生物中考复习(9)绿色植物的光合作用作业手册(含答案)

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初三生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析

初三生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析1.生物体的生命活动要消耗有机物，在细胞结构中分解有机物、释放能量的是A．叶绿体B．线粒体C．细胞膜D．细胞核【答案】B【解析】植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体两种；动物细胞内只有线粒体一种．植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器．线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．故选：B．【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．2.验证绿色植物在光下制造淀粉时，实验前将植物进行暗处理，目的是（）A．降低温度B．使根的吸收作用停止C．避免植物进行光合作用D．消耗叶肉细胞内贮存的淀粉【答案】D【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的．因此实验前将植物进行黑暗处理的目的是消耗叶内的淀粉．故选：D．【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．3.（8分）在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你分析。

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。

（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。

（3）上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置，该实验的变量是。

（4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的中的导管自下往上运输来的。

初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析

初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析1.植物体的任何部分都可以进行光合作用。

【答案】 B【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，所以其场所是叶绿体，因此含叶绿体的绿色部分都可以进行光合作用。

如幼嫩的绿色的茎。

【考点】本题考查光合作用的概念，容易题，属于理解层次。

2.右图是花的结构示意图，请据图回答：（1）一朵花的主要部分是【4】________和【7】________。

（2）开花后，要结出果实和种子，还要经过________、________两个重要的生理过程。

（3）桃子由【3】__________发育而来。

（4）采用__________的方法，可以让毛桃树上结出油桃。

【答案】（1）雌蕊，雄蕊（2）传粉，受精（3）子房（4）嫁接【解析】（1）一朵花由花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊起保护作用。

花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。

雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。

雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有许多胚珠。

雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，图中的5是花药，6是花丝，7是雄蕊，3是子房，1是柱头，2是花柱，4是雌蕊，8胚珠。

因此，一朵花的主要部分是【4】雌蕊和【7】雄蕊。

（2）传粉是花粉传到雌蕊柱头上的过程，包括自花传粉和异花传粉两种，单性花一定是自花传粉，两性花可能是自花传粉或是异花传粉；精子与卵细胞相融合的现象叫做受精，两个精子分别与卵细胞和极核相结合的现象叫做双受精，精子与卵细胞结合形成受精卵，精子与极核结合形成受精极核，这是绿色开花植物特有的受精方式。

因此，开花后，要结出果实和种子，还要经过传粉、受精两个重要的生理过程。

（3）雌蕊经过受精后，花萼、花冠、雄蕊、柱头和花柱等凋谢，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，子房发育成果实，胚珠发育成种子。

2023年生物中考一轮复习第9课时绿色植物的光合作用(鲁科版)

【实验结论】 1.叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是淀粉。 2.叶片见光部分产生了淀粉,叶片遮光部分没有产生淀粉,说明光照是绿叶制造有机物不可缺
少的条件。
【实验分析】 1.各步骤实验目的分析
实验步骤步骤①:暗处理
实验目的将叶片内原有淀粉运走或耗尽
步骤②:选叶遮光步骤④:酒精脱色步骤④:隔水加热
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)光照越强,光合作用越强。( × ) (2)植物的每一个细胞都能进行光合作用。( × ) (3)金鱼藻属于单细胞藻类。( × ) (4)有些生物没有叶绿体也可以进行光合作用,如光合细菌、蓝藻等,它们有与进行光合作用有关的色素和酶。( √ ) (5)绿色植物不需要营养。( × )
③光照:几小时后,取下叶片,去掉黑纸片。 ④酒精脱色:把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热至叶片变成黄白色。
⑤清水漂洗:用清水漂洗掉叶片上的酒精和叶绿素。 ⑥碘液染色:把叶片放在培养皿中,滴加碘液 ,检验淀粉。
⑦用清水冲掉碘液,观察、记录、分析、得出结论。
【实验现象】 1.叶片的见光部分:绿色→黄白色→ 蓝色。 2.叶片的遮光部分:绿色→黄白色→ 不变蓝。
实验7 探究绿叶在光下制造有机物【实验过程】 1.实验目的 (1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 (2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 2.实验步骤
①暗处理:实验前把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
②选叶遮光(设置对照):用黑纸片把叶片一部分从上、下两面遮盖,移到阳光下照射。
熄灭了
死亡 _
没有熄灭 _
结论:植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。

