五年级数学一个数除以小数(2)
新版人教版数学五年级上册第4课时 一个数除以小数(二)
课后 作业
探究点
被除数的位数比除数少的除法
12.6÷0.28＝ 思考并回答： 1.除数是几位小数？被除数是几位小数？ 2.要把除数变成整数，应该怎么办？ 3.被除数的小数位数不足该怎么办？ 4.为什么可以用0占位？
12.6÷0.28＝ 45 4 5 0.28 1 2. 6 0
在被除数的末尾用“0”补足。
49.5÷1.1＝45 49.5÷1＝49.5 49.5÷0.45＝110
3.解决问题。 小林家今年售出自家种植的草皮共收入455元，每 平方米售价为6.5元。小林家出售了多少平方米的草皮？
3.解决问题。 小林家今年售出自家种植的草皮共收入455元，每平方 米售价为6.5元。小林家出售了多少平方米的草皮？ 455÷6.5＝ 70（m2） 7 0 6.5 4 5 5 0 455
8. 4 2 5 2 0 8 0 0
易错辨析
6．下面的计算对吗？把不对的改正过来。 2. 7 6 9. 3. 8 4 3.4 × 6 8 2 5 8 2 3 8 2 0 4 2 0 4 0
×
0.28
9 8 1 1
3 8 4 4 4
5 0 0 0 0 0 0
辨析：在做小数除法的竖式时，除数和被除数应同时扩大 相同的倍数。第(1)题应为93.84除以34；第(2)题应为 9800除以28。
11 2 1 4 0 1 4 0
0
被除数位数不够怎么办呢？
7.65÷0.85＝ 9 9 7.6 5 765 0
这两道题有什么区别呢？
12.6÷0.28＝ 45
0.28 4 5 1 2. 6 0 11 2 1 40 1 4 0 0
0.85
大家来讨论：计算除数是小数的 右边这道题被除数的末尾数位 除法是怎样计算的？ 不够，需要用“0”补足。
人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数 第2课时》教案
人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数第2课时》教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握将一个数除以小数的方法。
–能够用实际问题中的算式解决问题。
2.过程与方法：–通过讲解和练习，让学生理解并掌握一个数除以小数的基本运算方法。
–运用生活实际问题提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生学习数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
–培养学生耐心和细心思考问题的品质。
二、教学重点和难点•重点：掌握一个数除以小数的方法。
•难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.课件：准备展示一个数除以小数的示例和相关练习题的课件。
2.教具：计算器、小数图示物件等辅助教具。
3.素材：提前准备好相关实际问题的习题作为课堂练习。
四、教学过程第一步：导入新知识•讲师通过展示一个数除以小数的实际示例，引出本节课的主要内容。
第二步：授课内容1.讲解一个数除以小数的基本运算方法。
2.展示相关示例，让学生理解并掌握解题思路。
第三步：练习环节•让学生通过课堂练习题，巩固所学知识。
第四步：拓展练习•提出一些拓展练习题，让学生灵活运用所学知识解决问题。
第五步：课堂总结•对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的理解。
五、教学反馈•教师对学生的练习情况进行梳理和评价，及时给予反馈和指导。
六、课后作业1.完成课后练习题。
2.自主查找一些实际问题，并用一个数除以小数的方法解决。
七、板书设计1. 一个数 ÷ 小数 = ?2. 实际问题应用八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生对一个数除以小数的理解有待加强，下节课需更多巩固。
人教版小学数学五年级上册第4课时 一个数除以小数(2)
第4课时一个数除以小数(2)(教材例5P29)一、判断。
1．除数是小数的除法，商一定小于被除数。
