青岛版小学五年级科学上册第三单元《秋季星空》教学设计
青岛版五年级科学上册第三单元《秋冬星空》全部教案(共2份)
12《秋季星空》教学设计【教材分析】《秋季星空》是青岛版六年制五年级上册第12课的学习内容。
本节课学习内容为学生学习认识星空的起始课，从本课学习活动开始，教师将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
通过学习，让学生知道秋季星空的代表星座，初步发现星空的变化规律，参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
本课教材有四部分，第一部分活动准备。
首先用观察秋季星空的图片引领学生在课前先对秋季星空进行初步观察，用泡泡语提示学生在观察中可就形容中相邻的一些星展开空间想象。
第二部分活动过程。
包括两个活动。
活动一：我们如何观察星空呢？包括三个环节。
一是认识秋季星空中的显著星座。
二是学习观察星空的方法。
三是引导学生把课前观察到的天空中相邻几颗星组成的形状画下来。
活动二：我们来研究星座。
有两个层次：一是让学生任意提出自己喜欢研究的问题。
二是制订观察计划。
可以让学生任意选定观察对象，并把观察对象想象成某个图形，成为自己选定的一个星座进行长期观察与研究的目标。
第三部分自由活动。
开展制作观星箱活动，掌握用观星箱观察星空的方法。
第四部分拓展活动。
用观星箱来观察北斗七星及自己选定的星座，通过长期坚持不懈地观察，发现星空变化的规律。
【学生分析】五年级学生对宇宙有关的科学充满了好奇，但也因为自身观察能力和实际居住生活环境，对于星空的观察还是存在很大陌生。
在本课中要让学生通过初步的观察和制定观察计划，作为学生第一次开始的中长期科学探究学习活动，教师要尽可能参与到整个探究活动过程中，从容面对学生在活动中所遇到的各种问题，及时给予帮助、指导和评价，观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续观察活动的开展，因此，观察方法的指导是本课的重点，适宜采取定点定时观察的方法。
【教学目标】科学概念目标：1.知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思
秋季星空教学内容：本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上，引导学生利用已有的经验和学习方法，开展对秋季星空的探究。
教学目标：知识与能力：了解秋季显著星座，知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。
过程与方法：体验中长期星空观察的过程和方法，能够通过秋季星空主要星座，掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。
在记录单上画出它们的位置关系。
情感态度价值观：在寻星的过程中，体会天体的运动规律，在活动过程中，体会与他人合作的快乐。
教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
学生准备：1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。
教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。
教学过程（片段）：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、交流课前观察，制定研究目标1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
青岛版科学五上《秋季星空》优质教案
青岛版科学五上《秋季星空》优质教案一、教材分析青岛版五年级上册第12课《秋季星空》，真正表达了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。
本单元的两课是中长期观看活动的起始课，《秋季星空》更是开启学生中长期观看本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青的重要一课，关于观看的科学性、合理性、可操作性有着直截了当的阻碍，因此方法的指导应该是这节课的特点。
一．教学目标：1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观看打算；在制定观看打算的过程中感知交流与讨论能够产生新方法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形状特点。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中情愿合作与交流。
3、明白北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学重点、难点：能对观看秋季星空作出书面观看打算，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；明白北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
教学预备：1、教师课前激发学生探究星空的爱好；2、让学生课前观看北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
3、教师预备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。
教学过程：一．创设情境，提出问题。
导入：请大伙儿闭上眼睛，随老师的话想像：晴朗的夜晚，你来到一片宽敞的空地上，抬头看天，呀，满天差不多上亮晶晶的小星星，有的大，有的小，有的明，有的暗，真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石，星空多壮美呀，这么美的星空，你见过吗？你发觉了什么？1.观赏星空，认识要紧星座播放星空（课件），观赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座师：我们来观赏漂亮的秋季星空吧！天上的星星并不是孤立地存在的，而是几颗星星偎依在一起。
古代人为了经历和研究星空，就用假想的线把相邻的星星连在一起，把他们想像成人物或动物的形象，并依照希腊神话故事给他们取了好听的名字，每一个星座都有一个漂亮的希腊神话故事。
最新青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思精编版
