人教版九年级音乐上册第四单元 第一课时教案
第四单元西乐撷英（二）
教学目标
1、能够运用正确的呼吸与演唱方法，有感情地演唱《摇篮曲》，培养良好的歌唱习惯。
2、聆听乐曲，初步感受浪漫主义音乐的风格特点，了解其代表人物。
3、欣赏《c小调练习曲》《流浪者之歌》《地狱中的奥菲欧序曲》《飞翔的女武神》，感受不同体裁与形式的特点。
4、学习竖笛合奏《进行曲》，做到节奏准确、声音和谐。
第一课时
教学内容
1、唱歌《摇篮曲》
2、竖笛演奏《进行曲》
教学目标
1、用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《摇篮曲》，感受真挚的母爱。
2、通过聆听，使学生掌握《摇篮曲》中的附点音符以及装饰音的唱法，唱准大跳音程的音准；采用突破难点、分声部练习的方法，逐步完成竖笛演奏。
3、了解“歌曲之王”舒伯特的生平及代表作品，了解艺术歌曲的相关知识；竖笛演奏两个声部均衡，声音和谐。
教学重点
用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
教学难点
掌握《摇篮曲》中的附点音符以及装饰音的唱法，唱准大跳音程的音准。
教学准备
钢琴、多媒体
教学过程
1、聆听范唱
（1）教师播放歌曲范唱，请同学们随音乐划拍。
教师提问：
①歌曲表现了什么内容？属于哪种音乐体裁？
②歌曲是什么节拍？情绪是怎样的？
（2）再次聆听歌曲范唱，感受歌曲音乐形象。
2、学唱歌曲《摇篮曲》
（1）学生分组练习视唱歌谱（慢速）。
（2）学生分组汇报。
（3）教师发现学生存在的问题，带领学生有针对性地进行练习。
①注意大跳音程如“2-5”的音准。
②十六分音符的时值要准确，如“2 1 7 1 ”“2 3 4 2 ”。
6 5
③准确演唱装饰音“5 4 3 ”。
6 5
（4）教师指导学生练唱“5 4 3 ”。
（5）完整演唱歌谱。
（6）练唱歌词
（7）简要介绍舒伯特生平、代表作品。
（8）学生完整演唱歌曲。
①教师组织学生讨论《摇篮曲》的特点。
②聆听伴奏，学生用柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
3、竖笛演奏《进行曲》
（1）教师播放示范录音，学生注意几种反复记号的作用。
（2）教师指导学生练习“﹟5”“﹟4”指法。
（3）学生分组、分声部练习。
（4）两个声部合奏。
注意速度统一，声部均衡、声音协调。
（5）教师再次播放示范录音，启发学生感受乐曲的欢快情绪。
用吐奏的演奏方法，换气的气口要统一。
（6）学生合奏《进行曲》。
4、小结下课。
人教版九年级音乐上册第四单元第一课时教案
人教版九年级音乐上册第四单元第一课时教案第四单元西乐撷英（二）教学目标1、能够运用正确的呼吸与演唱方法，有感情地演唱《摇篮曲》，培养良好的歌唱习惯。
2、聆听乐曲，初步感受浪漫主义音乐的风格特点，了解其代表人物。
3、欣赏《c小调练习曲》《流浪者之歌》《地狱中的奥菲欧序曲》《飞翔的女武神》，感受不同体裁与形式的特点。
4、学习竖笛合奏《进行曲》，做到节奏准确、声音和谐。
第一课时教学内容1、唱歌《摇篮曲》2、竖笛演奏《进行曲》教学目标1、用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《摇篮曲》，感受真挚的母爱。
2、通过聆听，使学生掌握《摇篮曲》中的附点音符以及装饰音的唱法，唱准大跳音程的音准；采用突破难点、分声部练习的方法，逐步完成竖笛演奏。
3、了解“歌曲之王”舒伯特的生平及代表作品，了解艺术歌曲的相关知识；竖笛演奏两个声部均衡，声音和谐。
教学重点用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
教学难点掌握《摇篮曲》中的附点音符以及装饰音的唱法，唱准大跳音程的音准。
教学准备钢琴、多媒体教学过程1、聆听范唱（1）教师播放歌曲范唱，请同学们随音乐划拍。
教师提问：①歌曲表现了什么内容？属于哪种音乐体裁？②歌曲是什么节拍？情绪是怎样的？（2）再次聆听歌曲范唱，感受歌曲音乐形象。
2、学唱歌曲《摇篮曲》（1）学生分组练习视唱歌谱（慢速）。
（2）学生分组汇报。
（3）教师发现学生存在的问题，带领学生有针对性地进行练习。
①注意大跳音程如“2-5”的音准。
②十六分音符的时值要准确，如“2 1 7 1 ”“2 3 4 2 ”。
6 5③准确演唱装饰音“5 4 3 ”。
6 5（4）教师指导学生练唱“5 4 3 ”。
（5）完整演唱歌谱。
（6）练唱歌词（7）简要介绍舒伯特生平、代表作品。
（8）学生完整演唱歌曲。
①教师组织学生讨论《摇篮曲》的特点。
②聆听伴奏，学生用柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
3、竖笛演奏《进行曲》（1）教师播放示范录音，学生注意几种反复记号的作用。
人教版九年级音乐上册教案全册