四川省渠县崇德实验学校2020年中考九年级生物专题复习：绿色植物的光合作用和呼吸作用练习试题(含答案

四川省渠县崇德实验学校2020年中考九年级生物专题复习：绿色植物的光合作用和呼吸作用练习题1．大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是(C)A．水和有机物B．二氧化碳和氧气C．二氧化碳和水D．氧气和无机盐2．下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是(B)A．移栽树苗时，根部带有一小块土坨B．播种玉米时，应做到合理密植C．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表D．移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶3．以下是某同学总结的绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是(D)A．制造有机物养育生物圈中其他生物B．吸收空气中的二氧化碳C．释放氧气D．分解有机物，为生命活动提供能量4．某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如下的装置进行了实验。

一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。

下列分析正确的是(A)A．本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B．漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C．如果将两个装置都密封，实验会更快效果也更好D．若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱5．将蔬菜、水果放进冰箱冷藏能延长保鲜时间，主要原因是低温条件下(D)A．光合作用减弱B．水分散失减少C．细胞分裂加快D．呼吸作用减弱6．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。

下面四个选项中，与其他三个不同的是(A)A．农田及时松土B．低温贮藏水果、蔬菜C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳D．小麦种子晒干后入仓7．近年来，北京等地频繁出现“沙尘暴”现象，导致“沙尘暴”的直接原因是(A) A．植被遭到破坏B．降水异常减少C．温室效应加剧D．大气污染8．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。

”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。

下列关于光合作用的意义说法错误的是(C) A．为动物和人类提供食物B．为自身生活提供有机物C．为自身生活提供无机盐D．为动物和人类提供能量9．在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，有如图所示的实验环节，该环节不会出现的实验现象是(D)A．大烧杯中的水沸腾B．小烧杯中的酒精变绿C．叶片变黄D．叶片未遮光部分变蓝10．某兴趣小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。

中考生物基础强化训练：绿色植物的光合作用（word版含解析）

绿色植物的光合作用一、选择题1.有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。

”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。

下列关于光合作用的意义说法错误的是（）A.为动物和人类提供食物B.为自身生活提供有机物C.为自身生活提供无机盐D.为动物和人类提供能量2.大白菜外层的叶片呈绿色，内层的叶片呈黄色。

为什么会出现这种现象呢？根据上述事实可以作出的假设是（）A.光是光合作用的条件B.叶绿体是光合作用的场所C.光是叶片呈绿色的条件D.叶绿体能将光能转变成化学能3.马铃薯露出地面部分常常变成绿色，而地下部分则不会，这个事实直接说明（）A.叶绿体中含有叶绿素B.光合作用能制造淀粉C.叶绿素只能在有光下形成D.氧气是光合作用的产物4.植物覆盖率高的地方，往往降雨量较多，空气中氧气含量也较高，这是植物进行什么生理作用的缘故（）A.蒸腾作用和呼吸作用B.呼吸作用或光合作用C.呼吸作用和光合作用D.蒸腾作用和光合作用5.大白菜外层叶片光照充分显绿色，靠近中心的叶片光照不足显黄色；切开见光后，中心叶片也会逐渐变成绿色。

