最新!2020年深圳大学学科教学思政952思想政治学科教学论考试大纲、考试题型及复试参考书目
2020年全国硕士研究生入学统一考试政治理论考试大纲(解析版)
2020年全国硕士研究生入学统一考试政治理论考试大纲（解析版）注：蓝色为08年大纲变化；红色为08年大纲内容；紫色为09年大纲变化；橙色为09年大纲内容。
第一考试说明一、考试性质全国硕士研究生入学考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的。
其中，政治理论科实行全国统一考试。
它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的政治理论素质并有利于各高等学校在专业上择优选拔。
二、考试的学科范围考试的学科范围包括：马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策，以及当代世界经济与政治（或有关基本理论在这一领域中的运用）。
考查的知识范围详见本大纲第二部分；基本题型示例参见第三部分。
三、评价目标政治理论考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。
（07年的为：注重考查考生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。
删减了“基本”二字。
）考生应能：1．准确地再认或再现学科的有关知识。
（07年的为：准确地再认或再现有关的哲学、历史、经济和政治等方面的知识。
）2．正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断。
（07年的为：正确理解和掌握马克思主义理论课中的有关范畴、规律和论断。
）3．运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。
4．用马克思主义的观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。
5．结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题。
6．准确、恰当地使用本学科的专业术语，文字通顺，层次清楚，有论有据，合乎逻辑地表述。
四、考试形式与试卷结构（一）答卷方式闭卷，笔试。
选择题的答案必须答在答题卡上，非选择题的答案答在答题纸上。
（二）答题时间180 分钟。
（三）各部分内容的考查比例试卷满分为100 分。
(完整版)2020年全国硕士研究生招生考试思想政治理论考试大纲(官方发布word版)
2019 年全国硕士研究生招生考试思想政治理论考试大纲Ⅰ．考试性质思想政治理论考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基本知识、基本理论，以及运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的思想政治理论素质，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。
Ⅱ．考查目标思想政治理论考试涵盖马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、当代世界经济与政治等高等学校思想政治理论课课程。
要求考生：1．准确地再认或再现学科的有关知识。
2．准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断。
3．运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。
4．运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。
5．结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。
Ⅲ．考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为100 分，考试时间为180 分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构马克思主义基本原理概论约24%毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论约30%中国近现代史纲要约14%思想道德修养与法律基础约16%形势与政策以及当代世界经济与政治约16%四、试卷题型结构单项选择题16 分（16 小题，每小题 1 分）多项选择题34 分（17 小题，每小题 2 分）分析题50 分Ⅳ．考查内容一、马克思主义基本原理概论（一）马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学1．马克思主义的创立和发展马克思主义和马克思主义基本原理。
马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源。
深圳大学 考研马克思主义中国化基本理论考试大纲
深圳大学考研马克思主义中国化基本理论考试大纲考试科目代码及名称：925马克思主义中国化基本理论一、考试基本要求马克思主义中国化理论是马克思主义基本原理专业硕士研究生入学考试中专业课考试内容，主要考察：(1)考生系统地掌握毛泽东思想基本理论及运用基本原理解决实际问题的能力;(2)考生对中国特色社会主义理论体系基本内容的理解和把握，以及运用基本理论认识、分析实际问题的能力。