2020年青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思精编版秋季星空教学内容：本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上，引导学生利用已有的经验和学习方法，开展对秋季星空的探究。
教学目标：知识与能力：了解秋季显著星座，知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。
过程与方法：体验中长期星空观察的过程和方法，能够通过秋季星空主要星座，掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。
在记录单上画出它们的位置关系。
情感态度价值观：在寻星的过程中，体会天体的运动规律，在活动过程中，体会与他人合作的快乐。
教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
学生准备：1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。
教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。
教学过程（片段）：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、交流课前观察，制定研究目标1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
小学科学五年级上册科学教案37秋季星空青岛版五四制
小学科学五年级上册科学教案37秋季星空青岛版五四制秋季星空：青岛版五四制科学教案导言：秋季，正是观赏星空的好时光。
作为小学五年级上册的科学教案，本文将针对青岛版五四制教材中的秋季星空内容，进行详细解析和讲解。
通过本篇教案，学生将了解秋季的特点，认识青岛的星空，了解五四制等内容。
一、秋季的特点1. 温度逐渐降低：随着季节的变换，夏季的酷热慢慢过去，秋季的气温逐渐下降，白天和晚上的温差增大。
2. 植物叶子颜色变化：秋季是许多植物准备进入休眠的季节，树叶会逐渐变黄、变红、变褐等色彩，形成美丽的秋天景色。
3. 果实成熟：许多水果开始成熟，如苹果、橙子等，人们可以品尝到丰富多样的美味水果。
4. 星空观测良好：秋季的晴朗天气较多，夜晚的星空清晰可见，非常适合观测星星和行星。
二、青岛的星空1. 青岛的地理位置：青岛位于中国东部沿海，是一个美丽的滨海城市。
2. 星空特点：由于青岛市区光污染较严重，观测星空不太方便。
但是，青岛市周边的乡村和山区往往能够观测到漂亮的星空。
3. 星空观测地点：青岛附近的黄岛区、胶州市和崂山区等地都是一些适合观测星空的地方。
那里没有城市中的光污染，空气也相对较清新。
4. 星空知识：教导学生一些常见星座的名称和特点，例如北斗七星、猎户座等，让学生通过观测星空，了解星座的形状和位置。
三、五四制的认识1. 五四制的定义：五四制是中国特有的时间划分方式，将一天分为二十四段，每段时间约等于一个小时。
2. 关于五四制的由来：五四制最早是由中国古代的科学家和文化人物发明和使用的，他们通过观察星空中的太阳、星星等天体运动，创造了五四制这个时间划分方式。
3. 特点和优势：五四制可以更精确地划分时间，有助于人们更好地了解时间的流逝，提高时间管理能力。
4. 学习五四制的意义：学习五四制不仅是了解中国古代的科学文化，也是培养学生对时间的认知和管理能力的一种方式。
四、教学活动设计1. 实地观测：带领学生到学校附近或者阳台观测秋季星空，教导学生如何辨识星座和行星，并解答学生提出的问题。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计新部编版和反思
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《秋天星空》教课方案教课目的：1、能提出对四时星空进行研究活动的大概思路，并能作出版面察看计划。
2、能参加研究四时星空的中长久科学研究活动。
3、知道北斗七星，认识秋天里北斗七星在天空的地点，认识秋季的其余星座。
教课过程：一、赏识星空图片，导入新课一、导入新课同学们，有些同学知道自己是狮子座的，有些同学知道自己是处女座的，但是你知道它们在天空中的哪个地点吗？老师是 3 月 17 号出生的，我的星座是白羊座的，你们知道你们的星座吗？依据你的诞辰比较大屏幕找到你的星座。
（老师同时大屏幕出示每个诞辰对应的星座图，学生找到并说出自己所属的星座，比较秋天星空图找出北斗七星。
）播放视频：天空星辰PPT 播放秋天星空图链接 : 资源包星空图 .ppt二、察看星空的方法指导1、课件展现秋天星空中的明显星座———大熊座和仙后座，让学生自主描绘大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特点。
2、议论与沟通：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？怎样描绘它们在天空中的方向？3、教师解说：察看星座时确立方向很重要，我们经常把头顶的方向称为“天顶” , 天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较简单找到的明显星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方向，一般应与实质察看的方向相对应，如察看北时节，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；察看南时节，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4、画星座：认准方向，把我们课前察看到的北斗七星及“我的星座” ( 学生自主选择的星座 ) 构成的形状画在纸上。
5、小组沟通：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如能否在纸上标了然方向及察看的是北天仍是南天，星座所在的地点能否正确等。
[教学设计]青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》3精品教案
《秋季星空》教学设计一、教学内容：五年级上册第三单元第12课二、教学目标：科学探究1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并作出书面观察计划。
2、能用棋子摆出北斗七星和仙后座的形态特征。
3、在制定观察计划过程中感知到交流与讨论可以产生新的想法。
情感、态度与价值观1、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