能解释以上事实原因的是（）A.中心叶片的细胞内不含叶绿体B.叶绿素的形成需要光C.光合作用的场所是叶绿休D.光合作用的产物是淀粉6.如图为反映某生理过程或现象不正确的是（）A.若y表示肺泡的容积，则AB曲线表示呼吸过程中吸气，肋间肌肉和膈肌收缩，肺内气压下降，膈顶下降B.若y表示饭后血液中葡萄糖含量变化，则BC段曲线表示的是胰岛素对血糖的调节C.若y表示某温室二氧化碳浓度变化，B点是傍晚时段D.在某封闭草原，食物链：草→兔→狼，若大量捕杀狼群，y表示兔的数量变化7.光合作用对改善大气质量的贡献是提供了（）A.水B.氧气C.淀粉D.燃烧8.水草是金鱼缸中不可缺少的一员，它为金鱼缸中的水世界增添了色彩，协调了景致，衬托出鱼的美丽生动。

新鲜水草放在鱼缸里的主要作用是（）A.增加鱼缸内的氧气B.美化鱼的生活环境C.增加鱼缸内的养料D.增加鱼缸内的二氧化碳9.大气中氧和二氧化碳保持相对稳定的原因是（）A.植物光合作用的结果B.生物呼吸作用的结果C.大气中氧含量多的结果D.氧大量消耗的结果10.“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被就是保护我们自己，其原因是植物的光合作用能够（）A.制造有机物，释放氧气B.制造有机物，释放二氧化碳C.分解有机物，释放氧气D.分解有机物，释放二氧化碳11.根据图①一③分析，下列说法正确的是（）A.图①是人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b→c段表示吸气过程，膈肌舒张B.当环境温度降低时，图②中的a点下移C.当光照强度达到图②中b点时，植物开始进行光合作用D.图③表示菜豆种子萌发及幼苗长成植物体过程中，有机物含量的变化12.小帆想知道某一植株在不同环境条件下，叶片行光合作用速率的快慢，应依据下列哪一资料进行推测最为合理？（）A.单位时间内产生氧气的量B.单位时间内消耗叶绿素的量C.单位时间内消耗葡萄糖的量D.单位时间内产生二氧化碳的量13.如图可以反映某些生理过程或现象，以下叙述不正确的是（）A.A曲线可以表示随着二氧化碳浓度的增加光合作用强度的变化B.A曲线可以表示吸气时胸腔容积的变化C.在食物链为“草→羊→狼”封闭草原生态系统中，若过度放牧，B曲线可以表示短时间内狼的数量变化D.B曲线可以表示血液流经小肠过程中血液中营养物质的含量的变化14. 为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如图所示。

初中三年级《生物学》(人教版)绿色植物的光合作用课后作业

植物的光合作用课后作业1.探究“光是否是植物进行光合作用的条件”的实验，可选取以下装置中的（）A．甲与乙B．甲与丁C．乙与丙D．丙与丁【答案】A【解析】解：A：甲和乙构成对照试验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响；A符合题意。

B、甲和丁变量有两个：光和植物，不能构成对照试验，不能证明光是植物进行光合作用的条件，B不符合题意。

C、乙和丙，实验的变量不唯一，不能构成对照试验，不符合题意。

D、丙与丁构成对照试验，变量是光照，但是丙与丁中都没有植物，不能探究的是光照对光合作用的影响；不符合题意。

故选：A。

2.下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验，叙述正确的是（）A．实验操作的顺序为④②③①B．步骤②是为了消耗掉叶片中原有的淀粉C．步骤③小烧杯中的液体是清水D．步骤④中叶片a与叶片b间形成了对照【答案】B【解析】A、《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

图中①漂洗加碘，②暗处理，③酒精脱色，④部分遮光→光照，可见正确顺序：②④③①，说法错误；B、②暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，说法正确。

C、叶绿素能够溶解在酒精中，所以步骤③小烧杯中的液体是酒精，大烧杯中是清水，说法错误。

D、步骤④中叶片a遮光与见光部分形成了对照，变量是光，说法错误。

故选：B。

3．10月21日，袁隆平团队第三代杂交水稻在湖南省衡南县通过测产验收：平均亩产1046.3公斤。

增产明显，成果喜人。

杂交水稻进行光合作用时，物质和能量主要的变化是（）A．合成有机物储存能量B．合成有机物释放能量C．分解有机物储存能量D．分解有机物释放能量【答案】A【解析】光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气，由公式可知光合作用的实质是把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，故杂交水稻进行光合作用时，物质和能量主要的变化是合成有机物，储存能量。

