七年级政治 青春期的主要心理变化教案 人教版
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。
此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
人教版初中《道德与法治》七年级下册《青春时光》教案
《青春时光》教案教学目标：1.知识与能力：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
2.过程与方法：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
3.情感态度与价值观：正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
教学重难点：1、重点：归纳生理变化。
2、难点：学会正确处理青春期的心理矛盾。
教学过程：【新课导入】视频导入——青春修炼手册设问：听完这首歌，请你谈谈对青春的理解。
师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？下面就让我们一起走进这节课——青春时光。
【新课讲授】一、悦纳生理变化活动一：品味青春师：一生最好是少年，一年最好是春天。
春天草木茂盛呈青葱色，因此春天也被称为青春，青色的春天，生长的春天。
青春总是带给我们无尽的遐想，人们对于青春也总是不吝赞美之词，那么青春都带给我们哪些变化呢？让我们一起思考下面的问题。
设问：现在的你和小时候相比身体有哪些变化？这些变化说明了什么？学生谈变化总结：①身体外形的变化。
如：身体迅速长高、长壮。
②内部器官的完善。
如：运动系统、心血管系统等不断成熟。
③性机能的成熟。
如：男生声音变粗，出现胡须；女生声调变高，月经来潮等。
师：伴随着身体外形的明显变化，我们跨入青春的大门，开始人生最美丽的春天——青春期。
青春期一般是指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
那么进入青春期我们有什么样的打算呢？我们想在哪些方面展现自己的活力呢？活动二：活力青春设问：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面谈一谈你打算怎样展现你的青春活力？学生小组讨论回答师：我们怀揣着自己的梦想，充满力量，在运动场上肆意挥洒自己的汗水，在课堂上专注的学习，在校园里获得更多的新知，在校园外走上街头积极参加社会志愿活动。
七年级政治上册2.4.1走进青春教案新人教版
（带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。）
青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。
教学
重点
让学生体验青春期的心理特征
教学
难点
让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道ห้องสมุดไป่ตู้。
主要
教法
教学
媒体
课时
教 学 过 程
导入新课教学：
同学们，通过前边第三课的学习，我们知道：人的生命是宝贵的，它属于我们只有一次，我们应该珍惜自己的生命，充分发挥自己生命的价值和作用，努力延伸自己生命的价值。
性机能的发育成熟，对我们正处于青春期的学生的心理发展有很大的影响。一方面，它刺激了我们学生成熟意识的觉醒，另一方面，也给学生带来了很多与异性交往和性心理卫生方面的问题。
3、青春期的烦恼及其对策
进入青春期以后，随着生理的变化，你有哪些烦恼和顾虑？
（用几分钟时间，组织学 生把自己的烦恼和顾虑写在纸上交给老师，以便于教学更有针对性。为了鼓励学生大胆的写出自己的感受，，可以容许学生不在纸条上留名，教师选择其有代表性的烦恼和忧虑进行讲解和疏导）
2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：
进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。例如，在这一时期，我们的骨骼将迅速的增长和成熟，从而使我们看起来很快就长高了、长大了；我们的肌肉将迅速的增长并变得坚实有力，从而使我们的体态逐渐变得健壮和丰满；在这个时期，我们的大脑的内部结构逐步变得复杂起来，大脑皮层的沟回组织和神经元细胞逐步趋向成熟和完善，高级神经活动中的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内部抑制机能逐渐发育成熟，为我们的抽象思维的发展奠定了基础；此外，在这个时期，我们的握力、肺活量、血压、脉搏、体温、血红蛋白、红血球等生理标志性的因素都将逐渐的生长成熟。各种体内机能的迅速健全和完善，为我们青春期的心理逐渐成熟提供了物质基础和可能性。
初中政治生理变化教案
初中政治生理变化教案课程目标：1. 让学生了解青春期的生理变化，包括身体外形、内部器官和性机能的成熟。
2. 帮助学生正确看待和接受自身的生理变化，树立正确的自我观念。
3. 培养学生学会自我调节，保持心理健康，促进生理和心理的协调发展。
教学重点：1. 体验青春期的生理变化。
2. 正视自身存在的生理问题，保持心理健康。
教学难点：1. 理解青春期生理变化的意义，认识到这是成长的一部分。
2. 学会正确处理青春期生理变化带来的困扰，保持积极乐观的心态。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示青春期的生理变化，引导学生关注主题。
