论科学与人文的融合
科学与人文的融合演讲稿
科学与人文的融合演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨科学与人文的融合这一重要的主题。
科学与人文，看似截然不同的两个领域，却在现代社会中呈现出越来越紧密的联系与互动。
科学，以其严谨的逻辑和实证的方法，不断推动着人类社会的进步和发展；而人文，则关注着人类的情感、思想和价值观，传承着文化的精髓和智慧。
然而，当这两者融合在一起时，所带来的影响和价值则是超乎想象的。
首先，科学与人文的融合为我们提供了更加全面的视野和思维方式。
科学的理性和人文的情感相辅相成，使我们能够更加全面地理解世界和人类。
比如，在环境保护领域，科学告诉我们地球资源的有限性和环境的脆弱性，而人文则唤起我们对自然的敬畏和对后代的责任感，从而促使我们更加积极地参与环保活动。
其次，科学与人文的融合为创新和发展提供了新的动力和可能性。
科学的严谨性和人文的创造力相互激荡，不断催生出新的思想和技术。
比如，当科学家与艺术家合作，他们可以共同探索人类的未来和宇宙的奥秘，从而创造出更加富有创意和人文关怀的作品。
最后，科学与人文的融合为社会的和谐与稳定提供了坚实的基础。
科学的理性和人文的关怀相结合，有助于消除误解和偏见，促进不同文化和价值观之间的对话与交流。
只有通过科学与人文的融合，我们才能更好地理解和尊重彼此，从而建立一个更加包容和和谐的社会。
在当下，我们正面临着诸多挑战和困难，而科学与人文的融合则为我们提供了一条通向未来的道路。
让我们共同努力，不断探索和实践科学与人文的融合之道，为推动人类社会的发展和进步贡献自己的力量！谢谢大家！。
科学和人文的融合
科学和人文的融合科学和人文，都是人类最富有创造性的活动。
从人类文明发展的进程来看，科学的发展需要人文，人文的发展也需要科学。
科学与人文的融合，有助于两种文化的共同繁荣与发展。
首先，科学的发展不但需要人文，而且也离不开人文。
人文对科学发展的意义是多方面的。
科学不可能在真空中成长，它需要一个能促进其发展的良好的人文文化背景。
同时，科学在本质上也是一种文化活动，也需要有包括理想、精神、境界、信念、意志、兴趣和激情等在内的人文动力。
科学创造过程本身也并非纯粹是“科学”的，它需要各种人文因素的积极参与。
人文因素还往往变为科学家的灵感、直觉与想象，直接参与科学的创造活动。
其次，人文的发展也需要科学，而且离不开科学。
人文也不可能在真空中成长，它需要有一个能促进人文发展的良好的科学文化背景。
人文的发展，特别是艺术的发展在很大程度上取决于材料、工艺和技术的进步，因而在很大程度上依赖于科学的进步。
现代艺术之所以取得迅猛发展，各种作品、各种流派、各种风格层出不穷，缤纷缭乱，交相辉映，很大程度上应归功于现代科学突飞猛进的发展。
科学不仅带来新思想、新观念和新视角，而且也带来了新材料、新工艺和新技术，这一切都为艺术的发展开辟了无限广阔的天地和前景。
人文创造过程本身也并非纯粹是“人文”的，它需要各种科学因素的积极参与。
科学创造不仅仅只是运用理性、逻辑和数学的过程，它还需要直觉、灵感和想象等人文因素的积极参与。
反之亦然。
人文创造也不仅仅只是直觉、灵感和想象的过程，它也需要理性、逻辑和数学等科学因素的积极参与。
科学与人文的融合，不仅有助于促进两种文化本身的共同繁荣，而且也有助于更好地发挥其的功能和价值，从而促进的全面进步，推动物质文明和精神文明的共同发展。
经济发展不仅需要依靠科学，而且也需要依靠人文。
科学与人文两种文化的融合，将更有力地推动经济蓬勃而健康地发展，从而大大提高物质文明的发展水平。
进一步讲，科学与人文两种文化的融合，不仅有助于直接推动技术进步和经济的蓬勃发展，而且有助于把握科技发展及其应用的正确方向，防止或克服科学技术对人、自然和社会可能或已经产生的负面影响，使经济和社会获得可持续的、健康的发展。
