五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
人音版(五线谱)五年级下册教案《春雨蒙蒙的下》
针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1. 针对学生音乐理论知识的薄弱环节，通过生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生巩固五线谱的基本知识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五线谱的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
反思改进措施
- 结合生活实际，将春雨的美融入教学，激发学生对生活的热爱和对音乐的兴趣。
- 采用多元化的教学手段，如图片、动画、故事等，帮助学生更好地理解和掌握五线谱的知识点。
- 注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，通过集体学唱、分组练习等形式，提高学生的音乐实践能力。
2. 存在主要问题
- 在教学管理方面，需要加强对学生的关注和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。
- 跨学科链接：春雨对生态环境的影响，科学角度解读春雨的重要性。
2. 拓展建议
- 学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解《春雨蒙蒙的下》的词曲作者及其创作背景，了解相关音乐家的生平事迹，以拓宽音乐视野。
- 结合教材内容，学生可以搜集五线谱的相关资料，进一步巩固对五线谱的认识，如五线谱的起源、发展历史，与简谱的比较和应用场景等。
- 为了提高学生的音乐审美能力，可以引导学生欣赏与春雨主题相关的音乐作品，如《春晓》、《江南春》等，探讨春雨在音乐中的象征意义。
人音版五年级音乐下册《春雨蒙蒙的下》教案
小学五年级音乐下册
《春雨蒙蒙地下》教案设计
教学目标
1、学习大切分和延音线的特色和作用。
2、学会演唱这首内容丰富的歌曲。
教学重点：
1、在教师的指挥下合唱。
能把歌曲的速度和节奏处理掌握好。
2、大切分和延音线的认识以及掌握和运用。
难点：
能用乐器敲出大切分，手拍的节奏和嘴唱的延音线能分开来。
教具准备：歌曲视频、伴奏、钢琴、小鼓等。
教学过程：
一、以季节为引导互动，畅谈春天这个季节。
二、歌曲导入：
1、听音乐，谈感受。
2、这首歌曲和我们上一节课的歌曲在形式上和感情上有什么区别？
3、歌曲最典型的节奏型是哪一个？（板书）
三、新授：
1、跟着老师的示范一句一句学唱歌曲。
2 在这首歌曲中你认为最容易记住的是哪一句？哪一句最难唱？
3、再教唱，加深印象，并把歌曲的速度把握好。
4、老师弹琴，学生齐唱。
5、重难点突破：大切分和延音线的学习。
四、讨论：
歌曲的旋律能够让你感受到什么？
五、拓展
1、拓展演出：学生根据教师所编写的伴奏型，给男声和女声的合唱伴奏。
2、齐唱的排练，注意速度和节奏以及感情的处理。
六、总结
这首歌曲最简单的也是最容易记住的部分应该怎么样去运用？在以后的歌曲中我们可以怎么样去处理一些简单的节奏？以后类似的歌曲应该怎么样去把握节奏？
七、板书设计：
歌曲的节奏型和典型旋律，以及和声部分的编写。
八、教学反思：
合唱作品应该在节奏和旋律上多下功夫，排练的时候最好是一个声部一个声部的反复练习，效果才能出来，但是时间必须要重组和分配均衡。
人音版五年级下册音乐《春雨蒙蒙地下》教案
1 春雨蒙蒙地下教学设计一．教学目标1、能用优美的歌声演唱歌曲，并背唱歌曲。
（知识与技能）2、能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
（过程与方法）3、通过歌曲的学唱，培养学生对生活积极乐观的态度。
（情感态度价值观）二．学情分析这是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润少年儿童的心田。
歌曲四二拍，宫和徵交替调式，一段体结构。
曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分音节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
三．重点难点重点：能用优美的声音，正确演唱歌曲。
难点：1、认识切分音，并掌握切分音在音乐表现中的作用。
2、提高二声部合唱的技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
四．教学过程活动1【导入】教学过程同学们，春天到了，万物复苏，大地母亲披上了一件绿色的外衣，五颜六色的花朵也竞相开放，到处是一片生机勃勃的景象，这一切都离开春雨的滋润。
（设计意图：通过老师的话语，拉近了师生的距离，并通过多媒体及音乐的铺垫，使学生快速进入到春雨的情境中）活动2【讲授】重难点前置师：春天是一个美丽的季节，春风姑娘为我们带来了一条轻柔的旋律，请听（钢琴弹奏旋律）用hu模唱。
1=C——F 2/40 3 5 3 ︳5 —︳5 6 5 ︳3 5 3 ︳1 —︳1 0 0 0 ‖师：谁来说一说，这一条旋律里哪个地方加入换气更合适？（变调练习）活动3【讲授】学唱歌曲初听歌曲，感受旋律师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者春雨也悄悄地来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣，今天，就让我们一起走进蒙蒙的春雨。
（播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题）师：请同学们静静地聆听，感受歌曲的情绪。
师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年儿童创作的一首歌曲，谁来说一说歌曲描绘了春天什么样的景象？（师引导学生关注歌词内容，从歌词“刷刷刷刷”声和“绿了杨柳，红了杏花”中展开联想）再听模仿春雨师：春雨用她那细细的线条描绘出一幅幅美丽的景色，那歌词中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1. 知识目标：了解春天中的“春雨蒙蒙”，学会表达天气情况。
