英语教学的资源与获取渠道
大学英语教材pdf在哪找
大学英语教材pdf在哪找大学英语教材是大学英语教学的重要参考资料，对于学习英语的大学生来说，具有不可替代的作用。
随着科技的发展和互联网的普及，越来越多的学习资源可以在线获取，包括大学英语教材的PDF版本。
那么，我们应该如何找到大学英语教材的PDF呢？本文将为您介绍几种寻找大学英语教材PDF的途径和方法。
一、线上教育资源平台现代教育技术的发展使得线上教育资源平台应运而生，这些平台为学生提供了丰富多样的学习资料，包括大学英语教材的PDF版本。
以下是一些常见的线上教育资源平台：1. 学校官网：许多大学会在官方网站上提供教材资源下载的链接，学生可以登录学校官网，查找相关信息并下载所需教材的PDF版本。
2. 学习平台：许多大学和教育机构在学习平台上提供大量的教育资源，学生可以注册账号登录学习平台，搜索并下载大学英语教材的PDF版本。
3. 在线图书馆：一些大学和图书馆提供了在线图书馆的服务，学生可以登录在线图书馆网站，搜索并下载所需的大学英语教材PDF版本。
二、科研学术网站科研学术网站是学术界和研究人员交流学术成果的重要平台，其中也包含了大量的学习资源和教育资料。
以下是一些常见的科研学术网站：1. Google学术：Google学术是一个学术搜索引擎，学生可以在其中搜索相关的学术文献和教材资源，并通过链接找到对应的PDF版本。
2. ResearchGate：ResearchGate是一个为科研人员提供学术交流和合作的平台，学生可以在其中搜索和下载大学英语教材的PDF版本。
3. SSRN：SSRN是一个学术论文的开放资源网站，学生可以在其中查找学术论文和教材资源，并通过提供的链接找到PDF版本。
三、图书馆和书店学校图书馆和当地的书店都是获取大学英语教材的传统途径。
虽然不是直接提供PDF版本，但可以借阅或购买相关教材，然后扫描为PDF格式。
此外，一些图书馆和书店可能会提供电子书籍，学生可以通过电子书籍平台或相关设备下载和阅读大学英语教材的电子版。
浅谈英语教学中课程资源的开发和利用
浅谈英语教学中课程资源的开发和利用【摘要】初中英语新课程标准的基本理念中提出了开发课程资源，拓展学用渠道。
这就要求广大英语教育工作者要在教学中积极开发利用英语课程资源，革新传统教学理念，利用现代的教学资源、方式和手段，创新教学教法，从而有效提高英语教学水平。
【关键词】课程资源开发利用什么是课程资源？课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力，它包括可以作为学习和教学内容的材料和使教学能够顺利进行的客观条件和设施。
我们教学中应该充分开发和利用课程资源来为我们的教学服务，开发课程资源，拓展学用渠道也正是英语学科课程的基本理念之一。
一、英语教材初中英语新课程标准明确指出英语教材是英语课程资源的核心部分。
“教材”包括“课本”（或“教科书”）以及相关的“教辅材料”。
初中英语教材语言真实、内容广泛、题材多样，能很好地激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。
但是再优秀的教材都有它的局限性，它无法满足课堂的具体需要，因此我们应该根据所教学生现有的英语水平和学校所具备的教学条件，根据教学目标和要求，适当地对教材进行取舍、补充和整合，创造性地使用教材，切实做到教课时我们是在利用教材，而不是在教教材，最大限度地发挥教材的作用，让学生能最有效地记忆、掌握和运用新的语言项目。
二、广播影视节目、录音、录像资料影片、歌曲、录像等都是非常好的课程资源。
教师可以选取一些经典的、趣味的、有教育意义的电影或歌曲，作为课外活动的素材。
有了这些资源，就可以开展“影视欣赏”“听歌曲、学英语”之类的课外活动，增加学生的真实语言输入。
另外，影视节目和录像资料等在教学上的合理开发和利用可以弥补传统教材在深度广度上的不足。
对于这样一种运用人类高科技技术创造出的丰富资源，我们没有理由拒之于教学过程之外。
三、英语报刊杂志、书籍、网站英语报刊杂志作为书面材料具有时效性，同时也具有题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的迅猛发展，现代教育也迎来了新的机遇和挑战。
英语作为全球通用的语言，其教学方式也需要与时俱进，充分利用现代信息技术，打造高效的英语课堂已成为当下的热议话题。
