近似数学案

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《近似数》学案

《近似数》学案

近似数【定标自学】1.自学目标:1、了解近似数和有效数字的概念。

2、能按要求取近似数和保留有效数字。

3、体会近似数的意义及在生活中的应用。

2.学习重点:能正确运用四舍五入准确求出一个近似数的精确度,能正确找出有效数;3.学习难点:能按要求求出一个数的近似数;4.学习方法:独立自学,以题质疑,探讨解疑,体会运用;5.自学提纲:自学指导,认真阅读教材,回答下列问题;【交流展示】一、创设情境,提出问题问题1:根据已有的生活经验,观察身边熟悉的实物,收集一些数据:1.我们班里有名学生,名男生,名女生;2.世界上有大洲,大洋;3.你的体重约为公斤,你的身高约为厘米;4.中国大约有亿人口。

这些数据中哪些是与实际接近的?哪些是与实际完全相符的?问题2:在这些数据中,哪些是与实际接近的?哪些数据是与实际完全符合的?二、探索新知,解决问题1、得出概念,尝试解决问题知识点1本次会议有两则新闻报道:报道1:会议结束大会发言人向新闻媒体宣布:“有513人参加今天的会议”报道2:会议召开前大会发言人向新闻媒体宣布:“大约有500人将参加本次会议”思考:这两个数字有什么区别?(请同学们考虑精确度的问题)知识点2问题3:按四舍五入对圆周率取得的近似数精确到哪一位?π≈3(精确到位)π≈3.1(精确到0.1或叫做精确到位)π≈3.14(精确到或叫做精确到位)π≈3.142(精确到或叫做精确到位)π≈3.1416(精确到0.0001,或叫做精确到万分位),知识点3例6 按括号的要求,用四舍五入法对下列各数取近似值(1) 0.015 8 (精确到0.001)(2) 304.35 (精确到个位)(3) 1.804 (精确到0.1)(4) 1.804 (精确到0.01)2、知识重点及难点难点1:带有万、亿等数的单位;及科学记数法表示的数的有效数字问题!如:2.4万和1.60×104难点2:科学记数法!如:1.60×104【精讲点拨】从前面我们可以得出下面概念:准确数:与实际完全符合的数近似数:接近准确数而不等于准确数的数叫近似数精确度:精确度表示一个近似数与准确数接近的程度.数学中用的一种近似数的表示方法,用有效数字表示,如保留3个有效数字。

求近似数教案(共5篇)

求近似数教案(共5篇)

求近似数教案(共5篇)第一篇:求近似数教案课题:求一个数的近似数教学内容:四年级上册第15-17页教学目标:1.理解近似数的意义;2.会用四舍五入法求一个数的近似数;3.发现生活中的数学,体会数学的魅力。

教学重点:用四舍五入法求一个数的近似数。

教学难点:用四舍五入法求一个数的近似数。

教学过程:一、创设情景,提出问题。

请同学们默读课本第15页四幅有关“世界之最”的资料。

在这四幅图每个数据的前面都有一个相同的字,圈出来是哪个字?是什么意思?默读课本第15页四幅有关“世界之最”的资料。

找出每个数据的前面一个相同的字,圈出来,想想是什么意思。

激发学生的学习兴趣,为学习新知做准备。

二、自主学习,小组探究。

1.理解近似数的意义“约”字它在这里表示什么意思?师:在我们日常生活中也经常用到,对比下面这两句话,理解“约”的意思我校有学生1300名。

而我们学校有学生约1300名。

你能从日常生活中找到近似数吗?小结:生活中一些事物的数量,有时不需要准确的表示出来,或无法准确的表示出来,我们就用一个“差不多”的数来表示,这个数在数学上,我们就叫它是谁的“近似数”。

2.四舍五入法求近似数师:近似数就是和准确数差不多的数,怎样才算“差不多”?如何求一个数的近似数呢?①11030大约是多少万?在数学中,我们用“=”表示准确数,近似数则是用≈来表示。

