第三单元作业备案
部编版三年级上册语文第三单元作业设计
2022——2023学年第一学期三年级语文课时作业设计（第三单元）一、单元概况1.对应单元：统编班教材第三单元2.人文主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱3.语文要素：感受童话丰富的想象。
试着自己编童话4.单元目录精读课文:卖火柴的小女孩(2课时)略读课文:那一定会很好(1课时)精读课文：在牛肚子里旅行（2课时）略读课文：一块奶酪（1课时）◎习作:我来编童话(2课时)◎语文园地:(2课时）◎快乐读书吧：在那奇妙的王国(1课时）二、作业目标“双减”政策的提出，让教师们在作业设计上精益求精；“五项管理”中也明确提出要注重课外读物。
这些政策的落实都保证了孩子们课外阅读的时间，让孩子们爱上阅读，让阅读真正能陪伴孩子们成长。
统编教材小学语文三年级上册第三单元正是关于童话故事的教学，“快乐读书吧”也放在了本单元语文园地中。
所以，除了字词的掌握，阅读也成为了本单元的主线条。
三、作业设计意图为了更好的在学生中落实童话的特点“想象”“反复性”，我们不仅要用好现有的教材范文，还要结合“快乐读书吧”的内容，让孩子们充分阅读。
所以，我将作业设计分为预习作业、基础作业、提升作业和实践作业、课外拓展、探究作业、综合作业7个方面。
预习作业主要解决生字，初读课文，对课文内容有一个大致的了解。
基础作业，显然是为字词句服务的。
抓好字词，始终的小学阶段语文的基础。
提升作业，在对课文有了个初步了解的基础上，在对文本进行更深层次的探究，理解人物个性，能对人物进行有所评价。
实践作业、拓展、探究这三个作业的设计主要是结合快乐读书吧来设计的。
我将“快乐读书吧”作为阅读的课外补充，内容贯穿于整个三单元，让孩子们在完成作业之后每天能够有半个小时的课外阅读。
不同的童话故事，在充分的阅读之后，孩子们才能感受童话故事情节中的悲与喜。
才能在“交流平台”中进一步体会，童话的特点不仅仅停留在“想象”上，他们还认识到“反复性”也是童话的另一特点。
四年级下册第三单元体验式作业(定稿)
鄂教版小学语文四年级下册第三单元体验式作业-----《学习之法》江岸区吕锡三小学易敏作业范围：鄂教版小学语文四年级下册第三单元课例有：《寓言两则》《熟能生巧》《莫泊桑拜师》，古诗诵读《清明》，语文乐园（三）。
设计目标：1、作业导入使用引经据典的起始语，体现语文味，既丰富了学生的语言积累，体会汉语言文字的魅力，又在潜移默化中让学生习得了学习之法。
通过各种语文实践活动，让学生明白：想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，掌握任何一种本领都离不开长期实践。
2、加强课内外连接，在拓展中增加学生的阅读量；在讲故事、做读书笔记的过程中，培养理解能力；在书信交往，与人协商的过程中训练学生口语交际能力；加强观察方法的指导，养成观察的习惯，提高表达能力，全面提升学生听说读写能力，提高语文素养。
3、通过课外延伸，引导学生走出课堂，走向社会，用虚心的学习态度上向身边的人请教；掌握实践活动的基本步骤、方法，在查阅、倾听、交流、表演、赏析、计划、采访、合作、展示等过程中激发学生兴趣，促进不同智能的提升，感受体验式学习的乐趣。
《寓言两则》之作业设计（一）我会说（讲）1 、“以人为镜，可以知得失”。
意思是我们要把别人的成败得失作为自己的借鉴。
生活中有滥竽充数、画蛇添足的人吗？你想对他们说些什么？（1）我想对将次品充优品的商贩说：。
（2）我想对合唱队里不认真训练的同学说：。
（3）我想对自己说：。
2 、“重复是学习之母。
”请你讲一讲这两个故事：你想讲给谁听呢？（1）讲给父母听，和他们交流自己的启示或体会。
（2）讲给朋友听，考一考对方听懂了什么。
（二）我要读（参考文选请登录本班教育云）陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。
”意思是说：真正要学习写诗,应该首先在书本以外多下功夫。
其他的学习其实也是如此，教材只是个样子，我们要学会从课本外、生活实践中去学习。
1、课外读寓言故事，看看你对“寓言”有了什么了解？部分中国成语故事都属于寓言故事，例如：《愚公移山》、《杞人忧天》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《守株待兔》等，这些喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理却很深刻，这就是寓言。
2023-2024四年级下册语文第三单元作业设计
