中央民族大学考研辅导班-考研心理学知识点
心理学考研常考知识点梳理
心理学考研常考知识点梳理心理学是研究人的思维、感觉、行为等心理活动的科学，它包括多个分支领域，如认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
在心理学考研中，有一些知识点常常被考到，掌握这些知识点对于考试取得好成绩非常重要。
本文将对心理学考研中常考的一些知识点进行梳理和总结，供考生参考。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维过程和心理活动的一门学科。
在心理学考研中，以下内容是经常被考到的：1. 认知发展理论：包括皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论等。
2. 认知心理学实验方法：了解常用的实验设计、数据处理和分析方法，掌握基本的实验操作技能。
3. 学习和记忆：了解不同类型的学习和记忆过程，如条件反射、操作性条件反射、记忆存储等。
4. 语言：理解语言的基本结构和语言的产生、理解、运用等过程，了解语言发展的阶段和规律。
5. 智力和思维：包括智力测试和智力的形成、智力发展和智力水平的评定等。
二、社会心理学社会心理学是研究人的社会行为和心理活动的科学。
在心理学考研中，以下内容是常考的：1. 人际关系：了解人际关系的形成和发展，掌握人际交往技巧和人际关系的修复方法。
2. 社会认知：了解社会认知的基本理论和主要概念，如认知结构和认知模式等。
3. 群体行为：了解群体行为的心理机制和群体决策过程，了解群体行为的影响因素和群体动力学。
4. 人类发展与社会化：了解人类发展的社会化过程和影响因素，掌握人类发展各阶段的特点和任务。
5. 亲社会行为：了解亲社会行为的心理机制和影响因素，如亲社会行为的动机和道德发展等。
三、发展心理学发展心理学研究个体从出生到成长过程中的心理变化和发展规律。
在心理学考研中，以下内容是常考的：1. 儿童认知和社会发展：了解儿童认知的发展和儿童社会化的过程，如儿童逻辑思维的发展和儿童社会认知的发展。
2. 青少年发展：了解青少年身心发展的特点和问题，如青少年的认知发展、心理健康问题等。
3. 成年期和老年期发展：了解成年期和老年期的心理特点和发展问题，如成年期身份认同的发展和老年人的心理健康问题。
心理教育考研知识点归纳
心理教育考研知识点归纳心理教育是教育学的一个重要分支，它涉及到心理学的理论与方法在教育领域的应用。
考研时，心理教育的知识点归纳主要包括以下几个方面：心理学基础理论- 心理学的定义、历史发展和主要学派。
- 认知心理学：包括感知、注意、记忆、思维和语言等认知过程。
- 发展心理学：研究个体从出生到死亡的心理发展过程。
- 社会心理学：探讨个体与社会环境的相互作用。
- 个性心理学：研究个体差异，包括性格、动机等。
教育心理学- 学习理论：行为主义、认知主义、建构主义等学习理论。
- 学习动机：内在动机与外在动机，动机的激发与维持。
- 学习风格：不同个体在信息处理上的差异。
- 教育评估：评价学生学习成果的方法与技术。
心理健康与辅导- 心理健康的定义与标准。
- 心理问题的识别与分类。
- 心理辅导的原则与方法。
- 预防与干预策略。
教育环境与心理发展- 家庭、学校和社会环境对个体心理发展的影响。
- 教育环境的优化与个体适应性。
心理测量与评估- 心理测量的基本原理与方法。
- 心理评估工具的设计与应用。
- 数据的收集、分析与解释。
教育心理学研究方法- 实验设计、观察法、调查法等研究方法。
- 研究伦理与数据的可靠性和有效性。
跨文化心理学- 不同文化背景下的心理特征与行为差异。
- 跨文化心理学在教育中的应用。
教育政策与心理教育实践- 教育政策对心理教育的影响。
- 心理教育在不同教育阶段的实践与挑战。
结束语心理教育考研知识点的归纳不仅要求考生对基础理论有深入的理解，还需要掌握将理论应用于实践的能力。
通过系统地学习和研究，考生可以更好地理解个体的心理发展过程，以及如何通过教育手段促进个体的全面发展。
希望以上的知识点归纳能够帮助考生在考研过程中取得优异的成绩。
心理学考研高频知识点总结
心理学考研高频知识点总结心理学考研是许多心理学专业学生梦寐以求的进修之路。
