第三章 幼儿园科学教育的内容
学前儿童科学教育第三章学前儿童科学教育活动的目标和内容
2.能大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生 活。
3.通过体验，了解妈妈十月怀胎的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动结束后，我们逐个对照目标和幼儿的表现，可以从一个角度评价这 个活动对幼儿发展的促进。
其次，评价一个教师的活动组织是否有效，需要观察该教 师是否围绕目标开展活动。
【比如】如果目标中有一条是：“用自己的语言 描述自己的发现与同伴、教师交流。” 那么，评价幼儿园活动时，需要对照目标和哪些 教师的表现呢？
➢ 内容，是否涵盖语言发展的内容，如引导学前儿童大胆说 出自己的想法；
➢ 方法，有没有采用提问法、讨论法等有利于发展学前儿童 语言能力的方法；
➢ 过程，有没有设计学前儿童发言和讨论的环节；
（2）围绕目标营造环境气氛
教师可以围绕目标营造富有童趣的良好的环境气氛，提供 与目标相一致的多种多样的物质材料，以激发幼儿的好奇 心，引起幼儿探索科学的愿望，以积极、主动的态度参与 各种探索和制作活动。
（3）依据目标选择恰当的内容
以目标为依据选择科学的、适合幼儿发展水平和需要，并 具有发展价值的内容；让幼儿积累知识经验、发展制作技 能，供幼儿在探索、操作中学习。
【例1】幼儿园小班10月份的科学教育目标
愿意接触大自然 有好奇心，喜欢模仿、摆弄。 认识易于接触的动物“兔子”，了解其主要外形特征及生
活习性 认识易于接触的植物“一串红”，了解其主要外形特征。 了解自己身体的主要部位“脸”，学习如何保护。
【例2】幼儿园大班4月份第3周科学教育目标
继续发展热爱大自然的积极情感 有初步的环境保护意识 了解人的生存与环境的关系，学习基本的自我调节、保护
幼儿科学教育的内容有哪些
幼儿科学教育的内容有哪些幼儿科学教育是指在幼儿园阶段，通过科学教育活动，培养幼儿对科学的兴趣和认知能力，促进幼儿的全面发展。
幼儿科学教育内容丰富多彩，包括但不限于以下几个方面：一、自然观察与探索。
幼儿科学教育的内容之一是自然观察与探索。
幼儿通过观察自然界的现象和事物，如天空中的云彩、树木的生长、动物的行为等，培养对自然的好奇心和探索精神。
老师可以组织幼儿们到户外进行自然观察活动，或者在教室内设置一些小型的实验场景，让幼儿们亲自动手进行观察与探索。
二、实验与探究。
幼儿科学教育的内容还包括实验与探究。
通过简单的科学实验，如水的流动、颜色的混合、气体的膨胀等，让幼儿们在实践中感受科学的乐趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
在实验过程中，幼儿可以自己动手操作，或者在老师的指导下进行实验，从中体会科学知识的奥妙。
三、科学故事与游戏。
幼儿科学教育的内容还可以通过科学故事和游戏来进行。
老师可以讲述一些关于自然、科学的故事，激发幼儿对科学的兴趣；也可以设计一些科学主题的游戏，如模拟太阳系运行的游戏、模仿动物的行为游戏等，让幼儿在游戏中学习科学知识，增强对科学的认知。
四、科学实践活动。
幼儿科学教育的内容还包括一些科学实践活动，如种植小花小草、养小鱼小虫等。
通过这些实践活动，幼儿可以亲自参与到自然中，体验生命的成长和变化，培养对自然的热爱和保护意识。
五、科学艺术结合。
幼儿科学教育的内容还可以与艺术结合起来，如通过绘画、手工制作等形式，让幼儿表达对自然的感受和理解。
同时，也可以利用音乐、舞蹈等形式，让幼儿感受科学的美妙，激发他们对科学的热情。
总之，幼儿科学教育的内容丰富多样，既包括对自然的观察和探索，也包括科学实验与探究，以及科学故事、游戏、实践活动等多种形式。
通过这些内容的开展，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学素养和创新精神，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
最新第三章 幼儿园科学教育的内容
第三章幼儿园科学教育的内容上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。
第一节选择幼儿园科学教育内容的要求一、科学性和启蒙性科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。
不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的）启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。
一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学二、广泛性和代表性1.科学内容的综合性和呈现领域的广泛性2.幼儿科学探索领域的宽广性3.幼儿科学教育的奠基作用根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容1.从广泛的范围中选择内容2.衡量所选内容的代表性3.考虑各部分内容的均衡性三、地方性和季节性1.幼儿一直接经验为主的学习特点2.自然现象的地域性和季候性根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬现成的材料。
