部编版一上语文明天要远足第一课时教学设计
部编版小学语文一年级-上册-明天要远足(教案)
部编版小学语文一年级上册-明天要远足（教案）
一、教学对象
小学一年级学生
二、教学目标
1.能够初步认识动词“远足”，理解它的意思。
2.能够初步理解课文《远足》的故事情节。
3.能够通过朗读、角色扮演等方式完成对课文的理解和表达。
三、教学准备
1.课文：《远足》。
2.照片：远足的照片。
3.录音机。
4.英汉字典。
四、教学流程
1. 导入课题
老师请学生们回忆一下上课学到了什么新词汇和新知识。
2. 引入新词汇
老师以“远足”为例，先教给学生们中文的意思，然后再通过英汉字典教给同学们英文的意思。
3. 听读课文
教师播放录音，让学生们认真听课文《远足》。
4. 课文讲解
教师分段阐述课文的故事情节，让学生们理解并模仿。
5. 小组互动
教师将学生分成若干小组，每个小组讨论并展示明天的远足场景。
6. 角色扮演
老师安排学生扮演小说中的角色，进行角色扮演活动。
7. 互动讨论
老师引导同学们积极讨论远足的好处。
8. 课堂总结
老师将这堂课所学新知识进行总结，让学生更好地掌握这堂课所学的内容。
五、教学反思
通过本次教学，同学们初步认识到了新的词汇“远足”，通过多种教学方式让学生们加深了对课文的理解。
在接下来的教学中，我们应该更加重视基础词汇的学习，通过生动有趣的故事，希望同学们可以快乐地学习。
明天要远足【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。
三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。
四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。
2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。
3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。
4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。
学完之后可以进行互动讨论和分享。
5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。
五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。
此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《明天要远足》第1课时公开课教学设计
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《明天要远足》第1课时公开课教学设计教学目标1.初读课文,读通课文。
2.认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字,会写“才、明、同、学”4个生字,认识部首“目、亠”。
3.知道孩子在想什么。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一激趣导入1.引导:小朋友们,你们最想去什么地方呢?2.学生交流,说说自己最想去的地方和想去的原因。
3.教师提问:我们明天就要去这里远足了,今晚你会是怎样的心情?(学生交流)4.那就让我们到文中去看看这个小朋友的想法吧!(板书课文题目:明天要远足)小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课文题目好吗?(齐读)二初读课文1.有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。
他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听。
2.那个小朋友特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,画出生字、新词。
二学习生字、新词1.课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了它们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2.出示生字,学生自己练读。
(课件)同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
(课件)读得好的当小老师带领大家一起读。
提醒学生注意下列字的读音。
睡:翘舌音,不要读成suì。
真、什:也都是翘舌音。
才:平舌音,不要读成chái。
3.想一想,你可以用什么办法记住生字?学生畅所欲言,教师相机教学部首。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
(课件)(1)部首记忆法。
“睡”,是目字旁,因为睡觉要闭上眼睛。
(2)加一加识字法。
口+马→吗氵+每→海亻+十→什日+月→明(3)字谜识字法。
亮:一点一横长,口字在中央,下面是个几,秃宝盖在中央。
才:像木不是木,钩子来帮助,丢了一棵树。
人教部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》教学设计
人教部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–理解课文内容，包括故事情节和人物特征。
–掌握字词：远足、公园、长虫、小区、草丛、蚂蚁的词义。
–能够流畅朗读课文和诗歌。