初二生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析

初二生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析1.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植实验分析错误的是（）A..甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B..乙丙构成一组对照实验，变量是温度C..甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度D.可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度【答案】C.【解析】实验要控制单一变量，设置对照实验，保证了实验结果的不同只能是由于实验变量引起的，使实验结果具有说服力。

为了保证实验结果的不同只能是有某个条件引起的，采取对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验，这个条件即实验变量。

由表可知，该实验可以构成两组对照实验，甲乙构成一组的对照实验，变量是二氧化碳浓度；乙和丙构成一组对照实验，变量是温度。

甲和丙有两个变量是二氧化碳浓度和温度，不能构成对照实验。

故选项C.的实验分析是错误的，符合题意。

考点: 本题考查的知识点是科学探究的基本环节，控制单一变量，设置对照实验。

2.炎炎夏季，吃西瓜消暑是一件很惬意的事。

请根据所学知识解答下列问题：（1）要让种植的大棚西瓜又大又甜，应该多施有机肥，原因是可以提高光合作用的效率．（2）西瓜生长时需水量很大，吸收的水通过运输到叶，再大部分通过散失到环境中．（3）西瓜的性状形形色色．下列不属于相对性状的是（）．A．西瓜的红色果肉和黄色果肉B．大个西瓜和小个西瓜C．西瓜皮的有条纹和无条纹D．甜西瓜和薄皮西瓜西瓜的果肉有红色和黄色之分．若用R来表示控制显性性状的基因，r表示控制隐性性状的基因．用两株西瓜杂交，从表中所示的遗传结果可以推断是隐性性状．试写出表中子代西瓜中红色果肉的基因组成。

【答案】（1）有机肥被土壤中微生物分解释放二氧化碳（2）导管；蒸腾作用（3）D（4）黄色（或果肉黄色） RR或Rr【解析】（1）、光合作用的原料之一是二氧化碳，使用有机肥，不仅提高了蔬菜的品质，而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳，增加了大棚内二氧化碳的浓度，大大提高了光合作用的效率．（2）导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到茎叶等器官，运输方向自下而上．植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了．这不是对水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有其积极的意义．可以带走植物体内的热量，降低植物体的温度；还能增加大气的湿度，增加降水，为植物吸收、运输水和无机盐提供动力．（3）遗传学上把同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状，西瓜的甜否和皮的厚薄不是同一性状，因此甜西瓜和薄皮西瓜不是相对性状．（4）若用R来表示控制显性性状的基因，r表示控制隐性性状的基因．用两株红色西瓜杂交，只有再种植就是后代基因为Rr与Rr的杂交，子代才会出现红色、黄色不同的性状，在子代中出现不同的性状属于隐性性状．因此黄色（或果肉黄色）是隐性性状，子代西瓜中红色果肉的基因组成 RR或Rr．亲代西瓜的基因组成全部为Rr．图解如下：【考点】光合作用原理在生产上的应用\基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系3.“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是（）A．提高光合作用的效率B．消耗叶片内存在的淀粉C．储备光合作用的原料D．消耗叶片内的叶绿素【答案】B【解析】“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是为了使叶片内原则有的淀粉全部消耗掉，从而保证实验中检验的淀粉是实验过程中制造出来的，而不是原来就有的，选项B符合题意。

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主题四生物圈中的绿色植物课时训练（九）绿色植物的光合作用基础达标1．[2017·广东]“绿叶在光下制造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处—昼夜，目的是( )A．消耗掉叶片内原有的淀粉B．转移淀粉到其他部位C．使植物对光照更敏感D．为制造淀粉储备原料2．[2016·聊城]取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)植物，选取一片叶片做如图K9－1所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有( )图K9－1①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气③光合作用需要二氧化碳④光合作用需要光⑤光合作用需要叶绿体A．②③⑤ B．①④⑤C．①③④ D．①②⑤3．[2016·东营]光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，下列有关实验的表述，正确的是( )图K9－2A．海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水B．普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气C．萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色D ．萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色，遮光部分不变蓝4．[2017·枣庄]马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。