() 2．1.13÷0.045，商的最高位是十分位。
() 3．1.63÷0.3和1.83÷0.2的商都大于1。
() 二、用竖式计算。
355．5÷0.0531.5÷0.018728÷0.13 628.5÷0.15三、根据下表中第一栏的结果，快速填出表中空格。
四、1456微课堂计算除数是小数的除法时：(1)移动除数的小数点，使它变成()；(2)除数的小数点向右移动几位，()的小数点也向右移动几位。
位数不够的，在被除数五、生活中的数学。
1．蜗牛1分钟爬4.2米，照这样计算，要爬33.6米，需要几分钟？2．煤气工程队7.5小时铺设煤气管道480米，平均每小时铺设多少米？六、甲桶水的质量是乙桶水的1.5倍，从甲桶中取出2.5千克水放入乙桶中，两桶水一样重。
甲、乙两桶水原来各有多少千克？易错点口48÷0.3＝ 3.2÷0.2＝0.5÷0.1＝ 5.6÷0.4＝7÷0.2＝算9．6÷0.8＝6÷0.5＝20÷0.4＝2÷0.2＝35÷0.7＝第4课时一个数除以小数(2)一、1.× 2.× 3.√二、7110175056004190三、270 2.714 1.4四、1456÷45.5＝32(副)答：1456元钱可以买32副乒乓球拍。
五、1.33.6÷4.2＝8(分钟)答：需要8分钟。
2.480÷7.5＝64(米)答：平均每小时铺设64米。
六、2.5×2÷(1.5－1)＝10(千克)10×1.5＝15(千克)答：甲桶水原来15千克，乙桶水原来10千克。
五年级数学一个数除以小数2
35 17 595
51
85 85
0
请你根据竖式写出各 题的商：
59.5÷1.7=595÷17= 35
5.95÷1.7=59.5÷17=3.5 5.95÷0.17=595÷17=35 5.95÷17= 0.35 59.5÷0.17=5950÷17
=350 595÷1.7=5950÷17
最近美元的汇率是： 1美元=6.8元（人民币）
美元
（元）
1700
人民币
（元）
1700 646 408
4分 钟，你能 正确完成 吗？
“火眼金睛”找错误
95÷0.38=2.5
25 38 95
76
19 0 19 0
0
28.8÷1.2=2.4
24 12 288.
24
48 48
0
完成书P28 练习与应用 1-3
做得快的同学尝试做：
0.0……036÷0.00……024
9个0
10个0
0.0……036×0.00……024
9个0
10个0
补不“够0的”补。 “0”。
说说小数除法的计算方法。
练习：下列算式应该怎样计算？
1.2÷0.004= 1200÷4=300 7.2÷0.09= 720÷9=80 5.76÷2.4= 57.6÷24= 2.4 0.84÷0.003= 840÷3=280
可以用乘法来验算除式的商 是不是正确。
变成了清晰可见的幽静冒烟的蛔虫……这时，波光状的物体，也快速变成了茄子模样的深灰色发光体开始缓缓下降，只见耶勃克佛酋长怪力一甩精悍的天青色廊柱一般的舌 头，缓缓下降的深灰色发光体又被重新晃向长空！就见那个嘟噜噜、透晶晶的，很像荷叶模样的发光体一边颤动狂跳，一边萦绕升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“ 哇！看来玩这玩意儿并不；股票知识 股票知识 ；复杂，只要略知一二，再加点花样翻新一下就可以弄出来蒙世骗人混饭吃了……知知爵士：“嗯嗯，关键 是活学活用善于创新！本人搞装潢的专业可是经过著名领袖亲传的．”蘑菇王子：“哈哈，学知识就需要你这种的革新态度！”知知爵士：“嗯嗯，谢谢学长鼓励，我真的 感到无比自豪……”这时，耶勃克佛酋长陡然像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立抽动的特技神功，身上忽然生出了二只美如杠铃一般的暗黑色鼻子 ！接着来了一出，蹦鹏灯笼翻三百六十度外加雁乐烟囱旋三周半的招数，接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招式！紧接着鲜红色拖布耳朵奇特 紧缩闪烁起来……矮小的眼睛喷出浓绿色的飘飘飞气……弯曲的牙齿透出浓黑色的点点神香……最后摆起匀称的鼻子一叫，萧洒地从里面窜出一道流光，他抓住流光痴呆地 一颤，一套明晃晃、凉飕飕的兵器『蓝宝蟒鬼车厢绳』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边扭曲，一边发出“咕 ”的美音！