2、感知交流与讨论可以产生新想法并倾听尊重其他同学的不同观点和评议。
科学知识知道大熊座和仙后座，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季星空的其他星座。
三、教学重点：知道大熊座和仙后座，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
四、教学难点：掌握在模拟星空在寻找其它星座的方法，能参与四季星空的中长期科学探究活动。
五、教学准备：教师：准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料，宇宙星空活动的视频资料。
学生：课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
相关星空的资料、制作观星箱的相关材料。
五子棋。
六、教学过程：（一）、展现美丽星空，引出探究学习的主题1．师：老师这里有一些美丽的图片，想不想欣赏？生：想。
师播放图片，生欣赏。
2．师:浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，带给我们带来无限的遐想，为我们编织了一个又一个美丽的梦。
这节课我们就一起走进秋季星空，探究秋季星空的奥秘吧。
板题：秋季星空（二）、进行观察星空的方法指导1、师：观察星空时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
请同学们起立，分别面对南方和北方，观察一下上下左右的方向。
学生起立面对南方和北方观察上下左右各是什么方向。
师:下面请同学们在小组内研究南天和北天的星空图，标明方向，并和实际星空相对应。
学生小组内完成，并在班内汇报。
2、多媒体出示仙后座图片。
师：同学们，图中几颗亮星组成的形状像什么？你能给他们起一个合适的名字吗?学生小组内讨论，并汇报。
《秋季星空》(教案)五年级上册科学青岛版
《秋季星空》教学设计一、教材分析：本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
二、教学目标：1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
三、教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
四、教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
五、教学准备：秋季星空的视频资料和模拟星图。
自制观星箱或相关材料工具。
六、教学课时：一课时。
七、教学过程：（一）导入新课：开课导语：同学们，有没有观察过夜晚灿烂的星空，或者知道一些星空的奥秘，来与大家分享一下。
学生自由发言后，播放一段星空资料视频。
（二）学习新课：活动一：交流我们的观察和发现。
1. 观看视频后自由汇报，让学生先在小组内充分交流自己的观察和发现，再进行全班交流。
可以强调视频中观察星空时所处的方位，便于学生加深对北天、南天和方位的认识。
2. 出示有星空模拟软件制作的星空图，让学生学习在观察和在纸上画星座时应先定出方位，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。
观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
并要求学生在纸上标明方向及观察的是南天还是北天。
3．让学生进行小组合作，把观察到的模拟星图中相邻的几颗星组成的形状画下来。
同时完成书中的两块空白，其中一处空白是画出北斗七星组成的样子，另一处空白由学生任意选择观察的对象画下来。
4. 通过自学资料卡，让学生来介绍仙后座和大熊座，由教师配合课件演示。
青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计
《秋季星空》教案教学目标：1．科学探究目标：初步学会观察星座的方法，能用简单的图画、文字表达出自己的研究结果；会使用星空软件和星图进行观察和分析研究，并用自己喜欢的方式表述研究结果。
2．情感态度与价值观目标：保持与发展对星空探究的欲望，愿提问，愿合作，愿交流；尊重事实；愿意参与长期探究活动。
3．科学知识目标：认识秋季星空北天的仙后座和北斗七星，知道他们在一天中随时间地推移，围绕北极星沿逆时针方向转动。
掌握长期观察仙后座或其他星座的方法。
教学重点难点：探究发现一天中北斗七星在天空的移动规律。
教学准备：星空软件、星图教学过程：一、情境导入1．播放美丽星空的视频。
2．利用软件出示星空，调整时间为2014年10月16日20时。
然后揭示课题并板书。
[视频精美的音画效果，不仅给学生以美的享受，更能激发起学生的兴趣和探究的欲望。
]二、认识仙后座和北斗七星1．师简单介绍星座。
学生谈对星座的了解。
[学生对星座并不陌生，他们知道自己或者父母的星座。
这里科学介绍星座，既能引起学生心理上的共鸣，唤起学生的生活经验，又为下面认识仙后座奠定基础。
]2．师利用星空软件找到仙后座，提问学生：“老师根据这个星座的哪些特点，这么快地找到她？”引导学生发现仙后座的特点。
（五颗亮星，组成M形或W形。
）师在黑板上用小磁粒摆出仙后座。
师提问：“你们知道这个星座叫什么名字吗？”软件演示出坐在宝座上的仙后，给出星座名称并板书。
引导学生画出仙后座。
[让学生思考老师是根据仙后座的什么特点找出她的，比直接告诉学生仙后座的特点，更能激发起学生的探究欲望；让学生自由猜测星座名称，给学生提供自由想象机会；动手画出仙后座，巩固加深对仙后座的认识。
]师向学生揭秘：“之所以这么快找到仙后座，还有一个很重要的原因：老师知道仙后座是秋季北天的星座，并且在20时左右的时候，她位于偏东方向。
”后揭示：“观察星座时，方向的确定是很重要的。
”师生一起研究观察南天和观察北天时，上、下、左、右各是什么方位，得出结论并板书。
青岛版五年级科学《秋季星空》教学设计
12秋季星空【教学内容】青岛版小学科学五年级上册12课【教学目标】1．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点。
2．会用图画描述出仙后星座，北斗七星的形态特征。
3．能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想，会作出书面观察计划4．乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
【教具准备】学生准备：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师准备 : 课件、星空图、三星仪、有关四季星空的图像资料。