11030≈10000=1万为什么前面是≈,而后面则是=呢?②11030≈1万,12030呢?说说你的看法?12031?14800?再换个试试!17234?为什么18234的近似数不是1万而是2万呢?你怎么知道它更接近于2万?主要看哪一位?师:5,小于5的,把它和右面的数舍去,全改写成0,在数学上,我们叫做“四舍”。

而等于或大于5的,向它的前一位进1后,再把它和右面的数舍去,全改写成0,这种方法我们叫做“五入”。

这两种方法合起来,就是求一个数近似数的一种很重要的方法——“四舍五入”法。

老师教数学近似数教案

老师教数学近似数教案

老师教数学近似数教案教学目标:1. 理解近似数的概念和应用。

2. 掌握近似数的四则运算。

3. 能够在实际问题中运用近似数进行计算。

教学重点:1. 近似数的概念和特点。

2. 近似数的四则运算。

3. 近似数在实际问题中的应用。

教学难点:1. 近似数与精确数的区别。

2. 近似数的运算误差控制。

教学准备:1. 教材,《数学教程》第三册。

2. 教具,黑板、粉笔、教学PPT。

教学过程:第一步,导入。

老师通过提问引导学生思考,在生活中,我们经常会遇到一些无法精确计算的情况,比如超市购物时的折扣、旅行中的距离估算等,这时我们就需要使用近似数来进行计算。

请同学们举例说明在生活中使用近似数的情况。

第二步,概念讲解。

1. 老师通过PPT展示近似数的概念和特点,引导学生理解近似数是一种用来近似表示一个数的方法,它在一定的误差范围内与原数相等。

2. 老师通过举例说明近似数与精确数的区别,比如π的近似值3.14和3.14159。

第三步,近似数的表示。

1. 老师讲解近似数的表示方法,包括小数、分数、百分数等形式。

2. 老师通过实例演示如何将一个精确数转化为近似数,并要求学生进行练习。

第四步,近似数的四则运算。

1. 老师讲解近似数的加减乘除运算规则,重点强调运算结果的误差控制方法。

2. 老师通过实例演示近似数的四则运算,并要求学生进行练习。

第五步,实际问题应用。

1. 老师通过实际问题引导学生运用近似数进行计算,比如计算购物折扣、估算旅行距离等。

2. 老师组织学生进行小组讨论,让他们自己设计并解决使用近似数的实际问题。

第六步,总结。

老师对本节课的内容进行总结,强调近似数在生活中的重要性和应用价值。

同时,鼓励学生在日常生活中多加练习,提高近似数的运用能力。

教学反思:本节课通过理论讲解和实际问题应用相结合的方式,使学生更加深入地理解了近似数的概念和运用方法。

同时,通过小组讨论和练习,培养了学生的实际问题解决能力。

在今后的教学中,可以加强实际问题的设计,让学生更加主动地运用近似数进行计算。

求近似数教案5篇

求近似数教案5篇

求近似数教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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近似数教学教案

近似数教学教案

近似数教学教案近似数教学教案篇一教学内容:P23例7、做一做,P26练习四第10、11题。

教学目的:1、使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。

2、培养学生的实践能力和思维的灵活性,培养学生解决实际问题的能力。

3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似数。

教学重点:知道为什么要求商的近似数,会用“四舍五入”法取商的近似数。

教学难点:能根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似数。

教学过程:一、复习1.按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数。

6.037.982.按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数。

8.7857.6024.0035.8973.996做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉。

3.计算0.38x1.14(得数保留两位小数)二、新课1.教学例7:教师出示例6,口述图意,再列式计算,当学生除到商为两位小数时,还除不尽,教师问:“实际计算钱数时,通常只算到‘分’,应该保留几位小数?除的时候要除到哪一位?为什么?(应该保留两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。