科技与人文的交叉融合
科技与人文的交叉融合一、前言在当今社会，科技和人文正在发生着融合。
科技的高速发展和人文思维的演进，推动了这种交叉融合。
科技和人文之间的关系亦是日益密不可分，它们相辅相成，共同影响着人类的生活与思维。
本文将从科技与人文的角度，来探讨这种交叉融合对于现代社会带来的影响。
二、科技与人文的融合1. 科技对于人文的影响科技的飞速发展，不仅带来了便捷的生活方式，也让人们对于生命与自然的思考提高了。
现代科技对于人文思考的推动，不仅是因为它首次为人类提供了创造新世界的机会，更是因为发现与创造的时代变革，让人类思考系统的可靠性和统一性。
2. 人文对于科技的推进科技仅仅和产品和技术有关吗？不，科技是产品与技术的综合产物。
而人文则直接影响科技的产品与技术的发展方向与取舍。
文化素养高的人，更容易培养独立思考的能力。
他们在接触科技产品时，更能够判断其利弊性，并提出合理的改进建议。
毕竟科技只是人与自然的关系变化中的一个方面，其最基本的能力是深刻理解自然与人本身。
三、科技与人文的融合给现代社会带来的影响1. 教育科技与人文的交叉融合对于教育大有裨益。
传统教育、网络教育与在线学习，将科技与人文有机融合，可以让学生在学习的过程中更好地掌握自己的思维，创造自己的逻辑。
同时，学生在实践中体会到自己所学的人文与科技的关系，理解自己自然的本质与自己的文化素养。
2. 商业科技与人文的融合也深刻影响到商业模式及其变革。
随着现代经济与物流的快速发展，越来越多的企业需要创新性地重塑自己的商业模式。
对于零售业，人文因素的应用很常见，如基于客户行为的购物体验；对于互联网企业，数据挖掘和人工智能等技术正在被广泛应用于推动各自业务模式的升级和创新。
3. 社会科技与人文的融合，将推动社会问题和争议的处理方式向更加科学和松散的方向发展。
科技使在不同领域，以不同方式表述的问题可以很容易被人们理解，科技的处理方式也更能被大多数人所接受。
而人文，则在新事物的接受进程中充当了平衡因子，关注社会中弱势群体的权益与福利，强调社会道德的宽度和深度。
科学与人文的融合演讲稿
科学与人文的融合演讲稿尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起探讨科学与人文的融合这一重要话题。
科学与人文，一直被视为两个截然不同的领域。
科学被认为是客观、理性、严谨的，而人文则被视为主观、情感、文艺的。
然而，随着社会的不断发展，人们逐渐意识到科学与人文之间并不是对立的关系，而是相辅相成、互相融合的关系。
首先，让我们来看看科学与人文的融合是如何发挥作用的。
在科学研究中，人文的影响是不可忽视的。
科学家们在进行研究时，往往需要考虑到人类的情感、文化、价值观等因素。
例如，在医学领域，科学家们不仅需要研究疾病的发病机理，还需要考虑患者的心理状态、社会环境等因素。
这就需要科学家具备人文素养，才能更好地进行研究和实践。
另外，人文也需要科学的支撑。
人文研究往往需要科学的方法和技术来进行支持。
比如，在历史研究中，科学技术可以帮助我们还原古代文化、重建历史场景，从而更好地理解人类的历史与文化。
因此，科学与人文的融合不仅可以促进科学研究的深入，也可以丰富人文研究的内涵。
除此之外，科学与人文的融合还可以带来更多的创新与发展。
当科学家与人文学者相互交流、相互借鉴时，往往可以激发出更多的创新思维。
比如，艺术与科技的结合，可以创造出更加丰富多彩的艺术作品；人文思维与科学方法的结合，可以为社会问题的解决提供更加全面的思考。
在当今社会，科学与人文的融合已经成为一种趋势。
我们需要更加重视科学与人文的交叉学科，培养具备科学素养和人文素养的综合型人才。
只有这样，我们才能更好地应对未来的挑战，促进社会的可持续发展。