为了更好地备考心理学考研，掌握并熟悉高频知识点是非常重要的。
本文将为大家总结心理学考研中的一些高频知识点，帮助大家更好地复习和备考。
一、认知心理学1. 感知与注意感知是指个体获取并加工外界信息的过程，而注意是指在众多刺激中选择特定刺激进行加工和处理。
感知与注意是认知心理学的基本研究领域。
2. 记忆记忆是指信息在个体脑中的加工、存储和提取过程。
在认知心理学中，记忆主要分为感性记忆和概念记忆两个层次。
3. 语言语言是人类最重要的交流工具之一，也是认知心理学研究的重点内容。
语言的本质是一种符号系统，通过符号的组合和组织，实现信息的传递和交流。
二、发展心理学1. 儿童发展儿童发展是发展心理学的核心内容之一。
研究儿童的身体、智力、情感和社会行为的发展规律，揭示儿童成长的内在机制和影响因素。
2. 青少年发展青少年发展是从儿童向成年过渡的一个关键阶段。
研究青少年身体、心理和社会行为的变化，深入了解青少年发展的特点和问题。
3. 成人发展成人发展是指成年人生命过程中的变化和发展。
研究成人在不同阶段面临的生活事件和转变，以及个体社会角色的转换和适应。
三、人格心理学1. 人格理论人格理论是人格心理学的核心内容之一。
研究个体的特质、态度、价值观等构成要素，解释个体的行为和心理特点。
2. 人格类型根据不同的人格理论，人格类型可以分为多种分类方式，如MBTI人格类型、五大人格特质模型等。
了解人格类型有助于更好地理解自己和他人。
3. 人格与心理健康人格与心理健康存在着密切的关系。
研究人格特征和人格类型与心理健康之间的相关性，为个体的心理干预和治疗提供指导。
四、社会心理学1. 社会认知社会认知是个体对社会信息的加工和处理过程。
包括对他人的观察、推理和评价等，是社会心理学研究的重要内容。
2. 人际关系人际关系是人类社会活动中不可或缺的一部分。
研究个体与他人之间的相互作用和交流，探讨人际关系的形成、发展和维持机制。
研究生心理学知识点归纳总结
研究生心理学知识点归纳总结研究生心理学是指在心理学专业本科学习之后进一步深化和拓展，以开展心理学研究为主要目标的学习阶段。
在这一阶段，学生需要全面掌握与心理学相关的理论知识和方法，以及应用这些知识和方法解决实际问题的能力。
本文将对研究生心理学的一些重要知识点进行归纳总结，旨在帮助研究生学习者更好地理解和掌握这些知识，提高自己的学习水平和研究能力。
一、心理学的基本概念和发展历程1. 心理学的定义和研究对象心理学是研究人类和动物的心理活动及其行为的科学。
它主要关注人类和动物的思维、情感、行为等方面，以及这些心理活动与身体、环境等因素之间的相互作用。
心理学的研究对象包括知觉、认知、情感、学习、记忆、发展、人格、社会行为等多个方面。
2. 心理学的发展历程和主要流派心理学的历史可以追溯到古代哲学时期，经历了行为主义、认知心理学、人本主义等不同流派的发展。
每个流派都有其独特的理论观点和研究方法，对心理学的发展产生了深远的影响。
二、研究方法与实验设计1. 实验研究和非实验研究实验研究是通过系统地操纵和测量自变量与因变量之间的关系来研究心理现象。
非实验研究则是通过观察和调查等方法来描述和解释心理现象，但不能直接操纵和控制自变量。
2. 数据收集和分析数据收集包括观察、测试、问卷调查等方法，而数据分析则包括描述性统计和推断统计分析等方法。
这些方法可以帮助研究者得出准确的结论并进行科学解释。
三、认知心理学1. 认知过程认知过程是指人类思维的各种活动，包括知觉、注意、记忆、思维、语言理解和产生等。
研究人员通过实验和模型构建等方法来深入了解认知过程的运作机制。
2. 学习和记忆学习是指通过经验获取新知识和技能，记忆则是将学习到的信息暂时或长期地保存下来。
研究者探索学习和记忆的不同理论和模型，并应用这些知识来改善学习和记忆效果。
四、发展心理学1. 认知发展认知发展是指人类思维能力随年龄的增长而发展变化的过程。
研究者通过对儿童和青少年的观察和实验研究，探讨不同发展阶段的认知特点和规律。
心理学学必考知识点总结
心理学学必考知识点总结一、心理学的基本概念1.心理活动与心理过程：心理活动是指人类在感知、思维、感情和意志活动中所表现出来的一系列精神活动。
心理过程是指人类在感知、认知、情感、意志和信念等方面的一系列过程。
2.心理学的研究对象：心理学的研究对象是人类的心理活动和行为。