)横式应该怎样写出?教师板书。

教师问:表示计算到“角”需要保留几位小数?除的时候要除到哪一位?应该约等于多少?教师要让学生想一想:“怎样求商的近似值?”(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入”。

)我们学习班了求积的近似值和求商的近似值,比一比这两者有什么相同点和不同点?2.P23做一做:教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的近似值的做法对不对,做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的`小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数。

)师:解题时用了什么技巧?课后小记:本以为求近似数是教学难点,所以在新授前安排了大量相关知识的复习。

近似数教学教案(优秀10篇)

近似数教学教案(优秀10篇)

近似数教学教案(优秀10篇)近似数教学教案篇一… …一。

教学内容:求出积的近似数和有关它的一些内容。

二。

教学目的:(1)进一步巩固小数乘法计算。

(2)根据要求,会用“四舍五入法”取积的近似值。

(3)体会“四舍五入法”是解决实际问题的重要工具,培养学生的实践能力和思维的灵活性。

三。

教学重、难点:重点:应用“四舍五入法”取积的近似数。

难点:要根据实际需要求出积的近似值。

四。

教学过程:(一)复习:1.保留一位小数2.345.682.保留两位小数4.25634.7083.保留整数5.676.502(二)导入课:1.老师出示几个语句,你知道那些句子表达是准确数,哪些是近似数。

你是根据句中的哪些字词来判断的呢?(1)我们班有28人(2)这个箱子里大约有23个苹果。

(3)小明的身高是172厘米,体重约60千克。

2.我们生活中有时需要很准确的数字,但是有些时候往往不需要知道很精确的数字,只需要知道它们的近似值就可以了,那我们一般用什么方法来取近似值生:四舍五入法3.师:现在就用“四舍五入法”求出小数的近似值。

保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.307思考并回答:怎么样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,去它们的近似值?按要求,它们的近似值各应是多少?4.揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据需要,用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出积的近似数。

板书:积的'近似数(三)探求新知:1.出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45狗约有多少亿个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)(1)读题,找出已知所求,列式计算,板书:0.04945(2)指明板演,集体订正。

(3)按要求,积保留一位小数,怎么保留?结果怎样?0.49×45≈2.2(亿个)师:今天我们学习了用四舍五入法取积的近似数,那么谁来归纳一下?生答,互相补充,归纳概括:我们求积的近似数时,首先求出积的准确值,然后明确要保留的小数位数,再看比要保留的小数位数多一位上的数字,按“四舍五入”法截取积的近似数。

《近似数》教学设计(9篇)

《近似数》教学设计(9篇)

《近似数》教学设计(9篇)近似数教学教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1、认识“四舍五入”法是截取积的近似数的一般方法。

2、掌握求小数乘法的积的近似数的方法。

(二)过程与方法经历求小数乘法的积的`近似数的过程,体验迁移的学习方法,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

(三)情感态度与价值观在学习活动中,激发学生的学习兴趣,感受知识源于生活。

二、教学重点会用“四舍五入”法截取积是小数的近似数。

三、教学难点能根据生活实际灵活截取积是小数的近似数。

四、新授(一)导入(复习导入)师:在开始新课程之前,我们先回顾一下之前小数乘法学习了哪些内容?生:小数成整数和小数成小数。

师:今天学习积的近似数。

一说到求近似乎,想一想,我们四年级学过求什么数的近似数?生:求小数的近似数。

师:还都记得怎么做吗?生:记得(忘了)。

师:让我们先来热热身,看看谁掌握的最为牢固。

(PPT展示题目)求下列小数的近似数,并说出你的思考过程。

要求:1、(精确到十分位)2、省略百分位后面的尾数。

通过做题,总结规律:1、先确定保留的数位,在要保留的数位下划条横线;2、将下一位上的数同“5”作比较,如果小于5,则舍掉;如果大于5或者等于5,则向前进1。

(四舍五入法)3、取近似数时,若末尾的“0”起到占位的作用,则不能去掉(二)情景导入例:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少亿个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)找同学读题两遍,让同学自己提取信息、列式,让同学到黑板上做题板书,并说出思考过程。