最后，让我们共同期待科学与人文的融合能够为人类社会带来更多的创新与发展，让我们共同努力，为实现科学与人文的融合贡献自己的力量！谢谢大家！。
科学与人文的融合
科学与人文的融合科学与人文是两个看似相互独立的领域，但它们的融合却是当代社会发展的必然趋势。
科学研究以其理性、严谨的方法论为基础，而人文关注个体心灵的成长和社会发展的价值，两者的结合能够在创新、教育、社会问题解决等方面发挥积极的作用。
本文将着重探讨科学与人文融合的好处以及如何促进两者的互动。
一、科学与人文的融合对创新的推动科学研究的方法论与人文关怀的概念可以相互借鉴，从而在创新方面取得更好的效果。
科学的理性思维能够帮助人文领域更加客观地了解社会现象，为人文研究提供深入的思考和解释。
另一方面，人文关怀的价值观念能够为科学研究提供更多的动力，使科技方案更加人性化、可持续，并关注社会和环境的可行性。
科学与人文的融合对于创新思维的培养和领域交叉的促进具有积极的影响。
二、科学与人文的融合对教育的重要性在培养学生全面发展的过程中，科学与人文融合的教育模式能够为学生提供更多的思维方式和解决问题的方法。
科学的逻辑和实证研究方法能够帮助学生培养批判性思维和科学精神，而人文的关怀和情感价值培养能够让他们更加关注社会问题、温暖他人的心灵。
通过科学与人文两方面的培养，学生能够更好地理解世界，培养更具创造力和社会责任感的人才。
三、科学与人文的融合对社会问题的解决现代社会面临着复杂多样的社会问题，单一领域的专业知识已经无法全面解决这些问题。
科学与人文的融合将不同学科的专业知识结合起来，能够提供更全面、多角度的解决方案。
例如，结合科学的研究方法和人文的关怀，可以推动社会公正、环境可持续和人权保护等方面的进步。
科学与人文的融合在社会问题解决上扮演着重要的角色，具有广阔的应用前景。
四、促进科学与人文的融合的途径为了促进科学与人文的融合，我们可以从以下几个方面入手：1. 教育体系改革：在教育中注重科学与人文的融合培养，开设跨学科的课程，促进不同领域之间的对话与交流。
2. 研究机构合作：鼓励科学与人文研究机构之间的合作，共同开展跨领域的研究项目，推动学术交流与创新。
科技与人文的融合：未来的教育模式作文
科技与人文的融合：未来的教育模式在数字化和信息化快速发展的今天，科技与人文学科的融合已成为未来教育的重要趋势。
如何将这两者有机结合，推动教育模式的创新，是当前教育界面临的关键课题。
科技的进步为教育提供了新的工具和平台，而人文教育则为学生的全面发展提供了价值观和思维方式的引导。
将这两者有效融合，既能提升教育质量，又能培养具有综合素质的新时代人才。
科技推动教育的变革科技的发展为教育带来了诸多变革。
首先，信息技术的应用使得教育资源更加丰富和便捷。
在线学习平台和教育软件的普及，使得学生能够随时随地获取知识。
这种灵活的学习方式打破了传统课堂的限制，提高了学习效率。
例如，通过虚拟现实技术，学生可以在模拟环境中进行实践操作，从而更加直观地理解复杂的概念和过程。
其次，人工智能（AI）的应用也为教育提供了个性化的解决方案。
智能学习系统可以根据学生的学习进度和兴趣，自动调整教学内容和方法，实现量身定制的教育体验。
这种个性化的学习模式不仅提高了学习效果，也激发了学生的学习兴趣和自主性。
人文学科的核心价值尽管科技在教育中扮演了重要角色，但人文学科的价值不可忽视。
人文教育不仅传授知识，还培养学生的思维能力和道德观念。
历史、文学、哲学等学科帮助学生理解人类的文化背景和社会发展，从而形成健全的人格和价值观。
人文学科的教学强调批判性思维和创造力，这对于培养学生的综合素质至关重要。
在科技主导的时代，单纯的技能培训可能导致学生缺乏深度的思考和创新能力。
因此，将人文学科的核心价值融入教育体系，可以帮助学生更好地适应未来社会的复杂挑战。