2.要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而不要固守统一的计划。
四、时代性和民族性根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容1.结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容2.选择介绍科学技术发展过程的内容3.引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产第二节幼儿园科学教育内容的范围强调以探究为中心的科学观强调科学、技术和社会相互作用的观点强调人与自然和谐相处的生态观点《纲要》内容与要求科学教育内容从三个方面确定：一、了解自然环境极其和人们生活的关系1.自然界中常见的动、植物及其与环境等的关系观察常见动、植物的生活及特征，探索动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样性。
观察动、植物的特征、认识它们的多样性，是从小班到大班都要进行的重要内容。
幼儿园科学《有趣的种子》精品教案及教学反思
幼儿园科学《有趣种子》精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教育教材第三章《植物生长》，详细内容围绕“有趣种子”展开。
我们将学习种子结构、种类以及种子生长过程，通过观察、实践让孩子们解种子重要性。
二、教学目标1. 让幼儿解种子基本结构和种类。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿关爱植物、保护环境意识。
三、教学难点与重点重点：种子结构和生长过程。
难点：种子种类识别和解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、种子标本、放大镜、种植工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、种子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察幼儿园内植物，引导他们关注种子，提出问题：“你们知道这些植物是从哪里来？”2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示种子图片，引导幼儿观察并说出种子名称。
（2）讲解种子结构，让幼儿解种子组成部分。
（3）展示种子生长过程图片，让幼儿解种子是如何生长。
3. 例题讲解（10分钟）以菜豆种子为例，讲解种子结构和生长过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察种子标本，说出种子名称和特点。
（2）组织幼儿用放大镜观察种子，画出种子结构。
5. 小组讨论（10分钟）让幼儿分组讨论种子种类和生长过程，分享观察心得。
六、板书设计1. 种子结构：种皮、胚乳、胚轴、胚根、胚芽。
2. 种子种类：菜豆种子、花生种子、向日葵种子等。
3. 种子生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边植物，记录种子种类和生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，我发现幼儿对种子结构和生长过程有较高兴趣，但在识别种子种类方面还存在一定难度。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行种植活动，让他们亲自动手种植植物，观察种子生长过程，提高他们实践能力。
同时，开展环保教育活动，让幼儿解保护植物、保护环境重要性。
重点和难点解析：1. 教学内容针对性2. 实践情景引入互动性3. 例题讲解清晰性4. 小组讨论引导性5. 作业设计实践性6. 课后反思与拓展延伸深入性一、教学内容针对性在准备教学内容时，我需要确保所选教材与幼儿认知水平相匹配。
第3章 学前儿童科学教育的内容
活动建议：物质科学中的许多关键经验学习要通过幼儿和材料的互动来获得，主 要活动形式为区域活动和集体教学活动，也可渗透在幼儿一日生活中
（二）物体的位置和运动各年龄段的关键经验
活动建议：室内外有很多物体可供幼儿移动；引导幼儿采用不同的方式让物体运 动
（三）能量及其表现形式（声光电磁热等）各年龄段的关键经验
（四）地球与人类活动各年龄段关键经验
活动建议：这部分关键经验可以在日常生活中获得，但对于一些难以直接体验的 内容，教师可以采用集体教学的形式，通过视频或者科学绘本来帮助幼儿获得， 例如空气污染对人类的危害等。
四、技术与工程领域各年龄段的关键经验
（一）技术和技术产品各年龄段关键经验
活动建议：在选择活动内容时，教师要联系幼儿的生活经验，例如现代家用电器、 常见交通工具等。在学习并了解如何使用这些技术后，教师要引导幼儿思考这些 技术与我们生活的关系，运用这些技术去解决问题。
少到多、由点到面的规律。
（二）生物的基本需求
生物的基本需求，指的是生物生长和生存的需求。对幼儿来说，他们不仅能
