议论文文体特征
议论文的基本特点
议论文的基本特点议论文是与记叙文、说明文有不同特点和要求的文体。
议论文的基本三要素有论点、论据、论证，这是议论文区别于其它文体的基本特征。
一、论点论点即文章的议论中心和阐释、分析的主要话题，也叫文章的立论，即表明文章是围绕什么观点来展开议论的。
论点可分为中心论点和分论点。
中心论点可以是文章题目本身，也可以根据对文章题目的个性化理解，尽可能简明扼要地引申、延伸出一个观点，成为自己所确立的中心论点。
但是，所引申出来的中心论点，要与文章题目紧密联系，是文章题目可以涵盖的内容之一，不能产生歧义，或者是错误的观点。
引申出来的中心论点，要能够是自己所非常熟悉的观点，便于运用已经掌握的各种材料，从这个角度来展开议论，进行事理剖析、说明道理、阐释理由，使所确立的中心论点能够成立。
不要向自己不熟悉的领域延伸，要不然行文时写不出东西来。
中心论点是文章议论的核心所在，所有文章的内容和所说明的道理，都是围绕中心论点进行的。
大到每一部分的内容，小至文章中的每句话，都要贴近和明确指向中心论点。
文章里的议论有无题外话、不着边际的话，认真推敲，一看便知。
中心论点以下必须有分论点，即从几个不同的角度，来展开对中心论点的分析、说理、阐释，使立论能够成立。
这些分论点要围绕中心论点，从几个不同的小的角度，也就是用几个小的观点展开。
分论点要与中心论点紧密联系，决不可游离于中心论点外。
分论点在表述上也要十分明确，尽可能言简意赅。
如果是并列式的分论点，还要尽可能讲究句式整齐，让人看了比较舒服。
二、论据论据是文章阐释、分析和说理的依据，也就是使中心论点能够站立起来的各种根据。
议论文的基本要求就是注重摆事实、讲道理，以理服人。
没有论据的议论文，只能是空发议论，言之无物，给人空洞感，缺乏说服力，不符合议论文的基本要求。
运用好论据，能够让人觉得你说出来的道理是言之有理，能够信服，文章的中心论点是站立起来了。
文章中为说明、阐述某个道理而列举的实例，就是所运用的事实论据。
议论文文体特征
议论文文体特征篇一：议论文是一种文体特征议论文是一种文体特征非常鲜明的文章。
它重在以理服人，内容上理论性强，语盲上概括性强，结构上条理性强。
议论文考查主要是理解能力，包括准确理解阅读材料的程度和速度，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据和论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表达。
在此基础上，能创造性地阅读，完成开放性题目。
如要顺利完成议论文的阅读，一般需要具备四种能力，即一般的阅读能力、文体阅读能力、思维能力(包括创造性思维能力)、语言表达能力。
一般阅读能力指各种文体都适宜考查的能力，如结合语境理解词句含义，划分文章的层次和结构，感受文章的语言所表达的思想感情等。
文体阅读能力指阅读议论文所应具备的特殊能力。
这种能力包括理解议论文中论点和论据及其关系；把握文章的中心论点；理解议论文的基本思路；理解常见的论证方法；初步领会议论性语言严密、概括的特点等。
具体地说，就是要做到：①区别中心论点和分论点，把握文章的中心论点；区别事实论据和道理论据，把握论据和论点之间的关系；理解常用的五种论证方法在文中的作用，掌握用论据证明点的方法；区别立论和驳论，把握文章的论证方式。
②分析议论文的基本结构；引论——本论——结论，把握本论部分的内容结构：纵式和横式。
③理解议论文中穿插的记叙、说明的句子与议论的关系。
④体会作者亮观点的艺术、引论据的潇洒、作论证的严密、用语言的概括严密和幽默。
【方法探究】 1．如何把握议论文的论点?论点，是作者对某个问题的主张和看法，它常以判断句的形式出现。
文章的中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。
各种文体的特点
各种文体的特点
1，记叙文
①特点：通过真实的记人，叙事，写景，状物来反映社会生活，表达作者的思想感情，是文章的基本类型之一。
②表达方式：记叙是记叙文的主要表达方式。
它与说明，议论，抒情等一样，是人们表情达意的基本类型之一。
③范围:记叙文作为一种文体，它指的是：通讯、特写、传记、回忆录、游记、散文、书信、日记等。
2，议论文
①性质：通过议论的方式论证或阐明某种观点或主张文章体裁，是文章的基本类型之一。
②表达方式：以议论为主。
运用概念、判断、推理，来表明作者的观点和主张。
③基本要素：通过正确的论点，充分的论据，严密的论证来阐明事理，以理服人。
④类别：有立论与驳论之分。
对正面论点的论证，以“立”为主，叫做“立论”；对反面论点的驳斥，以“驳”为主，叫做“驳论”。
⑤范围：社论、评论、杂文、读后感等。
各种文体的特点
3，说明文
①性质：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章，是文章的基本类型之一。
②类别：应用广泛，实用性强。
一般分为平时说明文与文艺说明文两大类。
③特点：“说”是说明文的特点，不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样，所以必须把握住事物的特征，并按照一定的顺序和方法去“说”。
4，应用文
①应用文是人们在生活、学习、工作和公务活动汇总经常使用的具有某种惯用格式的文体。
它是为了解决实际问题，体现具体事物而写的。
②要符合格式及“行文习惯”。
应掌握的应用文种类有：书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书。