福清市2023—2024学年第二学期小学语文四年级第三单元作业设计（完卷时间：90分钟）学校班号姓名成绩一、积累与运用。
（一）看拼音，写词语。
mài suìjìjìn g mén g lón g tén g luóxīshàn g（二）选择题。
1.下列加点字读音完全相同的一项是（）。
A、交叉．叉．着门叉．开劈叉．B、曝．光曝．露曝．洒一曝．十寒C、倒．立倒．水倒．车倒．挂D、眩晕．红晕．晕．书日晕．2.下列选项中，加点词语运用不恰当的是哪一句?（）A、不管做任何事，我们都要一曝十寒．．．．，才能得到别人的肯定。
B、王阿姨喜欢干净，每一天都要把家里打扫得一尘不染．．．．。
C、他是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，变得胆小如鼠．．．．，什么事也不敢干了。
D、山中绿树成阴，泉水淙淙，风景如画．．．．。
3.下列选项中，词语搭配有误的是（）。
A、洁白的流苏晶亮的雪花B、获得自由揭开秘密C、波涛的清响茂盛的市场D、端正态度改善生活4.下面句子意思不同于其他三项的一项是（）A、哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？B、哪一次我的思潮里有你波涛的清响？C、每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
D、没有一次我的思潮里没有你波涛的清响。
5.下列古代文人中，哪一个与其他三个不是同一个朝代的？（）A、孟浩然B、范仲淹C、杜甫D、刘禹锡6.《桃花源记》是哪个古代文人的作品？（）A、李白B、屈原C、陶渊明D、龚自珍7.下列选项中，关于诗人的简介有误的是哪一项？（）A、屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。
B、韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
C、龚自珍是明代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐D、冰心，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
人教版初中道德与法治九年级上册第三单元作业设计
初中道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容共包括第五、六两课四节，美丽家园是文明发展的基础保障，文明发展是美丽家园的应有之义，两者应交相辉映。
其中《守望精神家园》属于文化建设。
引导坚定文化自信，自觉践行中华传统美德。
理解中华民族精神的品格与内涵，传承和弘扬民族精神，培育和践行核心价值观。
《建设美丽中国》引导正视发展中的各种挑战，勇敢面对，坚定信心，创新方法，积极实践，解决困难，共筑生命家园。
三、单元学习与作业目标掌握基本知识点，了解本单元《文明与家园》在九年级上册乃至整个初中道德与法治教材中的作用和地位，使知识系统化、条理化。
增强对中华文化的认同感和自豪感，学习和传承中华传统美德。
培育爱国主义的民族精神，践行社会主义核心价值观，提升道德修养。
学习并发展社会主义先进文化，坚定文化自信。
认识我国的人口国情，资源现状和环境现状，了解我国基本国策，坚持绿色发展道路，坚持人与自然和谐共生。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业第五课守望精神家园延续文化血脉基础性作业我们应该如何坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园？你知道哪些民族传统节日的由来？与同学讨论为什么这些传统节日能够传承至今？查找资料，与同学分享交流你所了解的文化遗产的价值。
有人说有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。
你认同这种说法吗？你如何理解“文化是一个国家、一个民族的灵魂”这句话？某学校要组织一次“文化之旅”研学活动，请你设计方案，请说说你的设计思路以及设计的研学方案所蕴含的精神内涵和时代价值。
请说说中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在怎样的精神联系？名词解释：文化自信。
部编版四年级语文下册第三单元《语文园地三》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第三单元
《语文园地三》学习任务单及作业设计
【学习任务】
1.与同学交流学习现代诗歌的特点。
