教科版三年级语文上册 7倔强的贝多芬课件(最新编辑)_25-27
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三年级上语文说课稿倔强的贝多芬教科版(五四制)
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，了解他们的学习需求。
3.同行评价：请教其他教师对本节课的意见，汲取经验，不断改进教学方法。
针对课后评估结果，我将进行以下反思和改进措施：
1.分析学生作业中的问题，找出教学过程中的不足，针对性地进行改进。
在整个课程体系中，本节课主要知识点包括：了解贝多芬的生平事迹，掌握课文中的重点词汇和句子；理解贝多芬面对困境时的坚韧精神，学会用正确的价值观看待生活中的困难；培养学生对音乐、对艺术的兴趣和鉴赏能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确认读、理解课文中的重点词汇和句子，掌握课文主要内容；学会通过阅读、分析课文，了解贝多芬的生平事迹，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的学习能力；通过欣赏贝多芬的音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够从贝多芬的故事中，感受到面对困难时要保持坚定的信念，勇敢面对挑战；培养学生对音乐、对生活的热爱，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以贝多芬的画像为中心，四周辐射出课文的主要内容和知识点。板书内容包括：贝多芬的生平事迹、音乐成就、精神品质以及课文中的重点词汇和句子。板书风格简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和记忆知识点，把握课文结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，了解他们的学习需求。
3.同行评价：请教其他教师对本节课的意见，汲取经验，不断改进教学方法。
针对课后评估结果，我将进行以下反思和改进措施：
1.分析学生作业中的问题，找出教学过程中的不足，针对性地进行改进。
在整个课程体系中，本节课主要知识点包括：了解贝多芬的生平事迹，掌握课文中的重点词汇和句子；理解贝多芬面对困境时的坚韧精神，学会用正确的价值观看待生活中的困难；培养学生对音乐、对艺术的兴趣和鉴赏能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确认读、理解课文中的重点词汇和句子，掌握课文主要内容；学会通过阅读、分析课文，了解贝多芬的生平事迹，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的学习能力；通过欣赏贝多芬的音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够从贝多芬的故事中，感受到面对困难时要保持坚定的信念，勇敢面对挑战；培养学生对音乐、对生活的热爱，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以贝多芬的画像为中心，四周辐射出课文的主要内容和知识点。板书内容包括：贝多芬的生平事迹、音乐成就、精神品质以及课文中的重点词汇和句子。板书风格简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和记忆知识点，把握课文结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
教科版三年级语文上册7 倔强的贝多芬课件
—— 贝多芬
“亲王，你成为亲王，只 不过因为你的出身而已， 而我却是靠自己的努力成 功的。亲王有成千上万个， 而我—— 贝多芬，却只 有一个！”
说完，贝多芬头也不回地走出了演 奏厅，迎着急风暴雨，快步离开了 亲王的庄园。
贝 多 芬 传
罗 曼 罗
•
教科版 三年级 语文 上册 第四单元
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情 地弹起著名的《月光曲》。沉 静优雅的旋律在大厅里回荡， 优美的乐曲使人们陶醉，大家 停止了谈话，忘记了周围的一 切，似乎他们不是在风雨中听 演奏，而是沐浴在明亮柔和的 月光中。
贝多芬坐在钢琴旁（
）地
弹起著名的《月光曲》。（ ）
的旋律在大厅里回荡，（ ）
的乐曲使人们陶醉，大家停止了
谈话，忘记了（
），似
乎他们不是在（
），而
是（
）中。
这时，有一位伯爵旁若无 人，忽然说起话来，而且 声音越来越大。贝多芬再 也忍受不了这声音的干扰， 愤怒地停止了演奏，站起 来高声说道：“我决不能 为这些蠢货演奏！”
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
“亲王，你成为亲王，只 不过因为你的出身而已， 而我却是靠自己的努力成 功的。亲王有成千上万个， 而我—— 贝多芬，却只 有一个！”
说完，贝多芬头也不回地走出了演 奏厅，迎着急风暴雨，快步离开了 亲王的庄园。
贝 多 芬 传
罗 曼 罗
•
教科版 三年级 语文 上册 第四单元
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情 地弹起著名的《月光曲》。沉 静优雅的旋律在大厅里回荡， 优美的乐曲使人们陶醉，大家 停止了谈话，忘记了周围的一 切，似乎他们不是在风雨中听 演奏，而是沐浴在明亮柔和的 月光中。
贝多芬坐在钢琴旁（
）地
弹起著名的《月光曲》。（ ）
的旋律在大厅里回荡，（ ）
的乐曲使人们陶醉，大家停止了
谈话，忘记了（
），似
乎他们不是在（
），而
是（
）中。
这时，有一位伯爵旁若无 人，忽然说起话来，而且 声音越来越大。贝多芬再 也忍受不了这声音的干扰， 愤怒地停止了演奏，站起 来高声说道：“我决不能 为这些蠢货演奏！”
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
