小学美术《天然的纹理》优质课教案、教学设计
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和体验自然的纹理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、人类利用纹理的例子以及如何自己创造纹理等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对美的认识和创造力的培养还需要进一步引导。
他们对大自然的纹理有一定的认知，但需要进一步拓展他们的视野，让他们更加关注和欣赏生活中的美。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的纹理，培养他们的观察力。
3.激发学生的创造力，让他们能够创造自己的纹理作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够发现和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.难点：引导学生能够创造自己的纹理作品，激发他们的创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察大自然的纹理，发现生活中的纹理。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和感受。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对纹理的理解和想象。
六. 教学准备1.准备一些大自然的纹理图片，如树叶、石头、动物的皮毛等。
2.准备一些人类利用纹理的例子，如图案设计、建筑物的装饰等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的物品，让他们找出有纹理的物品，如地板、桌椅、书本等。
让学生分享自己的观察结果，激发他们对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示准备好的大自然纹理图片和人类利用纹理的例子，让学生欣赏和观察。
引导学生谈谈自己对这些纹理的的感受，培养他们的审美能力。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种纹理进行模仿创作。
可以是在画纸上模仿纹理的形状、颜色或排列方式。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏和评价。
学生可以谈谈自己在创作过程中的想法和感受，教师给予肯定和鼓励。
人教版小学美术三年级上《第9课 天然的纹理》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第9课天然的纹理》优质课公开课课件、教案《天然的纹理》教学设计学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1.通过教学活动，让学生将大自然中有纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想，添画，组成一幅完整的画。
2.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
3.通过学习，培养学生亲近大自然，热爱大自然。
教学重点：1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受，认识不同的纹理。
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理。
教学难点：1. 拓印比较清晰的纹理纹样。
掌握笔的干湿程度。
2. 拓印添画，使画面完整。
3. 纹理的概念。
教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，羽毛等有不同纹理的材料。
拓印好的纹理图样，水粉笔，毛笔，调整色盘以及课件等。
学生准备工具：不同的树叶，莲藕，其他有纹理的物品，水粉笔，毛笔，调整色盘，水桶等。
教学过程：（一）检查学生的课前准备情况（二）引导教学，1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
（三）小结：1.由于不同的事物具有不同的质地和手感。
（四）摸一摸，猜一猜1.通过“摸一摸，猜一猜”做游戏的方法认识天然的纹理。
2.树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……3.板书课题：《天然的纹理》（五）欣赏和观察1.一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说这些图片能给你带来什么样的触觉和视觉效果？（六）出示范画1.出示范画贴在黑板上，让学生找出不同的纹理。
2.引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
（七）想一想，说一说1.拓印的方法（让学生谈谈自己的看法。
小学美术三年级上册《天然的纹理》教案(新修订)
《天然的纹理》教案【教材分析】观察自然界中各种各样的纹理。
教学中，教师通过引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。
【核心素养】1.审美感知：通过学习，让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
2.创意实践：通过教学活动，并进行联想、添画，组成一幅完整的画面。
3.自我理解：用刮蜡画的绘画技法和表现形式，创作出富有个性特点和形式感的星空图。
【重难点】1.重点：引导学生感受大自然中天然纹理的美感。
2.难点：巧妙利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一幅完整的作品。
【教学准备】教具：PPT课件、范画学具：油画棒，水粉颜料，树叶等实物【教学过程】一、导入阶段1.秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，风轻轻一吹，它们就随风起舞。
瞧，有一片飞到了我们的教室里，飞到了老师的纸上，你看到了吗？（快速拓印出一片树叶的形象)2.同学们刚才看到的这种绘画方法，叫做“拓印”，用这种方法可以表现出自然界中一些美丽的纹理。
今天就让我们一起走进第九课《天然的纹理》，去感受一下天然纹理的美。
(板书课题）设计意图：通过说一说，拓展学生思维，增长学生见识。
培养学生语言组织能力。
二、观察与发现1.师：课前老师请同学们搜集了一些物品，现在请同学们拿一样看一看，摸一摸。
提问：你在上面看到或摸到了什么？学生讨论回答：2.同学们看到或摸到的物体表面的这些不同，他们有一个共同的名字叫“纹理”（板书：纹理）纹理就是物体表面所呈现出的线形或纹路。
就像同学们说的一样，他们有的光滑，有的粗糙，有的柔软有的坚硬。
3.除了同学带来的这些以外，你还在哪里见美丽的天然纹理。
说一说他们的样子吧！4.老师也找到了一些，看看那些是同学们没有发现的。
出示课件图片。
体验不同纹理给人的独特感受，如木头的纹理、干涸的河床、物体横切面形成的独特纹理等。