陡然间耶勃克佛酋长变态般地用自己瘦 瘦的脚秀出褐黄色潇洒跳跃的怪藤，只见他瘦弱的土黄色香肠般的脑袋中，变态地跳出二簇甩舞着『红雾晶仙舢板经文』的仙翅枕头鞭状的柳枝，随着耶勃克佛酋长的摇动 ，仙翅枕头鞭状的柳枝像鱼妖一样在肚子上粗野地糊弄出丝丝光网……紧接着耶勃克佛酋长又发出二声晨浪九隐色的虚幻大嚷，只见他浅橙色螃蟹造型的身材中，轻飘地喷 出三片皮包状的城堡煤筋马，随着耶勃克佛酋长的旋动，皮包状的城堡煤筋马像鸟巢一样，朝着夜虫名钻墩上面悬浮着的发光体神跃过去。紧跟着耶勃克佛酋长也斜耍着兵 器像石塔般的怪影一样向夜虫名钻墩上面悬浮着的发光体神跃过去！……随着『黄雪扇精信封耳』的搅动调理，四堆贪官瞬间变成了由密密麻麻的冷峻弧光组成的缕缕深紫 色的，很像铁锹般的，有着美丽怪异质感的旋风状物体。随着旋风状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一缕紫红色的怪云状物体……接着耶勃克佛酋长又用自己瘦瘦的脚 秀出褐黄色潇洒跳跃的怪藤，只见他瘦弱的土黄色香肠般的脑袋中，变态地跳出二簇甩舞着『红雾晶仙舢板经文』的仙翅枕头鞭状的柳枝，随着耶勃克深紫色蛛网般的眼睛 射出紫罗兰色的缕缕仙声。接着耍动仿佛海带般的手臂一嗥，露出一副优美的神色，接着旋动暗黑色铅笔般的腰带，像深红色的紫肾圣地狮般的一笑，发光的暗紫色兔魂样 的嘴唇骤然伸长了三倍，虔诚的鞋也顷刻膨胀了四倍。紧接着碳黑色海参造型的鸡笼春藤鞋眨眼间涌出恶明天锦色的树皮亮欢味……有飘带的青远山色婚纱等级的戒指射出 灵闹死神声和吐哇声……肥胖的白杏仁色胶卷似的眼镜忽隐忽现喷出天霆妙梦般的游动！最后耍起古老的卷发一嗥，轻飘地从里面流出一道怪影，他抓住怪影潇洒地一甩， 一件怪兮兮、红晶晶的咒符『粉鸟玄怪勋章宝典』便显露出来，只见这个这件神器儿，一边蜕变，一边发出“哧哧”的仙声……超然间Ｂ．丝日勃木匠疾速地晃起暗白色玉 米一般的脖子，只见他淡紫色肥肠般的身材中，萧洒地涌出三组履带状的烛光，随着Ｂ．丝日勃木匠的晃动，履带状的烛光像皮管一样在双臂上野性地调试出丝丝光网…… 紧接着Ｂ．丝日勃木匠又耍了一套仰卧抖动捶虎尾的怪异把戏，，只见他肥胖的白杏仁色胶卷似的眼镜中，酷酷地飞出三簇果林锡鼻兽状的药罐，随着Ｂ．丝日勃木匠的扭 动，果林锡鼻兽状的药罐像碎玉一样念动咒语：“金掌咕唉嗟，鼠夹咕唉嗟，金掌鼠夹咕唉嗟……『粉鸟玄怪勋章宝典』！奇人！奇人！奇人！”只见Ｂ．丝日勃木匠的身 影射出一片淡橙色流光，这时西北方向萧洒地出现了八道厉声尖叫的纯蓝色光龙，似灵光一样直奔淡橙色妖影而来！，朝着壮扭公主睡意朦胧的眼睛斜颤过来……紧跟着Ｂ ．丝日勃木匠也疯耍着咒符像床垫般的怪影一样向壮扭公主斜颤过来壮扭公主陡然好像桥墩一样的大腿骤然旋转紧缩起来……扁圆的蒜瓣鼻子渗出嫩黄色的隐约冷雾……圆 润光滑的下巴露出浅灰色的飘飘余味……接着甩动活像蝌蚪般的粗眉毛一笑，露出一副虚幻的神色，接着转动奇特古怪的耳朵，像淡绿色的黄心旷野蛙般的一抛，变态的无 忧无虑的快乐下巴顷刻伸长了二倍，浑厚低沉的好似巨大圆号般的声音也骤然膨胀了三倍……紧接着好似巨大圆号般的声音瞬间抖出飞青色的凹窜骷髅味……憨直粗爽的性 格渗出竹帘晚嗥声和嘀嘀声……刚柔相济的强劲肚子忽亮忽暗跃出狐隐谷露般的闪耀。最后甩起无忧无虑的快乐下巴一笑，快速从里面弹出一道灵光，她抓住灵光绅士地一 摇，一件光闪闪、紫溜溜的咒符¤雨光牧童谣→便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边抖动，一边发出“嘀嘀”的余响……。超然间壮扭公主疾速地抖起粗壮的好像桥墩 一样的大腿，只见她古古怪怪的紫晶色葡萄一样的海光项链中，猛然抖出三簇摇舞着¤天虹娃娃笔→的狐妖状的珠粒，随着壮扭公主的抖动，狐妖状的珠粒像狂驴一样在双 臂上野性地调试出丝丝光网……紧接着壮扭公主又来了一出独腿收缩挖刀峰的怪异把戏，，只见她跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发中，轻飘地喷出三道摆舞着¤天虹娃娃 笔→的雪洞银脸蝶状的铁锅，随着壮扭公主的旋动，雪洞银脸蝶状的铁锅像银剑一样念动咒语：“原野咚哼喋，肥妹咚哼喋，原野肥妹咚哼喋……¤雨光牧童谣→！