科技与人文的融合实践将科技与人文学科融合的教育模式已经在一些教育机构中得到了实践。
比如，一些学校通过引入互动式电子教材和智能教学平台，将人文学科的教学内容与现代科技相结合。
这种融合不仅使课堂教学更加生动有趣，还促进了学生对人文学科的理解和兴趣。
此外，跨学科的项目和活动也是融合科技与人文的有效方式。
例如，学生可以参与科技与艺术结合的项目，如数字艺术创作和编程文学。
人文教育与科学教育的融合
人文教育与科学教育的融合1. 引言1.1 概述人文教育和科学教育一直被视为两种互相独立的教育体系，分别强调个体的思维能力和理性思维能力。
然而，在当今社会快速发展的背景下，仅仅依靠传统的科学教育已经无法满足多元化的教育需求。
因此，有必要将人文教育和科学教育进行融合，以培养具备全面素养和创新能力的综合型人才。
1.2 文章结构本文将从以下几个方面探讨人文教育与科学教育的融合：首先，我们将定义人文教育和科学教育的概念；其次，我们将分析这两种教育形式各自的重要性；然后，我们将讨论融合人文教育与科学教育所带来的优势；接着，我们将提出实践推动这种融合发展的方法和措施；最后，我们将总结全文并得出结论。
1.3 目的本文旨在探讨如何通过融合人文教育与科学教育来提高教育质量和培养更全面发展的个体。
通过分析两者的定义和重要性，以及讨论融合所带来的优势和实践推动的具体方法和措施，将有助于我们理解并推动人文教育与科学教育的融合发展。
最终目标是培养具有广泛知识储备、创新能力和社会责任感的未来领导者，以应对日益复杂的社会挑战。
2. 人文教育和科学教育的定义：2.1 人文教育定义：人文教育是一种注重培养人类综合素质和人文精神的教育方式。
它强调对于人类文化、艺术、历史、哲学等领域的研究和了解，并鼓励个体在思想品德、社会责任感以及与人沟通合作能力方面的全面发展。
人文教育目的在于培养学生对于知识和价值观念的探索，使其具备批判性思维和创造性思考能力。
2.2 科学教育定义：科学教育是一种旨在培养学生对于科学原理和方法论的理解与应用能力的教育方式。
它注重发展学生的实验观察能力、逻辑推理能力以及问题解决技巧。
科学教育通过爱因斯坦所说“想象力比知识更为重要”的方式，鼓励学生运用科学方法来探索和理解世界。
在这两者之间，人文教育强调了对个体内心世界以及社会认同感的培养；而科学教育则注重了客观事实、实证研究和技术能力的发展。
虽然人文教育和科学教育在方法和内容上有所不同，但它们并非孤立存在，而是可以相互促进、融合发展的，共同培养全面发展的人才。
科学与人文的融合
科学与人文的融合在现代社会中，科学和人文两个领域一直以来被视为互相对立的概念。
科学被认为是追求客观真理的方法论，而人文则强调主观感受和人类情感的表达。
然而，越来越多的声音呼吁将科学与人文进行融合，以实现更全面、多元化的人类发展。
本文将探讨科学和人文的融合的重要性，并提出一些促进两个领域融合的可能途径。
首先，科学和人文的融合能够促进人类对世界的更全面、深入的认识。
科学所追求的是客观事实和现象的规律性，通过实验和观测的方法，科学家们能够揭示事物之间的关系和规律。
然而，人文领域则关注的是人类的思想、文化、价值观等主观领域。
当科学和人文相互融合时，科学的客观性可以为人文提供理论支持，而人文可以为科学提供更深入的理解。
通过科学和人文的结合，人类能够以更全面的角度去认识和理解世界的复杂性。
其次，科学和人文的融合有助于解决现实问题。
科学提供了一种可以验证和复制的方法，通过科学的手段，人们可以解决实际问题和改善生活。
然而，科学的发展也面临着一定的局限性，例如无法回答一些关于人类情感、道德和伦理等问题。
而人文的思考正是针对这些问题展开的，人文关注的是人类的价值、信仰和情感。
当科学和人文相互融合时，科学可以为人文问题提供实证数据，而人文可以为科学问题提供伦理和道德指引。