人教版九年级音乐上册教案全册第一单元乐理基础第一课声音的由来和特征教学目标- 了解声音的由来和特征- 能够区分不同音高和音长的声音- 能够通过听觉感受音乐的美感教学内容1. 声音的产生：敲击、拉弦、吹奏等方式2. 声音的特征：音高、音量、音色、音长等3. 听觉感受音乐的美感：欣赏不同乐器演奏的声音教学步骤1. 导入：通过观察演奏乐器的视频，引发学生对声音的认识和兴趣2. 演示：示范使用不同方式产生声音（敲击、拉弦、吹奏），让学生观察和听觉感受3. 讨论：引导学生讨论声音的特征，并归纳总结4. 听觉训练：播放不同音乐片段，要求学生区分不同的音高和音长5. 欣赏乐器演奏：播放不同乐器的演奏片段，让学生欣赏并表达感受6. 小结：对本课内容进行简要总结，引导学生思考声音在音乐中的重要性教学评估1. 观察学生对声音的观察和感受能力2. 参与讨论的积极程度3. 对音乐片段的听觉辨别能力4. 对乐器演奏的欣赏和表达能力教学资源1. 视频：演奏乐器的视频、不同乐器演奏片段2. 音乐片段：不同音高和音长的音乐片段第二单元乐器与练第二课乐器的分类和演奏方法教学目标- 掌握乐器的分类和特点- 了解乐器演奏方法和技巧- 能够简单演奏一种乐器教学内容1. 乐器的分类：弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等2. 乐器的演奏方法：指弹、吹奏、敲击等3. 乐器的特点：音色、演奏难度等4. 简单演奏一种乐器：学生自选乐器进行简单演奏教学步骤1. 导入：通过展示乐器图片，引起学生对乐器的兴趣2. 乐器分类和特点介绍：用简单明了的语言讲解乐器的分类和特点3. 乐器演奏方法介绍：示范不同乐器的演奏方法和技巧4. 分组练：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行练和演奏5. 演奏展示：各小组轮流演奏所选乐器6. 小结：总结乐器分类和演奏方法，引导学生对乐器的理解和认识教学评估1. 对乐器分类和特点的理解2. 对乐器演奏方法的掌握程度3. 演奏展示的表现和技巧教学资源1. 乐器图片2. 不同乐器演奏示范视频3. 各种乐器供学生选择进行演奏的实物。
人教版音乐九年级上册第4单元欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》教案
4.实践拓展：
（1）参加学校或社区组织的音乐会，亲身体验现场音乐的魅力。
（2）加入学校的音乐社团，与其他学生一起学习和交流音乐。
（3）尝试创作自己的音乐作品，培养音乐创作和表现能力。
教学反思与改进
首先，我会设计一些反思活动，如学生反馈和自我评估，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我会让学生填写一份反馈表，让他们评价他们对《地狱中的奥菲欧序曲》的理解和欣赏程度，以及他们在课堂上的参与度和学习体验。此外，我也会进行自我评估，反思自己的教学方法和教学内容是否有效地帮助学生理解和欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》。
2.拓展音乐作品：
（1）《奥菲欧与尤丽狄茜》（古诺）
（2）《卡门》（比才）
（3）《茶花女》（威尔第）
3.拓展视频资源：
（1）《古诺：奥菲欧》歌剧电影
（2）《法国歌剧经典》纪录片
（3）《古典音乐鉴赏》系列视频
（二）拓展建议
1.读书拓展：
（1）阅读《古诺：奥菲欧》，了解古诺的生平和创作风格。
（2）阅读《法国歌剧史》，了解法国歌剧的发展历程和特点。
最后，我会在未来的教学中持续学习和探索新的教学方法和资源，以提高教学效果和效率。例如，我会参加一些音乐教学培训和研讨会，学习新的教学技巧和策略。同时，我也会利用网络资源，寻找更多的音乐教学资源和材料，以丰富我的教学内容和教学方法。
板书设计
①作品背景介绍
《地狱中的奥菲欧序曲》是法国作曲家古诺创作的一部歌剧序曲，描绘了奥菲欧在地狱中寻找尤丽狄茜的情景。
例题1：《地狱中的奥菲欧序曲》的音乐特点是什么？
答案：《地狱中的奥菲欧序曲》的音乐特点包括旋律的起伏、和声的对比和节奏的变化。旋律的起伏展现了奥菲欧的悲痛和绝望，和声的对比增强了作品的情感表达和戏剧效果，节奏的变化则增添了作品的紧张感和动态性。
人音版九年级音乐上册（简谱）第四单元《命运交响曲》教学设计
激动、紧张的情绪
力度很强硬
最深刻印象的是乐曲的开头乐句：0333| 1–
他把八分音符的第一个音变成了休止符
学生上讲台，打击小唐鼓，把自己感受到的乐曲情绪准确传递给其他学生
演唱命运主题旋律
往下行走的旋律，让我们能感受到这个命运是坎坷的，在强大外表上，也隐藏着他虚弱的一面。
课题
命运交响曲
一、教学内容
1、了解贝多芬生平和主要作品。
2、欣赏贝多芬的《命运交响曲》，感受乐曲精神。
3、分析《命运交响曲》呈示部的结构与创作方式，体会在“命运敲门”这一主题中三短一长音符组合的运用技巧。
二、教学目的
1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正确的人生观和价值观。
