5.对韵歌北师大附小教案
北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案
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北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案
【篇一】
【教学目标】
1、学会3个生字虫、云、山，认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】
正确书写3个字。
【教学准备】生字卡片。
【教法学法】小组合作、朗读法、比赛法、指导法。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
8。
《对韵歌》优秀教案设计(优秀9篇)
《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
北师大小学一年级语文上册《对韵歌》教案
《对韵歌》教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
教学重点、难点：认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程；一、闯关激趣，导入新课dàmǐnítǔmǎlù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔlìtàbùdìlǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。
出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点。
1、指名读课文。
学生跟读课文。
2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。
这些字的声母都是我们教过的。
）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。
）这便是押韵。
三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。
2、小组交流学习情况。
在小组内互相帮助，学会认词。
3、摘果子游戏：检查认读的生字。
4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。
5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
四、拓展延伸，师生即兴对对子。
五、学写生字，识记字形。
1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。
3、在田字格内练习书写，每个字写4个。
六、总结课文，齐读课文七、作业：把《对韵歌》背下来。
《对韵歌》教案_教案教学设计
《对韵歌》教案教学设计教学目标引导学生了解对仗和韵律的概念。
培养学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
通过学习和创作，提高学生的语言表达和创造能力。
教学准备教具：教案、《对韵歌》文本、韵律示范等。
材料：教室环境布置、参考资料等。
教学步骤步骤一：对仗和韵律介绍教师向学生介绍对仗和韵律的概念，让他们了解对仗和韵律在诗歌和歌曲中的应用。
教师可以示范一些对仗和韵律的例子，让学生感受并理解其美妙之处。
步骤二：《对韵歌》学习教师带领学生学习《对韵歌》的歌词和韵律，让他们欣赏和理解歌曲中的对仗和韵律。
教师可以进行韵律示范，引导学生跟随节奏和韵律进行口头演唱。
步骤三：创作活动教师组织学生进行对仗和韵律的创作活动，例如编写对仗诗或创作韵律歌曲。
教师可以提供一些创作指导和范例，让学生发挥想象力和创造力，培养他们的语言表达和创作能力。
步骤四：作品分享教师组织学生进行作品分享，让他们展示自己的创作成果并互相欣赏。
教师可以引导学生互相评价和提出建议，促进他们的交流和合作。
步骤五：总结回顾教师与学生一起总结回顾对仗和韵律的学习和创作活动，让他们用简单的语言表达自己对对仗和韵律的理解和感受。
通过总结回顾，巩固学生对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力，并鼓励他们继续探索语言的美妙之处。
教学反思通过学生的学习和创作活动，他们了解了对仗和韵律的概念，并发展了对对仗和韵律的敏感性和欣赏能力。
在教学过程中，我注重引导学生进行创作活动，帮助他们发挥想象力和创造力。
同时，我也注意到了学生在学习和创作中的积极参与，他们能够理解和运用对仗和韵律，并通过创作展示自己的语言表达和创造能力。
《对韵歌》的教学设计精品3篇
《对韵歌》的教学设计1教学目标：1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
3、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。
学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。
背诵课文。
教学过程：一、揭题，导入新课。
1、导入读题。
小朋友们，今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
请读课题——对韵歌。
（齐读课题）2、认识“对”字。
对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听———播放课文音频。
1、想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
2、检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读。
3、齐读。
三、图文对照，随文识字。
1、过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2、出示字卡“云”，指导认读。
3、谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。
4、你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
5、出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。
