写作指导 学会观察
学会观察,提高写作水平(2)移步观察法写作指导
祝你进步
从水榭台出来，向上攀登，来到了长风阁。一阵清风吹来，好凉爽 啊！站在长风阁里向西眺望，可以看到浩瀚的长江水；向东俯瞰，可 以看到一座座炼油塔、一栋栋鳞次栉比的厂房、川流不息的油罐车和 向远方伸展的束束管线。南面，连绵起伏的群山浮在云雾之中，像奔
腾不息的骏马，扬起团团征尘，我们似乎还听到它们雄壮的嘶叫。 过去，这里还是片荒山野林，听说还有猛虎出没呢。如今却成了
一座石油城，抬头望见楼柱上诗人、书法家史穆撰写的楹联：“高阁 拥群山塔林迎旭日，长风吹万里湘水缀明珠”，你不由得不发出与诗 人同样的感慨：啊，长岭——雄伟的石油城，国家一级企业单位，不 愧是湖畔一颗璀璨夺目的明珠。
讲解Βιβλιοθήκη 3、技法指导运用移步观察法写作，需要注意以下几点： ①要交代好观察点的转移。移步观察实际上是一点一景，点动景
变，所以先要交代清楚观察的点。先定点，后绘景，绘景后再交代 第二个观察点，然后再绘第二幅景。按“点—景—新点—新景”的顺 序行文。
②观察点转换的顺序要合理，不能颠三倒四。在叙述过程中，要 注意把空间位置之间的关系交代清楚，把表示方位、处所的词语写 清楚。当空间发生转换时，最好另起一段，这样文章才条理分明。
滑梯、秋千、跷跷板等玩具。还有一架退役的真飞机，那是空军叔叔 送给孩子们的礼物。孩子们在这里嬉戏、玩耍，到处充满了欢乐。
登上石级，翻过山坳，我们又来到了水榭台。水榭台上有一座石拱 桥，桥洞古色古香，桥下是一池春水，分外碧绿。“嘎”的一阵叫声 从假山旁精致的小屋里传来，一只只大白鹅和一对鸳鸯被我们的欢乐 声惊动了，陆陆续续游了出来。这里仿佛是童话的世界，水中的假山 上有一个孔隙，流出的泉水像是一挂珠帘，泉水溅起水珠，雾气腾腾， 真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。一座“八仙 过海”的雕像，栩栩如生，令人陶醉。
第一单元《热爱写作,学会观察》写作实践+范文引领2024-2025年七年级语文上册(统编版2024)
第一单元《热爱写作，学会观察》写作实践主题范文引领九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
提示:1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
示例校园的秋天秋天校园的清晨是宁静的！走进校园一阵微风吹过，枫树叶一片片落下，叶子在天空左摇右摆，好像在对枫树妈妈说：“再见！”再仔细看看，梧桐树的叶子有的全黄了，有的一半黄一半绿，五彩缤纷的飘落下来，像五彩的蝴蝶在空中飞舞！（通过比喻拟人等修辞手法写出了秋天的色彩斑斓）这时，一股香气迎面扑来，抬头望去原来是校园花坛里的那棵桂花开了，真是“金秋十月，十里飘香啊！”也飘来了秋天的凉爽！同学们一个个都戴着红领巾，背着书包高高兴兴的走进学校，见到老师，同学们都有礼貌的打招呼，老师也向同学们问好，一切都是那么美好。
秋天校园的中午是热闹的！花园里的花草树木都露出了笑脸，仿佛都在比美，看谁才是最美的！菊花说：“我是最美的，我不仅可以供人们欣赏还可以帮助人们降火清肺呢！”桂花说：“我比你更厉害，我不仅美、还可以吃，更可以十里飘香！”见到桂花和菊花争论不休，旁边的狗尾巴草说：“你俩别争了，我才是最美的，你们没听说过野火烧不尽，春风吹又生吗？”这时菊花和桂花都笑了……（多个拟人修辞综合运用，写出了花草树木的生机勃勃）同学们在操场上玩着游戏，他们有的踢足球，有的打篮球，有的玩老鹰捉小鸡，有的打乒乓球……校园里到处都是欢声笑语！【名师点评】小短文从两个方面对校园的秋天进行描绘，第一段写出“秋天校园的清晨是宁静的”，通过比喻拟人等修辞手法写出了秋天的色彩斑斓。
写作首先要学会观察
写作首先要学会观察作文难，作文指导课更难。
学生作文难的主要原因是没内容可写，不知写什么。
写作是生活的反映，要让学生不再觉得作文难，首先必须解决学生写作材料的问题，有了材料，写起来才能得心应手。
那么，如何指导学生观察生活，养成观察习惯，从而让学生有内容可写呢？一、观察是学生习作的基础和前提苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
”学生习作必须留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
观察是学生写作的基础，是学生积累写作素材的过程，学生只有学会观察生活，才会在写作的时候有米才锅。
只有指导学生学会观察生活，学生才会在观察中产生表达的欲望。
学生才会有写作的兴趣。
只有通过观察和积累才会写好作文。
二、指导学生掌握观察的方法初中生由于受到年龄特点的限制，对于周围的事物很少关心，往往只停留在事物表面现象的感性认识上。
同时，对自己的所见，所闻，所感，也只是凭兴趣的一种无意记忆，所以在头脑中留下深刻印象的事物是十分有限的。