（2）、为什么会让我们有紧张、激动的情绪呢？
（3）请学生在鼓上面模拟这个敲门声音，把你感受到的紧张，激动地情绪传递给我们。
（4）、ff的力度和颗粒性的旋律线结合。出示旋律
（5）分析旋律的走向
（6）面对强大的命运，贝多芬是如何做的呢？聆听音乐感受节奏
出示衔接乐句，提示乐句演奏音色、旋律特点和情绪、节奏
分角色演唱不同音色的同一旋律，衔接乐句和英雄主题的合唱
学生对音乐聆听、记忆、分析后得出自己的结论
观看视频
学生通过整理自己的思路得出结论
直接点题
体会音乐主题的情绪
记忆主题音乐的节奏
从记忆中导出音乐的节奏和情绪
从节奏角度分析音乐的情绪
（从旋律走向来分析音乐的情绪和内涵）
从节奏、力度、旋律起伏等角度来分析作品创作技巧。用音乐告诉人民信心赢得胜利
2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》，深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。
人教版九年级音乐上册全册教案1（最终5篇）
人教版九年级音乐上册全册教案1（最终5篇）第一篇：人教版九年级音乐上册全册教案1人教版九年级音乐上册全册教案1单元分析单元课题名称月亮颂单元教学内容.唱歌：《月之故乡》《弯弯的月亮》。
2.欣赏：（1）中国作品：《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。
（2）外国艺术歌曲作品：《月夜》。
单元教学目标.欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。
2.学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点，用情带声提高演唱能力。
3.初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。
单元教学重、难点教学重点：.学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。
2.对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。
3.通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。
培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。
教学难点：（1）准确演唱切分节奏和临时变化音。
（2）对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。
（3）分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。
单元主要教学方法听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
重难点指导.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。
2.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。
原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的器乐曲。
欣赏弦乐合奏《二泉映月》，一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力，另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像，积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。
3．歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。
语言质朴、真挚、感人。
在演唱方面要注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。
人音版初中音乐九年级上册全册教案【完整版】
人音版初中音乐九年级上册全册教案【完整版】义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计17（人音版）第一单元《祖国情》（三课时）第二单元《西北放歌》（二课时）第三单元《曲苑寻珍》（二课时）第四单元《经典交响》（二课时）第五单元《月光》（二课时）第一单元《祖国情》（三课时）第一课时《爱我中华》教学内容：歌曲《爱我中华》教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学目标：1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。