）认读“雨”6、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）7、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
所以，出示：云对雨（指导读句子）8、（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）9、雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的`帮助？10、课件出示风字。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，能够辨别和运用对韵。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生模仿的方式，培养学生的朗读和表达能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的互动和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，能够辨别和运用对韵。
2. 教学难点：（1）对韵的辨别和运用。
（2）韵律和节奏的把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等方式，促进学生之间的互动和合作。
3. 示范法：教师示范朗读和背诵，学生跟随模仿。
4. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 教学材料：《对韵歌》文本。
2. 教学设备：录音机、音响、投影仪等。
3. 教学资源：相关对韵的图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍对韵的概念，引发学生对对韵的兴趣。
2. 教学新课：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，注意指导学生的韵律和节奏。
（2）教师逐句讲解《对韵歌》，帮助学生理解对韵的意义。
3. 学生练习：（1）学生模仿教师朗读《对韵歌》，教师及时给予指导和反馈。
（2）学生分组讨论，互相练习对韵，教师巡回指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对韵的重要性和运用。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍对韵的概念，与家长一起练习对韵。
（2）学生背诵《对韵歌》，加强记忆。
六、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他对韵歌作品，提高学生的审美能力。
2. 组织对韵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请家长参与对韵活动，增进家校合作。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和进步幅度。
北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计
北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解并理解对韵歌的基本概念； - 掌握对韵歌的基本技巧； - 感受对韵歌的音乐性和表现力。
2. 教学重点和难点•教学重点：培养学生们对韵歌的兴趣，感受音乐的美妙；•教学难点：让学生们能够将学到的知识应用到实际中，创作自己的对韵歌。
3. 教学准备•教材：北师大版小学一年级语文上册；•课件：包含对韵歌歌词的PPT；•音乐播放器。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•板书标题《对韵歌》；•引发学生兴趣，提问：“大家知道什么是对韵歌吗？有没有听过对韵歌？请举个例子。
”。
步骤二：学习对韵歌的基本概念（10分钟）•让学生们观看对韵歌歌词的PPT，听老师朗读并模仿；•解释对韵歌的定义：“对韵歌是一种有音乐性的诗歌形式，它的特点是每句诗的最后一个字的声音相同。
”；•引导学生们分析PPT中的歌词，找出其中的对韵词；•鼓励学生们模仿歌词的对韵方式，进行朗读。
步骤三：学习对韵歌的基本技巧（10分钟）•分组进行对韵歌的创作活动；•每个小组选出一名代表表演并展示创作的对韵歌；•引导学生们讨论对韵歌的基本技巧，总结归纳。
步骤四：欣赏对韵歌（10分钟）•播放一些经典的对韵歌，让学生们欣赏和感受其中的音乐性和表现力；•引导学生们对歌曲进行评价和表达自己的喜好。
步骤五：创作自己的对韵歌（10分钟）•学生们根据自己选择的主题或感受，进行对韵歌的创作；•鼓励学生们发挥创意，运用所学的对韵技巧进行创作。
步骤六：分享和展示（10分钟）•每个小组选出一名代表，表演并展示自己创作的对韵歌；•学生们互相欣赏和评价。
步骤七：总结和评价（5分钟）•总结对韵歌的基本概念和技巧；•学生们自由发言，表达对这节课的思考和感想。
5. 师生互动在本节课的过程中，教师将引导学生们积极参与讨论和创作的活动，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
6. 材料使用•教师使用PPT播放对韵歌的歌词和音乐；•学生们使用草稿纸和铅笔进行对韵歌的创作。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，学会对韵的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对韵的感知和理解能力。
（2）运用对韵的技巧，进行诗歌创作和表演。
3. 情感态度与价值观：（1）感受对韵歌的韵律美，培养学生的文学素养。
（2）培养学生合作、创新的精神，提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《对韵歌》，理解对韵的概念，学会对韵的技巧。
难点：运用对韵的技巧进行诗歌创作和表演。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置诗歌情境，引导学生感受对韵的美。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 实践教学法：通过诗歌创作和表演，培养学生对韵的运用能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示《对韵歌》的文本、图片等资料。