二、考试内容和考试要求(一)毛泽东思想基本理论1.毛泽东思想的形成和发展(1)20世纪上半叶帝国主义战争和无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景;(2)中国共产党领导的革命和建设实践，是毛泽东思想形成的实践基础;(3)毛泽东思想是在新民主主义革命、社会主义革命和建设的实践过程中，逐步形成和发展起来的。
2.毛泽东思想的科学体系和主要内容(1)新民主主义革命的理论;(2)社会主义革命和社会主义建设的理论;(3)革命军队的建设和军事战略的理论;(4)政策和策略的理论;(5)思想政治工作和文化工作的理论;(6)党的建设的理论。
(7)国际战略和外交工作的理论;(8)思想方法和工作方法的理论;(9)三个活的灵魂即实事求是、群众路线、独立自主。
3.毛泽东思想的历史地位和指导意义(1)毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃;(2)毛泽东思想是中国革命和建设事业的科学指南;(3)毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。
(二)中国特色社会主义理论1. 中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义(1)中国特色社会主义理论形成的历史条件、形成过程及其标志;(2)中国特色社会主义理论是马克思主义在中国发展的新阶段;(3)中国特色社会主义理论的历史地位和作用;(4)中国特色社会主义理论的科学体系和基本内容。
2. 中国特色社会主义理论的精髓和基本理论问题(1)实事求是思想路线的形成和发展;(2)实事求是思想路线的科学内涵;(3)实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓;(4)社会主义初级阶段的科学内涵和主要特征;(5)社会主义初级阶段的基本纲领;(6)社会主义本质理论的提出和科学内涵;(7)“中国梦”的提出及其科学内涵;(8)科学发展观的科学内涵;(9)社会主义初级阶段的基本路线;(10)“三步走”的发展战略3.改革开放是决定中国命运的重大决策(1)正确处理改革、稳定、发展三者之间的关系，实行对外开放是我国一项长期的基本国策;(2)改革开放是社会主义制度的自我完善和发展(3)改革与开放的辩证关系。
学科教学(思政)教育硕士专业学位
学科教学（思政）教育硕士专业学位考试大纲注意：本大纲为参考性考试大纲，是考生需要掌握的基本内容。
I.考试目标考查学生思想政治学科教学原理的专业基础知识和基本理论的同时，注重理论性和应用性相结合，侧重考查考生运用思想政治学科教学原理分析、解决问题的能力和运用理论对教学实践的主动探究能力。
考生应能：.掌握思想政治课教育理念,思想政治教学特有的理论和规律，理解思想政治学科教学的基本原理和实践步骤与要领，并转化为从师的教学素质和教学技能。
.正确理解和掌握教学模式、教学方法、授课技能、评价技能。
3.运用教学技能和要求设计政治课教学.4.结合案例分析问题和解决问题.Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、考试内容结构理论部分75分应用部分75分.考查内容第一章教学与思想政治（品德）课教学第一节什么是教学一、教学概念的界定二、教学的基本要素三、教学的本质四、现代教学的基本特点第二节思想政治（品德）课教学一、思想政治（品德）课的性质二、思想政治（品德）课的地位三、思想政治（品德）课的功能第三节教学论的研究任务与思想政治（品德）课的教学任务一、教学论的研究任务二、初中思想品德课的教学任务三、高中思想政治课的教学任务第二章教学目标与思想政治（品德）新课程标准第一节教学目标一、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标及其内在联系二、教学目标的内涵与分类三、教学目标的设计第二节思想政治（品德）新课程标准一、思想政治（品德）新课程的理念二、思想政治（品德）新课程标准三、思想政治（品德）新课程教材结构第三节思想政治（品德）课教学目标的设计一、初中思想品德课的教学目标设计二、高中思想政治课的教学目标设计第三章教学过程与思想政治（品德）课的教学过程第一节教学过程一、教学过程的基本内涵与结构阐释二、教学过程的基本功能与基本属性三、教学过程的本质与基本阶段第二节思想政治（品德）课教学过程一、思想政治（品德）课教学过程的实质与矛盾二、思想政治（品德）课教学过程的形式与形态三、思想政治（品德）课教学过程的有效性第四章思想政治（品德）课的教学模式与教学方法第一节教学模式与教学方法概述一、教学模式概述二、教学方法概述第二节初中思想品德课的教学模式与教学方法一、初中思想品德课的教学模式二、初中思想品德课的教学方法第三节高中思想政治课的教学模式与教学方法一、高中思想政治课的教学模式二、高中思想政治课的教学方法第五章教学行为与思想政治（品德）课的有效教学行为第一节教学行为的概述一、教学行为的内涵、基本属性及意义二、评价教师教学行为的指标三、与教学行为相关的概念及其关系第二节教学行为的分类一、教学行为的一般分类二、课堂教学行为具体化第三节思想政治（品德）课的有效教学行为一、有效教学行为的内涵、标准与特征二、课堂中有效教学的特点三、新课程理念下思想政治（品德）课课堂教学行为的转变第六章思想政治（品德）课程的教学设计论一节思想政治（品德）课教学目标的设计、教学目标的设计原则、要求、教学目标设计的步骤、方法二节思想政治（品德）课教学内容的设计、把握教材地位、特点、把握教材的内容三节思想政治（品德）课教学方法的设计、对教学方法的恰当选择、对教学方法的合理运用第七章思想政治（品德）课的教学技能第一节思想政治（品德）课的导课技能一、导课的作用与要求二、选择导课方式的技能第二节思想政治（品德）课