它既包括个体的心理活动和行为，也包括群体的心理活动和行为。
3.心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要包括观察法、实验法和调查法等。
理论研究方法主要包括逻辑推理法、比较研究法和历史研究法等。
4.心理学的发展历程：心理学是一个不断发展的学科。
它从最初的哲学思考开始，逐渐发展成为一门独立的学科。
二、心理学的基本原理1.感知与知觉：感知是指人类对外界事物的接受和反映，而知觉是指人类对外界事物的认知和理解。
2.学习与记忆：学习是指人类通过感知、认知和行为活动，获得新的知识、技能和经验。
记忆是指人类在学习过程中对所获得的知识、技能和经验的保存、提取和再认。
3.情绪与动机：情绪是指人类个体在面对特定事物或情境时所表现出来的一种心理状态。
动机是指人类在追求某种目标或满足某种需求时的内在驱动力。
4.认知与智力：认知是指人类对外界信息的处理和理解过程。
智力是指人类在认知活动中所表现出来的一种综合性能力。
5.个体差异与个人发展：个体差异是指每个人在心理活动和行为方面所表现出来的不同特征和倾向。
个人发展是指人类在心理活动和行为方面所表现出来的一系列过程和变化。
6.社会心理与人际关系：社会心理是指人类在社会环境中所表现出来的一种心理活动和行为。
人际关系是指人类在社会环境中所表现出来的一种相互作用和交流过程。
三、心理学的应用领域1.教育心理学：教育心理学是一门研究人类在教育环境中所表现出来的心理活动和行为的学科。
它既包括学习过程和方法的研究，也包括教育实践和改革的应用。
2.临床心理学：临床心理学是一门专门应用心理学知识和方法帮助人类解决心理问题的学科。
心理学考研高频知识点梳理
心理学考研高频知识点梳理心理学考研是对心理学专业知识的深入学习和理解的过程。
考研过程中，理解和掌握高频知识点是非常重要的，它们不仅是学术水平的体现，也是考研成绩的关键因素之一。
本文将对心理学考研中的高频知识点进行梳理和总结，为考生提供有价值的学习参考。
1. 认知心理学认知心理学是研究个体如何获取、处理和组织信息的心理学分支。
它关注人类理解、记忆、思维、注意和问题解决等认知过程，包括以下几个重要知识点：1.1 注意力注意力是认知心理学中的重要概念，指个体对外界刺激的选择性关注。
注意力分为选择性注意和分配注意。
前者是指在众多刺激中选择关注某一特定刺激，后者是指将注意力分配在多个刺激之间。
注意力的研究包括分析注意力机制、注意力的表征和注意力的调控等。
1.2 学习和记忆学习和记忆是认知心理学另一个核心领域。
学习是指个体获取新知识和技能的过程，而记忆则是指个体保存和回忆信息的能力。
学习和记忆的研究可以涉及到条件反射、跨领域迁移、长期记忆和工作记忆等方面。
1.3 智力与思维智力是人类思维和认知能力的综合表现。
在心理学中，智力主要通过智力测试来衡量，如韦氏智力量表。
思维是人类对信息进行加工和处理的过程，包括逻辑思维、创造性思维和解决问题的思维等。
2. 社会心理学社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、情感和行为的心理学分支。
它关注人类与他人的互动、社会影响和群体行为等，以下为主要的知识点：2.1 社会认知社会认知是研究个体对他人思维和行为的理解和解释的心理过程。
它包括自我知觉、他人知觉、人际关系和情绪的认知等内容。
2.2 社会影响力社会影响力是指他人行为对个体思维和行为的影响力。
社会影响力主要可以分为顺从、服从和归因等几个方面，研究了人类在群体中所表现出来的行为和思维特征。
2.3 社会互动与群体行为社会互动和群体行为是社会心理学中的重要研究领域。
它关注个体在群体中的行为表现、合作与竞争、领导与权力等方面。
3. 发展心理学发展心理学是研究人类在生命周期内心理变化和发展规律的心理学分支。
(完整word版)心理学必考的知识点整理
第一章心理学的对象、任务和方法（一）心理学的研究对象1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
2、心理现象——心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。
3、心理过程——是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。