2. 教学素材：准备相关的诗歌素材，供学生创作和表演使用。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读《对韵歌》，感受韵律美。
（2）简要介绍对韵的概念，引发学生兴趣。
2. 教学内容与活动：（1）分析《对韵歌》的韵脚，引导学生理解对韵的技巧。
（2）小组讨论：学生分组讨论，探索对韵的规律和应用。
3. 实践活动：（1）诗歌创作：学生运用对韵的技巧，创作诗歌。
（2）表演展示：学生进行诗歌表演，展示对韵的运用成果。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结对韵的技巧和应用。
（2）学生分享学习体会，反思自己在课堂中的表现。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、诗歌创作和表演等活动中的参与程度，评价学生的积极主动性。
2. 知识掌握：通过提问、朗读和背诵等方式，评估学生对《对韵歌》的掌握程度和对对韵技巧的理解。
3. 创作能力：评价学生在诗歌创作中的创意和对韵的运用能力。
4. 合作与交流：观察学生在小组讨论和表演活动中的合作意识和沟通能力。
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5.对韵歌
课题对韵歌课型新授课
设计说明
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。
教学中，要给学生充分的时间。
图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。
学前准备1.生字卡片、多媒体课件。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。
学习重点1.认识7个生字，会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟课文。
学前准备1.多媒体课件，生字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入，调动学生。
（用时：5分钟）
1.导读引入：
老师在暑假时看了一
部关于儿童的电视剧，其
中的主人公叫陈文杰，特
别聪明，他因为对对子对
得好而当上了大官。
你们
想不想和他一样来对对
子？今天，我们就来学习
1.学生回答问题。
2.学生跟着老师读课题。
3.学生分小组多读几遍
课题，并以开火车的游戏法认
读第一个生字：对。
4.学生在自己的生字卡
片中找到“对”。
同桌互认。
7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。
同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。
三、巩固生字，认识新笔画。
（用时：10分钟）
1.老师组织学生做认
字游戏：
字宝宝，字宝宝，坐
着火车开来了。
2.谁会对？谁会连？
3.我们今天认识了这
些字宝宝，今天我们还要
会写一个字宝宝：虫。
4.老师出示田字格，
指导书写“虫”。
5.老师讲解：“虫”的
第四笔“丨”
要在竖中线起笔，第
五笔“”，
写时稍微向上挑，起
笔先重。
6.老师巡视，并作个
别指导书写。
7.师展示台展示优秀
作品，并作相应评价。
1.学生做认生字游戏。
2.学生上黑板连对子。
3.学生读新笔画，名称
“提”。
4.学生在书上先描红，再
写三个“虫”。
2.描一描。
教学反思
由于《对韵歌》韵律感强，读起来琅琅上口，所以孩子们在学习时，非常感兴趣。
朗读时，课堂气氛非常好，师生互动得心应手，连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加
入到学习活动中来，7个生字的认读也达到了预期的目的。
生字“虫”的书写，由于新笔画“提”有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独点拨，我想，大部分同学都会写好生字“虫”的。
第二课时
学习目标1.复习巩固7个生字，背诵课文。
2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
学习重点1.朗读课文，背诵课文。
2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。
学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、导入新课。
（用时：8分钟）
和老师一起对对子，
通过上节课的复习，我们
一起学习了四组对子，现
在，我们一起来复习。
1.学生齐读前四组对子。
2.男女生分角色读前四组对
子。
二、复习生字，学习新课。
（用时：17分钟）
1.老师出示7个生字
卡片，分别指名对对子，
并作及时评价。
2.全班抽读7个生字，
用小组认读比赛形式进
行，看哪个小组读得又快
又好。
3.课件出示课文风景
图，让学生观察，“山、水、
柳树、桃花”这四种景物
的颜色。
让学生了解这四种景
1.学生认读7个生字。
2.读得又准又快的学生教读。
3.学生回答山、水、柳树、桃
花这四种景物的特点。
4.学生分组朗读第五、六组对
子。
5.学生齐读课文，小组比赛读。
6.学生背诵课文，齐读，比赛
背，指名背。
7.学生对对子，拓展发言。
3.对对子。
雨鸟
树云
风雪
虫花
4.读一读。
风雨虫雪
山清水秀
桃红柳绿
物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。
4.课件出示最后一组对子。
5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。
6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。
7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。
8.延伸拓展
天——地上——下
9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。
三、整理与背诵。
（用时：15分钟）
1.指导书写生字：云、
山,重点指导新笔画：、,新
书写规则：“山”先中间后
两边。
2.老师边巡视边作个
别辅导，并作及时评价。
学生写生字并练习口头组词。
5.我会写。
板书设计：
天对地
天——地雨——风羊——马鸟——虫。