下列是为探究叶绿素是否只有在光下才能合成而进行的实验设计，符合要求的是( )A ．甲组置于光照高温环境，乙组置于黑暗低温环境B ．甲组置于光照环境，乙组置于黑暗环境C ．甲组用弱光照射，乙组用强光照射D ．甲组光照时间长，乙组光照时间短5．[2017·太原]绿色植物的光合作用过程可用下边的式子表示，其中的物质X 和物质Y 分别是( )X ＋水――→光能叶绿体有机物＋YA ．氧气和二氧化碳B ．淀粉和氧气C ．二氧化碳和氧气D ．二氧化碳和淀粉6．[2017·连云港]走进森林公园，你会感到空气特别清新和湿润。

从生物学角度看，空气清新湿润主要是由于( )A ．植物的光合作用和呼吸作用B ．植物的光合作用和蒸腾作用C ．植物的呼吸作用和蒸腾作用D ．动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用7．[2017·长沙]以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是( ) A ．制造有机物养育生物圈中其他生物 B ．吸收空气中的二氧化碳 C ．释放氧气D ．分解有机物，为生命活动提供能量8．王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自( ) A ．土壤中的水分和无机盐B ．土壤中的水分和空气中的二氧化碳C ．空气中的水分和二氧化碳D ．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物9．[2017·宿迁]大气中的氧和二氧化碳量保持相对稳定主要是( ) A ．光合作用的结果 B ．呼吸作用的结果 C ．大气中氧含量多的结果 D ．氧大量消耗的结果10．[2017·广东]下列有关植物光合作用的说法，正确的是( )A．叶绿素是植物进行光合作用的主要场所B．植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物D．农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高11．[2017·贵港]如图K9－3为验证绿叶在光下合成淀粉的实验(分五个步骤)过程示意图，据图回答：图K9－3(1)按先后顺序补充中间三个步骤：①→____________→________→________→③。

(在箭头之间填标号)(2)步骤④中滴加的试剂是________，目的是检验植物的光合作用产生了淀粉。

(3)步骤⑤能使绿叶中的________溶解到酒精里。

(4)实验结果如③所示，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，证明淀粉是光合作用的产物，说明________是光合作用的必需条件。

能力提升12．[2017·仙桃]比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。

5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。

下列结论错误的是( )A．柳树增重的80多千克，主要是因为吸收的全部的水中大部分转变成了有机物B．柳树增加的质量，除了吸收的水，还有从空气中吸收的二氧化碳C．柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的D．柳树叶的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的13．[2017·湖州]某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。

将该植物在黑暗中放置48小时后，切断部分叶脉，将叶片的部分区域的两面用锡箔纸遮蔽，如图K9－4所示，光照一段时间后去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察叶片a、b、c、d四个部位的颜色，发现只有d显蓝色。

下列说法错误的是( )图K9－4A．该实验证明淀粉是光合作用的产物B．对比d、a，说明光合作用需要叶绿体C．对比d、c，说明光合作用需要光照D．对比d、b，说明光合作用需要水14．[2017· 滨州]下列有关光合作用的叙述，错误的是( )A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用B．光合作用是一切生物生存的根本保障C．光合作用能维持大气中的碳－氧平衡D．合理密植有利于提高光合作用的效率15．[2016·淄博]如图K9－5是绿色植物部分生理过程示意图，有关说法错误的是( )图K9－5A．①过程向上运输水分主要用于光合作用B．②可以表示光合作用吸收二氧化碳C．③表示叶制造的有机物向下运输D．④过程能促进水分的吸收和运输16．[2017·海南]农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的是( )A．人工辅助授粉——提高植物的结果率B．给庄稼施肥——为植物生长提供有机物C．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用D．把农作物种子播种在湿润的土壤中——利于种子萌发17．[2017·滨州]科学探究是学习和研究生物学的重要方法。