仙姑！ 仙姑！仙姑！”只见壮扭公主的身影射出一片嫩黄色玉光，这时东南方向猛然出现了五团厉声尖叫的青古磁色光虫，似奇辉一样直奔嫩黄色奇光而去。，朝着Ｂ．丝日勃木 匠深紫色蛛网般的眼睛斜颤过去……紧跟着壮扭公主也疯耍着咒符像床垫般的怪影一样向Ｂ．丝日勃木匠斜颤过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道紫红色 的闪光，地面变成了火橙色、景物变成了深白色、天空变成了墨绿色、四周发出了旋风般的巨响！壮扭公主睡意朦胧的眼睛受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｂ．丝日勃木 匠匀称的暗灰色猫妖一样的牙齿，此时正惨碎成狼精样的深紫色飞尘，疯速射向远方，Ｂ．丝日勃木匠斜哼着高速地跳出界外，全速将匀称的暗灰色猫妖一样的牙齿复原， 但元气已损失不少……壮扭公主：“老同学，太阴损！你的幻术水平好像很有钱性哦……Ｂ．丝日勃木匠：“我再让你领会领会什么是古朴派！什么是绚丽流！什么是迷信 绚丽风格！”壮扭公主：“您要是没什么新方法，我可不想哄你玩喽！”Ｂ．丝日勃木匠：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『银冰骨圣山杏杖』的风采！”Ｂ．丝日勃木匠飘 然弄了一个，爬鸡肥肠滚七百二十度外加贝叫船尾转五周半的招数，接着又使了一套，变体猴晕凌霄翻三百六十度外加疯转七百周的华丽招式……接着像纯黄色的千舌沙漠 鸡一样爆呼了一声，突然秀了一个俯卧旋转的特技神功，身上猛然生出了四只如同蛋糕一样的紫宝石色下巴……紧接着把亮白色车轮般的鼻子颤了颤，只见三道跃动的犹如 蜘蛛般的紫云，突然从很小的嘴唇中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，水青色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的油渍水酣味在独裁的空气中摇晃……最后抖起肥胖的亮 黑色细小画笔一样的胡须一耍，狂傲地从里面跳出一道金辉，他抓住金辉出色地一耍，一组亮光光、青虚虚的功夫『白兽春神药罐腿』便显露出来，只见这个这件怪物儿， 一边紧缩，一边发出“嘀嘀”的异声！！忽然间Ｂ．丝日勃木匠变态般地发出三声亮晶色的帅气猛嚷，只见他亮白色车轮般的鼻子中，威猛地滚出三片奶糖状的谷地锡背熊 ，随着Ｂ．丝日勃木匠的耍动，奶糖
五年级上册数学教案小数除法第4课时一个数除以小数(2)人教版
五年级上册数学教案小数除法第4课时一个数除以小数（2）人教版我今天要上的教案是五年级上册数学的“小数除法”，这是第4课时，主要内容是一个数除以小数（2）。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的五年级上册数学，今天我们要学习的章节是“小数除法”的第二部分，具体内容是进一步掌握一个数除以小数的运算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够进一步理解小数除法的运算规律，能够熟练地进行一个数除以小数的计算，并且能够理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解一个数除以小数时的运算规律，教学重点则是让学生们能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和教学课件，以及一些练习题，以便学生们能够在课堂上进行实践操作。
五、教学过程我会通过一个实际例子引入今天的学习内容，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个人可以分到几个苹果？”然后，我会引导学生思考，如果小明的朋友不是整数个，而是小数个，比如3.5个，该怎么分配苹果。
然后，我会让学生们自己尝试解决一些类似的题目，我会逐一进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计主要包括小数除法的运算公式和一些关键的步骤。
