综合探究七-区域的变化
《综合探究七_区域的变化作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究七_区域的变化》作业设计方案一、教学目标1. 了解区域的变化对社会经济发展和文化传承的影响。
2. 掌握区域变化的原因和影响因素。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 提高学生的地理进修兴趣和实践能力。
二、教学内容1. 区域的观点和特点。
2. 区域变化的原因和影响因素。
3. 区域变化对社会经济和文化的影响。
4. 区域规划和可持续发展。
三、教学方法1. 教师讲授结合学生讨论，引导学生主动参与。
2. 小组合作，开展实地调研和案例分析。
3. 利用多媒体技术，展示地图和图片资料。
4. 组织学生展示效果，分享钻研效果。
四、教学过程第一课时：区域的观点和特点1. 教师简要介绍区域的观点和特点，引导学生思考不同区域的差别性。
2. 学生分组讨论，针对不同区域进行案例分析。
3. 学生展示钻研效果，分享不同区域的特点和发展状况。
第二课时：区域变化的原因和影响因素1. 教师讲解区域变化的原因和影响因素，引导学生分析。
2. 学生小组合作，选择一个具体区域进行深入钻研。
3. 学生展示钻研效果，分享区域变化的原因和影响因素。
第三课时：区域变化对社会经济和文化的影响1. 教师引导学生探讨区域变化对社会经济和文化的影响。
2. 学生展示钻研效果，分享区域变化对社会经济和文化的影响。
3. 学生展开讨论，总结不同区域变化的共同特点和不同的地方。
第四课时：区域规划和可持续发展1. 教师介绍区域规划和可持续发展的观点和重要性。
2. 学生小组合作，设计一个区域的规划方案。
3. 学生展示规划方案，讨论可持续发展的实践措施。
五、教学评判1. 学生教室表现和参与度。
2. 学生小组钻研效果展示和讨论。
3. 学生书面作业和实地调研报告。
4. 教师综合评判，给予学生及时反馈和指导。
六、教学资源1. 课本资料和多媒体课件。
2. 地图和图片资料。
3. 实地调研材料和案例分析。
4. 学生报告和展示资料。
《综合探究七_区域的变化导学案》
《综合探究七_区域的变化》导学案导学目标：1. 了解区域的观点及其变化的原因；2. 掌握区域变化的影响和意义；3. 能够分析区域变化对社会经济发展的影响。
导学内容：1. 区域的观点和特点；2. 区域变化的原因；3. 区域变化的影响；4. 区域变化的意义。
导学步骤：一、导入通过图片或视频展示不同区域的变化，引发学生对区域变化的思考和探究。
二、观点诠释1. 请学生谈谈对区域的理解，区域是指什么？2. 介绍区域的观点和特点，包括地理位置、自然环境、人文特征等。
三、原因分析1. 请学生思考区域变化的原因，有哪些因素会导致区域的变化？2. 分组讨论，总结出影响区域变化的主要因素，如经济发展、科技进步、人口流动等。
四、影响分析1. 探讨区域变化对社会经济发展的影响，包括对产业结构、城乡发展、人口分布等方面的影响。
2. 请学生分析不同区域变化的影响差别，思考如何应对这些影响。
五、意义探讨1. 引导学生思考区域变化的意义，为什么需要关注和钻研区域的变化？2. 分组讨论，总结出区域变化对社会发展的积极意义和挑战。
六、总结提升1. 总结本节课的内容，强调区域变化对社会经济发展的重要性。
2. 提出问题，让学生思考如何增进区域的健康发展，为未来社会的可持续发展做出贡献。
七、作业安置安置相关作业，如撰写关于区域变化的钻研报告、设计区域规划方案等，稳固学生对本节课内容的理解和掌握。
通过以上导学案的设计，学生可以系统地了解区域的观点及其变化的原因、影响和意义，培养他们的综合思考能力和解决问题的能力。
同时，通过实际操作和讨论，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果和综合素质。
《综合探究七_区域的变化导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究七_区域的变化》导学案一、导学目标：1. 了解区域变化的观点和影响因素；2. 掌握区域变化的分类和特点；3. 分析区域变化对社会经济发展的影响；4. 思考未来区域变化的趋势和应对策略。