2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等 10 个生字。
3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。
4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
5.积累名言。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾导入，预学交流➜共学探究，交流平台➜走进诗人，学习生字➜聚焦词句段，挥毫泼墨➜日积月累，延伸拓展。
【作业设计】
仿写诗句。
根据两首诗歌中加点的词语，仿照示例，选择其中一首进行仿写。
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小学道德与法治三年级上册第三单元作业设计
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元以“安全护我成长”为主题，包括生命最宝贵、安全记心上、心中的“110”3课时。
要求学生知道生命来之不易，能珍爱生命，热爱生活。
了解常规的交通安全与游泳安全、火灾隐患、生活安全知识。
能掌握一些安全技能。
能遵守规则，预防事故的发生。
能适当处理遇到的困难和危险。
能保持警醒状态，心中常有“110”，防止上当受骗。
学会简单的自救自护。
三、单元学习与作业目标本单元作业设计要求：知道生命可贵，能珍爱生命、热爱生活。
了解常规安全知识，掌握一些安全技能。
能够遵守规则，预防安全事故的发生。
能正确处理遇到的危险，保护自身的安全。
能树立安全意识，心中有个“110”，不上当受骗，会简单的自我救护知识。
有一定程度的与坏人坏事作斗争的勇气和智慧。
四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：五、课时作业生命最宝贵基础性作业填空：（）是孕育我们的大功臣，怀孕时（）会很辛苦。
我们的健康成长，离不开家人的（）和（），我们应该学会爱惜自己的（），珍惜自己的（）。
能拥有（）、（）的身体多么幸福！我们一定要好好（）自己。
如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我们的（）。
如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的（），还要面临生活中的种种（）和（）。
判断：我要爱护身体，珍惜生命。
（）我的身体是属于我自己的，保护和伤害它都与别人无关。
（）上完体育课要赶紧穿好衣服，防止着凉。
（）我吃饭不挑食。
（）尝试危险的活动可能会给家庭和社会带来巨大的不幸。
2024年部编版二年级上册语文大单元作业设计第三单元作业单
统编教材二年级（上册）第三单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材二年级（上册）第三单元2.人文主题：儿童生活3.语文要素：阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助字词，尝试讲述课文内容。
（阅读要素）学习基本的写话格式要求。
（写作要素）4.单元目录精读课文：曹冲称象（2课时）精读课文：玲玲的画（2课时）精读课文：一封信（2课时）精读课文：妈妈睡了（2课时）◎口语交际：做手工（1课时）◎语文园地：（3课时）5.作业完成时间：二年级语文每周8课时，完成第三单元教学任务需要2周，16课时（其中，12课时用于教学，4课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标住主要信息。
9 学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
√理解10 背诵积累古诗《小儿垂钓》。
√识记11 阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
√理解三、单元作业框架年级/册次/单元二年级上册第一单元单元类型识字单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
1.熟读文中注音字。
2.圈出文中多音字，确定读音。
3.积累关于春天的成语。
完成《补充习题》。
3’+3’+3’完成《习字册》。
10’+10’+10’自主复习生字词。
知道能正确、流利地朗读课文。
通读单元所有课文。
朗读课文朗读课文知道借助关键词句，理解课文内容。
完成课后思考题完成《补充习题》。
3’+3’+3’知道借助关键词句，讲讲故事。
根据板书提示词回顾课文内容。
