幼儿小班点数5的教案
幼儿园小班数学游戏教案《停车场》点数5以内数的分类
混凝土常见质量问题及控制措施一、混凝土常见质量通病1、混凝土表面产生蜂窝麻面、孔洞。
2、混凝土成型后出现露主筋；梁柱节点处及剪力墙根部有缝隙夹渣层。
3、混凝土裂缝。
4、混凝土强度等级不符合设计要求。
5、构件断面、轴线尺寸不符合设计要求，易产生在梁柱节点处，表现为缩径和轴线位移。
二、产生原因1、蜂窝麻面、孔洞产生原因：模板表面不光滑，粘有杂物；木模板在混凝土入模前没有充分湿润；钢模板脱模剂涂刷不均匀；拼缝不严混凝土跑浆；级配不当，砼配比失控，水灰比过大，造成砼离析；振捣不当；浇筑高度超过规定。
2、露主筋和缝隙夹渣产生原因：竖向结构的浇筑高度不合适；钢筋保护层垫块设置数量少、与主筋绑扎不牢固；砼入模后由于振捣操作失误，钢筋产生移位。
缝隙夹渣产生原因：节点处二次浇筑砼时未留清扫口或没有清理干净；二次浇筑的节点不先铺设同等强度等级砂浆而直接浇筑砼，且振捣不密实，砼离析粗骨料集中；施工缝处夹有杂物。
3、混凝土裂缝产生原因：水灰比过大，砼结构产生收缩裂缝；坍落度过大，浇筑层过厚，导致素浆上浮、表面龟裂；钢筋砼保护层太薄，导致顺筋方向开裂。
4、混凝土强度等级不符合设计要求产生原因：配制砼所用原材料的材质不符合标准要求；没有法定检测单位提供的砼配合比试验报告，或操作中配合比有误；拌制砼时投料不按重量计量；砼运输、浇筑、养护不符合规范要求。
5、构件断面、轴线尺寸不符合设计要求产生原因：没有按照施工图进行施工放线；模板强度和刚度不足，稳定性差，使模具产生变形和失稳，导致砼构件变形。
三、管理及施工过程存在问题1、准备环节①技术交底、作业指导文件不重视，编写不细，未明确浇筑方法、顺序、流程，没有对作业班组进行现场交底。
②相关工序的配合上存在问题，没有认真开展“三工三检”制。
③模板分项施工对砼质量影响，如：模板自身质量、表面脱模剂的涂刷、表面平整度、拼缝、接槎等质量控制不到位对砼质量造成影响。
④钢筋分项施工对砼质量影响，如：钢筋保护层厚度控制、安装线管的位置控制（交叉线管）、马凳位置、间距、钢筋的绑扎等质量控制不到位对砼质量造成影响。
幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》
幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》一、说课内容概要本节课是为幼儿园小班设计的数学教学内容，主要围绕“5以内的点数”展开教学。
通过本节课的教学，旨在帮助幼儿掌握5以内的数字以及相应的点数，培养其数学概念和计数能力。
二、教学目标1.让幼儿认识数字1-5，并能够正确书写；2.培养幼儿对5以内点数的掌握和感知；3.锻炼幼儿的观察力和逻辑推理能力；4.培养幼儿的团队协作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点•帮助幼儿正确认识数字1-5；•能够准确理解5以内的点数。
2. 教学难点•让幼儿学会用点数进行计数；•理解数字与点数的对应关系。
四、教学准备1.数字卡片（1-5）；2.点数卡片（与数字对应）；3.制作好的教具和活动材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过唱数字歌，让幼儿熟悉数字1-5，并进行简单的数字认知练习。
2. 学习数字1-5（15分钟）•展示数字卡片，让幼儿认识并书写数字1-5，引导他们掌握数字的形状与数量的对应关系。
3. 点数游戏（20分钟）•准备点数卡片，让幼儿根据数字卡片上的数字找出相应的点数卡片，进行配对游戏，加深对数字和点数的理解。
4. 数学故事（10分钟）•讲述一个关于5以内点数的小故事，引导幼儿用点数来描述故事中的情节，巩固学习成果。
5. 课堂小结（5分钟）•通过互动问答形式，复习今天所学内容，巩固幼儿对5以内点数的认知。
六、教学反思与改进本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字和点数的对应关系，提高了他们的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，可以加强与幼儿的互动，进一步引导幼儿主动参与教学，提升教学效果。
以上就是本次幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》的教学内容与安排，希朿对教学实践有所帮助。
获奖小班数学教案《5以内的点数》及教学反思
获奖小班数学教案《5以内的点数》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《数的认识》，详细内容为“5以内的点数”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握5以内的数字概念，学会点数并能够准确读取数量。
二、教学目标1. 让幼儿认识5以内的数字，了解数字与数量的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字与数量的关系，能够准确地进行点数。
教学重点：培养幼儿对5以内数字的认识，提高幼儿的点数能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数、故事书《小兔子的生日礼物》。
学具：幼儿用书《5以内的点数》、水彩笔、白纸、磁性小白板、磁性数字和点数。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的生日礼物》，引导幼儿观察故事中小动物的数量，让幼儿初步感知数字与数量的关系。
2. 数字与点数的认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识5以内的数字。
（2）展示点数卡片，让幼儿学会点数，理解数字与点数的对应关系。
3. 例题讲解（10分钟）通过磁性小白板，展示例题，引导幼儿进行点数，学会读取数量。
4. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书，让幼儿独立完成练习题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，左边写上数字15，右边对应点数15。
2. 在磁性小白板上，展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，用磁性数字和点数进行组合，完成数字与点数的对应。
（2）观察家中或幼儿园内的物品，用点数表示物品的数量。
2. 答案：（1）数字1对应1个点数，数字2对应2个点数，以此类推。
（2）答案不唯一，根据观察到的物品数量进行点数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了5以内的点数。
课后，教师应关注幼儿在家庭和幼儿园内的表现，鼓励幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《认识数字》，详细内容包括：点数概念的认识，学习点数5以内的数字，通过实践操作让孩子理解数字的实际意义。
二、教学目标1. 让幼儿认识点数，理解点数的概念，能够正确进行5以内的点数。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解点数的概念，进行5以内的点数。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握点数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：点数卡片、磁性数字卡片、动物模型等。