0.049×45=2.205≈2.2(亿个)竖式略答:此处强调两点,一个单位,一个答句不能丢。

(三)经典练习0.95×0.95(得数保留一位小数)0.95×0.95=0.9025≈0.9(竖式略)想一想,若此题改为保留两位小数,怎么做?(做在练习本上)0.95×0.95=0.9025≈0.90(取近似数)(四)做一做(书上)P11现学现练,加深印象。

《近似数》教案(精选14篇)

《近似数》教案(精选14篇)

《近似数》教案(精选14篇)《近似数》篇1教学内容:教材第96-97页教学目标:1、使学生知道近似数的含义,并会根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。

2、在认识和理解近似数的过程中培养学生的估计意识,发展学生的数感。

3、通过选择社会、自然和科学知识中的相关数据信息,拓展学生的知识面,激发学生学习数学的情感,体现数学的文化价值。

教学难点:根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。

教学过程:一、认识近似数1、谈话:知道我们班共有多少人?你估计一我们教室的占地面积是多少平方米?根据学生的回答进行相应板书。

2、指出:在生活中我们有时不用精确的数表示,而只用一个和它接近的数来表示,这样的数叫近似数。

(板书:精确数近似数)3、读一读:你能找出下面两句话中的近似数吗?4、想一想:在这些为什么要用近似数来表示?(不能用精确数表示或没有必要用精确数来表示)二、探索求一个数的近似数的方法1、教学求一个数的近似数的方法(1)谈话:同学们能正确地判断近似数,那如何求一个数的近似数呢?(2)出示:2004年某市年末全市人口情况统计表,说说从表中你知道些什么?(3)估计:男性和女性人数各接近多少万?尝试把它写出来。

(4)交流:说说你是怎样想的?(男性接近48万,因为千位上是4,不满一半。

女性接近49万,因为千位上超过一半)(5)阅读:组织学生阅读“四舍五入”法的相关资料。

(6)交流:什么是尾数?四舍五入是什么意思?如果省略万后面的尾数是对哪一位进行四舍五入呢?省略亿后面的尾数呢?十万位呢?2、教学用“万”或“亿”作单位的数(1)谈话:其实近似数了写成“1”单位的数,也可以写成“万”或“亿”作单位的数。

(2)尝试:请能用“万”作单位写出男女性人数的近似数吗?你更喜欢用哪种方法来表示近似数。

(3)完成试一试:只出示两个数和要求。

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1.5.3近似数与有效数字 (201109)
【要点梳理】
1. ,都是这个数的有效数字。