借助图片讲故事。
理解应用能针对问题，说出自己的感受或想法。
查阅资料，详细了解小蝌蚪变青蛙的过程，了解水循环及其他植物妈妈传播种子的方法。
理解应用四、单元作业内容（一）预学作业单1.读一读，连一连，把拼音宝宝送回家。
柱 幅 脏 肯 止 量 砍li àng zh ù f ú k ǎn z āng zh ǐ k ěn在具体的语境中，学习用“一边……一边……”说句子。
2023-2024三上语文第三单元作业设计
2023-2024学年第一学期小学语文三年级第三单元作业设计学校班号姓名一、积累与运用1.看拼音，写汉字。
要求在田字格中工整、美观地写下来。
làzhúwéi qún lǚxíng kěliánhuǒchái nuǎn huo jiùmìng liúlèi2.下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是()。
A.挣．钱挣．脱挣．扎B.几．乎茶几．几．率C.摇晃．晃．动晃．眼D.喷．香喷．射香喷喷．．3.下列词语书写完全正确的一项是()。
A.讥饿连衣裙B.腊烛细嚼慢咽C.消化争先恐后D.几乎大吃一掠4.下列与“明晃晃”的构词方式不同的词语是()A.笑眯眯B.沙沙声C.亮晶晶D.黑沉沉5.下列口字旁的字，全部是拟声词的一项是()A.吼嚼B.啃含C.喊啼D.啪嘟6.对下列句子所表达出的心情,判断不正确的一项是()。
A.一颗星星落下来,就有一个人要离去了。
(悲伤)B.蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。
(左右为难)C.青头一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿……”(兴奋)D.“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
(害怕)7.下列说法正确的是哪一项?()A.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦的安徒生。
B.《那一定会很好》中，木地板最最后觉得自己又变成了树是因为它对现状很不满意。
C.《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀青头看到朋友红头被黄牛卷到嘴里时，吓得赶紧跳开了。
D.《一块奶酪》中，蚂蚁队长没吃奶酪渣是因为它不喜欢吃奶酪。
8.（快乐读书吧）下列说法不正确的是哪一项?()A.《格林童话》是由德国的格林兄弟搜集整理的，小裁缝是其中的一个人物。
B.《灰姑娘》选自《安徒生童话》，灰姑娘是一个身处逆境,却心地善良的人。
C.《拇指姑娘》的作者是安徒生，拇指姑娘只有拇指大小，心地很善良。
D.《稻草人》是叶圣陶创作,故事中的稻草人对工作尽职尽责。
部编版小学语文六年级下册第三单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》、《那个星期天》两篇课文。
《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
三、单元学习与作业目标会写相关生字词。
正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
拓宽阅读视野，阅读适合的名篇名著。
通过阅读，了解不同文化，关注语言表达方法，关注相关人物的思想流露。
培养把握注要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业匆匆基础性作业给加点字注音：挪．（）移旋转．（）赤裸．（）徘徊．（）写出下列词语的近义词：叹息（）、遮挽（）、挪移（）、确乎（）、空虚（）、痕迹（）写出下列词语的反义词：匆匆（）、聪明（）、空虚（）下列词语的解释不正确的一项是（）A.确乎：准确。
B.涔涔：汗流不止的样子。
C.潸潸：流泪不止的样子。
D.徘徊：在一个地方来回地走。
仿写句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
，；，；，。
仿照第三自然段，写下你们对时间流逝的感触。
（）时，日子（）；（）时，日子（）；......给多音字注音并组词：藏{() ()禁{() ()埋{() ()悄{() ()薄{() ()发展性作业指出下列句子的修辞手法：1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）仿写词语：赤裸裸：（）（）（）（）匆匆忙忙：（）（）（）（）造句：从……过去……从……过去……从……过去……：。
统编五年级上册第三单元作业设计
