恰当运用插叙作文指导
详解写作方法中的插叙记述法
详解写作方法中的插叙记述法
插叙记述法是一种写作方法，可以在主线叙述之外，灵活地插入一些非主要的、但与
主题有关的情节、背景或细节，以增强文章的真实性、可信度和生动感。
这种写作技巧常
用于叙事、说明、议论等文体中，特别是在构架复杂、内容繁杂的文章中，可以使读者更
好地理解和接受文本。
插叙记述法的优点是可以使文章更具层次感、开阔视野，同时可以增加读者的思考和
联想。
以下是一些插叙记述法的使用技巧：
1. 突出主题：将插叙记述法用于突出主题，可以使读者更好地理解主题内容，加深
对主题的认识。
例如，当我们写一篇描述热带雨林的文章时，可以通过插入热带雨林中的
动植物、地理位置等相关情节，来突出热带雨林这一主题。
2. 增加适切的细节：插叙记述法也可以用来增加适宜的细节，丰富文章的信息量，
方便读者理解文章内容。
例如在文章中加入生动的人物描写，可以使文章更加生动有趣，
增强读者的参与感。
3. 探究主题的不同侧面：插叙记述法可以让文章更加细致入微，展示一个主题的多
个侧面，让读者了解主题的全貌，增加文章的深度。
例如，我们可以用插叙记述法来描写
不同地域的气候特征，以便让读者更好地理解气候对人类生产和生活的影响。
4. 加深主题的内涵：插叙记述法也可以用来探究主题的内涵和含义，使文章更具思
想性和哲理性。
例如，我们可以通过插入哲学、历史、文化等方面的描写，来加深主题的
内涵和扩展主题的涵义。
总之，插叙记述法是一种非常有用的写作方法，可以让文章更加细致入微、生动有趣、富有思想性和哲理性，以及精准地传达作者的意图。
写作文如何用插叙
写作文如何用插叙hbjbjbnnnnnnnnnnnjhuijbhu教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。
门响了两次，都以为是雨在敲。
许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。
我一愣，忙站起来：“父亲！”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了！打扰了！” 三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来做什么！” “下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。
”父亲羞涩地笑着。
他还是放心不下他的菜园。
我有些讨厌他斤斤计较。
一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。
吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。
我只觉得无地自容。
来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。
我的天！我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。
“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。
你妈说怕你要凉着。
嘿嘿。
” 我无言。
已退休的父母亲天天在家为我算这算那。
门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。
一次我说：“万一我考不上呢？”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。
”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。
掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。
我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。
我数了两次都没数清，就懒得再数。
考试临近，父亲知我寸阴如金。
父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。
一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像！点评：这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像，让我们很自然地联想到自己的父亲，以及身边的千千万万个这样的父亲。
作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。
记叙文的插叙写作指导方法
记叙文的插叙写作指导方法
在记叙文写作中，有时我们可以采用插叙的手法，用惯平常的直叙，插叙也是一种很好用的手法。