通过科学和人文的结合，人类可以更全面、综合地解决实际问题，并为人类社会的改善作出更多贡献。
同时，科学和人文的融合也有助于培养完整的个体和全面的社会发展。
在教育领域，往往存在着对科学和人文的二分。
科学教育注重培养学生的逻辑思维和分析能力，而人文教育更关注学生的情感、价值观和创造力。
然而，一个完整的个体应该具备科学思维和人文关怀的综合能力。
科学和人文的融合教育可以帮助学生更好地理解和应用科学的方法，同时培养学生的文化素养和价值观。
在社会发展方面，科学和人文的融合也能够提供多元化的解决方案，并推动社会的全面发展。
要实现科学和人文的融合，我们可以从多个方面入手。
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论科学与人文的融合论科学与人文的融合摘要：随着科学技术发展创造的巨大生产力和开发自然界的“胜利”,科学主义、科学教育、科学文化与人文主义、人文教育、人文文化相比,已成为主流，在当代,科学文化与人文文化变的严重不协调，科学与人文的矛盾，已经成为当今社会发展过程中一对深层的矛盾。
面对在许多情况下人文精神可怕的完全缺席,无论是科学工作者,还是人文学者,都应树立使科学与人文双赢和交融的目标。
本文从科学与人文融合的研究背景出发，探讨科学与人文融合的现状，并且分析了科学与人文融合的必要性，提出了科学与人文融合的对策，最后展望了科学与人文融合的前景。
关键词：科学；人文；融合科学与人文源远流长。
它们都是人类最富有创造性的活动,本身有着深刻的关联。
充分认识和理解科学与人文的关联,消除两者之间的分离和对立,促进其相互融合,无论是对于科学与人文两种文化的共同繁荣和发展,或是对于经济与社会的全面进步,还是对于人自身的全面发展,都具有十分重要的意义。
1、科学与人文融合研究的背景分析1.1理论背景：17世纪以来，在牛顿一笛卡尔的思想模式以及培根的科学方法论基础上形成的机械论科学观把世界乃至整个宇宙视为由彼此孤立的客体组成的毫无生气的世界图景，与其相对应，科学则被视为纯客观的知识，科学活动被视为与价值无涉的求真活动，由此，事实与价值被割裂开来，工具理性失去了价值理性的引导和规范与此同时，由于自身的进步以及科学技术在各个领域获得的巨大成功，使科学理性倍受推崇，自然科学获得独尊地位，人文科学或人文学科却因不能创造出有力的“实际成果”而逐渐遭到积压和吞曦。
直到维也纳学派提出“拒斥形而上学”的口号，科学与哲学彻底分裂，表明了科学与人文的彻底分野。
但是19世纪自然科学上的三大发现使得机械论世界观被打破，辨证的、普遍联系的世界图景得以形成，尤其进入2侧世纪以来，随着量子力学、宇宙科学、系统科学以及生态科学的兴起，整体的、综合的、动态开放的系统观念的提出则进一步表明在有机整体的复杂世界，系统的各元素是相互联系、相互影响的，科学的认知主体和客体是不可分割的，因此，人的因素、人文精神和人文价值被看作是科学的重要因素，人文价值因素是内涵于科学的。
同时自然科学与人文学科在某些研究层面上相互渗透、相互借鉴、相互补充的趋势，尤其是科学家与人文学者对某些极致问题的看法(如宇宙多样性)的一致性，使得科学与人文的再度统一成为可能。
1.2社会背景:近代工业文明的兴起，使科学得以长足发展，同时科学进入生产领域创造出巨大的物质财富，科学被赋予至高无上的地位，科学文化逐渐占据主导地位成为强势文化。
但是科学的发展给人类社会带来的不尽全是福音，科学在推动社会发展的同时也暴露出越来越大的负面影响。
一方面，科学的不合理应用造成了环境污染、生态失衡、资源枯竭等严重社会问题，另一方面，由于人们片面追求科技发展而忽视人类社会的其它目的，尤其是伦理道德、社会制度、价值观念等方面的发展而导致价值失落、道德沦丧、秩序混乱等社会文化的普遍降低。