统编五年级上册第三单元作业设计一、单元人文主题与语文要素（一）人文主题：民间故事。
（二）语文要素：1、了解课文内容，创造性的复述故事。
2、提取只要信息，缩写故事。
二、单元学习内容及目标三、单元作业目标1.积累生字、词语和生动的表达。
2.了解民间故事的特点。
3、能以故事中人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地方讲具体。
4、.学习缩写故事的一般方法。
5、.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
6、能交流、总结创造性的复述故事的方法。
产生阅读中国民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事主要内容。
四、单元作业内容这个单元我们要来了解和学习民间故事。
还要了解故事的内容，讲故事，广泛阅读个地方的民间故事。
（一）预学，积累生字新词和生动语句。
1.本单元有2篇精读课文，1篇略读课文，请你大声朗读课文，注意读准字音。
边读边圈出生字，不会读的字查字典，给它注上拼音。
2.读准多音字“落”，并给它注音、组词。
3.再读课文，了解故事的主要内容。
【设计意图】语文学习是一个循序渐进的过程，语言表达更是一个厚积薄发的过程。
学习并积累语言，有助于学生更好地表达，满足他们准确表达的需要。
学习生字，新词多读，让学生更好的了解课文的主要内容。
（二）共学：体验阅读的乐趣，感受民间故事的朴素。
1.梳理与探究：细读课文，边读边思考，然后填空。
（1）《猎人海力布》讲了海力布救小白蛇（）、救乡亲（）这两个小故事，赞扬了海力布（）的高贵品质。
（2）《牛郎织女》是我国古代的四大民间故事之一，我还知道其他三个分别是（）、（）、（）（3）牛郎和织女每年（）在鹊桥相会，后人把这个日子称为（）。
【设计意图】通过对课文内容的理解，让学生更进一步的体会民间故事的朴素，有趣，感受故事人物的各种品质，这样潜移默化，使学生的精神领域产生影响。
对民间故事有一定的了解，并广泛阅读。
（三）延学：走进民间故事的世界1.讲民间故事。
2.阅读民间故事。
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11、瀑布一、作业设计依据：本单元，我们将开始学习预习课文。
预习不但可以使我们熟悉课文，上课时学得更好；更重要的是运用学过的知识和方法，努力去解决疑难，提出问题，从而提高我们的自学能力。
我们可以从最基本的要求做起：1、把课文读正确，尤其要注意生字新词的读音；2、划出不理解的地方，想办法解决，不能解决的准备向同学或老师请教。
二、本课知识要点和能力要求：1、学习3个生字，积累6个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3、继续学习预习课文。
能照样子改写句子。
4、通过学习，使学生感受瀑布壮观之美，激发对大自然的喜爱之情。
三、作业呈现形式及项目举例：1、课前预习：（1）熟读课文，把课文读正确，读流利，读准“衬、瀑、仰、屏”的字音。
（2）查字典理解“珍珠屏、仰望”的意思。
（3）分清小节，划出自己不理解的地方，想办法试着解决。
（4）读了课文，思考你仿佛听到了什么，看到了什么，想到了什么？2、课堂训练：（1）根据课文内容填空：听到瀑布的声音，好像，又像。
远望瀑布，。
近看瀑布，。
一阵风吹来，把瀑布吹得、、，这景象真令人着迷！（2）用上带点的词语写句子。
仰望——（3）照样子改写句子：例：一座珍珠的屏好伟大呀！好伟大呀，一座珍珠的屏！东方明珠电视塔好高哇！（4）说话训练：看到了瀑布，听到了声音，我想到了。
3、课后练习：（1）加部首组词：暴（）（）良（）（）（）（）（）（）寸（）（）俞（）（）（）（）（）（）（2）抄写词语：瀑布岸滩松林景象比喻千丈青山仰望珍珠（3）填写古诗：望庐山瀑布唐日照香炉，遥望瀑布。
三千尺，落九天。
（4）阅读和积累一首描写瀑布的诗歌。
（5）正确流利地背诵课文。
四、课后反思及调整。
新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。
要让学生自己与文本对话，与作者的情感产生共鸣。
从自我出发去感受，去理解。
“你喜欢哪小节？”“读了这小节，你发现了什么？”这些问题促进学生作个性化的选择性学习。
学生分组讨论，每个孩子能自由、大胆地参与交流，表达自己的见解。
学生思维碰撞、相互启发，在协作交流中逐渐学会与人交往、沟通，消除人际交往中的自卑、紧张心理。
让每一个学生都有表现自己的机会和获得成功的可能。