2. 学具：画纸、水彩笔、点数贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的各种物品，引导幼儿用手指点数物品的数量，引入点数的概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示点数卡片，讲解点数的含义，引导幼儿学习5以内的点数。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放磁性数字卡片，让幼儿在黑板上进行5以内的点数练习，并及时给予反馈。
4. 动手操作（5分钟）幼儿分组进行点数游戏，用点数贴纸在画纸上进行5以内的点数，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书5以内的点数2. 内容：点数概念、5以内数字、点数方法3. 结构：以图文并茂的形式展示点数的过程，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：完成5以内的点数练习题。
答案：根据题目要求，完成相应的点数练习。
2. 延伸作业：观察家里的物品，进行5以内的点数，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿在点数方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试进行10以内的点数，逐步提高他们的数学能力。
同时，鼓励幼儿在生活中运用点数，培养他们的数学思维。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 动手操作5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
幼儿小班数学活动教案：点数1-5（精选7篇）
幼儿小班数学活动教案：点数1-5幼儿小班数学活动教案：点数1-5（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿小班数学活动教案：点数1-5，欢迎阅读与收藏。
幼儿小班数学活动教案：点数1-5 篇1活动目标：1、在操作活动中，让孩子练习手口一致点数2、在操作活动中发展孩子的手眼口脑共同协作能力活动准备：数学插板人手一盒，教师演示板一套。
活动过程：一、种树的1、老师和小朋友一起拿出5个绿色棋子,先把大树图案翻过来向下插。
老师和小朋友一起边插边数：“小朋友来种树,种树之前先挖坑,一边挖坑一边数,1、2、3、4、5，一共挖了5个坑。
”2、老师和小朋友把棋子翻过来，边翻棋子边数数：“挖好坑来种树,一边种来一边数, 1、2、3、4、5，一共种了5棵树。
”3、老师和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壶状给每棵树浇水，边浇水边数数：“种好树来浇水,一边浇来一边数, 1、2、3、4、5，一共浇了5棵树。
”4、老师和小朋友收棋子，边收棋子边数数：“小树长大要移树,一边移来一边数, 1、2、3、4、5，一共移了5棵树。
”二、母鸡下蛋1、老师和小朋友一起拿出5个白色棋子，把图案翻过来向下插。
老师和小朋友一起边插白色棋子边数数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，数数下了几个蛋？1、2、3、4、5”2、教师和小朋友边点数边说，最后说出总数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，一共下了5个蛋。
”3、教师和小朋友将棋子一个一个从插板上拿下来，放在插板旁边。
“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？1、2、3、4、5”4、教师和小朋友将棋子一个一个摞起来，一边摞起来一边数数：“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？一共收了5个蛋。
”三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案
幼儿园小班数学《5以内的点数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》的第二章节，详细内容包括：认识数字5，掌握5以内的点数，能够运用点数进行简单的计数活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识数字5，理解5以内的点数概念，并能够进行简单的点数计数。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿的点数技能。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极、主动参与数学活动的态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解5以内的点数概念，并进行正确的点数计数。
教学重点：培养幼儿对数字5的认识，提高幼儿的点数技能。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、磁性数字、磁性点数、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、点数卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事情境：“小兔子捡到了5个胡萝卜，我们一起帮它数一数吧！”（2）引导幼儿观察故事情境，激发幼儿对数字5的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字5的卡片，引导幼儿认识数字5。
（2）教师展示5以内的点数卡片，讲解点数概念，让幼儿跟随教师一起点数。
（3）教师通过磁性小白板演示点数计数过程，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发点数卡片，让幼儿自己进行点数计数。
（2）教师巡回指导，纠正错误点数方法，给予鼓励和表扬。
（2）教师出示一些物品，引导幼儿运用点数进行计数。
六、板书设计1. 数字52. 5以内的点数3. 点数计数过程七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出5个自己喜欢的物品，进行点数计数，并记录下来。
2. 答案示例：（1）物品：5个小汽车（2）点数计数：1、2、3、4、5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境引入，激发幼儿对数字5的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习5以内的点数。
在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
幼教小班数学教案《5以内的点数
幼教小班数学教案《5以内的点数一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章节“点数与计数”，详细内容包括：理解5以内的数字概念，通过实物操作，让孩子能够用点数的方式正确数出5以内的数量，并能进行简单的数字配对。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解5以内的数字概念，掌握点数的技能。
2. 培养幼儿通过观察、实践、思考等方式解决数学问题的能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力以及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字与数量的对应关系，能够独立完成点数任务。
教学重点：培养幼儿的点数能力，使其能够正确点数5以内的数量。