2.对于用科学记数法表示的数n
a 10⨯,规定它的有效数字就是 . 【活动一】
例1下列语句中的数是准确数还是近似数?
⑴受台风影响,某地区秋季粮食约减产10万斤; ⑵圆周率π的取值约为3.1416; ⑶学校食堂有1164个座位; ⑷仓库中的苹果每筐都是100斤; ⑸袋子里装了20个苹果; ⑹小亮的家到学校约3千米. 【活动二】
例2 按括号内的要求,用四舍五入法对下列各数取近似数: ⑴0.0158 (精确到0.001) ⑵304.35 (精确到个位) ⑶1.897 (精确到0.1) ⑷1.804 (精确到0.01)
练习:用四舍五入法对下列各数取近似数: ⑴0.00356 (精确到万分位) ⑵61.235 (精确到个位) ⑶1.8935 (精确到0,001) ⑷1.99635 (精确到0.01) 【活动三】
例4用四舍五入法对下列各数取近似数: ⑴ 3.567 (保留3个有效数字) ⑵ 0.0007028(保留2个有效数字) ⑶ 2.660×105(保留2个有效数字) ⑷ 308276(保留4个有效数字) ⑸ 4.327×105(精确到千位) 练习
用四舍五入法对下列各数取近似数: ⑴ 2.345567 (保留2个有效数字) ⑵ -0.003098(保留3个有效数字) ⑶ 2.721×105(保留2个有效数字) ⑷ 34567(保留4个有效数字) ⑸5.678×105(精确到千位) 【活动四】
小结本节课收获: 【活动五】 课堂操练:
1.下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位?各有哪几个有效数字? ⑴70.86精确到 位,有 个有效数字; ⑵0.030精确到 位,有 个有效数字;
⑶13.5万精确到 位,有 个有效数字; ⑷3.30×104精确到 位,有 个有效数字;
⑸0.00100精确到 位(或精确到 ),有效数字是 ; ⑹10.07精确到 位(或精确到 ),有效数字是 . 2.用四舍五入法对下列各数按括号中的要求取近似值: ⑴37.69(精确到个位)≈ ;有 个有效数字; ⑵0.74409(精确到千分位)≈ ;有 个有效数字;
⑶2.369(保留3个有效数字)≈ ;这时精确到 位; ⑷76000(精确到百位)≈ ;有效数字是 ; ⑸15.7369(精确到0.01)≈ ;有效数字是 ;
⑹60000(保留2个有效数字)≈ ;有效数字是 ; 3.下列各题中的数是准确数的是( )
A .初一年级有400名同学
B .月球与地球的距离约为38万千米
C .毛毛身高大约158㎝
D .今天气温估计30℃
4.由四舍五入法得到近似数0.09330,它的有效数字的个数是( ) A .3个 B .4个 C .5个 D .6个
5把0.0975取近似数,保留两个有效数字的近似值是( ) A . 0.10 B .0.097 C .0.098 D .0.98
6.将33158000取近似数,保留三个有效数字为( )
A .331
B .33200000
C .3.31×107
D .3.32×107
7.被誉为“中国第一馆”的南通博物苑建造于1905年,年接待量达30万人次.在这题中,准确数是 ,近似数是 .
8.下列由四舍五入得到近似数,各精确到哪一位?各有哪几个有效数字? ⑴2000精确到 位,有 个有效数字,它们是 ; ⑵37.40精确到 位,有 个有效数字,它们是 ; ⑶0.03精确到 位,有 个有效数字,它们是 ; ⑷0.00370精确到 位,有 个有效数字,它们是 ; ⑸3.71×104精确到 位,有 个有效数字,它们是 ; ⑹3.710×104精确到 位,有 个有效数字,它们是 ; ⑺13亿精确到 位,有 个有效数字,它们是 ; ⑻10.4万精确到 位,有 个有效数字,它们是 .
9.用四舍五入法,按括号内的要求,对下列各数取近似值,并指出有效数字: ⑴0.0168(精确到0.01)≈ ,有效数字是 ; ⑵1680(精确到十位) ≈ ,有效数字是 ; ⑶40.98(精确到十位) ≈ ,有效数字是 ; ⑷12345(精确到)千位≈ ,有效数字是 ;
⑸0.99956(精确到千分位) ≈ ,有效数字是 ; ⑹20469×103(精确到万位) ≈ ,有效数字是 ; ⑺39.8(精确到个位) ≈ ,有效数字是 .
布置作业:课本习题1.2第3题和导学案“课后盘点”(必做),补充习题P 17-18(选做) 【课后盘点】
1.下列由四舍五入得到的近似数,各精确到哪一位?各有哪几个有效数字?
