unit7 Summer holiday plans（Story time）说课稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家上午好！非常荣幸能有机会在这里和大家一起交流和学习。下面我就从八个方面说一下今天教授的这节课。
一、说教材
本节课来自于新版教材6B Unit7 Summer holiday plans（Story time）。新版教材的Story time通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基础的英语语言知识，发展基础的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。本单元重点围绕“暑假计划”展开，学生很感兴趣，涉及的语法知识是一般将来时，这在6A中已经接触过。
二、说学生
六年级的学生相对来说比较成熟稳重，不太愿意举手回答问题，缺乏一定的学习积极性。因此，需要老师采取一些有效的措施来激发他们的学习兴趣和积极性，比如游戏，奖励，竞争等机制，来促动学生的学习主动性和内驱力。学生对本单元的内容比较感兴趣，对一般将来时will的用法也不陌生，所以教师可以多多地激励学生大胆地去说，去展示自己。
三、说教法
本节课我主要采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。
2 / 8 四、说学法
本节课学生主要采用了自主学习法、小组合作学习法和探究性学习法。
五、说教学目标
1、能正确朗读课文；
2、能正确说出四个人物的暑假计划；
3、能用will描述并制定的自己的暑假计划；
4、能享受生活，享受旅游。
六、说教学重难点
1、能正确说出四个人物的暑假计划；
2、能用will描述并制定的自己的暑假计划。
七、说教学准备
PPT,练习纸,人物图片,地点图片,卡片等
八、说教学过程
Step1 Warm up
1.自我介绍，创设情境。
2.Free talk
Unit6Inthekitchen-storytime(教案)译林版英语五年级下册
Unit 6 In the kitchen
（story time）
教学目标：
1. 能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes,
vegetables, look for, love, bread.
2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：Are they
doing… Is he/she doing…及正确回答。
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
教学重难点：
1. 能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
2. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
教学过程：
1.warm up
Let's enjoy a song
T: What did you see in the song?What else do you know?
Ss: peas,beans,tomato,potato.....
Review the words" tomato,potato "and their plural forms.
◆T:all these things we call them: vegetables
Teach the word"vegetables"very,orange ◆T:what's in the picture?
Ss:fridge
◆T:I can put this potato in to the fridge.
Ss:Wow!
T:I'm going to put this tomato .
Ss: in the fridge.
◆T:what else can you see in the fridge?
Ss....
Teach the word "meat"(explain this word as a uncountable noun)
译林版六年级下册英语教案：Unit 5 A party--Story time(1)
Unit 5 A party (Story time)
一、教学内容
Story time
二、教学目标
1. 知识目标:
①能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, begin,
②能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bring to the party? I’m
going to bring some toys. Are we going to eat or play with the toys first?
2. 能力目标:
通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
三、教学重难点
1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。
四、教学准备
多媒体课件，图片。
五、教学过程
Step 1: Ｗarming up
1.Free talk: What date is it? Date/weather?
2.Guessing game: balloon / clown /Children’s Day
T: Let’s have some fun first.根据描述来猜
T; I’ll show you some riddles. Can you guess them?
T: It’s a toy, when we blow it, it will get bigger and rounder, it’s like a ball, but it’s
very light.
T: They look funny, they have a large red nose and funny face. They wear funny
clothes. They make people laugh. Who are they?
译林版《英语》六（下）Unit_8_Our_dreams（第一课时）
一、教学内容译林版《英语》六（下）Unit8OurdreamsStorytime二、教学目标1.能听懂、会说、会读单词:dream,future,careabout,astro-naut,dentist,footballplayer,spaceship,theWorldCup,danc-er,pianist,cometrue.2.能听懂、会说、会读句型：Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobea/an...3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地朗读课文。4.通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，能够心怀梦想，并为实现梦想而努力奋斗。三、教学重难点1.能正确掌握，灵活运用“Iwanttobe”句型表达真实情境。2.能运用所学语言谈论自己的梦想。四、教学准备多媒体课件，板书五、教学过程Step1.Warming-up1.Enjoyasong“Whatdoyouwanttobe?”.设计意图：歌词“Iwanttobea...”与本课的语言内容相匹配，歌曲中的动画提供了生动的故事场景，通过动画中幽默、反转的故事，言简意深地体现了本课主题“Dreams”。2.Guessinggames.T:Guess,whatdotheydo?
支架，引导学生聚焦本班同学身上较普遍的规则问题，以小组为单位设计制订“最佳班级公约”。学生填写完公约后，以小组为单位汇报，教师结合评价指标给予各小组过程性评价。活动结束后教师提问：Whatdoyouknowaboutrules?Aretheyim-portant？基于本单元学习的体悟，学生发表感受：规则渗透在生活的方方面面。遵守规则很重要，它让我们成为同伴的好朋友，亲戚的好客人，家里的好孩子……任务2：教师带领学生填写单元整体评价表格中的相关内容，学生基于个人和小组在学习理解、应用实践、迁移创新类活动中的综合表现完成自我评价及小组评价。【反思与评析】主题五旨在让学生基于主题语境“规则”，以小组合作的方式，围绕具有现实意义的班级问题展开探索学习，指向问题解决。学生在实践活动、评价活动中建构起更加全面的单元主题认知。教师在这一过程中充分给学生以主体地位，推动他们参与大单元主题的理解并进行自评、互评。至此，学生对主题“规则”的认知由“图书馆规则”走向“社会生活规则”，由单一维度的“纠错”走向对他人的共情和对亲情的理解，自然生成知礼、明礼的文明意识。（作者单位：江苏省常州市金坛段玉裁实验小学）责任编辑
最新【精品】Unit6-Story-time(练习及解析)-译林版(三起)-五年级英语下册资料
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(练习)译林版(三起)-五年级英语下
一、翻译词组和句子。
1.一场足球游戏______________________ 2.做晚饭______________________
3.洗一些蔬菜______________________ 4.西红柿汤______________________
5.土豆烧肉______________________ 6.寻找______________________
7.在冰箱里______________________ 8.在厨房里______________________
9.晚饭准备好了。____________________________________________
10.那个闻起来很棒。____________________________________________
二、看图补全对话。
1.
It is six o’clock in the evening. Liu Tao comes home __________ a football game. His parents are
_________ _________ in the kitchen.
Liu Tao: That ________ nice, Mum. Are you cooking meat?
Mrs Liu: ________ , I’m not. I’m _________ some vegetables. I want to ________ some
tamato soup.
Mr Liu: I’m cooking meat _________ potatoes, Taotao.
Liu Tao: Great! I can’t __________ , Dad!
六年级下册英语优质教案-Unit2 Good habits Story time ｜译林版(三起)
Unit2 Good habits
（The first period）
一、Teaching contents教学内容： story time
二、Teaching aims and objectives教学目标：
1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order,
finish ,always ,sleepy, bedtime.
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
三、Focus of the lesson教学重点：
1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2.
能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy
bedtime.
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
四、Predicted area of difficulty教学难点：
1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯。
3. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
五、Preparation课前准备：
挂图，头饰，多媒体（PPT）
六、Teaching procedures教学过程：
Step1 Warm up
1. Play a game:Brain storm
2. I am your English teacher. Do you want to know me well?
3. Listen to my chant carefully.(初步感知新的短语词汇。)