最新教科版(六三制)小学语文三年级上册《倔强的贝多芬》资料路德维希凡贝多芬(精品)
《倔强的贝多芬》资料
路德维希·凡·贝多芬
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven），生于1770年12月16日，逝世于1827年3月26日。
德国著名的音乐家，代表人物之一。
他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。
贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。
代表作有降E大调第3交响曲《》、c小调第5交响曲《》、F大调第6交响曲《》、A大调第7交响曲、d小调第9交响曲《》（《》主旋律）、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、升c小调第14钢琴奏鸣曲《》、F大调第5钢琴奏鸣曲《春天》、F大调第2号浪漫曲。
他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐发展有着举足轻重的作用。
贝多芬在音乐史的地位是极其突出的，他不仅是风格的集大成者，同时又是浪漫主义风格的开创者。
作为音乐大师，贝多芬对同样予以相当程度的关注，他是创造的先驱，毕生作有钢琴伴奏的艺术歌曲六十多首，他的艺术歌曲以其丰富的表现手法和形式来展现，表达属于全人类的情感。
在艺术歌曲的领域里取得了非凡成就。
1。
(教科版)三年级语文上册课件_倔强的贝多芬_1
“我不能为这些蠢货演奏！”
“我决不能为这些蠢货演奏！”
“你成为亲王，是因为你的出身
而已，而我是靠自己努力成功 的。” “你成为亲王，只不过因为你的 出身而已，而我却是靠自己的努 力成功的。”
“我不能为这些蠢货演奏！”
“我决不能为这些蠢货演奏！”
“你成为亲王，是因为你的出身
而已，而我是靠自己努力成功 的。” “你成为亲王，只不过因为你的 出身而已，而我却是靠自己的努 力成功的。”
有一个！
说完，贝多芬头也不回 地走出了演奏厅，迎着急风 暴雨，快步离开了亲王的庄 园。
说完，贝多芬头也不回 地走出了演奏厅，迎着急风 暴雨，快步离开了亲王的庄 园。
倾盆大雨
贝多芬童年很不幸福， 嗜酒成癖的父亲 败坏了家业，他企图把四岁的贝多芬变成摇 钱 树，一心想让自己的儿子也成为莫扎特式 的神童，因此他不只强 迫孩子练琴，而且常 常夜半三更酗酒回家后把孩子从熟睡中拖起 来拉琴，十一岁的贝多芬就开始在剧院的乐 队里工作。这种严酷的童 年生活，使贝多芬 很早就走上了独立的以音乐谋生的道路，同 时也就养成了他坚毅倔强的性格。
推荐
阅读罗曼.罗兰的《贝多芬 传》，进一步了解贝多芬。
主办音乐会的亲王不但不制止那位 破坏全场气氛的伯爵，反而大声训斥贝 多芬。
贵族封号的等级 ，公、侯、伯、子、 男五级爵位，伯爵已经很高了，公爵凤毛 麟角，英国女王的丈夫就是公爵。 亲王是东亚爵位制度中王爵的第一 等,亲王的正室为亲王妃。亲王是封建制 度中的爵位名。公侯伯子男为贵族称号, 而亲王属于王室成员。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地 弹奏起著名的《月光曲》。沉静幽 雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐 曲使人们陶醉，大家停止了说话， 忘记了周围的一切， 似乎 他们不是 ˙ ˙ 在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮 柔和的月光中。 ˙˙
教科版三年级语文上册《7.倔强的贝多芬【第1课时】》课件
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．读拼音写词语。 yuè shèng pīn mìng quán shì yǎn xùn zòu chì
乐 圣
shú liàn
拼 命
gān rǎo
权 势
mù yù
演 奏 训 斥
熟 练
干 扰
沐 浴
2．照样子写词语。 有模有样 有权有势： ___________ ． ． 疾风苦雨 急风暴雨： ． ． ___________ 有板有眼 ____________ 有始有终 ___________
功是靠个人的努力奋斗得来的，是人们学
习的榜样和楷模。
初读课文，说一说课文的主要内容？
有一次，贝多芬应邀在一位亲王的庄园里演 奏，当他熟练而深情地弹奏《月光曲》，大家陶 醉在优美的乐曲中时，一位伯爵旁若无人地大声
说话，破坏了全场的气氛，亲王不但不制止他反
而大声训斥贝多芬，贝多芬怒不可遏，愤然离去。
干扰
训斥
教科版三年级语文上册
多音字
jiàng（倔强）
强 qiáng（强大）
qiǎng（强迫）
理解词语
鄙视：轻视；看不起。本文中指贝多芬看不起那些有权 有势的贵族。
造句：我鄙视那些游手好闲的人。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本文中 指人们沉浸在优美的乐曲中。 沐浴：比喻沉浸在某种环境中。本文中指人们沉浸在优 美的音乐氛围中。
pīn
拼
书写指导
左窄右宽，右部横不宜 太长。
教科版三年级语文上册
quán
权
书写指导
左窄长，右宽短。“又” 末笔舒展。
教科版三年级语文上册
shì
势
书写指导
课件：改倔强的贝多芬
乐曲引入 明确目标
学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.通过对人物的动作、行为、语言的描写，
体现人物的性格。 3.理解“倔强、陶醉、怒不可遏”等词语的
意思。
整体感知 理清文脉
1.自由读文：读准字音，读通句子。
2.同桌互读，再说一说课文讲了一件 什么事？
整体感知 理清文脉
谁，平时对贵族怎样， 在什么时候，遇到了什么事 情，结果怎样。
精读课文 读中感悟