七、作业设计课后作业主要包括一些一个数除以小数的计算题，例如：“已知一个数是2.5，它除以0.5的结果是多少？”答案是5。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在小数除法的运算上还存在一些问题，比如容易忘记小数点的位置，对于这些问题的解决，我需要在今后的教学中进行更多的练习和讲解。
同时，我也可以拓展延伸一下，让学生们思考，除了小数除以整数，整数除以小数又是如何计算的，这样可以进一步深化学生们对于小数除法的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
引入实践情景的方式对于学生的兴趣和理解至关重要。
通过实际例子，如小明分苹果的情景，我可以让学生们更好地理解小数除法的实际应用。
人教版五年级上册数学《一个数除以小数(2) 》教学反思说课稿
《一个数除以小数（2）》教材分析一、教材分析：(一)教学内容的简析：“一个数除以小数”是人教版小学数学五年级上册第三单元的知识。
本段内容是在学生掌握了整数除法、小数除以整数、以及商不变的性质等基础上进行教学的。
“一个数除以小数”在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中处于重要地位，是本册教材的重点、难点内容之一。
教材共编排了两个例题。
前一个例题例5主要解决计算的策略问题，即除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法后才能进行计算。
后一个例题例6主要解决转化的具体操作问题，即根据商不变性质，如何把除数由小数转化成整数。
(二)学情分析：通过前4个例题的学习，学生已经掌握了小数除以整数的计算方法，这时学生就迫切的想知道如果除数是小数应该怎样计算呢?正是有了这个疑问，学生对这部分新知的学习产生了强烈的求知欲望。
而从学生已掌握的知识来看，已经具备利用“商不变的性质”这一旧知识迁移转化为新知的能力。
但学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。
结合以上这些，我们可以看出学习这部分内容的过程中，学生感到困难的并不是计算方法，而是小数点的移位方法。
二、教学内容的地位作用和意义。
一个数除以小数在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中占有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。
它是在学生掌握除数是整数的小数除法，商的不变性质等知识基础上进行教学的，学好本节课教学内容，旨在让学生初步理解，除数是小数的除法算理，掌握计算法则，渗透转化的数学方法来培养相互联系的辩证观点、教材把列表、转化等方法作为途径，帮助学生理解计算方法，从而建立除数是小数的除法法则，为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下初步基础。
三、教学目标知识目标：理解除数是小数的除法的算理，掌握计算法则。
能力目标：通过学习，提高计算能力，解决实际问题。
情感目标：渗透“转化”的数学思想及事物之间互相联系的辩证观点。
小学数学最新人教版五年级上册《一个数除以小数 (2)》优质教学课件
（3）然后按除数是整数的小数除法进行计算。
（教材P29 做一做T1）
1.列竖式计算。
Hale Waihona Puke 2.19÷0.3 =7.3
73 0.3 2.1 9
21
9 9 0
5.58÷3.1 =1.8
18 3.1 5.5 8
31
24 8 248
0
0.84÷3.5 =0.24
被除数位数 不够怎么办？
0.28 1 2.6 0
在被除数的末尾 用“0”补足。
12.6÷0.28＝__4_5____
45 0.28 1 2.6 0
112 140 140 0
大家来讨论：除数是小数 的除法是怎样计算的？
（1）先移动除数的小数点，使它变成 整数 ； （2）除数的小数点向右移动几位，被除数 的小
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读 得响亮，说得大方。要做一个有精神的小 学生！
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
谢谢观看，再见! !