心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
4、个性心理特征——个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。
5、认识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
6、简述认识过程、情感过程和意志过程的关系。
认识过程、情感过程和意志过程不是孤立的，它们相互联系、相互制约，是一个统一的总体。
（1）认识过程和情感过程之间的关系：①认识过程是产生情感的基础；②情感过程也反作用于认识过程。
（2）认识过程与意志过程的关系：①认识过程是意志活动的前提；②意志也可以影响人的认识过程。
（3）意志过程和情感过程的关系：①人的情感对意志行动有一定的影响；②意志可以调节人的情感。
7、心理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。
8、心理学的学科性质——从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘学科。
9、简述影响人的心理活动的诸因素。
影响人的心理因素很多，概括起来有三类：①环境因素，就是周围所接触到的事物的变化；②机体因素，比如体温的高低或饥渴等等；③心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。
10、人的心理实质：人脑是产生心理的器官，心理是人脑的机能。
人脑对客观现实的反映是一种主观能动的反映。
（二）心理学研究任务和意义1、心理学研究的任务就是要探索心理学规律。
2、心理学研究的意义（1）理论意义：为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯心主义做斗争；心理学的研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定的理论意义；心理学是教育科学的理论基础之一。
中央民族大学心理学考试内容
心理学既古老又年轻（有很长的过去，却只有很短的历史）1它有很长的过去，自从人类文明以来，人们就开始了对心理现象的探索。
在人类思想史上，很早就有关于人的精神（心理现象）的论述2作为科学的心理学很年轻。
它从哲学中划分出来成为一门学科，不超过一百多年。
1879年，德国的冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，用实验法研究心理规律心理学的研究方法：观察法、实验法、作品分析法、心理调测试法、调查法、教育经验总结人的心理实质是人脑对现实客观刺激的主观反映。
心理过程：《注意、心理现象{共性}：认识过程（感觉、知觉、记忆[认识、保持、再认、回忆]、想象、思维）情绪情感、意志》《个性心理（差异）：能力、气质、性格》注意：人的心理指向并集中于某一对象。
特点：指向性（具有方向性和选择性，信息的种类不同，同一时间内不能把握全部信息，只能逐个认识，局限性）集中性（在特定的方向保持并深入下去，直至产生清晰的印象）组织性（注意不是一个独立的心理活动过程）注意的品质：注意的广度（在一定时间内能清楚数量）注意的稳定性（长时期保持在某种活动上）注意的分配，注意的转移老师上课用同一种语调：不能引起同学足够的无意注意，因为客观刺激物若是活动变化的，比静止、不活动的更易引起无意注意。
引起无意注意的因素：客观刺激物的特点（相对强度、对比关系、活动和变化、新奇性）人的主观状态（人对事物需要的态度与兴趣：人的情绪、身心状态、过去知识经验的影响）一心二用和一心不能二用：一心二用（即注意同时指向两个对象或活动，注意的分配）：两种活动有一种达到自动化程度；最多只能有一种不熟练；两种活动之间有一定联系并形成活动系统。
一心不能二用：注意具有指向性，不能在同一时间内把握全部信息，注意的广度也说明只能在一定时间内看清楚数量。
由于信息的种类不同，只能逐个认识，局限性克服注意的起伏、分散：起伏是一种正常现象，一般不影响注意的稳定性。
在较长时间内把注意集中在人所从事整体活动上，而不是一刹那的。
心理学考研心理学必备知识点速记