小学美术人教版三年级上册第9课《天然的纹理》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版三年级上册第9课《天然的纹理》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学美术人教版三年级上册第9课《天然的纹理》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标启发学生能够用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受,并能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现各种不同的纹理,最后进行联想完成一幅完整的作品。
2学情分析孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理,但对“纹理”这一词还从未接触。
所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,从而启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。
通过教师演示,让学生了解不同的拓印方式,并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理。
3重点难点重点:感受纹理给人的不同感受,掌握两种基本的纹理表现方法。
难点:对纹理联想及表现方法的拓展性思考。
4.1.1教学活动活动1【讲授】教材分析《天然的纹理》一课属于造型/表现领域,本课旨在通过教学实践引导学生感受大自然中天然的纹理,并能用拓印方法来表现。
使学生从中体会自然界的神奇和美。
由于物体不同,表面的组织、排列、构造各不相同,因而产生粗糙、光滑、软硬等各种感觉。
人们对纹理的感受一般是以触觉为基础的。
在本课的教学中主要是感受纹理、会用拓印的方法表现纹理并添画完成一幅作品,从这些贴近学生生活的内容入手,让学生感受,并尝试表现,联想。
加深学生对大自然纹理美的感受。
教学目标1、能够用一两句话说出不同的天然纹理带给自己的独特感受。
2、能够用拓印的方法表现物体表面纹理的美感,并进行联想、添画。
3、通过学习体验的过程,让学生获得视觉和触觉的独特感受,培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
教学重点引导学生感受大自然中天然纹理的美感,能用拓印和联想添画的方法表现天然的纹理。
教学难点巧妙利用物体的纹理,在拓印的基础上进行联想、添画。
教具准备1、收集树叶、羽毛、石头、木块、各种有凹凸纹理的徽章等、2、水粉颜料、调色盘、彩笔等绘画工具学具准备收集树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的物品、水彩工具、蜡笔等教学过程教学调整。
人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。
本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。
2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。
2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。
教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。
（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。
（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。
（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
（3）评选出优秀作品，进行表彰。
板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。
《第9课 天然的纹理》教学设计教学反思
《天然的纹理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和了解天然纹理的观点和种类。
2. 学会观察和识别周围环境中常见的天然纹理，提高观察力和审美能力。
3. 通过动手实践，能够制作出具有天然纹理效果的美术作品。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察周围环境中的各种天然纹理，掌握纹理的特点和表现方式。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，尝试创造出不同的纹理效果，展现自己的创意。
三、教学准备：1. 课前安置学生观察周围环境中的纹理，准备素材。
2. 准备彩色笔、油画棒、纸张等美术工具和材料。
3. 准备多媒体课件和图片，用于展示不同纹理的例子。
四、教学过程：1. 展示评判* 教师组织学生展示自己的作品，并请其他同砚进行评判，指出作品的优点和改进建议。
* 教师对重点作品进行点评，引导学生学习他人的优点，改进自己的不足。
2. 拓展延伸* 教师：除了画笔，我们还可以用什么工具来表现纹理呢？请大家课后尝试用其他工具和材料来表现纹理，看看有什么新的发现。
* 教师出示一些纹理素材，鼓励学生课后尝试进行拓印创作，感受不同材质纹理的奇特美感。
3. 收拾整理：在课程结束后，学生需要收拾自己的美术用品，保持教室的整洁。
五、课后作业请同砚们选择一种自己喜欢的天然纹理，用画笔或其它工具和材料进行创作表现，下节课带来展示。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解各种天然纹理的特征，如纹理、颜色、形状等。
2. 能够识别和描绘各种天然纹理，如树叶、石头、花朵等。
3. 提高观察能力和色彩感知能力，培养审美认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析天然纹理的特点，掌握描绘纹理的技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现和开掘身边的纹理资源，培养审美认识和创造力。
三、教学准备：1. 准备各种天然纹理的实物或图片，如树叶、石头、花朵等。
2. 准备画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 安置教室，营建一个有利于观察和学习的氛围。
三年级美术上册《天然的纹理》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张大自然的图片，引导学生观察图片中的各种元素，如树木、石头、水流等，并提出问题：“同学们，你们注意到这些自然物体上有什么特别的地方吗？”
（二）过程与方法
1.通过实物观察、图片展示、讨论交流等形式，让学生了解纹理的种类和特点，培养学生观察、分析、总结的能力。
2.采用分步骤、循序渐进的教学方法，引导学生掌握纹理表现技法，培养他们的动手实践能力。
3.引导学生通过小组合作、互相学习的方式，发挥团队协作精神，共同完成作品，提高学生的沟通与协作能力。
教学设计：
1.导入：展示自然界中的纹理图片，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课内容：讲解纹理的定义、分类及特点，引导学生了解纹理的形成原因，学习纹理表现技法。