的授课技能一、授课的特点与分类二、启发式课堂讲授的技能三、授课的基本要求与技能第三节思想政治（品德）课的提问与举例技能一、课堂提问的作用与类型二、课堂提问的要求与技巧三、课堂举例的要求与技能第四节思想政治（品德）课的板书与结课技能一、板书的作用与技能二、结课的原则与方式第五节思想政治课（品德）的教态技能一、设计教态的作用二、设计教态的原则与方法第八章学会学习与思想政治（品德）课学习指导第一节学习与学会学习一、学习的内涵、过程及思想二、学会学习三、现代学习观第二节教会学生学习一、学习策略的训练步骤二、学习方法指导三、对学习者的建议第三节思想政治（品德）课的学习指导一、思想政治（品德）课的学习指导的目标二、思想政治（品德）课的学习指导的主要内容三、思想政治（品德）课的学习指导的基本要求第九章思想政治（品德）课的教学评价第一节思想政治（品德）课的发展性教师评价一、发展性教师评价的含义与结构二、发展性教师评价指标体系的建立三、发展性教师评价的实施与原则第二节思想政治（品德）课的发展性学生评价一、发展性学生评价的含义与理念二、发展性学生评价指标体系的建立三、发展性学生评价过程的实施第三节思想政治（品德）课的发展性学业评价一、发展性学业成绩的终结性评价二、学生思想品德发展的过程性评价三、学生综合素质的发展性评价第十章思想政治（品德）课教师的专业素养与专业发展第一节思想政治（品德）课教师的专业素养一、思想政治（品德）课教师的专业知识素养二、思想政治（品德）课教师的专业能力素养三、思想政治（品德）课教师的专业情意素养第二节思想政治（品德）课教师的专业发展一、思想政治（品德）课教师专业发展的基本特征二、思想政治（品德）课教师专业发展的因素三、思想政治（品德）课教师专业发展的主要途径。
思政教学论习题
《思想政治学科教学论》练习j一、填空题1.教学论是以研究（）和（）为对象的学科，是研究优化教学活动的理论，是教学科学的组成部分。
2.以“（）”为思想政治学科教学论的逻辑起点。
3.思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的（）和（）的一门学问。
4.思想政治学科教学论从它的实际理论容结构和作用来看，它应该属于（）与O边缘交叉学科。
5.思想政治学科教学论的理论基本容主要有三大部分，即（）、（）、（）。
6.（）,（）是贯穿理信纸的一个基本精神，也是德育理论的哲学基础。
7.素质教育的核心就是（）。
8.（）是现代人才素质的核心。
9.学校环境主要是指学校环境它包括（）和（）。
10.思想政治学科教学过程中的主体是（），主导是（）。
11.思想政治学科的教学方针是（）。
12.思想政治科教学的基本形式中心环节是（）。
13.教学方法一般分为（）、（）、（）。
14.教学模式是程式比较（）、（）教学方法。
15.行知提出的（）的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。
16.探究式教学模式包括（）和（）。
17.教学评价包括（）和（）两部分。
18.情感目标水平层次由（）、（）、（）。
19.八字教学法的四个教学环节是（）、（）、（）、（）。
20.“预议导练”教学法的四个步骤是（）、（）、（）、（）。
21.教学准备工作，主要包括（）、（）和（案）三项工作。
22.教师在备课过程中，主要抓好三个环节，一是（）；二是（）；三是（）。
23.教案一般分为（）和（）两种。
24.教学目标具有（）、（）和（）。
25.教学环节设计的主要容有：组织教学、（）、导入新课、（）、巩固新知识、布置作业等。
二、选择题1.素质教育的特征（）A.目的性B.育人性C.全体性D.全面性E.基础性F.主体性2 .思想政治学科的基本畴（）A.教师与学生B.教育与教学C.传授与接受D.化与外化E.理论与实践3.目前典型的教学目标取向可归结为四种（）A. “普通性目标"取向B.“行为目标”取向C."生成性目标"取向D. “表现性目标”取向4.思想政治学科教学目标分类（）A.情意目标B.品德目标C.能力目标D.知识目标5.思想政治学科教学过程的本质是：教师和学生的（）A.认识过程B.实践过程C.继承过程D.创造过程E.创新过程6.思想政治学科教学过程的基本要素（）A.教师B.教室C.学生D.教材E.教学手段7.学生的非智力因素包括（）A.思想品德B.动机C.人格D.情感E.-性格8.智力因素包括（）A.观察力B.注意力C.记忆力D.思维力E.想象力9.思想政治学科的教学规律包括（）A.知行统一规律B.灌输与疏导统一的规律C.间接经验和直接经验相结合的规律D.时代性规律E.创造性规律10.理论联系实际的容包括（）A.我国社会主义建设的实际B.学生实际C.教师实际D.国际政治实际E.人类优秀文明成果11•思想政治课课外活动的主要形式包括（）A.报告会B.写小论文C.参观访问D.社会调查E.歌咏比赛12.课外活动的原则（）A.实践性B.自愿性C.独立性D.强制性E.灵活性13.教学模式的结构包括（）A.教学思想B.教学目标C.教学操作程序D.教学策略E.师生地位14.案例教学的教学目标一般包括（）A.认知目标B.情意目标C.技能目标D.行为目标E.过程目标15.情意目标的容包括（）A.道德目标B.审美目标C.理智目标D.学习情感E.人生价值目标16.情感教学的特征有（）A.以智育情B.以德育情C.以意育情D.以情育情E.以境育情17.五步教学法的五步是（）A.读书B.议论C.讲解D.练习E.总结F.测评18.五字教学法的五字是（）A.学B.议C.问D.思E.讲F.解19.思想政治学科多媒体课件开发的原则（）A.系统性原则B.形象性原则C.整体性原则D.重点性原则E.艺术性原则20.思想政治课教学目标，可分为（）A.知识目标B.思想品德目标C.能力培养目标D.情意目标21.教学艺术的功能（）A.提髙威信功能B.激发动机功能C.全面育才功能D.优化氛围功能22.教学艺术风格的特征（）A.独特性B.多样性C.稳定性D.发展性23.设计导入语，导入新课，符合基本要求的有（）A.针对性B.新颖性C.趣味性D.简洁性24.板书的基本要求（）A.科学准确，简练精要B.条理清楚，重点突出C.布局合理，书写规D.灵活多样，整体美观25.板书的主要形式（）A.观点式板书B .线索式板书C .归纳式板书D.演泽式板书E .表格式板书F.图解式板书三、判断题1 . 思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心容。