2. 邀请学生分享他们对青春期生理变化的了解和感受。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生阅读教材，了解青春期的生理变化，包括身体外形、内部器官和性机能的成熟。
2. 学生根据学案提示，在课本上标注出下列问题，并用铅笔勾画出问题的答案，做好序号标记；自学中的疑难问题用红笔标注出来。
三、课堂讨论（20分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自学成果，解答疑难问题。
2. 邀请学生代表分享他们的讨论成果。
3. 教师针对学生的分享，进行点评和指导，帮助学生树立正确的自我观念。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，让学生分析案例中人物是如何应对青春期生理变化的。
2. 学生分享自己的看法和经验，讨论如何正确看待和接受自身的生理变化。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，强调青春期生理变化是成长的一部分，要学会接受和适应。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思如何在日常生活中保持心理健康。
教学评价：1. 学生对青春期生理变化的理解程度。
2. 学生是否能够正确看待和接受自身的生理变化。
3. 学生是否学会了自我调节，保持心理健康。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)(1)人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》这一章节，主要讲述了青春期的特点、烦恼以及如何正确面对和处理青春期的问题。
教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启示性的问题，引导学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春期烦恼的普遍性，并学会以积极的心态去面对和解决青春期的问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和期待，同时也面临着生理、心理等方面的变化和挑战。
学生在日常生活中可能已经体验到一些青春期的烦恼，但缺乏系统的认识和处理方法。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能获得实用的应对策略。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点和烦恼，认识到青春期烦恼的普遍性。
2.培养学生以积极的心态面对和解决青春期的问题。
3.引导学生学会与父母、老师和同学沟通，寻求帮助和支持。
4.提高学生自我调节情绪和处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.青春期的特点和烦恼。
2.如何以积极的心态面对和解决青春期的问题。
3.学会与父母、老师和同学沟通，寻求帮助和支持。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期的烦恼及其处理方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决策略。
3.情景模拟法：设计情景剧，让学生在角色扮演中学会与父母、老师和同学沟通。
4.指导法：教师对学生进行适时引导，帮助学生形成正确的认识和处理方法。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论话题。
2.设计情景剧剧本。
3.准备相关教学PPT。
4.安排课堂活动时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性故事或图片，引出青春期的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解青春期的特点和烦恼。
引导学生认识到青春期烦恼的普遍性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在青春期遇到的烦恼和解决策略。
每组选出代表进行汇报。
初中政治青春期章节教案
初中政治青春期章节教案课程目标：1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生正确对待青春期的态度，学会处理青春期的烦恼和困惑。
3. 引导学生理解青春期的友谊，学会与同学建立健康的人际关系。
教学重点：1. 青春期的生理和心理变化。
2. 正确对待青春期的态度。
3. 青春期的友谊。
教学难点：1. 青春期的心理变化及其影响。
2. 处理青春期的烦恼和困惑。
教学准备：1. 教材《政治》的相关内容。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？2. 学生分享对青春期的理解和感受。
二、青春期生理变化（10分钟）1. 引导学生回顾教材中关于青春期生理变化的内容。
2. 学生分享自己对青春期生理变化的体验和感受。
3. 教师总结青春期生理变化的特点和影响。
三、青春期心理变化（10分钟）1. 引导学生回顾教材中关于青春期心理变化的内容。
2. 学生分享自己对青春期心理变化的体验和感受。
3. 教师总结青春期心理变化的特点和影响。
四、正确对待青春期（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何正确对待青春期？2. 学生分享自己的看法和建议。
3. 教师总结正确对待青春期的方法和态度。