以下是小编为大家整理的关于记叙文插叙的写作指导，供大家参阅。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的故事或回忆，但故事或回忆叙述完又必须回到主要情节的叙述方法。
在叙事性文章作品的情节发展进程中，作者在安排贯穿线索较长的情节时，为避免行文的呆板，追求叙事的节奏和波澜，会有意插入表面似乎是阻止情节发展的某些事件、情况或场面。
插叙的方法主要有：作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙;通过作品中的人物自己或旁人的语言来进行插叙;通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙等。
比如《爸爸的花儿落了》中，“我”在会堂里回忆在医院中看爸爸的情景;鲁迅的《故乡》中，“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的交往片段……。
高考作文技巧之适当运用描写和插叙
高考作文技巧之适当运用描写和插叙高考作文是考生展示语言表达和思维能力的重要环节，作文题目的要求往往与社会热点、人生哲理等紧密相关。
在写作过程中，适当运用描写和插叙是提高作文质量的有效技巧。
本文将深入探讨如何在高考作文中灵活运用描写和插叙，以期帮助考生在作文中取得更好的发挥。
一、描写的作用与技巧描写是作文中重要的表达方式之一，能够让读者感受到文字所描绘的事物或氛围，增强作文的艺术感和感染力。
在高考作文中，描写要做到准确、生动、形象，让读者产生身临其境的感受。
首先，要注重细节描写。
通过描写事物的细节，让读者对其产生形象的感知。
例如，在描述一位老人时，可以描写他白发苍苍、脸上布满皱纹，表现出岁月的痕迹。
同时，要注重运用形容词、动词和修辞手法，使描写更加生动鲜明。
其次，要运用多种感官描写。
通过描写事物的声、色、香、味、触等感官信息，让读者可以感受到作文中所描绘的场景和情境。
比如，在描写春天的时候，可以通过描述鸟儿的欢快鸣唱、花朵的芬芳气息以及微风拂过的感觉，将春天的美好展现出来。
此外，要注重运用比喻和拟人等修辞手法。
通过比喻和拟人，可以使描写更具有形象感和感人力，从而更好地打动读者的心。
例如，在描写夕阳时，可以用“夕阳如火，燃烧着大地，照亮了每一个人的心灵”来形容夕阳的壮丽景象，让读者陶醉其中。
二、插叙的作用与技巧插叙是一种常见的叙事方式，可以使作文更加生动有趣，增强读者的阅读体验。
适当插叙可以调动读者的情感，提升作文的可读性和吸引力。
首先，要选取合适的插叙点。
插叙应与作文主题紧密相关，能够在叙述情节的同时，阐述主题和观点。
例如，在叙述一个成功人士的事迹时，可以插叙他历经艰辛，如何克服困难、努力奋斗，最终取得成功，从而突出主题“奋发向上、努力拼搏”。
其次，要把握好插叙的长度和节奏。
插叙不能太长，以免分散主题和拉长篇幅。
同时，要注意插叙的节奏感，通过快慢适度的叙述方式，使读者在阅读过程中感受到紧张、悲喜等不同的情绪，增强阅读体验。
作文指导插叙
与顺叙、倒叙关系
插叙与顺叙、倒叙是三种常见的叙述方法。顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的 方法；倒叙是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法； 插叙则是在顺叙的基础上，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的情节和事件。
学生优秀作文展示
《我的父亲母亲》中回忆父母的爱情故事
学生通过插叙，将父母的爱情故事与现实生活相结合，表达了家庭温暖和亲情的重要性 。
《一次难忘的旅行》中描述旅途中的小插曲
学生运用插叙手法，讲述旅行途中的一段小插曲，突出了旅行的趣味性和意义。
《成长中的一件事》中讲述一次挫折经历
学生通过插叙，将一次挫折经历与成长过程相结合，展现了挫折对个人成长的影响。
当人物情感发生波动时，通过插叙揭 示人物内心世界，增强人物形象的立 体感。
控制好节奏和篇幅
01
02
03
适度使用插叙
避免过度使用插叙导致文 章结构混乱，确保插叙与 主线的有机结合。
控制插叙篇幅
插叙部分不宜过长，以免 喧宾夺主，影响读者对主 线的关注。
保持节奏平衡
合理安排插叙与主线的篇 幅比例，使文章节奏张弛 有度。
插叙在记叙文中还可以用于刻画人物形象。通过插入人物过去的经历或
心理活动，可以使人物形象更加丰满立体，增强读者对人物的印象。
议论文
引入背景信息
在议论文中，插叙可以用于引入 与论点相关的背景信息。这些信 息可以帮助读者更好地理解论点 的来龙去脉，为后续的论证打下
如何写好插叙式叙事作文
如何写好插叙式叙事作文同学们，咱们今天来聊聊怎么写好插叙式叙事作文。