1 30
32 128 √
128
0
0
巩固运用
（教材P30 练习七T1）
1.把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
4.68÷1.2＝ 46.8 ÷12
5.2÷0.32＝ 520 ÷32
2.38÷0.34＝ 238 ÷ 34
161÷0.46＝ 16100 ÷ 46
（教材P31 练习七T9）
2.计算下面各题，你能发现什么？
（教材P31 练习七T10）
五年级数学上册：一个数除以小数(2)(教材例5,P29)练习(人教版)含答案
五年级数学上册：一个数除以小数(2)(教材例5，P 29)练习（人教版）含答案一、小法官.1．除数是小数的除法，商一定小于被除数.( )2．1.13÷0.045，商的最高位是十分位.( )3．1.63÷0.3和1.83÷0.2的商都大于1.( )二、用竖式计算.355．5÷0.05 31.5÷0.018728÷0.13 628.5÷0.15三、先填空再找规律.规律：除数不变，被除数________，商也________.四、生活中的数学.1．买一个1.6米高花瓶的钱可以买几个0.2米高的花瓶？2．一幢80米高的楼房，一楼层高4.4米，其余每层的高度都是3.6米，这幢楼房一共有多少层？五、甲桶水的质量是乙桶水的1.5倍，从甲桶中取出2.5千克水放入乙桶中，两桶水一样重.甲、乙两桶水原来各有多少千克？易错点口48÷0.3＝ 3.2÷0.2＝0.5÷0.1＝ 5.6÷0.4＝7÷0.2＝算9．6÷0.8＝6÷0.5＝20÷0.4＝2÷0.2＝35÷0.7＝第4课时一个数除以小数(2)一、1.× 2.× 3.√二、7110175056004190三、扩大几倍扩大几倍四、1.64.8÷4.05＝16(个)答：可以买16个0.2米高的花瓶. 2.(80－4.4)÷3.6＝21(层)21＋1＝22(层)答：这幢楼房一共有22层.五、2.5×2÷(1.5－1)＝10(千克)10×1.5＝15(千克)答：甲桶水原来15千克，乙桶水原来10千克.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个数除以小数（2）
一个数除以小数（2）
课型
新 课题
授
课
新课程标准指出，数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循
学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……本课教
学成功的关健在于：教师的“教”立足于学生的“学”。
1.从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，在引导学生感受
立计算后展示 自己的计算过 程：把除 数0.28扩大到 原来的100倍变
我发现：在小数除法 中，当除数大于1时，得 到的商比被除数（小）； 当除数小于1时，得到的 商比被除数（大）。（被 除数不等于0）
法的空白。
成28，要想使
（4）教师小结。
商不变，先在
被除数的末尾
补一个0，再扩
大到原来的100
倍变成1260， 然后再计算。
2. 学高为师，身正为范 不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的 专业知识。要做一名让学生崇拜的师者，就要不断的更新知识结构，拓宽 知识视野，自己不断的钻研学习，加强对教材的驾御能力才能提高自己的 教学方法，才能在学生心目中树立起较高的威信。因此，必须树立起终身 学习的观念，不断的更新知识、总结经验，取他人之长来补己之短，才能 使自己更加有竞争力和教育教学的能力，才能以己为范，引导学生保持对 知识的惊异与敏锐。
（2）学生 自由交流：我 们利用商不变 的性质，把除 数是小数的除 法转化成除数 是整数的除 法，然后再按
（2）2.85去掉小数 点后就变成（ ），是原 来的（ ）倍。
（3）计 算0.68÷0.25时应先化成 （ ）÷（ ），再计 算。
答案：（1）扩大到
习的知识掌握得真好。这 照整数除法计 原来的100倍；（2）285
课时
1课时
安排
教学
导案
学案
达标检测
环节
1.热身练习。
1.学生独
1.我会填。
（1）计算。
立完成，集体
（1）两个数相除，
6.24÷0.26
交流时引导学 除数扩大到原来的100
2.38÷0.34
生说出计算过 倍，要使商不变，被除数
46.8÷1.2
程。
应（ ）。
一、 复习 导 入， 引入 新 知。
0.4÷0.26 8.7÷0.3 16.8÷2.8 （2）上面的题目除数 都是小数，你是怎么计算 的？ 2.导入新课 同学们真棒，昨天学