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情 地弹奏起著名的《月光曲》。沉静 幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的 乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话, 忘记了周围的一切，似乎他们不是 在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮 柔和的月光中。
精读课文 读中感悟
多么（ 深情）的演奏， 多么（ 幽雅）的旋律， 这（ 优美 ）的乐曲， 使人们（ 陶醉）。 大家 停止了谈话， 忘记了 周围的一切， 仿佛（ 沐浴 ）在 （ 明亮柔和 ）的月光中。
引读背诵 积累内化
贝多芬……沉静幽雅的旋 律……优美的乐曲……大 家……忘记了……似乎他们 不是……而是……
引读背诵 积累内化
贝多芬……沉静幽雅的旋 律……优美的乐曲……大 家……忘记了……似乎他 们不是……而是……
情感升华 品味倔强
“我绝不能为这些蠢货演奏！”
情感升华 品味倔强
怒不可遏
情感升华 品味倔强
精读课文 读中感悟
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情 地弹奏起著名的《月光曲》。沉静 幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的 乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话, 忘记了周围的一切，似乎他们不是 在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮 柔和的月光中。
精读课文 读中感悟
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情 地弹奏起著名的《月光曲》。沉静 幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的 乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话, 忘记了周围的一切，似乎他们不是 在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮 柔和的月光中。
学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.通过对人物的动作、行为、语言的描写，
体现人物的性格。 3.理解“倔强、陶醉、怒不可遏”等词语的
意思。
整体感知 理清文脉
1.自由读文：读准字音，读通句子。
2.同桌互读，再说一说课文讲了一件 什么事？
整体感知 理清文脉
谁，平时对贵族怎样， 在什么时候，遇到了什么事 情，结果怎样。
精读课文 读中感悟
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情 地弹奏起著名的《月光曲》。沉静 幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的 乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话, 忘记了周围的一切，似乎他们不是 在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮 柔和的月光中。
精读课文 读中感悟
多么（ 深情）的演奏， 多么（ 幽雅）的旋律， 这（ 优美 ）的乐曲， 使人们（ 陶醉）。 大家 停止了谈话， 忘记了 周围的一切， 仿佛（ 沐浴 ）在 （ 明亮柔和 ）的月光中。
引读背诵 积累内化
贝多芬……沉静幽雅的旋 律……优美的乐曲……大 家……忘记了……似乎他们 不是……而是……
引读背诵 积累内化
贝多芬……沉静幽雅的旋 律……优美的乐曲……大 家……忘记了……似乎他 们不是……而是……
情感升华 品味倔强
“我绝不能为这些蠢货演奏！”
情感升华 品味倔强
怒不可遏
情感升华 品味倔强
精读课文 读中感悟
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情 地弹奏起著名的《月光曲》。沉静 幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的 乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话, 忘记了周围的一切，似乎他们不是 在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮 柔和的月光中。
精读课文 读中感悟
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情 地弹奏起著名的《月光曲》。沉静 幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的 乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话, 忘记了周围的一切，似乎他们不是 在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮 柔和的月光中。
教科版小学语文三年级上册：7.倔强的贝多芬(说课稿)
7.《倔强的贝多芬》说课稿一、教材分析：《倔强的贝多芬》选自科教版小学语文第五册第四单元，是一篇主体课文，课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐会上，不堪忍受贵族的侮辱而愤然离开演奏现场的故事，生动形象而又鲜明深刻的表现了贝多芬自尊、倔强、高傲的性格。
设计理念：三年级的学生已经积累了一定的语言，有了一些个性化的阅读体验，因此我设计的这节课尽量让学生表达个性化的阅读体验。
在技法上按照《语文课程标准》对中段教学的要求，同时根据教材的特点，确立以抓住关键词、重点段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，在读中想象，在读中体验，在读中理解人物的心理和品质。