议论文文体特征鲜明教案(王松燕)
议论文文体特征鲜明教案新疆塔城地区乌苏市第一中学王松燕教学目标：1、明确文体特征鲜明的方法。
2、结合实践写作，学会运用。
3、总结归纳经验方法。
教学重难点：方法的运用和总结归纳教学方法：1、课前准备，根据印发资料，找找病文病在哪里；通过预习教材找找使文体特征鲜明的特点。
2、学生自主探索学习方法并运用，教师适当补充。
课时安排：1课时教学设计：一、导入：学生对比两篇作文，分析病文的病因即文体特征不鲜明，引入新课，明确本堂课学生的目标任务。
1、考高满分作文：题目：我爱这时代首段：如果有人邀请我迁居到另一个时代，我一定会坚定地告诉他：我不愿意。
因为我爱这个时代。
结构：我爱这个时代，因为我的根在这里。
我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。
我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上。
结尾：我为这个时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。
纵然还有千千万万个别的时代，它们自由热爱它们的赤子。
我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！2、学生考试典型病文：题目：梦想的路上•开篇：记得…忘记…把坏牌打好才是完美人生•结构：脚踏实地执着追求•衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴•蓦然回首，那人却在灯火阑珊处•结尾：虽然我们不能改变生命的宽度，但我们可以拓宽生命的高度，方能绝处逢生，铸就我的出彩人生。
二、预习检测：学生预习，让学生根据预习结合病文病因讲讲文体特征鲜明的方法，教师帮助梳理方法并板书。
三、实践运用：1、梳理完方法，每位同学对照方法和步骤，处理题目特征鲜明的习题，教师引导学生进行验证带入“我的观点是：”，看是否通顺。
进一步确认文体特征鲜明，首先题目得文体特征鲜明，并学会使用题目验证方法。
2、请学生分成四人小组，练习实践作文文体特征鲜明的抓结构标志的方法，小组四人分别负责拟题、开头、并列式分论点、结尾，讨论立意，分工明确，精诚合作，积极展示。
其他同学认真听，并给予点评。
（分析讲解的要求：必须紧扣答题的方法和步骤的要求，老师从旁辅助，并在点评时补充说出学生练习当中存在问题和优点。
文体特征归纳总结范文
一、引言文体，即文章的体裁，是文章的结构、语言、表现手法等方面的综合体现。
不同的文体具有不同的特征，掌握各种文体的特征对于我们阅读、写作和理解各类文章具有重要意义。
本文将对常见的文体特征进行归纳总结，以期为广大读者提供有益的参考。
二、文体特征归纳1.记叙文（1）结构：通常采用时间、空间、逻辑顺序组织材料，按照开端、发展、高潮、结局的顺序展开。
（2）语言：朴实、生动，善于运用描写、叙述、抒情等手法，使读者产生身临其境之感。
（3）表现手法：以记叙为主，辅以描写、议论、抒情等手法，使文章内容丰富、生动。
2.议论文（1）结构：通常采用总分总或总分结构，以论点为中心，围绕论据展开论述。
（2）语言：严谨、准确，善于运用逻辑推理、论证、反驳等手法，使读者信服。
（3）表现手法：以议论为主，辅以举例、引用、对比等手法，使文章观点鲜明、有说服力。
3.说明文（1）结构：通常采用总分或总分总结构，按照事物的性质、特点、功能等进行说明。
（2）语言：平实、准确，善于运用定义、解释、列举等手法，使读者了解事物的本质。
（3）表现手法：以说明为主，辅以举例、比较、分类等手法，使文章条理清晰、易懂。
4.应用文（1）结构：通常采用总分结构，以事务、事件为中心，按照时间、空间、逻辑顺序进行叙述。
（2）语言：简洁、明了，善于运用陈述、请求、建议等语气，使读者明确目的。
（3）表现手法：以叙述为主，辅以说明、议论、抒情等手法，使文章条理清晰、目标明确。
5.散文（1）结构：自由灵活，没有固定的结构模式，通常以情感、意境、主题为线索展开。
（2）语言：优美、富有诗意，善于运用比喻、象征、排比等手法，使读者产生共鸣。
（3）表现手法：以抒情、描写为主，辅以议论、说明等手法，使文章意境深远、情感真挚。
6.诗歌（1）结构：节奏鲜明、韵律和谐，通常采用押韵、对仗等手法。
（2）语言：凝练、含蓄，善于运用比喻、象征、夸张等手法，表达作者的情感。
（3）表现手法：以抒情为主，辅以描写、议论等手法，使诗歌意境优美、情感真挚。
文体特点
议论文文体特点1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
②开篇如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。
③中间如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
④结尾如《生于忧患，死于安乐》论点是“然后知生于忧患，而死于安乐也”。
2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
②论据必须具有新颖性。
③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）也即：引论、本论、结论。