了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。
教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学过程：一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。
教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！二、学习歌曲《爱我中华》1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。
师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。
此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。
并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。
）3、学唱歌曲：A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）B、找出歌曲的典型节奏。
C、把歌谱填词轻声哼唱。
D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
初三第四单元第一课
3、连接部聆听（略
3、用写作的承上启下引导学生体
听）
味连接部的主题旋律特点，知道 圆号；
4、完整聆听呈示
4、师：这二个主题构成了第一乐
部；男同学在命运 主题动机出现时， 挥拳律动，女同学 在英雄主题出现
章的呈示部，我们完整聆听！
时，划拍律动；
5、聆听展开部中的 命运与英雄的斗争 片段，感知弦乐与 木管的对比形象
绵情绪表达中的作
引导学生发现旋律中每小节都有
聆
用；
一个相同音，乐句的首尾音都相 同这一特点，并揭示这种创作， 能有利于表现出抒情、缠绵、优 美的旋律；
③高度聆听，体味
③师：“贝多芬在这个主题的创作
听
此处主题的张力， 并在叩运主题出现
中，会持续这种P力度吗？”
时，挥拳律动；
师“为什么在‘英雄’主题出现 后，还要继续命运主题？
教学难点
体味贝多芬音乐中的张力和力量， 并能与音乐要素相联系；
课前 准备
课件
教 学 设
计
导
入
学案
导案
备注
I 0XXXI
掌握基本节奏型： 短短短长（命运பைடு நூலகம் 题动机）；注意：一 四拍动律，弱起；
提问导入：师“今天上课前， 我们要比一比哪一组同学更具有 音乐的耳朵，听辨节奏”
运用吸气代替前半拍休止，解 决弱起；比较“0血在那儿干 嘛？”和“你在那儿干嘛？ ”哪E句的情感更急切，从而体味出后 半拍进声能更好的表达急切之 情。
单元
第四单元
主备人
备课时间
上课时间
教学内容
《第五（命运）交响曲》 第一乐章
课时
总课时
教学目标
人教版九年级音乐上册全册教案
人教版九年级音乐上册全册教案一、教材概述《人教版九年级音乐上册》是针对九年级学生编写的音乐教材，共分为四个单元：节奏与表现、即兴创作、音乐与生活、音乐传承。
本教材通过丰富多彩的教学活动和案例，帮助学生了解音乐的基础知识、培养音乐欣赏能力和创作能力，并进一步提高学生的审美、艺术修养。
二、教学目标1. 课程目标本教材旨在帮助学生：•掌握音乐的基础知识和表现技巧；•培养良好的音乐素养和审美能力；•探索并发展创作能力，创造个性化的音乐作品。
2. 知识目标通过学习本教材，学生应该能够：1.了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声、节拍等；2.熟练掌握音乐表现技巧，如声音的高低、轻重、长短、强弱、明暗等；3.学会欣赏不同种类的音乐作品，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等；4.探索即兴创作的方法和技巧，进行个性化的音乐创作。
3. 能力目标通过学习本教材，学生应该能够：1.培养音乐欣赏能力，对不同类型的音乐作品有所了解并独立进行欣赏；2.提高音乐表现能力，熟练掌握各种表现技巧，自如地应用于音乐演奏中；3.掌握音乐创作的方法和技巧，进行个性化的音乐创作；4.培养合作意识，与他人合作完成音乐作品创作。
三、教学内容及教学步骤单元一：节奏与表现第一章节奏的基本要素本章主要介绍节奏的基本要素，包括节奏的基本元素、节奏的掌握方法等。
具体教学步骤如下：1.了解节奏的基本元素，包括拍子、节拍、拍子型等；2.学习节奏掌控的技巧，如练习节拍的感受，合理安排呼吸；第二章发声的基本技巧本章主要介绍发声的基本技巧，包括发音、声音的高低、轻重、长短、强弱、明暗等。
具体教学步骤如下：1.了解声音的属性，学习发声基本技巧、呼吸技巧等；2.进行声音练习，掌握声音尺度的基本规律；第三章音乐的表现技巧本章主要介绍音乐的表现技巧，包括音乐的情感表达、表现手段、音乐作品的评析等。