2. 能力目标：发展学生的观察、描述和记忆能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生良好的气氛和情感态度，鼓励学生勇于探索、独立思考和互相帮助。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：能够掌握“春雨蒙蒙”天气的表达，发展语感和生活经验。
2. 教学难点：如何让学生真正理解“春雨蒙蒙”这一概念以及发展语感。
三、教学方法：1. 创设情景：引导学生了解春雨蒙蒙的气氛，培养学生的联想能力。
2. 情境提示：通过教师带领学生体验，让学生感受到春雨蒙蒙的特殊气氛。
3. 互动探究：通过小组探究和讨论，引导学生自主发现和解决问题。
4. 多媒体演示：通过多媒体演示春雨蒙蒙的现象和特点，并进行演示和操作。
四、教学过程：1. 导入：放春雨的音乐。
教师问：“大家听到这首歌曲，想起了什么？”学生回答“春天”、“雨天”等，提醒学生它有哪些特殊的气氛与感受。
2. 播放PPT：通过PPT引导学生观察春雨的特点，学生对雨天的“蒙蒙细雨”有何感觉？3. 分组讨论：将学生分为小组进行探究，以整理出春雨蒙蒙的特点为中心，可以发放海报、文字提示板等辅助资料。
4. 学生展示：由每组代表展示其小组的成果，并与其他同学分享经验。
5. 教师点评：通过点评提供学生答案，进行深入的教学探究，拓展学生思维。
6. 总结：通过多媒体演示，带领学生全面了解春雨蒙蒙的误区和特点。
7. 作文：让学生根据所听所感，书写一段以“春雨蒙蒙”为题材的作文，体现对春雨的真挚感受。
8. 评价：老师对学生进行评价，对于本次授课中教师的教法进行改进反馈。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生更清楚地了解春天里的“春雨蒙蒙”，从而培养了学生的观察、描述和记忆能力，并且提高了听、说、读、写的综合运用能力。
通过教学实践，发现学生普遍具有情感体验，如何更好地培养学生的语感和生活经验，成为这节课教学中的难点。
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
6/8
教
学
反
思
在教学时前面的铺设与设计都还能吸引住学生，也能把学生带领到歌曲蒙蒙细雨的春意氛围中，接下来学唱歌曲也比较顺利。
在切分音学习上在导入环节就应该涉及，让孩子们初步感受切分节奏。再就是还要注重学生的音乐感受，特别是内心听觉，要本着循序渐进的原则，为学生学会歌唱而服务，让学生能真正积极单语到歌曲中，在多次有效聆听的过程中解是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
二次修改：
气息训练闻花香闻花香陶冶心灵，感受春天带给大家的美好感受
一、激趣导入
1、气息练习（闻花香）
缓缓的吸气,把迷人的花香运送到小腹,胸腔扩张到最大限度,保持住，然后把气息缓缓地呼出。
缓吸缓呼
2、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）
0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
4、师：请同学们用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱。
5、微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。
6、师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些变化呢？
7、同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢？去表达对春天充满希望之情呢？
3、模仿春雨
（1）欣赏春雨后
师提问：春雨的身影真美，春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。
刘昱缦课题教案《春雨蒙蒙的下》
《春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下》教学(ji āo xué)案例教材(jiàocái)来源：人民音乐出版社五年级(niánjí)音乐主题：春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：刘昱缦郑州市郑东新区康平小学目标确定的依据课程标准相关要求领域一：感受与鉴赏标准1：听辨不同情绪的音乐，能够作简要概述。
标准2：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
领域二：表现标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
教材分析这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对大自然和美好生活热爱之情。
歌曲为2/4拍,一段体结构, 曲调由若起开始,中间不断出现夸小节的切分音,使音乐充满活力。
象声词“刷刷刷刷”十分形象,生动的表现的春雨的声音,结尾处的渐弱处理,给人意犹未尽的感受,令人寻味。
学生分析小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。
随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。
学习(xuéxí)目标1、知识与技能:认识切分音,并在歌声(ɡē shēnɡ)中准确演唱。
2、过程与方法(fāngfǎ):用沙锤为歌曲合适的部分伴奏。
3、情感、态度与价值观:用优美的歌声演唱(yǎnchàng)《春雨蒙蒙的下》,并背唱歌曲,抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。
教学(jiāo xué)重点:有感情的演唱歌曲《春雨蒙蒙的下》抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
•能准确地唱出《春雨蒙蒙的下》这首歌曲
•能理解歌曲表达的情感，感悟生活中的温暖
•能在唱歌中表现出自己的情感和个性
教学重难点
•唱准歌曲的节奏和旋律
•理解歌曲的歌词并能表达出其中的情感和意思
教学过程
导入环节
•让学生回忆一下自己在春天里的感受，引发学生对于歌曲《春雨蒙蒙的下》的好奇和兴趣
正式教学
第一遍听歌
•让学生闭上眼睛，仔细听歌，引导学生聆听歌曲创作者想要表达的情感和意思。