本文将就如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂进行探讨和分析。
一、利用多媒体设备提升教学效果在传统教学中，教师主要通过黑板、书本等教学工具进行教学，但这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效果不佳。
而通过利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，教师可以在课堂上展示丰富的英语学习资源，如英语视频、英语歌曲、英语动画等，让学生通过视听方式更好地理解和掌握英语知识。
教师还可以利用多媒体设备进行互动教学，比如通过PPT设计课堂互动游戏、学生演讲等，有效提升教学效果和学生学习积极性。
二、利用网络资源丰富教学内容在当今信息化社会，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道，英语教学也可以充分利用网络资源丰富教学内容。
教师可以通过海量的英语学习网站、英语学习APP等在线资源，为学生提供全方位的英语学习支持。
教师可以引导学生阅读英语资讯、参与英语论坛讨论、观看英语课程视频等，让学生能够更加全面地了解和掌握英语知识。
教师还可以通过网络资源进行英语听力、口语、写作等方面的训练，让学生在课堂上就能够感受到真实的英语语言环境，提高他们的实际应用能力。
三、引入智能化教学工具提升个性化教学效果随着人工智能技术的不断发展，智能化教学工具也逐渐走入英语教学领域。
通过智能语音识别技术，教师可以为学生提供个性化的英语发音纠错服务，帮助学生更准确地掌握英语发音规则；通过智能教学软件，教师可以根据学生的学习情况进行精准的课程设计和推送，让学生能够在个性化的学习路径上不断进步。
还可以通过智能化教学工具进行课堂实时互动、个性化答疑等，真正实现课堂教学的个性化、差异化。
四、构建在线英语学习平台拓展学习空间在传统教学模式下，学生的英语学习仅限于课堂内，而如果能够构建一个在线英语学习平台，就能够拓展学生的学习空间，让学生能够随时随地、自主自由地进行英语学习。
初中英语教学中课程资源的开发和利用
初中英语教学中课程资源的开发和利用随着我国基础教育课程改革的全面推行，课程资源的重要性日益凸显。
新课标也指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和利用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发利用。
”因此，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
下面就如何合理利用和积极开发英语课程资源谈一些看法和体会。
一、积极开发初中英语教材的内部资源教材是重要的课程资源，在教学过程中起着至关重要的作用。
英语教材除了包括学生课堂用书以外，还包括教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。
新课标指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当地取舍或调整。
”现代教育理念认为教学是用教材教，而不局限于教材。
因此，在实际教学过程中，教师应根据学生的具体情况和教学的需要，合理有效地选择和使用教材，使学生分享这些资源，开阔视野，强化情感体验，实现与生命的对话，以提高课堂教学效益。
英语教材资源的开发要注意以下几点。
1. 生活性。
余文森教授指出：“从课程的角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源。
”因此，开发英语课程资源就要善于挖掘贴近学生实际和贴近生活的内容。
2. 直观性。
英语教学要运用直观教学开发课程资源，要善于应用实物、图片、影像资料或创设情景来进行。
这样能使教学达到具体、形象和生动的效果，既能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能培养学生英语思维的能力。
如在教Book 1 Lesson 41的there be结构时，课文里虽然有配图，利用与学生更贴近的实际教室环境会使教学效果更有效。
丰富课程资源,拓展英语学习渠道