③常见的论证结构：a、总分总式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构④常用的论证方法：a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。
例如《谈骨气》一课中，作者所举的文天祥拒绝高官厚禄，穷人不受“嗟来之食”，闻一多“拍案而起”，怒斥国民党反动派的例子都是紧扣论点来写的，而且所举的事例各说明论点的一个侧面，即“富贵不能淫”、“贫贱不能移”、“威武不能屈”，互不雷同。
运用例证法要注意对事例叙述的方法。
注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。
b、喻证法，增强了作品论证的形象性。
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。
文体特征鲜明之议论文分析能力的培养
一
、
储备 调动 知识
“ 动 ” 调 。
针 对 上 述 存 在 的 问题 ， 我从 以下几 个 方 面 进 行 了 训 练 和指导 ， 得 了明显 的效果 。 取
在学习中呈现出知识立体交叉现象 的今天 ， 储备 调动知识 ， 还应包括其他学科知识。如历史 、 地理 、 生 物、 物理 、 学等学科 中的事件 、 化 现象 、 物 、 人 定理等
发挥烘云托月 、 锦上添花的作用 ， 让读者产生了身临其 文本 ， 目的 、 有 有计划地坚持培养学生 的写作 习惯 ， 不
这对潜移默化地提升学 境的美感。由此可见 ， 若能长此以往 ， 坚持依据文本 、 失 时机地组织学生练习写作 ， 强化训练 ， 提高学生的表达能力 ， 这确实是有成效的 ， 生 的写 作 能力是 大有 裨益 的 。 尤其是中下等学生的作文水平会有长足发展 。 、 在这些常态化的片段训练 中， 教师应注意指导学 （ 作者单位 ： 江苏省常州市武进 区礼嘉中学）
文体特征鲜 明之议论文
分析能力的培养
山东 常彦卿 谢有玺
议论文 ， 就是议论说理的文章 。议论分析能力 的 强弱直接关 系到论说文质量的高低 。 目 ， 前 中学生写论说文 ， 最突出的问题就是缺少议 写作实践证 明， 写一篇文章 ， 有时就是作者思想 、 论分析 ， 其表现如下 ：． １ 所写文章 ， 没有一个 中心 ， 或者 生 活 、 知识 、 字等 各方 面水 平 的一 个综 合反 映 。知识 文 中心不明确 ， 叫人不知所云 ；． 围绕 中心论点 ， ２不能 恰 的积累和储备对写作各类文章都是十分重要 的。如果 那么 ， 写起文章 当地提 出分论点 ， 或对复杂 的道理不能分层论述 ；． ３ 在 你平时注意了知识 的积累和储备 的话 ，
文体特征是指什么
文体特征是指什么核心内容：文体特征是指所写文章要符合自己选定文体的要求。
下面由法律快车小编为您介绍几种基本的文体特征，感谢您的关注。
【文体特征】一、记叙文的文体特征记叙文的文体特征是记叙某个具体的生活内容，描述某个具体的事件或场面。
记叙文的记事，一般说来，事件较为简单，过程也不复杂，时间跨度也不大。
中心人物大多也只写一个人，而对这一个人的表现也不要求面面俱到，要求只写人物的一种较为突出的品质或精神。
表现景物也不过分精雕细刻。
记叙文的材料必须具有直观性，即具有可见、可闻、可感的特点，力求避免概括、抽象。
记叙文中记人、叙事、写景、状物，都与时间推移和空间转换联系在一起，所以其结构主要为时空结构。
记叙文的表达方式是叙述和描写，所以它要求语言要有形象性，使读者读了其文，如见其形，如闻其声，如临其境，从而受到强烈的感染。
二、议论文写作文体特征议论文是指以客观事物、客观事理为剖析对象，以明辨是非为主要目的的文体。
议论文以议论说理为主要表达方式，议论在文中起着主导作用。
议论文要直接表达作者的认识，作者对客观事物、客观事理的是非曲直要直截了当地发表自己的见解，提出自己的主张，而不能追求一种藏而不露的风格。
议论文的材料主要是用作论据的，即论证观点的依据，所以材料必须具有某种论证性。
议论文的组织、结构基本上是以逻辑推导为线索的，因为说理是其主要目的，而说理必须遵循逻辑规律。
一般的逻辑进程是提出问题――分析问题--解决问题，其论证方式尽管比较繁多，但它们无不是演绎、归纳、类比等逻辑形式的衍化。
议论文的语言运用必须是明确的，同时它所思考的、把握的不是客观事物的具体形象，而是对整体事物的某种高度的抽象概括。
因此，无论是在论点的表达上还是在论据(材料)的叙述上，都具有概括性的特征。
三、散文写作文体特征散文是用凝炼、生动、优美的文学语言来记人、叙事、写景、状物的一种文体。
散文的最大特点是“形散神不散”。
“形散”主要是材料内容可广泛选材，“神不散”指中心主旨都是一致的。
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一代 先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会 为志，周游列国之后，终于没有成功，然而他却是很好的 老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思 想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为 别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势， 他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得 不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。 世界首富比尔· 盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学 生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离 开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。 社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找 到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。