具体教学步骤如下：1.了解音乐的情感表达方式，进行各种音乐情感的对照；2.练习运用声音表达音乐情感，进行音乐作品的表演评析；单元二：即兴创作第一章即兴创作的要素和方法本章主要介绍即兴创作的要素和方法，包括节奏和音高的组合、律动与和声、乐曲结构等。
人音版九年级上册音乐第四单元教学计划
人音版九年级上册音乐第四单元教学计划全文共3篇示例，供读者参考人音版九年级上册音乐第四单元教学计划1一、学情分析四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。
本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。
四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。
我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。
二、教学目标1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。
2、对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。
3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。
4、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
5、培养音乐感受于鉴赏能力。
6、培养表现音乐的能力。
7、培养艺术想象和创造力。
8、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。
三、教材重点难点重点：1、歌唱中旋律的概念。
2、识谱知识的学习。
难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。
不仅可以以真正学到知识。
避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。
四、具体教学措施孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，提升孩子们对音乐的兴趣。
1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。
2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。
3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。
改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！人音版九年级上册音乐第四单元教学计划2一、教材分析：1、能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。
人教版九年级上册音乐 4
《摇篮曲》一、教学目标：1、知识与技能：①通过学唱歌，使学生初步认识摇篮曲这一音乐体裁的有关知识。
了解浪漫乐派的音乐风格特点。
②通过教唱歌曲，培养学生轻柔、圆润的声音演唱歌曲的能力，培养良好的歌唱习惯。
③通过对歌曲的二度创作，培养学生的创新思维意识和创新能力。
2、过程与方法：①通过乐曲反复的聆听，使学生感受摇篮曲亲切温柔的形象。
②通过歌曲分析，使学生进一步认识摇篮曲的音乐特点。
③二度创作使学生用自己的方式来表达对摇篮曲这一体裁的感受与理解。
3、情感态度价值观：通过歌曲学唱，使学生充分感受、体会母亲对孩子的那种真挚的情感。
教学重点：了解摇篮曲这一音乐体裁，并掌握这一体裁的演唱特点。
教学难点：个别填词重音、倚音及八度音准。
教具：多媒体课件二、教学过程：（一）组织教学：（听音乐进教室，由一名学生带领全班同学，随着音乐打节奏。
）（二）激趣导入：教师播放《摇篮曲》的音乐片段师：老师请大家欣赏一段音乐，说一说你听到这段音乐会想到什么？生：想到美丽的夜晚，迷人的海滩……师：同学的想象力太丰富了。
听到这样的音乐，老师也会想到静静的小河，美丽的黄昏，妈妈的怀抱。
师：为什么我们会想到这样诗情画意的场面，而没有想到狂风暴雨，惊涛骇浪的场面呢？（三）初步感受作品：教师播放《摇篮曲》的器乐曲师：看看我们能不能用音乐语言来解释一下。
1、讨论音乐要素（在发现中学习知识，提高学习兴趣）节拍：3/4:: 节奏：平稳、舒展力度：mp速度：稍慢情绪：亲切、温柔旋律：优美、抒情2、音乐知识------摇篮曲师：具备以上音乐要素的音乐会是一种什么体裁呢？生：摇篮曲师：下面让我们一起来回顾一下摇篮曲都有哪些特点？生：说出摇篮曲的特点3、师生共同体会摇篮曲。
（充分感受摇篮曲晃动的特点）师：让我们一起用身体共同来感受摇篮曲。
4、欣赏范唱师：这么好听的音乐，让我们来看看女中音是如何演演绎的。
生：欣赏5、简介歌曲师：这是德国作曲家勃拉姆斯的一首《摇篮曲》，他一生创作了二百多首声乐曲，这首摇篮曲是最著名的一首。