五、青春期的友谊（10分钟）1. 引导学生回顾教材中关于青春期友谊的内容。
2. 学生分享自己对青春期友谊的理解和体验。
3. 教师总结青春期友谊的特点和重要性。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会。
教学反思：本节课通过引导学生回顾教材内容，分享自己的体验和感受，使学生更好地理解青春期的生理和心理变化。
在教学过程中，注意关注学生的需求和困惑，引导学生正确对待青春期，培养健康的人际关系。
同时，教师应不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案一、教学目标1.让学生认识到青春期身体和心理的变化，理解这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，学会调适心理和生理变化，促进身心健康发展。
3.提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
二、教学重难点1.重点：理解青春期的生理和心理变化，学会调适自己。
2.难点：正确对待青春期的困惑，增强自信心。
三、教学准备1.教材《道德与法制》人教版七年级下册。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生感受青春的活力。
2.提问：同学们，你们知道青春期的定义吗？青春期有哪些生理和心理变化？二、自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的感受，讨论青春期的困惑。
三、课堂讨论1.教师提出问题：你们是如何看待青春期的生理和心理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
四、案例分析1.教师呈现案例：小明在青春期出现了生理和心理的变化，他感到困惑和焦虑。
2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了青春期的生理和心理变化，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何调适青春期的心理和生理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：模拟青春期的心理和生理变化，让学生学会调适自己。
2.学生参与活动，体验调适过程。
四、案例分析1.教师呈现案例：小红在青春期遇到了困惑，她应该如何面对？2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了青春期的生理和心理变化以及调适方法，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何增强青春期的自信心？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：培养学生的团队协作意识，增强自信心。
2.学生参与活动，体验团队协作的力量。
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五、游戏：自我心理小测验。
六、小品：“妈妈快来了”。
生生互动设计：
一、学生思考：为什么“小小少年烦恼增加了”？
二、学生得出结论：青春期是人一生中身体发育的关键时期。
三、学生互相了解彼此的青春期困惑，明白了自己身上的一些生理和心理变化是十分正常的现象。
四、学生总结：
1、接受现实，学会欣赏自己；
2、努力追求心灵美。
五、通过游戏，让学生了解青少年心理发展的特点：
1、自我意识迅速发展，“成人感”强烈
2、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性
3、性发育加速，性意识萌动
六、学生小结：
青春期生理和心理充满了各种各样矛盾，这些都是正常的现象，我们要努力调控好内心的矛盾，顺利地渡过青春期。
其他情况：对于《走进青春》这一课，学生很感兴趣，也有很多切身的青春期感受和体验，老师要做的是如何让大家勇敢地把自己青春期的烦恼说出来。
学生练习
A小组讨论：争当“排忧王”
完成时间
10分钟
B游戏：自我心理小测验
8分钟
C小品：“妈妈快来了”
5分钟
教学反思
学生互动情况：小组成员之间互相了解、介绍青春期的烦恼。
师生互动情况：在小组讨论时巡视，提出具体的建议；组织学生表演小品。
1、教学目标达成：学生明白了明白青春期是人一生中身体发育的关键时期，懂得了要努力调控好内心的矛盾，才能顺利地渡过青春期。
课堂教学设计
课题
走进青春
教学目标
1.知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。
2.能力目标：如何面对青春期生理和心理的变化。
3.情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。
教学内容
重点：青春期的主要心理变化
难点：青春期出现一些生理和心理困惑
教师活动
学生活动
重点设问：
从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上。
一、导入：播放歌曲“小小少年”，提问：是否你也“随着岁数由小变大，你的烦恼增加了”？
二、请学生观察青春期生长高峰图，提问观察的结果。
三、争当“排忧王”
1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。
2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。