–能够根据提示写出相关汉字或组词。
2.情感态度：–通过课文内容，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
–激发学生参与户外活动和探索自然的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容和掌握本课生词。
•难点：将故事进行情景复述，提升语言运用能力。
三、教学准备1.课件：准备课文及相关图画。
2.教具：多媒体设备、幻灯片、黑板、彩色水笔、字卡等。
3.材料：学生课本、课后练习册、笔、文具盒等。
四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•老师讲解“远足”一词的意义，通过互动引导学生展开对远足活动的讨论。
2. 新课导入（10分钟）•呈现课文《明天要远足》的题目，让学生猜测内容。
•播放与课文内容相关的视频或动画，引发学生兴趣，激发学生的好奇心。
3. 阅读与讲解（15分钟）•逐段让学生阅读课文，边读边讲解生词和句子结构，帮助学生理解文中表达的内容。
•提问引导学生讨论故事情节和人物特点。
4. 情景复述（10分钟）•利用图片或角色扮演等方式让学生情景复述课文故事，引导学生加深对内容的理解。
第二课时1. 认读生字（10分钟）•布置学生认读生字的任务，进行生字认读训练。
•老师辅导学生掌握生字的读音和词义。
2. 诗歌欣赏（10分钟）•教师带领学生朗读课文中的相关诗句，进行欣赏和赏析。
•学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 语言运用（15分钟）•布置作业：让学生根据提示写出相应的汉字或组词，巩固课文的学习内容。
•组织学生进行小组讨论，互相检查作业答案。
第三课时1. 口语表达（15分钟）•带领学生进行口语表达练习，让学生通过对话练习提高口语表达能力。
•归纳总结本课的学习内容，让学生用自己的话语讲述课文内容。
2. 课堂小结（10分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，概括本课的重点和难点。
明天要远足〔教案〕一年级上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标1.知识目标•学生能够通过阅读文章理解远足的意义。
•学生能够掌握文章中的重点词汇和生词。
•学生能够写出一篇100个字的简单远足体会。
2.能力目标•学生能够通过口语和书写的方式进行沟通和表达。
•学生能够通过朗读和倾听发展口语表达和聆听技能。
3.情感目标•学生能够增强团队合作意识，培养社交情感，促进自我成长。
•学生能够对自然、环境和科学的发展感到热爱和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够理解通过远足可以了解新事物、认识新朋友、发展新技能等重要意义。
2.教学难点•学生能够正确翻译一些生词和理解文章中的文化信息。
三、教学过程1.导入（5分钟）•教师通过投影或小黑板，展示图片或场景，提问学生是否了解远足的概念。
•引导学生讲述自己曾有过的远足经历。
2.阅读理解（15分钟）•教师通过幻灯片或笔记本电脑的预约资源，展示文章《明天要远足》。
•教师分配学生阅读文章，并帮助学生理解文章中的重点句子。
•对学生的故事进行提问，让学生真正意识到远足的意义。
3.活动探究（20分钟）•利用团队合作方式，让学生发挥创意，制定一套远足计划，并告诉教师他们准备去哪里参加远足。
•学生讲解远足计划的时间、地点、交通方式、目的地、活动内容等信息，并借助道具说明计划的细节。
•教师带领学生围绕远足展开讨论。
4.写作练习（20分钟）•给学生一些关于远足的主题和感受，要求学生写下100个字的感悟和心得体会。
•检查学生的写作结果,并鼓励和表扬学生。
5.课后作业（5分钟）•整理旅游计划并写出自己的心得，和父母分享关于远足的想法。
四、教学评价1.教师评价•依照学生掌握的知识点和表现，进行及时的评价和反馈。
2.学生评价•学生通过阅读理解、团队合作、口语表达和写作练习等多个角度感知并体会到远足的意义和价值。
3.课程评价•学生在课堂上通过学习和活动的形式明确了远足的意义，增进了对自然、环境和科学的认识。
同时，也培养了团队合作和表达能力。
9《明天要远足》第一课时(教案) 部编版语文一年级上册
跟随教师范写书空。
描红后书写。
评价后改正
通过看结构、看关键笔画、看笔顺的“三看”使得学生扎实掌握生字的笔画、笔顺、间架结构。
五、朗读课文
1.淘气的字宝宝跑进了课文里，请你读一读课文。
2.读完课文你知道了什么？
3.到底是不是这样的，我们下节课再去看看。
借助拼音自读课文，读通句子
三个小节
听朗读。
字音准确，句子通顺等。
让学生对其他同学的朗读进行评价，不仅间接明确了朗读要求，而且锻炼了学生的口语表达能力。
三、随文识字
1.淘气的词语宝宝从课文中跑出来了，和他们打个招呼吧。
2.标红海、老师、学，提问学生有什么识字好方法？
（1）认识海，并组词。
（2）出示老师、厨师、理发师图片
（3）“同学”造句。
3.对字歌学“那”
4.出示第一小节第二句，发现特点，读准轻声词。
5.像这样的词语还有两个呢。这两个抛弃的字宝宝跑进来句子里。
6.讲解京字头。
亮字中藏着今天要学习的新偏旁：京字头。
(1)你们来叫出他的名字吧。
(2)伸出手指写一写。
7.出示“睡”
藏着我们要认识的第二个偏旁：目字旁。
（1）目字旁的字和什么有关？
部编本语文一年级上册《明天要远足》第一课时（教案）
教学内容
《明天要远足》
教学目标
1.认识“时候”等11个生字和双立人竖心旁2分偏旁；会写“自、己”等3个生字。