认识到有一些需求对于所有动植物来说是必要的，如水分、空气。还能通过观察
和比较常见动植物的需求来发现其中的差异性。 （三）生物的简单行为 生物的简单行为是生物适应环境、维持生存所必须的。从动物行为来看，主 要有觅食、迁徙、防御、繁殖、社群行为等。幼儿对生物的行为有着浓厚兴趣。 观察了解生物的行为有助于幼儿进一步理解生命的本质，以及生物与环境之间的 关系。
生物与环境相互依存、相互作用的感性经验非常重要，可以使幼儿从小就认识到
世界普遍联系的观点，有助于其生态系统观的形成。
三、地球与空间科学领域的核心概念
幼儿园科学教育活动的主要内容
幼儿园科学教育活动的主要内容科学教育是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学教育活动，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维和观察能力。
以下是幼儿园科学教育活动的主要内容：1. 自然观察活动自然观察是幼儿园科学教育的基础活动之一。
通过观察自然界中的植物、动物、天气等现象，幼儿可以提高对周围环境的敏感性和观察力。
幼儿园可以组织户外活动，让幼儿亲自接触大自然，观察和感受自然界的奥妙。
2. 实验探究活动实验探究是幼儿园科学教育的重要环节。
幼儿可以通过简单的实验活动，探索事物的变化规律和原理。
例如，幼儿可以进行简单的水的沉浮实验，了解物体的密度和浮力；也可以进行植物生长实验，观察植物在不同条件下的生长情况。
实验探究活动可以培养幼儿的观察和思考能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 科学游戏活动科学游戏是幼儿园科学教育的有效手段之一。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
例如，可以组织幼儿进行拼图游戏，让他们认识不同形状的拼图片；也可以组织幼儿进行分类游戏，让他们学习事物的分类方法。
科学游戏活动可以培养幼儿的思维能力和动手能力。
4. 科学主题活动科学主题活动是幼儿园科学教育的重要内容之一。
通过选取有趣的科学主题，如昆虫、恐龙、航天等，幼儿可以通过听故事、看图片、制作手工等形式，了解相关科学知识。
幼儿园还可以组织科学主题展览，让幼儿展示自己的学习成果，增强他们的学习兴趣和自信心。
5. 科学实践活动科学实践活动是幼儿园科学教育的重要环节之一。
通过实践活动，幼儿可以将所学的科学知识应用到实际生活中。
例如，可以组织幼儿进行种植活动，让他们亲自种植并观察植物的生长过程；也可以组织幼儿参观科学实验室，让他们近距离观察科学实验的过程。
科学实践活动可以培养幼儿的动手能力和实际应用能力。
通过以上主要内容的开展，幼儿园科学教育活动可以全面促进幼儿的科学素养的提高。
同时，科学教育活动也可以培养幼儿的观察力、思维能力和实践动手能力，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用
幼儿园大班科学教案水从哪里来通用一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教育教材《探索自然》的第三章《奇妙的水世界》，主要详细内容包括：水的来源、水的形态变化、生活中的水。
通过本章学习，让幼儿了解水的重要性，认识水的来源，培养幼儿节约用水的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水是从哪里来的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：水的来源及形态变化。
重点：让幼儿了解水的重要性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、水循环演示模型、各种水的形态图片。
学具：记录表、画笔、水杯、冰块、干冰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种水的形态，引导幼儿观察并讨论水的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解水的来源、水的形态变化，让幼儿了解水从哪里来，以及水在自然界中的循环过程。
3. 随堂练习（5分钟）播放水循环演示模型，让幼儿观察并记录水在不同形态下的变化。
4. 互动环节（10分钟）5. 节水意识培养（10分钟）讲解生活中的节水小窍门，引导幼儿养成节约用水的习惯。
六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：水的来源：大气降水、地下水、地表水水的形态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）节约用水，从我做起七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你眼中的水世界。
（2）列举生活中的节水小窍门，并解释其原理。
2. 答案：（1）幼儿自由发挥，画出水的不同形态。