这样营造了民主、宽松、愉快的教学氛围，构建了教师和学生共同探讨的新型师生关系。
“千丈青山衬着一道白银”用“挂”与“衬”作对比，引导学生观察动态图，此时学生水到渠成地理解了“瀑布”与“白银”的相似以及“衬”字的贴切。
这样有利于引导学生以语言文字为依托，揣摩语言文字的内涵，进一步理解语言文字的“弦外之音”、“言外之意”。
12、天鹅的故事一、作业设计依据：本单元，我们将开始学习预习课文。
预习不但可以使我们熟悉课文，上课时学得更好；更重要的是运用学过的知识和方法，努力去解决疑难，提出问题，从而提高我们的自学能力。
我们可以从最基本的要求做起：1、把课文读正确，尤其要注意生字新词的读音；2、划出不理解的地方，想办法解决，不能解决的准备向同学或老师请教。
二、本课知识要点和能力要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10 个生字。
理解由生字组成的的词语。
3.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
三、作业呈现形式及项目举例：1、课前预习：（1）熟读课文，把课文读正确，读流利，读准“腾、震、颤”的字音。
（2）划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语，想想它们的意思。
（3）分清小节，划出自己不理解的地方，想办法试着解决。
（4）读了课文，哪部分使你最感动？说说自己的感受。
2、课堂训练：（1）写出带有下列部首的字并组词：口（）（）穴（）（）（）（）（）（）月（）( ) 页（）（）（）（）（）（）（2）填上合适的词语：（）的天鹅（）的冰面（）的劳动号子（）的欢呼声（3）按要求摘录句子：老天鹅破冰：所有的天鹅破冰：（4）说话训练：看见老天鹅的举动，别的天鹅都怔住了，它们★有的想：；★★有的想：；★★★还有的想：。
3、课后练习：（1）抄写词语：群山环抱降临呼啸腾空而起胸脯颤动怔住塌陷（2）积累词语：描写风的词语：描写雪的词语：（3）展开想象，把句子补充完整：例：一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？湖面上传来阵阵“克噜——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩”好像在说：“”（4）写话：动物是人类的朋友，应该和人们和谐相处，请写一封保护动物的倡议书。
四、课后反思及调整。
朗读犹如一串熠熠生辉的珠子将这堂课的各个环节有机地结合起来。
它不只是一个点缀，更多的是语文课的一个重要的教学手段。
学生在朗读中对文本获得初步体验，在朗读中获得情感熏陶乃至升华为理性的思考。
以朗读为基础，提高学生对语言文字的领悟、理解能力，培养语感。
这节课的朗读形式多样：指读：看着这群天鹅破冰的场面，你还想读读哪句话？齐读，教师示范读当欣赏完老天鹅舍己破冰的壮举后，我示范读，学生闭上眼睛，在脑海里慢慢地反映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
配乐齐读：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。
又如在比较“第二次、第三次”的读法后，教师说：“来！让我们用动情的朗读来表现这感人的一幕吧！”在学生抑扬顿挫的朗读中激情飞扬，13、海底世界一、作业设计依据：本单元，我们将开始学习预习课文。
预习不但可以使我们熟悉课文，上课时学得更好；更重要的是运用学过的知识和方法，努力去解决疑难，提出问题，从而提高我们的自学能力。
我们可以从最基本的要求做起：1、把课文读正确，尤其要注意生字新词的读音；2、划出不理解的地方，想办法解决，不能解决的准备向同学或老师请教。
二、本课知识要点和能力要求：1、认识生字9个，积累词语9个，以及描写动物“叫”的象声词。
2、正确朗读课文，了解有关动物活动方法的内容。
3、继续学习预习课文，能理解词语的意思。
4、通过教学，使学生了解海底是景色奇异，物产丰富的地方。
三、作业呈现形式及项目举例：1、课前预习：（1）熟读课文，把课文读正确，读流利，读准“澎、宁、烁”的字音。
（2）边读课文边思考，划出不理解的词语，并用合适的方法解决我用方法理解了“宁静”，意思是我用方法理解了“窃窃私语”，意思是我用方法理解了“”，意思是我用方法理解了“”，意思是（3）分清小节，划出自己不理解的地方，想办法试着解决。
（4）读了课文，你印象最深的是什么？说说自己的感受。
2、课堂训练：（1）朗读课文，理解课文判断对的打“√”，错的打“×”。
海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。