这可是个有点小窍门的事儿，别担心，跟着我，咱们一起把它拿下！
首先呢，咱们得搞清楚啥是插叙。
简单说，就是在正常讲故事的过程中，突然插进一段过去的事儿，就像看电影的时候突然来个回忆的片段。
那为啥要插叙呢？这就好比炒菜加点调料，能让故事更有味道，人物更丰满，情节更吸引人。
那怎么插得巧妙呢？这就好比你走路，得找准时机迈步子。
比如说，你正讲着主角现在遇到的难题，突然插进一段他以前类似的经历，让大家明白为啥他现在会这样反应。
但要注意，别插得太生硬，不然就像走路突然绊了一跤，读者也会被你“摔疼”的。
再就是，插叙的内容得有用。
别为了插叙而插叙，就像你不会无缘无故在路上乱蹦跶一样。
这部分内容得和主线故事有关系，能帮助读者更好地理解人物、情节或者主题。
比如说，通过插叙解释主角性格形成的原因，或者揭示某个秘密的前因后果。
还有啊，插叙完了，得能顺利回到现在的故事，别插进去就出不来了，那可就成了迷路的小孩。
要有个清晰的过渡，让读者能跟着你稳稳地在故事里穿梭。
多练习！就像学骑自行车，刚开始可能摇摇晃晃，但练得多了，自然就熟练了。
多读一些优秀的插叙式叙事作文，看看人家是怎么玩得转的，然后自己动手写一写。
怎么样，同学们，是不是觉得写好插叙式叙事作文也没那么难啦？加油，相信你们都能写出精彩的作文！。
三步骤教学“插叙”写作手法
三步骤教学“插叙”写作手法钱艳霞初中记叙文写作教学中，“插叙”是叙述的方式之一，即在写作的过程中，由于表达情感、解释说明的需要，暂时中断原有的叙述，插入另一个或几个与人物事件有关的精短情节或事件。
“插叙”能弥补“顺叙”的遗漏，更完美地呈现人物、事件的发展情况，使文章读起来更具艺术感染力，更具有思想。
在写作教学中如何让学生了解插叙手法，学会并运用到写作中呢？笔者在“难忘的目光”写作教学时，为了引导学生学会“插叙”这一叙述手法，专题设计并执教“记叙文之巧用插叙篇”。
笔者认为可按以下三个步骤展开教学。
1.细读范文，引导学生发现“插叙”时机。
在记叙文写作教学中，学生习作普遍存在材料单薄、情感单薄、立意单薄的问题，这时教师要引导学生学会宕开一笔，跳出事件本身去写人物，也就是要厘清文章思路，把握插叙时机。
上课伊始，笔者出示了一篇学生范文，请学生细读范文找出文中“非现在进行时”的情节和内容。
学生范文《难忘那懊恼的目光》：“你怎么来这么晚？”积压了许久的怒火在见到奶奶的那一刻全部释放出来。
“你知不知道我等了多久！”奶奶的眼神黯淡了，嘴里嗫嚅着说：“我……来得晚了……奶奶不好！”我心软了，奶奶毕竟是长辈，应当尊重，更何况她年纪大了，记忆力和以前不能比了，最近我们发现，她总是做着家务就忘记了时间她总是做着家务就忘记了时间，，她还总是忘记关掉炉子上的火关掉炉子上的火，，总是忘了把门钥匙拔下来总是忘了把门钥匙拔下来。
想到这里，我不再发脾气。
一路上，奶奶把雨伞倾向我这边，似乎她想极力弥补原先的过错，……记得儿时的那一幕幕画面：我要什么我要什么，，她就买什么她就买什么，，想吃什么想吃什么，，她就做什么做什么，，我开心我开心，，她也跟着乐她也跟着乐，，我哭了我哭了，，她也会紧锁眉头锁眉头。
她把所有的爱意都给我了，而我竟然这样对待她。
……学生细读范文后，找出了文中“非现在进行时”的情节和内容（见上文粗体字）。
于是笔者又请学生对这几处情节内容进行分析评论，学生慢慢发现原来这几处都运用了插叙手法。
插叙作文答题模板范文
插叙作文答题模板范文插叙作文是一种常见的写作形式，它通过插叙的手法，将事件的发展过程进行详细描述，使读者更加真实地感受到事件的发展轨迹和情感变化。
下面就以插叙作文为题，来详细介绍一下插叙作文的写作模板和范文。
一、插叙作文的写作模板。
插叙作文通常由事件的起因、发展和结局三个部分组成，下面是一个常见的插叙作文的写作模板：1. 事件的起因，首先介绍事件的起因，可以是一个具体的场景或者一个具体的人物。
通过生动的描写，让读者对事件的起因有一个清晰的认识。
2. 事件的发展，接着描述事件的发展过程，可以适当地插入一些细节和情节，让读者更加深入地了解事件的发展轨迹。
可以通过对人物的心理活动和情感变化的描写，使整个事件更加生动。
3. 事件的结局，最后描述事件的结局，可以是一个积极的结局，也可以是一个消极的结局。
通过对事件结局的描写，让读者对事件有一个全面的认识。
二、插叙作文的范文。
下面是一个关于插叙作文的范文：题目，一次难忘的旅行。
那是一个阳光明媚的清晨，我和家人踏上了一次难忘的旅行。
起初，我们兴致勃勃地来到了一个美丽的小镇，这里的风景如画，让我们感到心旷神怡。
然而，就在我们准备享受美景的时候，突然下起了倾盆大雨，我们不得不匆忙躲进了一家小店。
在小店里，我们遇到了一个善良的老人，他热情地招待我们，给我们讲起了这个小镇的故事。
他说，这个小镇曾经历过一场大水灾，但是经过居民的努力，终于度过了难关。
听完这个故事，我们对这个小镇充满了敬意。
雨停了，我们继续我们的旅行，来到了一个神秘的森林。