四、教具与学具准备教具：点数卡片、数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
学具：铅笔、橡皮泥、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小动物玩具和水果模型，引导幼儿观察并提问：“这里有多少只小动物？多少个水果？”邀请幼儿用点数的方式回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示点数卡片，讲解如何用点数的方式数出5以内的数量。
同时，让幼儿模仿教师操作，巩固点数技能。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发数字卡片和学具，让幼儿将卡片上的数字与相应数量的学具进行配对。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组一个点数任务，如：“数一数，你们小组有多少个铅笔？”让幼儿在组内合作完成点数任务，并分享结果。
六、板书设计1. 在黑板上展示点数卡片、数字卡片。
2. 在另一侧展示小动物玩具和水果模型，标明数量。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用点数的方式数出家里的5件物品，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况，正确记录5件物品及其数量。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索5以外的数字，尝试用点数的方式数出更多物品的数量。
同时，培养幼儿在生活中运用数学知识的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 小组活动的组织与指导5. 作业设计的实用性和互动性6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿通过实物操作，理解数字与数量的对应关系，并能够独立完成点数任务。
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幼儿小班点数5的教案
随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支——有趣的蛋宝宝。
3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。
幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
活动目标
1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2．能边数边说数字，不漏数。
3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备
1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
活动过程
1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。
老虎打不着，碰
到小松鼠。
松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。
”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
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2．“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物。
自由捡蛋。
要求：捡一个数一个。
放蛋入篓。
要求：放一个数一个。
再次捡蛋。
要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3．“数蛋”——学习有序点数5的数量物。
集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?
师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?
师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4．偷蛋——巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。
师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5．“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。
欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。
师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?
6．“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
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师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。
看看是什么宝宝孵出来了，数一数你孵出来几个宝宝。
噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。
现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动延伸
1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。
2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。
3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。
活动反思
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点。
本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。
节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。
接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。
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运用三大教法，让幼儿趣味学数学。
一是操作法。
活动一开始，我就设计了独立探索和互动分享两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
二是游戏教学法。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。
根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。
活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。
三是多媒体教学法。
多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。
活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数
的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。