【教学重点】培养学生持之以恒观察星座研究星座的乐趣。
【教学难点】会看星空图，会描述秋季星空星座形状与位置。
【教学过程】一、创设情景，提出问题。
1.播放歌曲：“天上星，数不清，一颗一颗亮晶晶……”浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，为我们编织了一个又一个美丽的梦。
你听过哪些关于星空的传说？2. 播放课件，观看璀璨的星空，让学生置身星河。
星空是美丽的，也是神秘的，你想知道秋季星空的什么问题？3.思考交流提出探究的问题怎样观察星空？星空有多少星座？北天星空最知名的星座是哪些？仙后座和大熊星座是什么样子的，同学们，让我们乘坐智慧的飞船，置身神密的星空，探究那一个个神奇的星座？（板书课题）秋季星空二、小组学习，自主探究。
提出活动要求1.小组内交流课前观察收获。
2.引导学生提出自己猜想与假设。
怎样观察星空？天空中有多少星座？你观测到哪些星座？它们名字各是什么？它们在天空中的位置、方向是怎么样的？你知道那些星座的传说？3.自主探究.我的探究记录秋季星空三、汇报交流，评价质疑。
根据学生的探究发现，在汇报交流中随机进行。
预设1.星空分为北天和南天两部分。
观察北天星空是“上南下北，左西右东”，观察南天是“上北下南，左东右西”。
讨论：如何确定南天和北天星空的方位？小组学生汇报发现。
教师指导：“北天星空：让我们面向北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则上下左右各是什么方向？反之“南天星空”我们该怎样做呢？小结板书：北天上南下北，左西右东南天上北下南左东右西预设2：认识秋季星空中北天的主要星座有大熊星座、仙后座。
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青岛版小学五年级科学上册第三单元《秋季星空》教学设计教材分析
本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
学情分析
小学生对星空的观察和研究有着很高的愿望和兴趣，但学生的生活常识很少，一些小朋友又生活在城市里，观察星空的机会很少，在课前通过家长等的帮助先对秋季星空进行初步观察，在观察中可将天空中相邻的一些星进行空间想象，把它们想象成某种动物、植物或其它物品等，便于学生记忆。
让学生尽可能有更多的发现。
学习目标
1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3.知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学重难点
重点：认识秋季星空中的显著星座的位置及其变化特点。
难点：学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。
评价任务
1.知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
2.了解秋季的其他星座。
教学准备
1.教师课前激发学生探究星空的兴趣。
2.让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想象成某个图形。
3.教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料，以及歌曲《闪烁的小星星》、宇宙星空活动的视频资料。
教学过程
一、欣赏星空图片，导入新课
课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题：秋季星空）
二、交流课前观察，认识秋季星空
（一）认识秋季星空中的显著星座。
1.课件展示秋季星空中的显著星座——大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2.教师小结。
（二）学习观察星座的方法
1.讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？
2.学生交流自己的观察方法及课前观察的收获。
3.教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4.学生画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及你观察到的较亮的星星组成的形状画在纸上。
5.小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
6.阅读资料，认识仙后座及大熊星座。
三、研究星座
（一）提出研究的问题。
1.刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？
2.引领学生作出假设。
（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？
3.教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。
（二）制订观察计划。
1.我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。
2.修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。
3.观察过程中的注意事项。
（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。
（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。
四、制作观星箱
1.教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。
2.学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。
五、拓展延伸
利用观星箱坚持不懈地观察北斗七星及自己选定的观察对象，看有什么发现。
板书设计
秋季星空
大熊座仙后座
教学反思
教师在进行观察星空的教学时，可以先让学生自主交流课前的观察和发现。
在交流中教师主要把握两点：
一是在观察中要明确自己观察时所处的方位及星座所在的方位。
如对北斗七星的观察，汇报中应提示学生表明观察时是面朝北的，往“天顶”处为南方，往地平线处为北方，此时人的左面是西，右面是东，北斗七星是属于北天的一个星座。
二是使学生能将相邻的几颗星组成一些便于记忆的图形，使之成为“我的星座”。
这不仅培养了学生的空间想象能力，还可以启发学生为自己选定观察研究的对象。