二、导学内容：1. 区域变化的观点和影响因素a. 区域变化是指在一守时间范围内，某一地理区域内部或与周边地区相比较的各种变化现象。
b. 影响因素包括自然因素、人文因素和经济因素等。
2. 区域变化的分类和特点a. 按照变化的性质可分为正向变化和负向变化。
b. 区域变化的特点包括普遍性、不均衡性和动态性。
3. 区域变化对社会经济发展的影响a. 区域变化对社会经济发展具有重要影响，可以推动经济增长和社会进步。
b. 不合理的区域变化可能导致资源浪费、环境破坏和社会不稳定。
4. 未来区域变化的趋势和应对策略a. 根据经济发展和人口流动等因素，预计未来区域变化的趋势。
b. 制定合理的规划和政策，引导区域变化朝着可持续发展的方向发展。
三、导学问题：1. 什么是区域变化？有哪些影响因素？2. 区域变化的分类和特点有哪些？3. 区域变化对社会经济发展有何影响？4. 未来区域变化的趋势如何预计？应如何应对？四、导学任务：1. 阅读相关教材和资料，了解区域变化的观点和影响因素；2. 思考区域变化的分类和特点，分析其对社会经济发展的影响；3. 结合实际案例，探讨未来区域变化的趋势和应对策略；4. 完成相关练习和讨论，加深对区域变化的理解和认识。
五、拓展延伸：1. 选择一个具体的地理区域，分析其近些年来的变化及其影响；2. 调研某一国家或地区的经济发展规划，了解其对区域变化的引导和控制措施；3. 就当前举世化背景下的区域发展趋势进行思考，探讨未来区域变化的挑战和机遇。
六、总结反思：通过本次进修，我们对区域变化的观点、影响因素、分类和特点有了更深入的了解，也认识到区域变化对社会经济发展的重要性。
在未来的进修和实践中，我们应该注重区域变化的预计和规划，增进区域发展的协调和可持续性。
《综合探究七_区域的变化导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究七_区域的变化》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解区域的变化是如何影响人们生活和发展的，同时培养学生的地理思维和分析能力。
一、导入引导1. 通过图片或视频展示，让学生观察不同区域的变化，引发学生思考：区域的变化对人们的生活有何影响？2. 引导学生提出问题：什么因素导致了区域的变化？人类如何应对区域的变化？二、观点诠释1. 区域的变化：指地球上不同区域在人类活动、自然环境等方面发生的变化。
2. 影响区域变化的因素：自然因素、人类活动等。
3. 应对区域变化的方式：适应、调整、珍爱等。
三、案例分析1. 通过案例分析，让学生了解不同区域的变化对人们生活和发展的影响。
2. 案例一：城市扩张导致农田减少，影响粮食生产和农民生活。
3. 案例二：气候变暖导致北极冰川融化，影响极地生态系统和海洋生物。
4. 案例三：经济发展导致城市人口增加，影响城市交通和环境。
四、讨论互动1. 引导学生讨论：如何应对区域的变化？个人应该如何做出贡献？2. 分组讨论：设计一份方案，帮助某个受影响的区域应对变化，包括珍爱环境、调整产业结构等方面。
五、教室总结1. 强调区域的变化是一个不可避免的现象，我们应该积极应对，珍爱环境，适应变化。
2. 鼓励学生在平时生活中关注区域的变化，做出积极的贡献。
六、课后作业1. 思考：你所在的区域是否也发生了变化？这种变化对你的生活有何影响？2. 收集资料：了解一种区域变化的案例，写一份简短的报告。
通过本节课的进修，学生将深入了解区域的变化对人们生活和发展的影响，培养地理思维和分析能力，为未来的进修和生活打下良好基础。
希望同砚们能够积极参与，认真进修，共同尽力，共同进步。
《综合探究七_区域的变化作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究七_区域的变化》作业设计方案第一课时一、课程背景介绍本次作业设计旨在援助同砚深度了解区域的变化，包括地理、历史、经济等方面的变迁，培育同砚的综合能力和批判思维。
二、作业内容1. 选择一个具有代表性的区域，如城市、村落、国家等，分析其历史背景、地理位置、人口结构、经济进步等方面的变化。
2. 结合教室进修的知识，探讨该区域的变化对当地社会、文化、环境等方面的影响。