同时对所观察到的事物也是不完整的，凌乱的。
这就需要我们在教学活动中有意识的指导学生去掌握一定的观察方法。
让学生学会观察，从而不断的积累写作素材。
在初中阶段的习作训练主要内容是记叙文、说明文和议论文三大块，其中掌握写人，记事，写景，状物的记叙文是重点。
所以在指导学生观察时针对初中阶段的要求，有目的的指导学生进行观察是积累写作素材，丰富写作资源的重要环节。
三、课内外结合，促进学生养成认真观察的行为习惯要使学生学会观察，留心周围的事物不是一朝一夕的事，需要一个持之以恒的过程。
这就需要为学生养成观察的习惯提供一个环境，提出观察的要求。
1.运用阅读教学，激发学生观察的兴趣在阅读教学中有许多都是写人、记事、写景、状物的文章。
特别是抓住文章中的一些细节描写然后提出，作者这样写有什么好处，作者为什么能描写得如此的详细。
“学会观察”写作指导
流， 而表 面的泡 沫却在回旋漂荡。可见 ， 光观察不思考 ， 会走 向谬误 不论是写人叙 就 事， 还是抒 情议论 ， 首先 必须将 自己“ 摆进去” 。不仅要仿佛看到 、 到、 听 触到 ， 嗅到或 尝
们要 面对 着这堆火和这株 树 ，一直 到我 们发现 了它们 和其 它的树其 它的火不相同的特点 的时候 。” 第一则故事强调观 察的重要性 ，因为 自己的所见 所闻的事物有 自己的真 实的感 受和体验 ，既有欢声
笑语 ， 也有 悲欢 离合 。只 要来 自生活，
的事 物 里 也 会 有 一点 点 未 被 认 识 过 的 东 西 。让 我 们 去 发 掘 它 。 了要 描 写 一 堆 篝 火 和 平原 上 的 一 株 树 木 ． 为 我
泉。 生活是写作 的源泉， 不管什 么人 写文 章都 离不开 生活 的沃土。我们应
努力 去认 识 生活 、 了解 生活、体 验 生 活、 思考 生活，激起 自己的写作欲 望。 家事、 国事 、 天下 事， 俯拾 皆是 ， 件 件 可 写； 亲朋 、 居 、 师， 邻 老 随处 可见 ，
“ 你 所要 表 现 的东 西 ，要 长 时 间很 注 意 地 去 观 察 它 ， 对
写 作 点 拨
生活 是 我们 写 作 取 之 不 竭 的 源
以便发现别人没有发 现过和没 有写过的特点 。任 何事 物里 ， 都有 未曾被发现 的东西 ， 因为人们用 眼观看事物 的时候 ， 习惯 于回忆起 前人 对这事物 的想法 。 只 最细微
西 ， 长 时 间很 注 意 地 去 观察 它 ， 要 以便
有指导作 用， 请平 时注意观察 、 学会观察吧 ！说 不定不
久 的将 来 ， 也 会 成 为一 位 文 学 巨 匠呢 ！ 你
专题01热爱写作,学会观察+初中作文写作技巧
我不禁泪湿了眼眶。岁月，可以改变母亲美丽的容颜，却改变不了她一颗爱我的心 。以前，母亲的眼神如此；现在，亦如此，温暖如初。
爱，不曾走远，也不曾减少。我融化在母亲这样的眼神里，这样的温情里，这样的 阳光里。
许久，我伸出手，拥住了母亲，却未有言语。母亲似乎愣了一下，也张开双臂拥抱 住我。有多久没有这样拥抱过母亲了？我愧疚得自问。母亲为生活劳累奔波，作为她 的女儿，我该体谅她，像她关心我一样的关心她啊！
大家有观察到这样的场景吗？
请同学们选择自己最熟悉、最动情的生活来写， 多角度观察，恰当地表现主观情意。
牛刀小试
一 、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿
戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、ห้องสมุดไป่ตู้体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别 致的题目。
新课导入 罗丹说：“生活不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。” 如何才能拥有发现美的眼睛，发 现生活中的美呢？怎样将生活转化为 笔下的文章？一起走进今天的课堂。
自主探究，初识写作
生活犹如源泉，文章犹如溪流， 源泉丰盈，溪流自然昼夜不息。请 同学们自主学习课本第一单元写 作《热爱写作，学会观察》内容， 注意圈点勾画下来你认为有启发 性的句子。
暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近 到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在 岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼朦胧的双眼。而在这 样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。
哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清 凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解 暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢?你可以看天， 天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空 的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是 罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了， 蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们 尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬 天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。
第一单元写作《热爱写作,学会观察》指导+2024—2025学年统编版语文七年级上册
第一单元热爱写作,学会观察生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。
可见,要写好文章,就要做生活中的有心人,热爱生活,热爱写作。
【采桑子·指津】善于观察生活,精心选择素材同一件事、同一个物体、同一种现象,有的人视而不见,那是没留心;有的人只看见表面,那是观而不察;有的人不仅看见了表面,还能感知到其中隐藏的信息,那是既观且察,是思考。
只有注意观察生活,懂得观察生活与写作的联系,才能做生活的有心人,随时随地捕捉到写作素材。
只有重视观察,善于观察,精心选择,深入挖掘,注意由此及彼,由表及里,才可以发现小事情也能表现大主题。
积累语言素材,运用素材写作素材的积累是写作的第一步,俗话说“巧妇难为无米之炊”,我们得学会从生活中找“米”,还要明白“米”怎么做成“饭”,做成什么样的“饭”。
1.字、词、句等语言素材的积累及运用。
▶▶教材典例【教材】对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
(老舍《济南的冬天》)【指导】这里的“响晴”是“晴朗无云”的意思,但我们对这个词较陌生,这样的词就需要积累下来。
这个语段是通过对比表达济南冬天“没有风声”和“响晴”的特点,两个句子句式相似又略有不同,长短句的结合使语言显得错落有致,富有层次美。
在表达北平冬天刮大风和伦敦多雾这两个特点时也不是直接正面说出,而是从反面“不刮大风是奇迹”和侧面“看见日光是怪事”来灵活表达,既是北平、伦敦的生活素材积累,也是写作语言素材运用手法的积累。
能剖析到这一层,那自然就能进一步提升写作素养了。
2.筛选和组织生活中积累的不同时间、地点的相关素材,用恰当的行文方式表达同一个意思。
《春》是将盼春、绘春、赞春依次安排,“绘春”又是草、花、风、雨、人层次渐进,“赞春”又从娃娃、小姑娘、青年来写春的新和美。
学会观察 提高学生写作能力
学会观察提高学生写作能力观察是一种能力，也是一种方法。
学会观察可以帮助我们更好地理解生活和社会，更好地体验和理解世界。
而在写作中，观察也是非常重要的一步。
观察可以帮助我们发现事物内在的规律和本质，使我们的写作更具深度和思考。
观察是提高写作能力的重要方法写作需要一个灵感，而观察事物本身就是灵感的来源之一。
当我们仔细观察事物时，会发现内在的规律和本质。
这种发现不仅有助于我们更深入地理解此事物，而且可以使我们的写作更加丰富、深刻和思考。
如何进行观察了解如何进行观察是提高学生写作能力的关键之一。
这里提供一些可以帮助学生进行观察的方法。
1. 观察事物的外在表现学生可以开始观察事物的外在表现，例如事物的形状、颜色、声音、气味、纹理和光线。
这一步骤可以帮助学生建立对事物的基本认识。
2. 观察事物的内在属性观察事物的外在表现后，可以深入学习事物的内在属性。
例如，可以了解它的成分、特征、作用和对环境的影响等。
这个过程需要进行深度思考和调查研究，可以让学生更深入地了解事物，为写作作准备。
3. 观察事物的背景和环境事物的背景和环境也是观察时需要注意的因素。
了解事物的背景和环境，有助于我们深入理解它是如何存在和发展的。
例如，了解一个城市的历史、文化、地理和经济背景，可以帮助我们理解这个城市的风貌和特征。
观察快门和写作观察快门是指学生进入状态后的快速、精准观察。
这种观察方式非常适合写作，因为我们可以通过快速观察来获取灵感并找到写作的方向。
事实上，观察快门和写作是密不可分的。
对于通常的写作过程，学生可能遇到的第一个难题是“如何开始”。
这时，快速观察可以为学生提供一个入手点。
想象一下，这种观察方式可以让学生通过看着、听着或闻着事物来帮助快速获取灵感和空间，进而开展写作。
小结学会观察可以帮助学生更好地理解社会和世界，也有助于提高学生的写作能力。
观察是写作的第一步，也是解决写作难题的关键方法之一。