思想政治教育学原理期末考试复习资料(岭南师范学院)
思想政治教育学考试题型：列举名词解释填表简答操作题绪论1.思想政治教育的含义【名】思想政治教育是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要，以正确的思想、政治、道德理论为指导，在适应与促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展的过程。
2.思想政治教育学的研究对象思想政治教育学是研究思想政治教育现象、问题并揭示思想政治教育规律的科学。
3.思想政治教育学的基本范畴/基本要素【列、名】1）思想政治教育（核心范畴/本质属性）思想政治教育与我国社会主义意识形态的关系，是思想政治教育的基本关系。
思想政治教育的主要内容是统治阶级占统治地位的思想，主要指由政治思想、法律思想、哲学思想、道德思想等所构成的“思想体系”。
思想政治教育特定的内容和目的。
我国将思想教育、政治教育、道德教育，综合为思想政治教育。
思想政治教育的特定内容：“国家在受教育者中进行爱国主义，集体主义社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
”思想政治教育要承担这些内容和任务的教育，目的是要培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，促进人的全面发展。
2）教育者与受教育者（主体范畴）：思想政治教育者，是指在思想政治教育活动中以教为职责的承担者。
思想政治教育者的“教”，主要教“做人”，促进“做事”。
思想政治教育的受教育者，是在思想政治教育活动中接受教育的对象，包括团体和个人。
教育与受教育者是主体范畴。
教育者与受教育者的关系，是思想政治教育的主要关系，这一关系构成的范畴是思想政治教育学的中心范畴，该范畴贯穿于思想政治教育过程的始终，并在思想政治教育学范畴体系中具有基础地位。
教育者与受教育者的关系不是固定不变的，在一定的条件下可以互相转化，即教育者可以转化为受教育者；受教育者也可以转化为教育者。
教育者与受教育者的关系，构成教与学的特定关系。
只有教育学相互配合，并遵循思想政治品德形成发展的规律，思想政治教育才能有效进行。
考研真题：广东深圳大学2020年[教育学]考试真题与答案解析
![考研真题：广东深圳大学2020年[教育学]考试真题与答案解析](https://img.taocdn.com/s3/m/34b3234adcccda38376baf1ffc4ffe473368fdeb.png)
考研真题：深圳大学2020年[教育学]考试真题一、选择题1.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有(D)A.正面显性功能B.负面显性功能c.正面隐性功能D.负面隐性功能正向功能是有助于;负向功能是阻碍，显性功能是主观目标与客观结果相符的情况，隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。
2.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是(a)A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【解析】教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展，教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。
故本题选D。
3.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属(B)A.冲突论B.文凭理论c.结构理论D.劳动力市场理论【解析】筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。
但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
故本题选B。
4.农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。
信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于A.文化传统B.生产方式【解析】生产力发展水平制约着一个社会的教育目的。
5.1912年蔡元培右贫对于教育方针z意见冲提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（）A实利主义教育、世界观教育B实利主义教育、军国民教育C世界观教育、美感教育D军国民教育、美感教育【解析】蔡元培认为“教育有两大别:曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。