（2）示例：洗澡时关闭水龙头，原理是减少水的浪费。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，让幼儿深入了解水的来源，增强节水意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 互动环节的组织和引导5. 节水意识培养的实际操作6. 作业设计的针对性和实用性一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿了解水的重要性，并培养他们节约用水的意识。
学前儿童科学教育活动的内容—
启蒙性原则：指选编的内容必须符合幼儿的知识经验和智力 发展水平，使幼儿在教师的帮助下，通过一定的努力能够达 到教育目标。
科学性不等于专业性，启蒙性也不等于不要科学性。
2.时代性与民族性
时代性原则：指要根据时代的要求选编 科学教育内容，使选编的内容跟上时代 的发展，面向现代化。
民族性原则：指要根据时代的要求选编科 学教育内容时，要注重弘扬民族传统文化 ，在幼儿的心灵中播下民族自信心和自豪 感。
（五）现代科学技术
1.现代科技在家庭生活中的运用 2.现代科技在社会生活中的运用 3.科学技术的发
展
2020/ห้องสมุดไป่ตู้/7
二、学前儿童科学教育内容的选择与编排
（一）幼儿科学教育内容的选编原则
1.科学性与启蒙性原则
科学性原则:指选编的内容必须符合科学原理, 应从自然界的整体出发,根据客观规律,正确解 释幼儿周围生活中的一切自然现象和自然物, 不允许带有任何宗教迷信色彩。
复习与思考：
1．幼儿科学教育的内容范围有哪些主要方面？ 2．幼儿科学教育内容的选编原则是什么？
第三节 幼儿科学教育的内容 一、学前儿童科学教育的内容范围
科学情感与态度方面
1、对身边现代生活中科学技术的印象 2、科学技术对生活的影响 3、对身边的科学现象的关心
4、对周围生活中的自现象的观察 5、被身边的科学现象所吸引 6、对身边的科学现象的观察和积累 7、愿意对一些科学现象进行尝试
科学知识方面
3．系统性和整体性 4．多样性和代表性 5．地方性和季节性
（二）选编学前儿童科学教育内容的具体方法
1、以季节为主线选编幼儿科学教育内容
1、以季节为主线选编幼儿科学教育内容 幼儿园大班自然教材体系
《幼儿园科学教育》读书笔记
《幼儿园科学教育》读书笔记《幼儿园科学教育》读书笔记《幼儿园科学教育》一书是一本关于幼儿园科学教育的指南，由杨小牛撰写。
本书旨在帮助幼儿园教师更好地理解科学教育的重要性，并提供实用的教学方法和建议。
以下是我对该书的读书笔记。
第一章理解科学教育本章介绍了科学教育在幼儿园教育中的重要性。
科学教育培养了幼儿的探索精神和实践能力，以及对自然世界的好奇心。
通过不断观察、实验和探索，幼儿可以提高自己的思维能力和问题解决能力。
科学教育还可以帮助幼儿培养科学素养，了解科学知识，培养科学方法和科学态度。
因此，幼儿园教师应该充分认识到科学教育对幼儿发展的重要性，并在教学中注重培养幼儿的科学兴趣和能力。
第二章科学教育的目标与内容本章详细介绍了幼儿园科学教育的目标和内容。
幼儿园科学教育的目标是培养幼儿的观察、实验、探索和发现能力，培养幼儿的科学兴趣和探索精神。
学前科学教育的内容包括观察、实验、问题解决和科学知识。
教师应通过有趣的教学活动，如观察植物的生长、动物的行为等，引发幼儿的兴趣，并提供实践的机会，让幼儿自己动手进行实验和探索。
教师还应传授科学知识，如物体的性质、光的传播等，帮助幼儿建立起科学的认知框架。
第三章科学教育的教学方法与组织形式本章探讨了幼儿园科学教育的教学方法和组织形式。
教师应采用多样化的教学方法，如直观教学、实验教学、探究教学等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教师还应根据幼儿的认知特点和学习能力，合理组织教学活动。
例如，了解幼儿喜欢通过观察来获取知识，因此，在教学中应充分利用观察植物、观察动物等活动，引导幼儿通过观察来发现自然规律。
第四章科学教育的评价与诊断本章讨论了幼儿园科学教育的评价与诊断。
科学教育的评价主要通过观察、记录和口头表达等方式进行。
教师可以观察幼儿在实验中的表现、解决问题的能力等，从而判断幼儿在科学教育中的发展水平。
此外，教师还可以通过回答问题、讲述故事等方式，了解幼儿对科学知识的掌握情况。
第三章 幼儿园科学教育的内容
第三章幼儿园科学教育的内容上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。
第一节选择幼儿园科学教育内容的要求一、科学性和启蒙性科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。
不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的）启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。