创造 性地开发和利用 现实 生活 中鲜 活 的英语学 习资源 ， 积 极利用音 像 、 广播 、 电视 、 书报杂 志、 网络信 息等 ， 拓展 学生
学习和运用英语的渠道。 ”
课程资源应从确 立教学 目标 人手 ， 根 据新 课标 提 出的语 言 技能 、 语 言知识 、 情 感态 度 、 学 习策 略和文 化意 识 五个 维度 目标 的具体要求确定教学 目标 ， 在此基 础上 回答好 诸如 “ 需 要什么样 的课程资源 ” 、 “ 需要 多少课程 资源 ” 、 “ 怎样 丰富这 些课程资源” 、 “ 这些课程 资源 怎样进入教学过程 ” 、 “ 通 过什
英语课程拥有极 为 丰富 的课程 资源 ， 积 极开 发和 合理 利用课程资源是英语 课程 实施 的重 要组 成部 分 ， 是提 高英 语课 程实施效果 的重要途 径之 一 ， 它不 仅体 现 了课 程 改革 的精神 ， 满足 了英语教学 的需要 ， 而且 对于 提高学生语 言运 用能力 、 转变学生 的学 习方式 和促 进教 师专 业发 展具 有重
展的 中介和条件 ， 它不 仅为 教师个 体 的专 业水 平成 长提供
了可能 ， 也为增 强教 师合 作意 识 、 创 造新 型 的教 师文 化 、 提 高教师队伍整体建设水平创造 了前提条件 。 英语课程资源 的合理开发与 利用是课 程改革 过程 中必
须 面 对 的 新 课 题 。一 方 面 需 要 教 育 行 政 部 门 和 学 校 根 据 实
要意义。
么方式利用这些课程资源最有效 ” 等 问题 ， 为课 程资源 的合
理开发与利用做好保 障。
二、 打开思路 。 拓 宽 渠道
英语课程资源的开发和利用
英语课程资源的开发和利用【内容提要】基础教育课程改革要求突破教材的概念局限，寻求更广泛的课程资源的支持与保障。
新课标也指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康丰富的课程资源。
要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和利用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发利用。
”积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
因此，在英语教学过程中，我们应正确认识和理解课程资源，积极开发和充分利用各种英语课程资源。
关键词：英语；课程资源；开发利用一、对英语课程资源的理解新一轮课程改革的一个显著变化是拓展和整合了课程资源。
因为越来越多的人们意识到，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
由于课程资源本身的丰富性、复杂性、发展性，不同的研究者出于不同的研究目的、从不同的角度出发对课程资源的界定也不尽相同。
如有学者认为，“课程资源的概念有狭义和广义之分。
广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程目标仅指形成课程的直接因素来源。
”也有学者认为，课程资源是“课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。
”据此，英语课程资源可定义为英语课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
其中人力资源主要包括英语教师、学习者本人、英语学习者同伴群体、母语为英语的外籍人士；物力资源主要包括英语教材、教学挂图、录音录象资料、工具书、课外读物、报刊杂志、电脑网络、图书馆、博物馆等。
自然资源主要包括自然风光、文物古迹、风俗民情等。
二、英语课程资源开发和利用的途径1、调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来快乐的种种活动，既有利于发现多姿多彩的奖励方式，帮助学生树立刻苦学习和取得良好成绩的信心，也可以启发教师打开记忆的宝库，与自己以往与学生交往的经验中挖掘出大量有益的参考资料。
如何开发和利用英语教学资源
如何开发和利用英语教学资源摘要：当前，教学材料已不仅仅局限于课本这一”教材”资源，不仅教师和学生可以成为英语教学的重要资源，而且周围的环境和事物也可以成为英语教学的重要资源。