3.实践环节：分步骤示范纹理表现技法，指导学生动手实践，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
4.展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种纹理进行深入研究，讨论其特点、形成原因及表现技法。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度观察、思考问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调纹理在美术创作中的重要性。
4.通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：运用所学纹理知识和技法，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
三、教学重难点和教学设想
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计1
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教学设计1一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和创作，发现和欣赏自然界中的各种纹理，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、艺术作品的纹理以及创作自己的纹理作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对大自然和艺术作品有一定的兴趣，但可能对纹理的概念和欣赏角度还不够清晰。
因此，在教学过程中需要引导学生观察和发现纹理的特点，培养他们的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的各种纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生通过观察和创作，发现和表达纹理的美感。
3.培养学生的创造力和动手能力，提高他们的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和欣赏纹理，发现纹理的美感。
2.难点：引导学生创作出具有独特纹理特点的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界和艺术作品中的纹理，发现纹理的特点。
2.创作法：让学生通过绘画和手工制作，创作出具有独特纹理特点的作品。
3.欣赏法：学生互相欣赏和评价作品，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4.自然界和艺术作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和欣赏自然界和艺术作品中的纹理，引发学生对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些具有代表性的纹理作品，让学生观察和分析纹理的特点，引导学生发现纹理的美感。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察和讨论，每组选择一个纹理进行创作。
学生可以利用绘画和手工制作的方式，表现出所选纹理的特点。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，教师进行点评，引导学生进一步理解和掌握纹理的特点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发现和创造纹理，提高学生的创造力和审美能力。
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小学美术三年级上册第9 课《天然的纹理》
教材分析
本课是人教版美术教材三年级第9 课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
教学目标
知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
重点
感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点
对肌理表现方法的拓展性思考。
教具
课件、范作收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本水果等有不同纹理的材料。
水粉笔，油画棒，调整色盘等
学具
收集有不同纹理的材料，水粉笔，油画棒，调整色盘等
课时
1 课时
组织教学：
学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，贝壳，各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具，蜡笔等。
一、引导阶段：
1. 游戏导入
师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。
你是怎么猜出来的？
2. 互相感受体验，
师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？
二、发展阶段
1. 揭示课题
师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。
有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。
这节课我们就一起来学习——天然的纹理。
板书课题。
2. 欣赏课件各种斑纹。
师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。
我们一起来欣赏一下。
感受大自然的美。
3 播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。
（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。
然后示范湿拓法）
4. 老师示范具体制作步骤。
拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5. 欣赏其他优秀作品
6. 小节作业步骤。
三、作业实践
学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。
再添画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
三、作业展示。
（1）评评自己的作业。
（2）评评他人的作业。
（3）教师整体评价。
四、收拾与整理
学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。
五、课后拓展
1. 欣赏生活中纹理的利用在其他方面，如斑马线，鳄鱼皮做的包，鞋子，豹纹的衣服等。
2. 想一想，你还会什么样的方法来表现纹理？
向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……。