而观察快门则可以帮助学生快速获取灵感和空间，进而开展写作。
作文教学中如何指导学生学会观察
作文教学中如何指导学生学会观察长期以来，我们的作文教学一直是一个大难题，学生怕写作文，老师怕教作文，这是因为学生的实际经验较少，老师凭空描述怎么能代替学生自己看到的呢？于是，在平时的教学中我特别注重指导学生学会观察，通过留心观察帮助学生积累较多的作文素材。
然而，观察不仅仅是用眼睛看，怎么看、看什么，才是重点，因此教给学生观察的方法尤为重要。
一、指导学生看事物要全面观察事物要全面，就是要对事物的各个方面进行多角度的观察。
如观察人物时，不仅要从人物的外貌、衣着、举止、动作、语言、兴趣、爱好、生活习惯等等各个方面去观察、体验，还要从不同阶段、时期、环境去观察，这样从不同方面、不同角度的观察才能对人物有全面的了解。
观察景物，既要从景物的形、声、色、味及结构等各个方面去观察，也要从不同方位、角度、顺序去观察，这样才能全面了解景物。
全面地、多角度地观察事物是认识、了解事物的基础。
苏教版第九册习作2是写一种自己喜欢的小动物，上课前我给学生讲了《盲人摸象》的故事，听了这则小故事，同学们都忍不住哈哈大笑，我随即问道：“你们笑什么呢？”他们有的说：“大象怎么能像柱子呢？用脚指头想也不可能啊。
”有的说：“大象的尾巴才像一根香肠吗，怎么能说大象像一根香肠呢？”有的说：“他们说的都不对，还坚持认为自己是对的，真不可理喻。
”……我接着问：“这几个盲人心中的大象为什么不一样呢？”同学们都发现了问题的所在，我趁热打铁，出示了我准备的一些小动物的图片，请大家来说说自己喜欢的小动物的样子。
孩子们都知道要将动物的样子说全面，具体，而且还能有一定的顺序。
等大家说完动物的外形，我进行了小结，再问：“你们说清楚了吗？不会像盲人一样吧？”这时，再提出说说动物的生活习性，很多孩子便恍然大悟。
再结合平时与小动物的相处以及对小动物的了解，甚至举出一两个生活中的事例，将动物的外形和生活习性说清楚，说具体。
长此以往，孩子们指导观察不是一下子就能看全面的，还要长时间的坚持，多方面深入地了解，并不断积累才行。
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写作指导学会观察
学习目标
1．通过课堂游戏活动，引起学生观察的兴趣，激发学生的创作热情。
2．通过对已学课文写法的回忆，以阅读所得促进写作。
3．在游戏活动和现场观察的过程中，达到情感和心灵的真实体验。
4．通过这节课，引领学生观察生活，体验生活，完成作文。
体验学习
一、技法
写作材料有三个来源：观察，自身，课本，其中“观察”既是来源又是手段。
先来看看一篇例文：
一片小小的枯叶
我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。
我轻轻地把它捡了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀！
我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细地欣赏起来。
从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河。
把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝。
粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。
我拿着这片棕中带红、有黑色斑点的火炬形枯树叶，紧紧地盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我捡着了呢？我想着，思索着……
一不小心，我把它撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧地连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀！我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停地移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。
我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？
写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法。
我们每时每刻都在观察，准确地说，是在“观看”，不是真正的“观察”，于写作有意义的“观察”应具有以下属性：
（一）观察要有目的性。
（二）观察要用“五官”。
状物类的作文很容易空，写一片“枯叶”，除了形状、颜色、茎脉好像没有什么可写的了。
其实，我们还可以利用各种感官的功能作用：“我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