”前者有军国民6.20世纪20年代的“工读主义”教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已，不必去理会什么主义，这一派的代表人物是（）A周予同B胡适C李大钊D王光析【解析】工读主义分为三种:一是做工的人求学;二是求学的人为了实验学理而劳作，三是贫苦学生为补助学费而半工半读。
思想政治教育学原理专业考试大纲【模板】
思想政治教育学原理专业考试大纲第一章绪论第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系思想政治教育与思想政治教育学概念分析；思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的基本范畴；思想政治教育学的学科特点；思想政治教育学的理论体系。
第二节思想政治教育学的形成与发展学科建设进程；学科建设经验与发展展望。
第三节思想政治教育学与其他学科的关系思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的关系；思想政治教育学与西方行为科学的关系。
第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法思想政治教育学的研究意义；思想政治教育学的研究方法。
第二章思想政治教育学的理论基础第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础要用完整的马克思主义来指导学科建设，要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设。
第二节思想政治教育学直接的理论依据关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于社会存在和社会意识辨证关系的原理；关于政治与经济辨证关系的原理；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于个人全面发展的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论；关于党的建设的理论。
第三章思想政治教育学的历史考察第一节对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利用对中国传统思想道德教育资源的批判继承；对资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴。
第二节无产阶级思想政治教育的形成和发展无产阶级思想政治教育的创立；革命导师对思想政治教育的主要贡献；对前苏联、东欧思想政治教育经验的继承与批判。
第三节中国共产党思想政治教育的发展初创和形成时期；成熟时期；发展时期；曲折发展和严重挫折时期；拨乱反正和发展新阶段。
第四章思想政治教育的战略地位和社会功能第一节思想政治教育的战略地位思想政治教育是中国共产党的真正优势；思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的；思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。
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最新！2020年深圳大学学科教学思政952思想政治学科教学论考试大纲、考试题型及复试参考书目
一、考试基本要求
课程与教学论
本考试大纲适用于报考深圳大学教育硕士专业的硕士研究生入学考试。
《思想政治学科教学论》是为招收全日制教育硕士而设置的具有选拔功能的水平考试。
它的主要目的是测试考生对于思想政治学科教学的基本知识与技能的掌握程度。
要求考生掌握思想政治学科教学的基本概念和基本理论，并能够理论联系实际，具有进行理论思维、教学创新和解决现实教学问题的能力。
二、考试内容和考试要求
（一）思想政治学科教学论的对象、任务及性质
1.熟悉思想政治学科教学论的研究对象、任务及学科性质
2.认识学科现状，了解今后的研究方向
3.认识学习思想政治学科教学论的意义
（二）思想政治学科原理论
1.认识思想政治学科的性质
2.了解思想政治学科的功能地位
3.熟悉思想政治学科的教学任务
4.掌握思想政治学科的基本范畴
（三）思想政治学科课程论
1.了解思想政治课程的基本理念
2.掌握思想政治学科教学内容
2.掌握思想政治学科教学目标体系及其价值取向
3.认识思想政治学科教学目标分类
（四）思想政治学科教学过程论
1.理解思想政治学科教学过程的本质
2.认识思想政治学科教学过程中的主体问题
3.掌握思想政治学科的教学规律
4.把握思想政治学科的教学方针
5.把握思想政治学科的教学原则
6.了解思想政治学科的教学组织形式
7.认识思想政治学科的教学模式方法
（五）思想政治学科教学艺术论
1.了解教学艺术的功能
2.了解教学艺术风格
3.掌握教学艺术
（六）思想政治学科教学学法论
1.掌握思想政治学科的学习类型
2.了解学生的学习心理活动
3.掌握学习知识与培养能力
4.掌握学习的方法
（七）思想政治学科教学评价论
1.掌握教学评价的特点
2.了解教学质量评价的意义
3.掌握教学评价的环节
（八）思想政治学科教师论
1.了解教师的职业特点和社会作用
2.把握思想政治学科教师的价值观
3.掌握思想政治学科教师的学生观
4.掌握思想政治教师的素质
（九））思想政治学科教学实习论
1.了解思想政治教育专业实习的地位、作用
2.把握实习指导教师与实习学生的关系
3.了解教育实习的步骤和成绩评定
主要题型可能有：名词解释、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。
试卷满分为150分。