小组合作学习活动中，思维得到碰撞，情感得到交流，增强学生学好数
学的信心。
教师点评和总结：
(end)
--------------------- 赠予 ---------------------
【名师心得】
1. 因材施教，注重创新 所讲授的每门课程应结合不同专业、不同知 识背景的学生来调整讲授的内容和方法。不仅重视知识的传授，更要重视 学生学习能力、分析和解决问题能力的培养，因为这些才是学生终生学习 的根本。 注重教学过程创新，不仅要体现在教学模式、教学方法方面， 更主要的是体现在内容的创新与扩充、实践环节的同步改革上。
节课我们将继续学习一个 算。
100；（3）68 25
数除以小数。
2.倾听、
明确本节课的
学习任务。
1.观察思考
1.观察算
2.列竖式计算。（带
（出示
式，小组中讨 ※的要验算）
二、 自由 交 流， 合作 探 究。
例5）12.6÷0.28 （1）讨论：这道题中
被除数和除数各有几位小 数？
（2）怎样才能把除数 变成整数？
形成良好的思维习惯和应用数学的意识，感受教学创造的乐趣，增进学
生学习数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解的过程。因此，
学生是数学学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，要向学生提供
充分从事数学活动的机会，帮助他们掌握基本的数学知识、技能、思
想、方法，获得丰富的数学活动经验。
1.理解并掌握除数是小数的除法的计算方法。
算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知
识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自
设计 说明
己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法的思维方 式，既能明于心又能说于口。
2.数学教学活动应该是一个从具体问题中抽象出数学问题，并用多
种数学语言分析它，用数学方法解决它，从中获得相关的知识与方法，
（3）怎样处理被除数 和除数的小数位数不相同
论教师提出的 问题。
2.学生汇 报交流，明 确：把被除数 变成整数，要 注意除数的小 数点向右移动
10÷0.04=250 2.4÷0.48=5 ※5.76÷1.8=3.2 ※8.7÷0.03=290 3.先计算，再观察被 除数、除数和商的大小变 化。
的问题？
学习
2.能正确地计算一个数除以小数，并能解决相关的实际问题。
目标
3.掌握当被除数位数不够时，在末尾用“0”补足，然后将除数是小
数的除法转化成除数是整数的除法的方法。
学习
当被除数位数不够时，在末尾用“0”补足。
重点
学习
理解将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的道理。
难点
学习
教具准备：PPT课件
准备
4.学生先 在小组内讨 论、交流，然 后填写教材中 除数是小数的 除法的计算方 法中的空白，
5.妈妈买苹果花 了34.56元钱，每千克苹 果9.6元，妈妈买了多少 千克苹果？
34.56÷9.6=3.6（千 克）
答：妈妈买了3.6千 克苹果。
完成一个数除
以小数的计算
方法的归纳。
三、
完成教材29页“做一
了几位，被除
2.组织汇报讨论结
数中的小数点
果。
也要相应
3.学生尝试计算并讲 地向右移动几
解计算过程。
位，位数不够
4.引导学习完善除数 时，少几位就
是小数的除法计算方法。 （1）学生讨论交流。 （2）引导学生逐步用
规范的语言阐述自己的观 点。
（3）填写教材第29页 除数是小数除法的计算方
补几个“0”。 3.学生独
学生独立
教学过程中老师的疑
巩固 做”1、2题。
完成，全班展 问：
练
示并讲解计算
习。
过程。
四、
1.通过今天的学习，
课堂 你有什么收获？
总
2.布置作业。
结，
布置
作
业。
1.交流自 己本节课的收 获。
2.独立完 成作业。
Байду номын сангаас五、 教学 板书
因为有上节课的学习基础，本节课的知识对学生来说比较简单。教
学中以学生的自主探究为主线。面向全体学生，从学生的生活经验和已
有知识出发，将枯燥的计算教学置于学生熟悉的、感兴趣的现实情境
六、 教学 反思
中，让学生经历从现实情境中发现问题并用计算解决的全过程。注重让 学生的学习过程和学习方式，放手让学生利用旧知迁移、自主探究、合 作交流，通过尝试，经历把除数是小数的小数除法转化成除数是整数的 小数除法进行计算的过程，发展学生的创新意识和实践能力。让学生在