（）五百米以下的深海里没有一点亮光。
（）海里的动物，已经知道的大约有三万种。
（）海底没有一点声音。
（）海底有山，有峡谷，也有森林和草地。
（）（2）重点读一读第四自然段，完成下面思考题，有兴趣的同学查一在一片黑暗的深海里还有许多光点，那是因为。
（4）积累词语：表示“波涛澎湃”的词语表示“宁静”的词语（5）说话训练：海底有发光器官的深水鱼游动时像像3、课后练习：（1）抄写词语：波涛澎湃宁静闪烁窃窃私语肌肉峡谷细胞蕴藏储藏量（2）根据课文内容填空：海底的动物吃东西、行进时、遇到危险时会发出各种不同的声音，有的像，有的像，有的像，还有的像。
★请你学着用“有……有……也有……”写一句话。
（3）学习第三、第四自然段“总——分”结构，学着把一句总起句写具体。
元宵节的晚上真热闹，他学习可认真了，（4）拓展题学习了《海底世界》这篇课文后，你喜欢海底世界吗？能选择一个或几个方面向我们介绍介绍你喜欢它的原因吗？如果觉得有困难，你可以用上课文中的语言，注意写出你的真实感受哦！四、课后反思及调整。
海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象，猜解和区分。
课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。
这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。
我在教学时，抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”，小鸟“啾啾”，小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。
这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。
14、小狗杜克一、作业设计依据：本单元，我们将开始学习预习课文。
预习不但可以使我们熟悉课文，上课时学得更好；更重要的是运用学过的知识和方法，努力去解决疑难，提出问题，从而提高我们的自学能力。
我们可以从最基本的要求做起：1、把课文读正确，尤其要注意生字新词的读音；2、划出不理解的地方，想办法解决，不能解决的准备向同学或老师请教。
二、本课知识要点和能力要求：1、认识10个生字，积累7个词语。
学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”表示动作的词语。
2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、正确、有感情地朗读课文。
4、使学生懂得动物是有感情的，激发他们爱护动物的情感。
三、作业呈现形式及项目举例：1、课前预习：（1）熟读课文，把课文读正确，读流利，读准“掣、刹、蹿”的字音。
（2）边读课文边思考，划出不理解的词语，并用合适的方法解决我用方法理解了“风驰电掣”，意思是我用方法理解了“安然无恙”，意思是我用方法理解了“”，意思是我用方法理解了“”，意思是（3）分清小节，划出自己不理解的地方，想办法试着解决。
（4）读了课文，哪部分使你最感动？划出有关句子，有感情读一读。
2、课堂训练：（1）圈出正确的读音：风驰电掣（zhâ châ）刹（shā chà）车轧（yā yà）断扒（bā pá）开刹（shā chà）那间蹿（cuān chuàn）上（2）照样子改写句子：司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下来……司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也．．．停不下来……玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
（3）选词填空：爬跳奔溜赶蹿突然，黑影一闪，小狗杜克（）上铁路。
玛丽呼喊着，拼命（）向铁轨。
小尼科慢慢地（）到铁路上来。
听说孩子出事，爸爸从单位（）了过来。
（4）说话训练：玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么呢？媒体出示：★玛丽一手抱着孩子，一手抚摸着小狗杜克，流着泪说：“”★★周围的地说：“”3、课后练习：（1）抄写词语：汽笛刹车惨祸轨道轧断安然无恙风驰电掣（2）根据意思选择词语：不知不觉风驰电掣风儿微拂安然无恙风儿轻轻吹动，飘拂。
（）不知道，没感觉到。
（）形容像刮风和闪电那样迅速。
（）平安无事，没有遭到损害。
（）（3）积累词语：写出表示时间快的词语一刹那（4）写话：经过治疗，杜克的伤痊愈了。