图K9－6甲中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；图乙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)；图丙是对叶片进行脱色的装置。

请据图回答问题：图K9－6(1)图甲中气体可通过________(结构)进出叶片。

B过程可以拉动水与________在植物体内的运输。

(2)把图乙中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置________内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了图甲中的________(填字母)生理活动。

(3)从图乙的两个装置中各剪取一片绿叶，分别置于图丙装置中进行脱色处理，图中标号________代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置________内的叶片会变蓝。

(4)如果将图乙装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在________环境中。

(5)该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。

为探究这一问题，该小组将某植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表：物最多。

18．[2017·遂宁]某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了图K9－7所示实验装置，请分析作答：图K9－7(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是________。

(2)该小组的豪豪同学利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：由此你可以采取的措施是________________________________________________________________________。

(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的________对实验的干扰。

一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是________(填“向左”或“向右”)。

19．[2017·德州]玉米是一年生雌雄同株、异花授粉植物，是德州市的主要粮食作物之一。

玉米富含各种营养物质、味道香甜，可做各式菜肴，也是生产工业酒精和酿制白酒的主要原料。

图K9－8中甲是玉米果实剖面图，图乙是玉米部分生命活动示意图(A、B、C示生理过程)。

据图回答下列问题：图K9－8(1)在条件适宜环境下，图甲中[ ]________发育成玉米植株。

(2)玉米的播种要合理密植，种植过密会使植株叶片互相遮光，降低了图乙中[ ]________的效率，减少了有机物的合成。

(3)玉米的生长需要大量的水分，其中一小部分供生命活动利用，而绝大部分则用于图乙中[ ]________。

影响该生理活动的外界因素是________(至少填2条)。

(4)玉米在开花期间遇到阴雨天，产量就会降低。

原因是花粉被雨水冲湿(落)，影响________传粉。

参考答案1．A2．B [解析] 用碘液检验见光部分会变蓝，可以说明光合作用产生淀粉；遮光部分与见光部分形成对照，说明光合作用需要光；银边部分与绿色部分形成对照，说明光合作用需要叶绿体。

3．D [解析] 海尔蒙特的实验说明，水是合成柳树体内有机物的原料；普利斯特利的实验证明，植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气；萨克斯实验中，利用酒精脱色时，要对酒精隔水加热，不能直接对酒精加热，因为酒精易挥发、易燃烧。

4．B [解析] 本实验探究的变量是光照，因此一组有光，一组无光。

5．C6．B [解析] 光合作用能吸收二氧化碳释放氧气；蒸腾作用散失水分，提高大气湿度。

7．D [解析] 光合作用的实质是制造有机物，贮存能量。

8．B [解析] 萝卜增产的物质主要是有机物，有机物是通过植物的光合作用制造的，其原料是土壤中的水分和空气中的二氧化碳。

9．A10．C [解析] 光合作用的主要场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，合理密植有利于提高光合作用效率，提高产量。

11．(1)②⑤④(2)碘液(3)叶绿素(4)光[解析] 由实验操作示意图可知：该实验的方法步骤：①暗处理→②遮光→⑤酒精脱色→④滴加碘液→③观察叶片颜色。

淀粉遇到碘液变蓝色，在步骤④中，滴加的试剂是碘液，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉。

把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。

分析现象，叶片见光(未遮盖)部分遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分遇碘不变蓝，得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

12．A13．B [解析] 光合作用需要光照，被遮光的部分c没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分d 接受光照，能进行光合作用制造淀粉。

a没有叶绿素，不能进行光合作用制造淀粉，b缺少水分，不能进行光合作用制造淀粉；因此只有d显蓝色。

对比d、a，有两个变量水分和叶绿体，不能说明光合作用需要叶绿体。

14．A [解析] 绿色植物只有绿色部分才能进行光合作用。