然后，让学生交流聆听过程中的感受和理解。
歌曲认识
•播放歌曲，对学生进行整体性的介绍，让学生了解歌曲的歌词、旋律、时间节奏等。
然后，带领学生一起唱歌，并指导学生注意歌曲的节奏和音调。
歌曲练习
1.分段练习歌曲旋律和歌词，建议从第一句开始，把每句歌词和旋律练习熟练后再拼接起来。
2.让学生们自己分组练习，以竞赛的形式进行激励。
歌曲表演
1.让学生自行组织表演，把所学的歌曲展现出来，鼓励学生们在唱歌的过程中，能根据自身的情感和个性，自行对歌曲进行改编。
2.加上合拍或者器乐加强表演感觉。
•让学生发表听课体会，分享自己的收获和进步，并展望下一节课的学习内容。
教学反思
本节课学生的听课情况还是比较好的，整堂课授课过程中保持了良好的积极性，学生们积极参与课上的即时练习和分组竞赛，发挥了团队合作精神。
但是，课堂上仍有一部分学生在跟随歌曲学习时出现了偏差。
我们在接下来的教学工作中，应该更加注重培养学生的歌曲鉴赏能力，让他们能更好地理解和表达歌曲所传达的情感和意义。
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案
人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案第一篇：人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教案春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
二、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
三、教学过程：（课前）播放配有《渴望春天》音乐的各种自然景观编制成多媒体课件，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天老师就带咱们班的同学们踏青去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？歌唱的气息练习（闻花香）师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。
歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱）师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。
歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。
瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）0 3 5 3 ︱ 5 —︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）Hu……师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？（二）创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。
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五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
教学目标
1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点
1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……
教学准备
手风琴、
养成教育训练点
引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：
一、基本练习
1．气息练习（闻花香）
2．顿音“la”练习
（略）
3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）
03
53︱5
—︱5
65︱3
53︱1—︱10
00‖（加上换气记号）
二、新歌学习
１．导入
同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”
播放《小雨沙沙》学生跟唱
师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！
２.（播放《春雨蒙蒙的下》）
３.小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？
如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？
（学生说说）
４.读歌词
５.录音范唱歌曲
６.听音跟唱
（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。
）
７.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）
８.练习切分节奏
带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
9.齐唱
10.重点练习二声部的地方
要求：分声部唱，分声部奏巩固练习
11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱
12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
小组合作：创作节奏
一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱
13.多种方法巩固歌曲
三、小结
如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。
……让我们抓紧现在美好的时光，
努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。
（伴随着这首歌曲，学生走出教室）
教学反思：
这首歌曲的难度是弱起小节的起唱，刚开始跟唱时，每次的开头学生不是少唱了就是迟唱了，后来让学生边打拍子边唱辅助起唱部分，结果出现了开头在弱拍上重音唱的现象，无奈让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习，学生模仿的很有兴趣，几遍后全部过关。