3. 提出自己对该区域将来进步的看法，并给出相应的建议和措施。
三、作业要求1. 作业需包括不少于2000字的分析报告，要求具有逻辑性和条理性，结构明晰，观点明确。
2. 需要收集相关资料并引用第二课时一、课程背景《综合探究七》是一门旨在培育同砚综合探究能力的课程，通过跨学科的进修和实践活动，援助同砚全面进步自己的认知和思维能力。
本次作业设计旨在让同砚通过探究区域的变化，了解不同地区的文化、经济、社会等方面的差别，培育同砚的跨文化沟通能力和批判性思维。
二、作业目标1. 了解不同地区的进步状况和变化趋势；2. 精通调查探究的方法和技巧；3. 培育同砚的团队合作和表达能力；4. 提高同砚的跨文化沟通能力和批判性思维。
三、作业内容1. 同砚分组，选择一个特定的区域进行探究，可以是一个国家、一个城市或一个村落等；2. 调查该区域的历史、地理、文化、经济、社会等方面的变化和进步状况；3. 利用各种调查方法，包括实地考察、访谈、问卷调查等，收集相关数据和信息；4. 将调查结果整理成报告或展示，包括文字、图片、图表等形式；5. 分享报告或展示，展示给其他同砚，并进行谈论和沟通。
四、作业步骤1. 第一周：确定探究区域和分组，制定调查规划；2. 第二周：进行实地考察和数据收集；3. 第三周：整理数据，撰写报告或制作展示；4. 第四周：展示报告或展示，进行谈论和沟通。
五、作业评判1. 考察调查的深度和广度；2. 报告或展示的内容和形式；3. 团队合作和表达能力；4. 跨文化沟通能力和批判性思维。
综合探究七区域的变化
• 为什么很多年轻人喜欢不同的音乐形式？
流行音乐反映了当下年轻人的生活状态和他们的心 声，因此受到很多年轻人的喜爱。
• 这些年先后都有什么作品流行一时？为什么 他们会流行开来？为什么其中有些流行了一 阵就消失了？
当流行音乐反映的生活状态在现实生活中不复存在了， 或者它反映的精神追求已不被社会大众所认可了。
小李查阅到的文字、图片资料以及小吴看到的 新闻报道都属于第二手资料。小李实地进行考 3、察上和面采的访资，料分属别于反第映一了手区资域料哪些。方面的变化？
“星宿海的变化”主要反映的是环境变化； “泗安镇的巨变”主要反映的是物产变化。
如何看待区域的变化？
不同的区域，其变化有快有慢，有好也有坏。即 使是同一个区域的变化，在不同的人眼里，也会 产生不同的看法。
• 了解你的父辈、祖父辈在学生时代都流行哪 些文艺作品？你认为这些对他们现在的观点 是否还有影响？请举例。
生活总在不停地变化，代际之间的差异是不可避免，
但也有一脉相通的
。
如何才能真正理解并正确把握生活的变化呢？
什么是历史？历史的作用？ 历史就是关于社会生活如何变化、为何 变化的学问。 历史告诉我们怎样选择、怎样做事、怎 样为人。历史的教训值得汲取，它凝聚 着先驱们付出的辛勤劳动和牺牲；历史 的经验值得珍惜，它是我们励精图治的 智慧和力量之源。
• 四大名著
第二手资料
• 记者在汶川地震的现场亲眼看见了很多受 伤的孩子，眼神非常迷茫和恐惧 第一手资料
• 记者拍摄到很多人红灯时横穿马路 第一手资料
• 小王看到新闻里报道说汽油涨价了 第二手资料
根据P92—93的两则材料，回答以下问题：
1、小李和小吴，在认识区域的变化时，都运用了哪些资料
《综合探究七_区域的变化作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究七_区域的变化》作业设计方案一、设计目标：本次作业旨在帮助学生深入了解区域的变化，包括地理、社会、经济等方面的变化，并培养学生的综合探究能力和分析问题的能力。
二、设计内容：1. 钻研目标：选择一个具有代表性的区域，如一个城市或一个国家，分析其近几年来发生的变化，包括人口变化、经济发展、社会结构变化等方面。
2. 资料收集：学生通过查阅资料、采访当地居民、观察实地情况等方式，收集相关资料，包括统计数据、新闻报道、钻研报告等。
3. 数据分析：学生对收集到的数据进行分析，比较不同时间点的数据，找出变化的规律和原因，并对可能的未来发展趋势进行预计。
4. 结果展示：学生将自己的钻研效果整理成报告、海报、PPT等形式，并进行口头展示，与同砚分享自己的钻研效果。
三、设计步骤：1. 选择钻研对象：学生自主选择一个具有代表性的区域作为钻研对象，比如自己所在的城市、一个发展较快的地区等。