一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学二、广泛性和代表性1.科学内容的综合性和呈现领域的广泛性2.幼儿科学探索领域的宽广性3.幼儿科学教育的奠基作用根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容1.从广泛的范围中选择内容2.衡量所选内容的代表性3.考虑各部分内容的均衡性三、地方性和季节性1.幼儿一直接经验为主的学习特点2.自然现象的地域性和季候性根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬现成的材料。
2.要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而不要固守统一的计划。
四、时代性和民族性根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容1.结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容2.选择介绍科学技术发展过程的内容3.引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产第二节幼儿园科学教育内容的范围强调以探究为中心的科学观强调科学、技术和社会相互作用的观点强调人与自然和谐相处的生态观点《纲要》内容与要求科学教育内容从三个方面确定：一、了解自然环境极其和人们生活的关系1.自然界中常见的动、植物及其与环境等的关系观察常见动、植物的生活及特征，探索动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样性。
观察动、植物的特征、认识它们的多样性，是从小班到大班都要进行的重要内容。
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第三章xx科学教育的内容
上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题，这一章讨论的是“教什么”的问题。
第一节选择xx科学教育内容的要求
一、科学性和启蒙性
科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理。
不违背科学事实（例：为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的）
启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。
一是科学知识的“科学”，二是科学知识获得过程的科学
二、xx和代表性
1.科学内容的综合性和呈现领域的xx
2.幼儿科学探索领域的宽广性
3.幼儿科学教育的奠基作用
根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容
1.从广泛的范围中选择内容
2.衡量所选内容的代表性
3.考虑各部分内容的均衡性
三、地方性和季节性
1.幼儿一直接经验为主的学习特点
2.自然现象的地域性和季候性
根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容
1.要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬现成的材料。
2.要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料
3.根据当地季节变化特点，恰当地编排教育内容，而不要固守统一的计划。
四、时代性和民族性
根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容
1.结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容
2.选择介绍科学技术发展过程的内容
3.引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产
第二节xx科学教育内容的范围
强调以探究为中心的科学观
强调科学、技术和社会相互作用的观点
强调人与自然和谐相处的生态观点
《纲要》内容与要求
科学教育内容从三个方面确定：
一、了解自然环境极其和人们生活的关系
1.自然界中常见的动、植物及其与环境等的关系
观察常见动、植物的生活及特征，探索动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样性。
观察动、植物的特征、认识它们的多样性，是从小班到大班都要进行的重要内容。
通过观察动、植物，幼儿可以认识常见动、植物的典型特
征，了解它们的生活习性，知道自然界动植物是多种多样的：动物中，有大的、小的、有凶猛的、温顺的，有多毛的、皮肤光滑的，有会生蛋的、有会生小宝宝的，有爬的、跳的、有飞的…..植物中，有高大的树，有矮矮的树、还有低低的草，有各种各样的花、种子等。
对于不同年龄的幼儿，可以观察不同的动、植物。
小班幼儿可以选择他们熟悉的、比较典型的动植物，如果是动物必须是比较温顺的，中班幼儿可以选择一种以上的对象，让其在观察的基础上进行比较。
对于大班的幼儿，则可以不限于观察真实的对象，可利用图片、录像等形式，对幼儿初步了解动、植物的多样性，探索动植物和人类的关系。
动植物之间的关系。
动、植物的多样性与环境的相互关系。
动植物的形态结构与环境的关系。
动植物的生长与环境的关系。
动植物和季节变化的关系。
动植物和人类的关系。