指津3 论证要合理 运用恰当的论证方法证明观点，如举例 论证，例子要能证明论点，对比论证要 观点或性质相反。
指津4 结构安排要合理。
议论文的基本结构是引论——本论—— 结论。“引论”是提出问题的部分，应 简明新颖。“本论”又称“正论”，是 分析问题，用论据证明论点的部分。 “结论”是解决问题的部分，根据论证 的需要可以综合运用多种结构方法。
议论文文证明论 点的理由,论证主要指论证方式，即 运用论据证明论点，将论据和论点 紧密联系起来的一种方式或程序。
指津1 论点要明确
论点明确，首先要思想观点正确，思想立意 准确，然后构思表达明确。中心论点应该用 肯定判断或否定判断句表述，或者用具有判 断意味的陈述句表述。材料作文要认真分析 材料，据材料主旨概括出中心论点。
乌鸦勇于拼搏，喜爱学习的精神固然是值得 学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失 败告终的。 “绕树三匝，何枝可依？”“绕树三匝”并 非枝枝可依。 人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己， 只有二者兼备，才有可能成功。 拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努 力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依”。
指津2 论据要充分 选取古今中外符合能证明论点的事实论 据，或名言名句谚语进行论证，或选取 理论论据论证。论据尽量典型、新颖， 有时代感，立足于现实。但很多作文仅 仅停留在材料的简单罗列和叙述上，缺 乏起码的分析，更缺乏理性的思考。一 个事实论据从不同角度、不同层次去分 析，往往可以证明不同的论点。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样 的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛 冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是 它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞 不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定文体 ，确定标题；不要 脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
绕树三匝，何枝可依？ “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是 曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。 我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适 合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。 老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下， 捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鹊 生本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人 手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它 却忘记了考虑自身的优点与弱点。 物犹如此，人亦然。 找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才 能达到极致。
结构完整合理就是要求行文首尾一贯，条理 清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌 握议论文的一般结构方式。议论文的结构方 式一般有并列式、递进式、对照式、启感式。 其中启感式是考场作文的常用结构方式。 “启”是指启示类，“感”是指感想类。其 共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可 以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如 文学评论。这种写法一般由“引”、“议”、 “联”、“结”四步构成。当然也可以采取 “联”、“引”、“议”、“结”或“引”、 “联”、“议”、“结”的步骤。