2. 资料收集：学生通过各种途径收集相关资料，包括统计数据、新闻报道、钻研报告等，建立钻研档案。
3. 数据整理：学生将收集到的数据进行整理和分析，找出变化的规律和原因，并进行总结和归纳。
4. 结果展示：学生将钻研效果整理成报告、海报、PPT等形式，并进行口头展示，与同砚分享自己的钻研效果。
四、评判标准：1. 资料收集：是否全面、准确地收集到相关资料。
2. 数据分析：是否能够对数据进行合理分析，找出变化的规律和原因。
3. 结果展示：展示形式是否清晰、具有说服力，能否清晰表达自己的钻研效果。
五、参考资料：1. 《地理》教材第七册2. 《综合探究七》教材3. 互联网资料以上为《综合探究七_区域的变化》作业设计方案，希望同砚们能够认真完成，并在展示环节积极分享自己的钻研效果。
祝大家进修顺利！。
《综合探究七_区域的变化作业设计方案》
《综合探究七_区域的变化》作业设计方案一、教学目标：1. 了解区域的观点和特点，掌握区域的变化规律。
2. 能够分析不同区域的变化原因，提出相应的解决方案。
3. 培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
二、教学内容：1. 区域的观点和特点2. 区域的变化原因3. 区域的发展规律4. 区域发展对策三、教学重点和难点：重点：区域的变化原因和发展规律难点：区域发展对策的提出和分析四、教学方法：1. 教师讲解结合案例分析2. 小组讨论3. 学生展示和总结五、教学过程设计：1. 导入：通过图片和视频展示不同地区的变化，引发学生对区域变化的思考。
2. 进修：教师讲解区域的观点和特点，引导学生分析区域的变化原因。
3. 活动一：小组讨论不同地区的变化原因，并提出解决方案。
4. 进修：教师讲解区域的发展规律，引导学生总结规律性。
5. 活动二：学生根据所学知识，提出一个地区的发展对策，并展示给全班同砚。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调区域变化的重要性和解决方案的必要性。
六、作业设计：1. 请同砚选择一个自己熟悉的地区，分析该地区的变化原因，并提出相应的解决方案。
2. 以小组形式完成一个地区的发展规划，并展示给全班同砚。
3. 撰写一篇关于区域变化的钻研报告，包括地区选择、变化原因、发展对策等内容。
七、评判方式：1. 作业完成情况2. 小组展示效果3. 钻研报告的深度和广度以上为《综合探究七_区域的变化》作业设计方案，希望能够引导学生深入思考区域变化问题，培养他们的地理思维能力和综合分析能力。
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二、如何看待区域的变化？
事实
观点
事实
川流不息的街头
拥挤的地铁站
北京主要道事路实里程数和车辆的变事化物的真实情况
上 于事面观实对点和于？北观京点交的通区情别况的描观述点，哪些属于人对们事对实的事描物述的，看哪法些属
对于星宿海和泗安镇的变化，你有什么看法？
事实
事实
小李：星宿海在三十年间环 小吴：我老家的村民调整了
境发生了很大变化,星罗密布 种植结构，通过生产方式转
的美景已经不复存在。我认 变，提高了生活水平。大家
为保护环境就是保护我们自 都应该向泗安镇村民一样敢
己，我们应树立环保意识， 于解放思想，突破常规，因
行动起来，保护好环境。 地制宜发展特色产业，促进
观点
本地的可持续发展。
观点
三、说说周边区域的变化
村民在挖红薯 村民在采摘鲜花
资料二：小吴是浙江省长兴县泗安 镇人，一直在外地工作，很多年没 回老家了。一次偶然的机会，小吴 了解到自己的家乡发生了巨大的变 化。
电视报道：记者日前在浙江省 长兴县泗安镇采访时看到，那里 60%-70%的村民都开着轿车去干农 活········
（3）上面的资料分别反映了区域哪些方面的变化？
1972年的星宿海 如今的星宿海
资料一：据记载，星宿海位于黄河 源头地区，海拔4000多米，藏语里 是“花海子”之意…… 如今，星罗 棋布的美丽湖泊风景已不存在。
记者小李听说了这个星宿海环 境的变化。于是查找了相关的文字 资料和历史照片。最后，他决定亲 自到实地考察，还采访了生活在当 地的人 。当地人说：“我听都没有 听说过星宿海，更不用说看见了。”