动植物之间的关系
2.自然界中的非生物及其与人及动、植物的关系
自然界中的无生命物质及其与人及动植物的关系
自然界中的无生命物质，主要指沙、石、土壤、水、空气等
（1）沙、石、土（可以感知比较它们的特征；让幼儿了解沙、石、土在日常生活中的用处；）
（2）水------包括两个方面：一是对水的物理性质的探索，二是对水的生态意义的认识。
感受水的无色、无味、无臭、透明、但无需幼儿用语言描述；探索一些和水有关的物理现象，如水往低处六，水有浮力，水能溶解一些物质等；
让幼儿探索固态、液态和气态的水以及相互变化的现象。
关于水的生态意义，主要包括：
让幼儿了解自然界中的水对于人和动植物生存的重要性；
让幼儿了解自然界中的各种水源---------江河湖海等；
通过实验、讨论等活动让幼儿认识水对于生命的重要性
结合生活经验让幼儿懂得要节约用水、保护水源的清洁。
二、探究身边事物的特点及变化规律
自然现象对已幼儿探索科学、探索大自然的规律性有着特别重要的意义。
幼儿学习的关于自然科学现象的内容，应以对具体现象对于幼儿探索科学、探索大自然的规律性有着特别重要的意义，应为幼儿限于其认知发展的水平幼儿可以探索的自然科学现象的内容包括：气候和季节现象；常见的物理现象；简单、安全的化学现象；以及天文现象
气候和季节现象
（1）观察和感受不同情形的风的不同。
（2）观察空中的云及其运动和变化，特别是不同天气时云的变化。
（3）观察并记录晴天、阴天、雨天等不同天气现象，以及小雨和大雨等的不同（4）观察和探索冬天常见的天气现象-----冰、雪、雾、霜等，夏天常见的天气现象-----雷雨、彩虹等
（5）认识四季的名称，观察其变化，感受并了解各个季节的典型特征，包括常见的天气、气温的变化，人类生活及动植物的变化等，初步了解季节变化和人类及动植物的关系，人如何适应季节变化等。
3.物理现象
力、光、热、声、磁、电等内容。
（1）力和运用
重力、浮力、弹力、摩擦力等
感受力的大小、探索发现力的方向，探索力和运动之间的关系，以及不同大小、方向的力和运动之间的关系
通过实验探索各种力（地球引力、浮力、摩擦力等）的现象。
玩翘翘板、天平、平衡架等，探索平衡的条件，体验力的平衡。
探索各种机械，发现它们的作用。
探索各种自然力（风力和水力），了解人类对它们的利用
（3）光和颜色
认识各种光源（自然的、人造的）及它们的不同，了解光对于我们的重要性。
通过玩各种光学仪器（如平面镜、三棱镜、凸透镜、凹透镜）和日常的物品、玩具（如望远镜、万花筒等），探索光的反射和折射现象。
通过实验探索光和影子的关系
探索颜色的现象。
（4）热和温度
感受物体的冷、热，学习用温度计测量物体冷热的程度。
探索并发现热的物体会变冷，冷的物体会变热，讨论可以用什么办法使物体变冷、变热。
知道天气的冷热。
讨论夏天怎样散热，冬天怎样取暖保暖、并了解几种取暖或散热的产品。
（5）声音
注意辨别各种声音：自然的声音、人的声音，机器的声音等。
了解各种声音所代表的意义。
探索哦各种能产生声音的物体和能产生声音的方法。
探索各种声音的不同。
通过游戏、实验等探索声音的传播。
观察几种生活中常见的能传播声音的现代科技产品，探索它们是如何将声音传得更远的。
（6）磁
探索各种大小和形状的磁铁，发现磁铁能吸铁的性质。
对于稍大的幼儿，还可探索不同磁铁的磁力大小。
通过游戏或实验探索磁铁之间的相互作用。
发现吸引和排斥的现象。
玩指南针或磁针，探索指南针指南的现象。
探索磁铁在生活中的应用，寻找哪些物品里用到了磁铁。
（7）电
学习电的内容有：
探索摩擦起电的现象。
初步了解日常生活中电的来源，知道电是发电厂通过电线输送来的。
初步了解干电池也能产生电，在游戏或实验中探索干电池的用途。
还应告诉幼儿，废旧的干电池是有毒的，不能随便丢弃。
探索各种家用电器的功能，初步了解电在日常生活中的应用。
玩各种电动玩具或进行简单的实验操作。
向幼儿介绍安全用电的常识。
4.化学现象
可以选择一些简单、安全、有趣的化学现象，让幼儿进行探索。
如：碘酒和淀粉产生的变色反应的现象。
5.天文现象
不必向幼儿解释各种抽象的天文知识，而要通过幼儿能够直接观察到的天文现象，使其获取相关的经验。
通过实验来让幼儿体会到太阳能给我们带来光和热，是人、动植物生长所必需的；可以让幼儿观察并记录月相的变化等
以上的内容是可以对幼儿进行教育的内容，而非一定要对幼儿进行教育的内容。
三、感受科学技术对其生活的影响
1.幼儿生活中常见的科技产品及其作用
探索认识现代家用电器，如电灯、电话、电视机、空调、洗衣机、电饭锅等等，初步学习简单的使用方法，并体会它们在家庭生活中的作用。
探索观察常见的各种交通工具，如自行车、摩托车、汽车、轮船、飞机等，比较它们的有缺点，并体会它们和人们生活的关系。
探索并初步了解几种农业科技产品，如温室种植的蔬菜、瓜果，人工饲养的水产、家禽，以及经过加工的食品等。
探索各种科技玩具。
玩具的发展是科技发展的一个缩影。
拖拉玩具、机械玩具、惯性玩具、电动玩具等，体会玩具的发展。
科技产品的发展
使用简单的工具
简单的科技小制作
熟悉的科学家的故事
幼儿技术教育，不是向幼儿进行抽象的说教，二是要通过幼儿熟悉的内容，让幼儿在生动、具体的经验中，体会科学、技术和社会的关系。
萌发正确的科学价值观。
例：xx探索求知主题一览表（附后）。