因此人们开始反思科学及科学的社会价值，开始呼吁给科学及其应用以高度的人文关怀，呼吁科学的发展要为人的生存意义和价值保留一片空间。
因此，进入20世纪尤其2呛纪下半叶以来，科学与人文的分割和对立给人类社会造成的种种不利影响，越来越受到人们的关注，探讨科学与人文的融合问题成为理论界争论的焦点。
2、科学与人文融合的现状科学与人文是探究主体性思想何以具有某种客观现实性的两种不同手段，是构筑未来理性世界秩序的两种不同方式。
在现代性的历史征途中，科学似乎成为了架构外在意义世界和价值世界的唯一主角。
然而，现代性异化的结果打破了科学的美梦，引起了人们对科学理性主宰一切的深刻反思。
现代性异化的结果就是人类在控制自然的同时，也奴役了自身。
科技发展背离了人文关怀、超越了自然界的承受度而陷入世俗和片面的泥潭。
更为可怕的是，由于片面强调主体性，人的外在征服欲恶性膨胀，从而导致工具至上、科技失控，最终使人在物化世界中沦为科技统治下的工具。
“这种技术对人伦智慧的漠视、工具对人文关怀的阻隔，必然出现只有欲望没有精神、只有物质需求没有人道情怀、只有剥夺狂热没有礼仪廉耻等可怕的人本异化现象，它所造成的将是人类良知系统的沦丧，引发社会的道德失范，人的信仰失灵和个性的扭曲和萎缩。
”[1]需要强调的是，反思科学在现代性异化中所带来的危机，旨在唤起人们对科学的人文反思，意在激发人们积极寻求合理的人文理念重建当代科技理性，进而将科技引入人性化发展轨道，消除科学与人文的二元对立。
“从而使得科学与人文在面对思想的产物如何可能具有客观现实性的哲学根本问题上，能够最好地结合起来，以科学的数学理性精神探索与实现世界秩序形态的“真”，以人文的关怀与反思精神审视探究与实现过程的“善”与“美”，由此使得科学与人文在探究实现人类社会的合理而美好的秩序形态的过程中起到互补相成的作用。
[2]3、科学与人文融合的必要性科学与人文的分裂现实是科学与人文融合的根本原因。
萨顿认为，科学与人文已显现出三种分裂特征：(1)所谓的人文主义者或者说“那样一些古典学者和文人墨客”沉浸于自己研究的范围之内，对科学不闻不问。
虽然科学已经而且正在他们身边展现出改变世界的伟大魅力，他们却视而不见，并以保护文化自居。
甚至有些人文主义者鄙视科学家的作用，宣称自己起的作用更重要，因为自己的研究对象是生命中永恒的要素，而科学家们关注的是瞬间即逝的事务。
(2)科学家只关注纯技术，醉心于技术的革新和改进。
他们不再是完全意义上的科学家，而是技术专家。
他们希望通过自己的科学来改变世界，认为人文主义者都是梦想家。
而且，科学技术的进步使越来越多的科学家偏离科学固有的精神，偏离了人类对真、善、美的追求。
最典型的事件是二战期间纳粹德国的科学家被发动起来毁灭人类。
(3)人文主义者和科学家或技术专家都没有发现科学的精神之美，都是从物质的角度来理解科学。
萨顿说，科学和人文分裂的结果非常可怕，它将社会带入歧途。
“科学的结果总是抽象的，而且越来越抽象，从而似乎失去了它们的人性。
这种表面现象是骗不了任何人的，除非他是一个只关心结果或逻辑程序的冷酷无情的科学家。
”现实的状况急需扭转，科学需要人文，人文也需要科学。
如果再不将科学与人文结合，分裂的程度就会加深，科学就会蜕化成新的经院主义而失去其生命力和美。
4．科学与人文融合的对策如何逾越科学与人文之间的鸿沟？用什么方式来消除科学的现代性异化危机？学界可谓见仁见智。
他们或者从唯科学主义立场进行剖析，或者立足人文主义立场进行尝试，或者从后现代视角进行解读，编织成一幅幅融汇科学与人文的历史图景。
唯科学主义是在近代科学发展的基础上产生的。
在唯科学主义者看来，人文科学不符合自然科学标准而应该排挤出科学圈之外，主张按照自然科学的标准去改造人文科学，从而使之成为真正的科学。