这些教学资源全方位地构建了丰富且完整的英语教学资源体系。
为了提升英语课堂的内涵，并扩展其外延，笔者阐述了如何开发和利用英语教学资源，以供同行参考。
关键词：开发利用教学资源教材资源课堂资源环境资源一、开发利用教材资源新课程提倡教师”用教材去教”而不是”教教材”。
因此，教师在进行教学设计时，不能拘泥于教材，而是要全面了解教材的编写特点和意图，熟悉教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要，对教材内容进行科学而合理的重组，从而达到灵活运用教材的目的。
1、激活”教材”资源教材不可能把所有问题都设计得十全十美，不可能适合于所有地区，也不可能满足所有人的需要。
教师应果断改造教材，甚至为教材”瘦身”或”增肥”。
这样，教材虽在调整修改中变”瘦”或变”胖”了，但教学内容却”增值”了。
例如，在讲授水果单词时，教师可以根据学生已有的基础(学生已掌握apple，banana等部分水果单词)，适当调整教材，将教学重点放在strawberry，grapes这几个发音较难的水果单词上，同时增加句型l like…，i don’t like…，鼓励学生进行口语交际，以提高思维难度，增加教学密度，提高教学效率。
2、拓展”教材”资源在英语教材中，由于篇幅、体系等诸多原因，一些内容被简化或扬弃，留存着许多学生看不见的空洞和留白。
教师应及时拓展”教材”资源的外延，使教材变得更加丰富，使教学内容”增值”。
譬如，教材中不少知识都蕴含丰富的文化内涌，在讲授”节日”时，教师可以讲解其节日的由来以及西方国家如何欢庆节日，同时进行东西方文化对比，以此拓宽学生的文化视野，发展其跨文化认知。
二、开发利用课堂资源教学活动是一种特殊的认识和实践活动。
教师和学生是课堂教学活动中活生生的互动主体，是英语教学中的重要资源。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展和中国国际化进程的加速，英语已经成为一门非常重要的语言。
小学英语课程的重要性也日益凸显。
而如何开发和利用好英语课程资源，已经成为了教师们需要认真思考和解决的问题。
一、英语课程资源的开发1. 教材资源开发教材是英语教学的重要资源。
教师们可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的教材进行编写和整理。
可以编写一些以动画片片段、儿歌、游戏等为素材的故事书，来激发学生对英语的学习兴趣。
教师还可以将教材内容与学生的日常生活结合起来，增加教学的趣味性和实用性。
2. 多媒体资源开发随着科技的进步，多媒体资源的开发也为英语教学提供了更多的可能性。
教师们可以利用电脑、幻灯片、视频等多媒体工具，为学生呈现更加生动、直观的英语学习内容。
通过播放英语动画片、英语儿歌视频，可以让学生更加直观地理解英语的发音和语音。
3. 教学游戏资源开发对于小学生而言，游戏是他们最喜爱的学习方式之一。
教师们也可以开发一些适合小学生的英语学习游戏资源，比如英语拼图游戏、英语卡片游戏等。
通过游戏形式，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性和效果。
二、英语课程资源的利用1. 制定教学计划教师需要根据教学内容和学生特点，合理安排英语教学活动。
通过合理制定教学计划，可以更好地利用英语课程资源，使教学活动更加有针对性和有效性。
可以在每周安排一定的时间进行英语角活动，让学生在实际语言环境中运用所学的英语知识。
2. 创设多种学习环境教室仅仅是学习英语的地方，教师可以利用学校的其他环境资源进行英语教学。
可以组织学生到图书馆、英语角、英语社团等地方，让学生在不同的环境中学习英语，增加英语教学的丰富性和灵活性。
3. 利用互联网资源互联网资源是目前最丰富和多样化的资源之一。
教师可以利用各种英语学习网站、英语学习APP等资源，让学生在课堂外也能够进行英语学习。
教师还可以在网上查询和整理各种英语资源，为学生提供更丰富的学习内容。
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英语教学的资源与获取渠道
（一）信息资源、人力资源与课程内容深度融合、有机结合，共同完成教学任务。
网络学习资源走进英语课堂，让英语学习更轻松更easy。