”是嗅觉；“我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
”则是味觉了。
对于一种物品，如枯叶，调动“五官”去观察，则能更为真切、完善，从而留下深刻印象。
我们经常说观察要仔细，何谓“仔细”，调动“五官”是也。
（三）观察要具有“破坏性”。
看大白菜是否新鲜，光看表面还不够，很多菜农在菜上洒水“保鲜”，掰开看看，容易看到最真实的一面；鸡蛋是否有假，摇一摇是不够的，敲开一看，就真相大白了。
既然写作是生活的艺术表达，这些“破坏性”动作不仅可以入文，还能增加更多的趣味甚至哲理。
（四）观察要有重点。
写人、状物都要抓住其“特征”，“特征”是否明显来源予观察的仔细程度。
《一片小小的枯叶》就抓住了“枯叶”的茎脉来重点观察：“有粗有细”“茎脉更明显了”“茎脉还是紧紧地连在一起”“我又把那些茎脉用力一拉”“我把它的‘残骸’放在桌上”，短短500来字，有5处写“茎脉”。
（五）观察要借助联想。
例文中联想共有七处，文章结尾的联想自然而又贴切，是本文的点睛之笔：我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？
观察要有目的性，要借助五官，要进行破坏性观察，要有重点，要借助联想，这五种属性，从写作顺序的角度，具有非典型的先后关系，也合乎状物类文章的一般结构。
二、心法
五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理，合理想象不可少。
敢于表达敢于写，写出作文一定好。
三、演练
各小组课前选择表演项目，各游戏题目表演提要：
1.拔河比赛（4男4女，裁判一名，结果为女方胜。
）
2.考试偷看别人的试卷被老师发现了。
（注意老师眼神的表达，学生紧张的心情。
） 3．赏花（一位爱花者在赏花．远看，近看，鼻嗅，触摸，似乎还在倾听花儿说话。
）欣赏完表演之后，完成写作片段。
请同学朗读自己的大作，其余同学评价，记下自己喜欢的或不喜欢的地方，并说出理由。
我们已经概括出三种观察作文写作法，请同学们再发现、概括几种新方法。
对同学的评价有不同意见，可以争鸣，作者、“演员”也
可以发表意见。
按读的序号在下边空白处做记录，写下自己的评价或感悟。
作文练习
请以“那一幕，我难以忘怀”为题，完成作文。
要求：贴近生活、内容真切具体、有真情实感的记叙文，不少于600字。
学习反思
我的收获：
我的不足：
知识链接
范文示例
那一幕，我难以忘怀
刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。
偶尔会有顽皮的小雪花落下来，就像跳舞一样。
走在路上，我想，在外做生意的爸爸总该回家了！
我拖着疲惫的身子上了楼，还没有拿出钥匙，门就开了。
尽管爸爸满脸倦容，但还是掩饰不了内心的喜悦。
“爸，生意还好吧！”“儿子都在操心，生意能不好吗？”我禁不住一阵狂喜，我的钱包终于可以“脱贫”了。
趁给我放洗澡水之际，妈妈悄悄告诉我，爸爸这次生意又亏了，还被别人宰了几百元钱。
末了，妈妈对我说：“等会儿爸爸给你钱，你悠着点。
”走进客厅，我闻到一股烟味：“爸，您身体不好，今后少抽点烟。
”爸爸坐在沙发上，笑了笑：“不吸点烟，睡不着。
”过了一会儿，我出来喝水，看见爸爸仍坐在沙发上，默默地吸烟，一脸愁容。
当他不经意看见我时，脸上立即堆满了笑：“累了吧！早点睡。
”我没有做声，爸爸似乎觉察到了什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀：“早点睡，明天还要早起呢。
”
正打算睡时，爸推门进来，递给我一个洗净削好的苹果：“吃完了，早点睡。
”他静静地坐在床边看着我，欲言又止。
“学习还跟得上吧？”“还行！”“那就好，爸爸忙，十天半月的见不着你一面，对你关心不够！”顿了顿，又说“你正是长身体时候，学习又紧张，不要舍不得吃，你放心，这点钱爸爸还是应付得了的。
”
我不经意望去，十几天不见，父亲瘦多了，脸上的皱纹像用刀划过，深深的；深陷的眼眶中饱含疲劳；胡子已好久没有刮了。
我的心像针刺了一般。
他见窗户还开着，就说：“等会儿把窗户关一下，小心着凉。
”我刚要起身，他又自言自语：“还是我关一下吧。
”说完转过身去，这时我突然发现，父亲挺拔的身子已有些弯曲，我似乎看到了他在外面东奔西走，赔着笑脸跟人家说尽好话，最后还是一再碰壁
的情形。
我再也抑制不住心中的悲伤，眼泪直往下掉。
当父亲把门带上时，我已经用被子蒙住了头。
第二天清晨醒来，没有见到父亲，我知道他又出远门了，心中又是一阵难过。
这几年家中光景一日不如一日，父亲又好强，不让母亲去上班，只在家中照料读书的我。
真是难为父亲，一个人在外面奔波劳碌。
坐在宽敞明亮的教室里，我的脑海里时常会出现那天晚上的那一幕，那一幕让我懂得父亲在外奔波的艰辛，生活的不易，让我加倍珍惜今天的幸福生活。
我，在一瞬间，已经长大。