唯科学主义，究其实质就是实证主义科学，他们力求把自然科学的研究方法和范式，提升到哲学高度，并推广到各个研究领域。
[3]一言以蔽之，他们坚持以实证的思维方式来认识和改造宇宙万物，即相信只有科学才可以解决人类社会发展中的问题。
从人文主义立场去诠释科学与人文之间的关系，就是主张“返本开新”，从中国传统文化入手，实现科学与人文的会通。
概言之就是，希望通过张扬儒家立足于社会的“道”“艺”统一的入世积极精神，和道家的立足于自然的“道”“艺”统一的出世超越精神，统筹科学与人文的内在关系，来“自觉地接续人文传统, 将科学之‘外王’事业再次自觉地纳入人文之‘内圣’修养, 寻求‘体’与‘用’的统一”，[4]进而将求真的精神纳入到求善的目，实现科学与人文的统一。
发端于尼采时代的后现代主义主要以逆向思维分析方法批判、否定、超越近现代主流文化的理论基础、思维方式和价值取向，并对于现代社会和现代性进行犀利批判、无情解构和深度透析。
力图以建设性的一面和综合性的方式探索一种在碎片世界里的统一, 倡导一条人与自然、人文社会科学与自然科学之间良性互动的和谐发展之路。
但不可否认的是，后现代主义的否定性解构客观真理、颠覆科学方法、消除人的主体性的一面，又走向了另一个极端，导致了人文精神的式微。
事实上，无论是上世纪 50 年代的关于“两种文化”的聚讼纷纭，还是试图修复科学与人文之间“创伤”的做法，都缺少了一种平等对待科学与人文的心态。
科学与人文的融合首先必须克服相互贬低式的抨击和“先入为主”式的责问。
我们知道，自然科学同人文科学因其研究对象和研究范式的不同而确有区别。
因此，不能因为有不同就片面否定自然科学或是人文科学。
毋宁说“研究社会的科学同研究自然界的科学一样，都属于（或者说应该属于）科学；而各门社会科学，又都属于人文。
这样，社会科学的存在和发展，就在科学同人文之间架起一座桥梁，担负着科学与人文的交融和结合的重任，而用‘科学主义’的贬义词把对社会的研究排除在科学之外，只能加深科学与人文的隔阂和相轻”。
[5]另一方面，不管后现代主义多么主张颠覆科学，不管科学悲观主义者如何担心科技发展会带来副作用，科学都有其存在和发展的必要。
我们需要做的不是对科技和工业发展作消极评价和悲观的否定，而是需要清醒地研究我们面对的各种问题。
我们不是要否定科学和工业发展，而是否定盲目的不计后果的发展。
我们不是主张回归人和自然的原始状态，而是希望开辟人与自然和谐、融洽相处的新社会，实现科学态度和人文精神的新融合。
5．科学与文化融合的前景目前，随着对科学与人文融合问题研究的深化，学者们为二者走向统一提供了越来越多的理论依据，使这一研究呈现出一些新的发展走向，而且大量的研究成果表明科学与人文的交融已成为时代发展的趋势。
其一、理论研究的深化和细化。
一方面，科学与人文融合问题的研究逐渐深化，从科学与人文的现状研究迫溯至科学与人文发展的历史源头，并概括出两大领域相互联系、相互渗透的历史流变过程。
另一方面，研究的内容越来越丝止，由最初把其当作两类认识活动的研究(对客观世界的认识和对主观世界的认识)，到对自然科学和人文学科作为两类知识领域或学科进行的研究，再到由斯诺提出的两种文化的研究;在我国则由上世纪对科学精神与人文精神的探讨，到本世纪初对科学与人文的融合间题的全面研究，研究层面越来越深入，研究内容越来越全面和细致。
其二，研究领域的交叉趋向。
科学与人文融合问题的研究内容涉及自然科学与人文社会科学两大领域，包括哲学、历史、科学哲学、科学史、科学社会学甚至文学、艺术等多个学科，因而研究必然呈现学科交叉的趋势，随着文理渗透的增强，这种研究领域的交叉也将越来越显著。
[6]6．结语科学与人文虽然存在矛盾，但它们之间并没有不可逾越的鸿沟。
笔者认为不论是科学主义和人文主义的观点都失之偏颇，无论从科学的视角还是从人文的视角研究科学与人文的融合，都不能充分论证二者走向统一的历史必然性。