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
C 4．下列选项，属于第二手资料的是( )
A．在萧山跨湖桥遗址出土的独木舟 B．记录东史郎在南京大屠杀中亲身经历的日记 C．某大学教授编著的《中国古代史》 D．记者拍摄到的美军虐待战俘的照片
D 5．探寻区域变化的步骤，一般是 (
)
①分析资料 ②搜集资料 ③分类整理资料 ④展示成果
地的人 。当地人说调：查“访我谈听都资没料有
听说过星宿海，更不用说看见了。”
村民在挖红薯 村民在采摘鲜花
资料二： 小吴是浙江省长兴县泗安 镇人，一直在外地工作，很多年没 回老家了。一次偶然的机会，小吴
了 化解 。到自第己二的家手乡资发料生了巨大的变
电视报道：记者日前在浙江省
长 60兴%-县7新0泗%闻安的报镇村道采民资访都料时开看着到轿，车那去里干农
请同学们自主阅读书本第90、91页的资料1、资料2， 结合书本知识，回答以下问题：
（1）小李和小吴，在认识区域的变化时，都运用了哪些资料？
（2）上述资料中，哪些是第一手资料，哪些是第二手资料？ （3）上面的资料分别反应了区域哪些方面的变化？
1.了解区域的变化有什么方法？
1.了解区域变化的方法：需要借助各种各样的资料
)
①第一手资料 ②口述资料 ③文献资料④第二手资料
A ①② B ①④ C ②④
D ①③
A 3．下列选项中，属于我们认识历史变化的途径的有( )
①进行考古发掘会的基础上，用推测和想象的方法认识历史
③研究历史典籍，通过文字记载认识历史
④通过口耳相传的方式传递下来的事情也可以帮助我们认识历史
撰写一篇报道
标题：乐清乡村振兴
（1）资料来源：
（2）事实描述：
（3）对此，你的评价是：
四、课堂小结
区域的变化
方法、内容 如何了解区域的变化
评
如何看待区域的变化
析
践行
说说周边区域的变化
不同类型 的资料
第一手资料 第二手资料 环境变迁
内容
生产、生活变化 交通变化
……
区分事实 与观点
事实 观点
确定主题
撰写区域 变化的报道
收集资料 描述事实 评价事实
五、当堂测试
B 1.日常生活中，我们了解区域变化的有效途径主要有( )
①通过自己亲自实践，实地调查研究
②可以通过当事人或目击者转述得来
③可以通过各种媒体知道情况
④通过小道消息得来的资料
A. ①③④ B. ①②③ C. ①②③④
D. ②③④
C 2．老战士向学生们讲述以前打日本鬼子的故事，这属于(
1972年的星宿海 如今的星宿海
资料一：星宿海位于黄河源头地区， 海拔4000多米，藏语里是“花海子”
之意…… 如今，星第罗二棋布手的资美料丽湖
泊风景已不存在。
记者小李听说了文这献个资星料宿海环 境资实的料地变 和考化历察。史资于照料是片查。找最了后相，关 他的 决文 定字 亲
自到实地考察，还采访了生活在当
的转述得来的资料
第一手资料比第二手资料更可靠，价值更高
表现形式
原始文件、档案、信函、 传记、后人写的历
录像、日记、回忆录、照 史著作、口述资料
片、文物古迹和其他实物。 和神话故事等。
特点
原创性。证据直接，准 资料间接，准确性、 确性、生动性、科学性
强，实证性和可靠性强。 可靠性相对较低。
2.从哪些方面了解区域变化？
活········
（（12））小上李述和资小料吴中在，认哪识些区是域第的一变手化资时料，，都哪运些用是了第哪二些手资资料料？？
1.了解区域变化的方法：需要借助各种各样的资料 资料：第一手资料和第二手资料的区别
资料类别
第一手资料
第二手资料
自己的实践、经历或直 从当事人或目击者
资料来源 接观察所获得的资料
A ①②③④ B ①③②④ C ②④①③ D ②③①④
六、课后作业
1.完成作业本《综合探究七 区域的变化》。
2.完成课堂上布置的实践作业，选择你所感兴 趣的区域，确定主题，搜集和分析资料，写成 一篇报道。
综合探究七
区域的变化
学习目标
1.
运用资料，掌握了解区域变化的方法。
学会搜集、整理、分析信息，区分事实和
2.
观点，正确看待区域的变化。
3.
借助认识区域变化的方法和正确看待区域变化
的观点，正确评价周边区域的变化。
区域的变化
感受区域的变化，就是感受生活的时空
区域的变化
一、如何了解区域的变化 二、如何看待区域的变化 三、说说周边区域的变化