(1)70.86精确到位,有个有效数字;(2)0.030精确到位,有个有效数字;(3)13.5万精确到位,有个有效数字;(4)3.30×104精确到位,有个有效数字;
(5)0.00100精确到位(或精确到),有效数字是;
(6)10.07精确到位(或精确到),有效数字是.
2.用四舍五入法对下列各数按括号中的要求取近似值:
(1)37.69(精确到个位)≈;有个有效数字;
(2)0.74409(精确到千分位)≈;有个有效数字;
(3)2.369(保留3个有效数字)≈;这时精确到位;
(4)76000(精确到百位)≈;有效数字是;
(5)15.7369(精确到0.01)≈;有效数字是;
(6)60000(保留2个有效数字)≈;有效数字是;
3.下列各题中的数是准确数的是( )
A.初一年级有400名同学B.月球与地球的距离约为38万千米
C.毛毛身高大约158㎝D.今天气温估计30℃
4.由四舍五入法得到近似数0.09330,它的有效数字的个数是( )
A.3个B.4个C.5个D.6个
5把0.0975取近似数,保留两个有效数字的近似值是( )
B.0.10 B.0.097 C.0.098 D.0.98
6.将33158000取近似数,保留三个有效数字为( )
A.331 B.33200000 C.3.31×107D.3.32×107
7.被誉为“中国第一馆”的南通博物苑建造于1905年,年接待量达30万人次.在这题中,准确数是,近似数是.
8.下列由四舍五入得到近似数,各精确到哪一位?各有哪几个有效数字?
(1)2000精确到位,有个有效数字,它们是;
(2)37.40精确到位,有个有效数字,它们是;
(3)0.03精确到位,有个有效数字,它们是;
(4)0.00370精确到位,有个有效数字,它们是;
(5)3.71×104精确到位,有个有效数字,它们是;
(6)3.710×104精确到位,有个有效数字,它们是;
(7)13亿精确到位,有个有效数字,它们是;
(8)10.4万精确到位,有个有效数字,它们是.
9.用四舍五入法,按括号内的要求,对下列各数取近似值,并指出有效数字:
(1)0.0168(精确到0.01)≈,有效数字是;
(2)1680(精确到十位) ≈,有效数字是;
(3)40.98(精确到十位) ≈,有效数字是;
(4)12345(精确到)千位≈,有效数字是;
(5)0.99956(精确到千分位) ≈,有效数字是;
(6)20469×103(精确到万位) ≈,有效数字是;
(7)39.8(精确到个位) ≈,有效数字是.
10.用四舍五入法,对下列各数按括号内的要求取近似值(1)0.01059(保留三个有效数字) ≈;(2)472300(保留三个有效数字) ≈;(3)4.998(保留三个有效数字) ≈;(4)2.996×103(保留三个有效数字) ≈;11.近似数70.8万精确到()
A.十分位B.千位C.万位D.十万位
12.近似数0.00310的有效数字的个数是()
A.5个B.4个C.3个D.2个
13.对于20.55与2.055这两个近似数,下列说法中,正确的是()
A.它们的有效数字与精确位数都不相同
B.它们的有效数字与精确位数都相同
C.它们的精确位数不相同,有效数字相同
D.它们的有效数字不相同,精确位数相同
14.下列各题中的各数是近似数的()
A.初一新生有680名
B.圆周率π
C.光速约是3.0×108米/秒
D.排球比赛每方各有6名队员
15.-31.999精确到百分位的近似数的有效数字的个数是()
A.2B.3C.4D.5
16.如果由四舍五入得到的近似数为45,那么在下列各题中不可能是()
A.44.49 B.44.51 C.44.99 D.45.01
17.对于6.3×103与6300这两个近似数,下列说法中,正确的是()
A.它们的有效数字与精确位数都不相同
B.它们的有效数字与精确位数都相同
C.它们的精确位数不相同,有效数字相同
D.它们的有效数字不相同,精确位数相同
18.保留二个有效数字,7489.6的近似数为()
A.75B.7.4×103C.7.5×103D.7.5×104
19.下列说法中,正确的是()
A.近似数3.76与3.760表示的意义一样
B.近似数13.2亿精确到亿位
C.3.0×103精确到百位,有4个有效数字
D.近似数30.000有5个有效数字
20.8708900精确到万位是()
A.870万B.8.70×106
C.870×104D.8.71×106。

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