2.正确、流利的朗读课文。结合插图，说说“我”自相矛盾的内心世界。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
（2）左边目，右边垂。（睡觉时眼睛垂下来）
最新人教部编版小学一年级语文上册《明天要远足》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《明天要远足》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“睡、那”等11个生字，认识目字旁。
2．正确朗读课文，读出句子的语气。
3．正确书写“才、明”2个字。
教学重难点正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学过程一、谈话导入设计意图：从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，接近与文本的距离。
1.提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2．出示课题：明天要远足。
学生读课题，要求词语连贯不拖音。
教师：猜一猜，什么是“远足”？3．提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
3．分小节指名读文，教师发现朗读中存在的问题并及时纠正。
4．思考：文中的小朋友睡不着，在想什么？三、细读课文，随文识字1．学习第一节，读准轻声和短语。
(1)出示带有轻声的词语和句子，练习朗读。
睡不着地方真的那地方的海，/真的像老师说的，真的那么多种颜色吗？(2)教师示范读，学生跟读。
(3)开火车朗读。
2．指名读第一小节。
出示课文的第一幅插图，说说在远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，带目字旁的字通常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
你还知道哪些带有目字旁的字呢？课件出示：观察：“目”变成目字旁后，有了什么变化？(身子变得更瘦小了。
)3．小作者睡不着觉，在床上做着怎样的动作？(翻过来) 想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。
于是，她轻轻地叹了口气“唉——”学生演一演叹气“唉”。
“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气的声音很长。
联系生活想一想，你在什么时候会这样说：唉——小作者“唉”的时候，心情一定很——(着急、无奈……) 带着这种心情读读：翻过来，/唉——/睡不着。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
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(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？
认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。
(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)
你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)
你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)
教学准备
老师
多媒体
学生
生字卡片
每课三分钟：
教学过程：
校级集备
片区集备
一、导入
激趣导入，揭示课题
1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？
2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
3．读了课文题目，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1．教师范读Байду номын сангаас文，请同学们认真听，注意听准字音。
教学目标
知识与能力：1、认识11个生字，会写4个生字。认识部首“目”
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌表达的思想内容。
情感态度价值观：试着感受主人公兴奋与期盼的心情，充分发挥学生的想象力。
教学重点
会认读本课生字，会写本课要求掌握的字。
教学难点
朗读课文时读出兴奋与期盼的心情，能将情感表达出来。
课 题
9.明天要远足
课 型
新授
课 时
第 一 课时
授课时间
备课标
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？
三、细读课文，随文识字
1．读文识字。
(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)
(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)
教师边出示课件边解释大海颜色的变化。
四、课后小结，激发探究
这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。
作业布置：
把这首小诗读给家长听。
板书设计：
9.明天要远足
睡不着
海有多种颜色云洁白柔软
心向往
教学反思：
培优帮学：