如今交互式白板普及到农村学校，为我们英语课堂增添了很多色彩。
还有各种不同的网络软件，例如白山外国语学校学生用百词斩、扇贝等软件来突破枯燥无味的背单词环节；英语趣配音，为英语教学提供了无限的潜力和丰富的教学资源。
（视频）我相信只要做我们的孩子也能够应用好这些软件。
我手机上下载一款英语流利说软件，同事们都说很好用，闲来练习几句，像K歌一样能够自娱自乐，还有“不背单词”软件。
每次打开手机都会弹出一个单词，要知道，现如今“低头族”将手机的利用率达到了顶峰，那么有这个法宝，单词浏览率有多高可想而知了，想不背单词都难。
前不久金主任让大家下载了一款能协助教师检查学生口语作业的软件“伴读”。
很多老师反映，这是一款有利于英语初学者的软件。
正适合我们初中孩子用。
作为现代化的教师，我们应该真正地转变现代化的教育理念，掌握一些媒体的操作方法，灵活使用多种资源，巧妙使用多种软件，适当使用它们的交互功能来让英语教学更加丰富、更加多元，让我们的教学更加轻松。
我们也在鼓励学生学会网上查阅资料、使用英语学习网站和下载一些免费的英语学习软件。
教师不但决定了课程资源的鉴别、开发、积累和利用，也是课程资源的主体。
与此同时，我们也不能忽视学生，他
们也是不可或缺的课程资源。
学生所掌握的信息资源、提出的问题、他们的生活经验……都能够加以利用，这样不但丰富了课堂教学内容，而且有利于学生的发展。
（二）教学中挖掘利用学生资源，采用不同手段让英语教学在持续的“折腾”中趣味横生。
英语资源的选材应该取舍得当，为此不但需要了解所教学生当前已经具备的英语知识、技能和素质，而且还应该兼顾学生中的差异，根据学生不同的水平，设计不同的方案，组织多种活动。
在日常教学中，我努力把握学生掌握英语知识水平、学习英语的水平，以便因材施教，比如我在设计每天的值日生报告时，以不同阶段不同学生不同水平设计不同任务，初一开始时学生只会简单的自我介绍、天气情况、学生的出勤率等，初二会讲个笑话小故事以及简单的复述课文，初三水平水平高的学生能够较大篇幅的去多说，之后我问一两个问题来测试学生的理解情况，水平较差的还是能够三言两语都没关系，只要去说便会得到肯定和表扬。
(视频)这个届三年快坚持下来，我觉得学生肯张开嘴，练出胆、有自信、不怯场，孩子们的口语及听力水平都有所提升。
效果是明显的。
我觉得教师只要坚持去做总比不做好。
在这个过程中教师与学生的关系是引导，合作，支持。
研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来快乐的种种活动，协助学生树立刻苦学习和取得良好成绩的信心。
孩子们用自己喜欢的方式去解决问题，或和教师探讨，或向同伴去寻求答案，还能够到网络上或像ipad电子设备去寻求解决问题的
办法。
所以说通过这些学习资源和渠道，孩子真正改变是学习方式，由“教师要我学”变成“我要学”。
另外作业中书法是一大难题，我们每次质量分析会上金主任都会点到这个点，为此我让学生每周做一次特色作业并实行作业展。
为提升课外阅读量向学生推荐《书虫》《英语经典阅读》，并找课下时间介绍内容以引发兴趣、实行片段赏析、角色扮演、英语演讲比赛，小故事说说等（视频）。
这期中孩子的表述有错误也没关系，我的目的是让他们大胆地表达。
让学生根据自己实际水平编制一段对话，让不同的学生都能体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
有些老师担心这些会浪费很多富贵的时间，我觉得“磨刀不误砍柴功”。
做这些让学生更爱学英语，当他们迷上英语，我们的教学就会由被动变主动，达到事半功倍的效果。
要我说“你不折腾他们，他们就会折磨你”。
当然我们教师在平时的教学中利用优美动听的音乐资源以唱促学，唤起学生学习英语的热情；利用挂图等资源表现情境，培养学生的观察和听说水平；利用实人实物实景等资源创设情境，激发全体学生主动参与；利用五官和简笔画资源实现视听说和读写方式的有机结合……等等生活情境与英语学习资源的开发和利用，使学生积极参与到轻松愉快的课堂活动中，主动思维、愉快和作、大胆交际，自主创新，在有限的45分钟内高效地实现了预期目标，不但激发和保持了学生学习英语的兴趣，而且使他们掌握了一定的语言知识、语言技能，
形成了有效的学习策略和积极的情感态度，还提升了学生的综合语言使用水平，为其进一步学习打下了坚实的基础。