心理学考研心理学必备知识点速记心理学考研是许多学子追逐的梦想和目标，而心理学的知识点繁多且涉及面广，考生们在备考过程中往往需要利用速记技巧来帮助记忆和复习。
本文将介绍几个心理学必备知识点的速记方法，帮助考生们更高效地备考。
一、认知心理学1. 记忆：串联法、联想法、故事法通过将要记忆的内容串联起来，形成一条连贯的故事情节，或者利用联想来帮助记忆。
例如，记忆学习理论的两个阶段——短时记忆和长时记忆，可以联想成“短记长忆”。
2. 学习：SQ3R 法SQ3R 是 Survey（预览）、Question（问题）、Read（阅读）、Recite（复述）、Review（复习）的缩写。
先快速预览整篇文章，然后提出问题，接着开始阅读，读完后尝试复述，并最后进行复习。
二、社会心理学1. 社会认知：先入为主效应、群体极化先入为主效应是指个体对他人的看法往往是在第一次接触时形成的，并且很难改变。
群体极化是指群体在讨论某个议题时，群体的意见会趋于极端化。
可以使用首字母缩写 FAE（First Impression Effect）和 GP（Group Polarization）来记忆这两个知识点。
2. 沟通：非言语交流、有效倾听非言语交流包括肢体语言、眼神交流等。
有效倾听是指在交流过程中注意倾听对方的观点和意见，并适时给予回应。
以首字母缩写NVL（Non-Verbal Communication）和 AE（Active Listening）来记忆。
三、发展心理学1. 认知发展：塔克曼阶段理论塔克曼阶段理论是指人类在学习和发展过程中会经历四个阶段：形成阶段、风暴与挫折阶段、规范阶段和执行阶段。
利用首字母缩写TSTT（Tuckman's Stages of Team Transition）来记忆。
2. 社会发展：培养友善、教育多样性培养友善是指在幼儿教育中注重培养孩子的友善品质。
教育多样性意味着教育要考虑到每个孩子的不同需求和特点。
考研心理学重点梳理
考研心理学重点梳理心理学作为一门综合性学科，对于考研学生而言是一个重要的考试科目。
本文将对考研心理学的重点知识进行梳理，帮助考生系统地学习和理解这一科目。
一、认知与发展心理学1. 认知心理学的基本概念认知心理学研究人类的思维与知觉过程，包括注意、记忆、观察、思考等。
了解认知心理学的基本概念，对于理解考研心理学的其他内容至关重要。
2. 认知发展的主要理论认知发展理论探讨人类在不同阶段的认知能力的发展规律。
包括皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化认知发展理论等。
掌握这些理论可以帮助考生了解儿童、青少年和成人的认知发展特点。
二、人格心理学1. 人格心理学的基本概念人格心理学研究人的个体差异和人格特点，了解人格心理学的基本概念是理解人际关系和个体行为的关键。
2. 人格理论与评估方法人格理论包括弗洛伊德的精神动力理论、尼特克的社会认知理论等。
考生要熟悉这些理论，并了解人格评估的方法，如问卷调查、面谈等。
三、社会心理学1. 群体行为与社会影响了解群体心理学的基本概念，包括群体决策、合群效应、社会规范等。
此外，还需要掌握社会影响的相关理论，如康纳的社会认知理论和米尔格拉姆的权威实验等。
2. 社会心理过程和社会关系了解社会认知、情绪、态度等社会心理过程的相关知识，并研究人际关系的发展和影响因素，如亲近与冲突、人际吸引与亲和等。
四、心理学研究方法1. 实验设计与统计分析熟悉心理学实验研究的基本设计，了解统计分析的方法，如双因素再测设计、方差分析等。
2. 问卷调查与观察法了解问卷调查与观察法的基本原理和使用方法，包括问卷设计、样本选择、数据收集与分析等。
五、心理治疗与辅导1. 心理治疗理论与方法了解心理治疗的主要理论，如行为疗法、认知疗法、人本主义心理治疗等，并了解各种心理治疗方法的适应范围和效果。
2. 心理咨询与辅导了解心理咨询与辅导的基本概念和过程，包括专业伦理、心理咨询技术和沟通技巧等。
结语：心理学是一门较为复杂和庞大的学科，考生在备考过程中需关注以上重点内容，掌握相关理论和方法，并结合实例进行学习和实践。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下面是“考研发展心理学知识点：婴儿动作的发展”，尚考教育网供各位考生参考学习，希望对大家所帮助，并预祝广大考生取得好成绩!