二、教学目标根据本单元以“自尊、自强”为训练主题，小学语文课程标准对第二学段的阅读教学的要求，以及三年级学生的阅读水平，我确定了三维目标和重难点。
知识与技能目标：有感情的朗读课文。
了解“倔强、怒不可遏”等词语的意思。
继续培养默读的习惯和合作探究的能力。
过程与方法：用情境去渲染课堂，抓住学生思维，顺势引导，通过自读自悟，合作交流升华故事所要传递的情感体验。
情感、态度价值观：通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。
感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
教学重点：有感情朗读课文，读中感知、感受。
教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
三、教法：根据小学生语文课程标准中对阅读课教学的要求，我采用“自主—合作—探究”模式组织课堂教学，引领学生在自主的、愉快的、轻松的氛围中吸取知识。
同时，利用多媒体电教手段形象、醒目的特点创设情境，使学生与文本巧妙的融合，同时，带领学生借助多媒体手段，品析重点词句和段落，完成教学目标。
四、学法：学生通过小声读、默读、选择自己喜欢的方式读、分角色读等多种形式的朗读，以读促讲，让学生在读中感知、感受、感悟文本所要传递的情感体验，最后升华情感，学生在读文的过程中，动手圈、勾、画、写，培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯。
倔强的贝多芬教学课件20
下午３时左右，战斗更加激烈。“致远”遭到日军重 炮轰击，弹孔累〔ｌěｉ〕累，水线以下也多处受 伤，船身倾斜。邓世昌怒视着在海面横〔ｈéｎｇ 〕冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘ 吉野’横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！” 他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们 为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽， 无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽！”全 舰官兵齐声高呼，表示拥护。
这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，而 且声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这声音的 干扰，愤怒地停止了演奏，站起来高声说道： “我决不能为这些蠢货演奏！”主办音乐会的亲 王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大 声训斥贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏， 他对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过因为 你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。 亲王有成千上万个，而我 —— 贝多芬，却只 有一个！”
“乐圣”贝多芬成名后，许多贵 族拼命想结识他。
“乐圣”贝多芬成名后，许多贵 族拼命想结识他。但是贝多芬性 格倔强，对那些有权有势的贵族 格外鄙视。
这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，而 且声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这声音的 干扰，愤怒地停止了演奏，站起来高声说道： “我决不能为这些蠢货演奏！”主办音乐会的亲 王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大 声训斥贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏， 他对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过因为 你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。 亲王有成千上万个，而我 —— 贝多芬，却只 有一个！”
“我决不能为这些蠢货演奏！”
贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，愤怒 地停止了演奏，站起来高声说道：“我决 不能为这些蠢货演奏！”
面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，他对亲王说： “亲王，你成为亲王，只不过因为你的出身而已， 而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万 个，而我 —— 贝多芬，却只有一个！”
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拓展提升
贝多芬的名言 1、我愿证明，凡是行为善良与高尚 的人，定能因之而பைடு நூலகம்当患难。 2、卓越的人的一大优点是：在不 利和艰难的遭遇里百折不挠。
3、智慧、勤劳和天才，高于显 贵和富有。
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文档类型：教育课件
概括主题
本文通过记述贝多芬应一位亲王邀 请，在音乐会上演奏《月光曲》，遭到 贵族的侮辱，他怒不可遏，痛斥亲王后 愤然离去这件事，表现了贝多芬倔强不 屈的性格和不畏权势、自尊自爱的高尚 人格。
写法点拨
典型事例是指最具代表性的。最能体 现人物性格特点、精神品质的事例。选取 典型事例，有助于表现人物性格特点。本 文就选取了贝多芬应邀参加亲王举行的演 奏会，因贵族的侮辱而愤然离开的事例， 生动、鲜明深刻地写出了贝多芬自尊、自 强、高傲的性格。