一、发展规律
婴儿动作的发展进程遵循着头尾原则，头、颈、上端的动作发展先于腿和下端的发展。
同时，动作发展也遵循远近原则(从中心到四周)，躯干和肩膀动作的发展先于手和手指动作的发展。
二、发展阶段
半个多世纪以来，国际心理学界对婴儿动作发展的一般进程进行了大量的、大样本容量和大时间跨度的研究，取得了丰富的常模资料，并制订出了许多著名的婴儿发展量表。
这些量表都从不同角度和程度上反映了婴儿动作发展的整个进程。
婴儿动作发展主要有两方面的内容，即行走动作的发展和手运用技能的发展。
三、发展的训练
婴儿动作的发展使得婴儿在与客体不断相互作用的过程中建构自我和客体的概念，并产生自我意识和最初的主客体之间的分化。
动作在婴儿心理发展过程中既有诱导作用，又有促进作用。
因此教育者应该采取各种方法和手段训练婴儿动作的发展，以促进其心理发展。
1.听觉的发生发展
越来越多的心理学家根据他们的研究认为，正常健康婴儿一生下来就有听觉(至少可以肯定是在生后24小时以内)，听觉可以说是与生俱来。
但是胎儿研究的最新成果表明，5、6个月胎儿既已开始建立听觉系统，可以听到透过母体的1000Hz以下的声音。
1个月婴儿已能鉴别200Hz与500Hz纯音之间的差异。
5―8个月婴儿在1000―3000Hz范围内能觉察出声频的2%的变化(成人是1%，在400―8000Hz内的差别阈限与成人水平相同。
刚出生的婴儿就有最基本的视听协调能力。
3―6个月婴儿的视听协调能力已发展到能使他判别视、听信息是否一致的水平。
2.视觉的产生与发展
大量研究已证实，视觉最初发生的时间当在胎儿中晚期，4、5个月胎儿即已有了视觉反应能力以及相应的生理基础。
新生儿已具备一定的视觉能力，获得了基本视觉过程，视敏度达20/200-20/400，并具备了原始的颜色视觉。
大量研究证实，2―4个月婴儿的颜色知觉已发展得很好。
4个月时已表现出对某种颜色的偏爱，且已具有正确的颜色范畴性知觉,其颜色视觉的基本功能已接近成人水平。
3.味觉、嗅觉和触觉的发生发展
味觉感受器在胚胎3个月时开始发育，15周时已初步成熟且能发挥作用，从4个月开始已能受到足够的味觉刺激，出生时味觉已发育得相当完好了，并在其防御反射机制中占有相当重要的地位。
新生儿已明显“偏爱”甜食，且其对甜、酸、苦和白水的面部表情已明显不同。
味觉在婴儿和儿童时期最发达，以后就逐渐衰退，这与味觉在人类种系演化进程中的趋势是一致的。
胎儿7、8个月时嗅觉感受器已相当成熟且有了初步的嗅觉反应能力，已能大致区别几种不同的气味。
新生儿已能对各种气味作出相应的典型反应，如“喜爱”好闻的气味等，还能够由嗅觉建立食物性条件反射，并有初步的嗅觉空间定位能力。
胎儿在第49天时就已经具有初步的触觉反应，2个月时能对细而尖的刺激产生反应活动。
新生儿已能凭口腔触觉辨别软硬不同的乳头，4个月时则能同时辨别不同形状和软硬程度的乳头。
手的本能性触觉反应在婴儿刚出生时便可表现出来，4个月以后的婴儿则是有成熟的够物的行为，视触协调能力已发展起来。
4.空间知觉的发生发展
大量研究证实，婴儿至少在6个月以前已确实具有了立体觉。
还有研究认为，3.5个月婴儿就已有明显的立体觉了。
新生儿已能对逼近物有某种初步反应，并具备原始的深度知觉。
2―3个月时已有了对来物的保护性闭眼反应。
近来“视崖”装置已被用来研究婴儿的(深度)恐惧感，并引发了关于恐惧感产生和发展机制的激烈争论。
这方面的研究一直处于剧烈争论和发展变化中。
但目前至少可以肯定的是婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力，在8、9个月以前就获得了形状恒常性，而且事实上可能比这还要早。
目前可以肯定的结论是：4个月以前的婴儿就已具有了大小知觉的恒常性，6个月以前的婴儿已能辨别大小。