在森林里，我们看到了许多美丽的风景和奇异的动植物，让我们大开眼界。
然而，当我们准备离开的时候，却发现自己迷失了方向。
在茫茫的森林里，我们四处张望，终于找到了回家的路。
最后，我们来到了一个古老的庙宇，这里的氛围庄严肃穆，让我们感到肃然起敬。
在庙宇里，我们虔诚地祈祷，祈求家人平安健康，祈求自己学业有成。
在这个庄严的氛围里，我们感到心灵得到了净化。
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“恰当运用插叙”写作指导【优秀范文】
我读懂了胡老师的心
“今天下午，我请前三名同学去吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来。
上午班会课时，胡老师在班里宣布要兑现月考前她的诺言，全班欢呼声一片。
我第四名，我输了！他们要去庆祝超过我了！我嘟起嘴，感到鼻子有点酸。
谁叫我这么马虎，连计算题都做错谁叫我那么紧张，考试时手都发抖……想着想着，两星期前类似的场景浮现在我脑海：
“12月月考马上就要来了！大家要努力呀。
王竹同学前两次考试都是第一名，这次谁能考得比她好，我请谁吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来，同学们都对着哭笑不得的我大笑。
“王竹，你考第五十吧，这样全班都能去吃了。
”“王竹，我向你宣战！”……
当时我觉得自己的心在一点一点地下沉。
为什么不希望我第一为什么要这样对我
铃响了，好不容易盼到中午放学。
想着晚上他们将去庆祝的事，我心情十分沮丧。
走进食堂，无精打采地打完饭，刚坐下，胡老师就打来电话，用她一贯阳光的
声音问我：“今天下午你要不要去啊”“我去我以什么样的身份去呀”“哎呀，不用想那么多，我都想着要带你去，只是我故意不说，你气嘟嘟的样子特别有趣。
”
胡老师真是让我哭笑不得。
她又劝说了几句，说我是上进、懂事的学生，我的心情逐渐平静下来，我觉得她还是喜欢我的，便答应和他们一起去了，并且想着要带几块我最爱吃的巧克力，去祝贺那些超过我的同学。
吃着午饭，想着胡老师刚才的话，我又不自觉地想起她平时的一些话。
“能总考第一是好事。
可万一哪次没考第一，身边又没人及时点拨你，你能受得了吗”
“没人能总考第一的，你考不到也很正常。
只要能及时查漏补缺，你就是进步了。
”
“学习的内容不只是文化课呀。
听说你以前长笛吹得不错，现在怎么不练了”
现在想来，这些话都是为我好呀，平时我怎么就不明白呢以前老师说希望别的同学超过我，我特别委屈，觉得她不喜欢我。
现在我总算知道，她为什么会鼓动所有同学来赶超我了；总算知道，她为什么宁可自己破费而请超过我的同学吃东西了。
原来，她不只是为了调动全班的学习热情，也是想让我有正视挫折的勇气、全面发展的能力啊。
想想考试前，我的忧虑和焦躁，不正是学习目的不明确的表现吗那一段时间，我几乎只是为了保住第一而学习，早已忘了我当初要全面发展的理想，早已忽略了我的其他爱好。
我终于读懂了胡老师的心。
真心地谢谢我可爱可敬的胡老师，太阳一般地照耀我一整个学期的胡老师。
我一定要像她期望那样，正确对待学习和名次。
我要超越自我！
下午放学后，我带着巧克力，高高兴兴地去找胡老师。
夕阳下，我们谈笑风生地走在去麦当劳的路上。
【简评】本文写了上午老师宣布请客、中午打电话劝我、下午同去麦当劳的事，中间插入了老师以前动员大家超过“我”和劝“我”正确看待名次，要全面发展的内容。
两次插叙，让情节完整，人物形象更加丰满。
我从生活中学会了自信
在生活中．你会遇到各种各样的困难，但只要你学会了自信．勇敢地去面对．那你终究会战胜它们。
？
那天，妈妈又要带我去和她在英国留学时的朋友见面，并嘱咐我别又像上次见面时在那里跟个”闷萝卜’”似的不出声。
我在心里暗下决心：这回一定要让他们“刮目相看”。
又见到了那对夫妇．我高兴地和他们打招呼。
可几句话过后．我心中的胆怯再一次油然而生，又被这个小集体给“隔离”出来了，因为我感到和外国人说话就是与平时的感觉不一样。
正当我盯着蓝眼睛阿姨，心里忐忑不安时，脑中猛然浮现出英语老师那黑亮的大眼睛，想起了在学校发生的那件事。
上了初中后，有时面对老师的提问，我明知答案．却也‘深藏腹中'，因为我伯说不准，所以干脆就”闭而不答”。
一天英语老师边判作业边对我说：
“你的英语成绩不错，怎么课上总不回答问题呢”？
“我……想不好该怎么说。
”？
“你呀，说白了就是不敢说，不自信。
其实只要大胆地说出来，慢慢就好了。
”老师真挚地看着我说。
老师那黑亮的大眼睛里透出鼓励的目光。
那细柔的话语，就像黑暗中的一盏明灯，给了我极大的勇气和力量。
是啊，我就是因为害怕，就是因为不自信才不敢启齿。
我知道自己必须战胜内心的恐俱，相信自己，勇敢地、大声地说出来。
“不要害怕，大胆地说出来。
”这萦绕于耳边的话，顿时赐予我力量。
我微微吸了一口气，调整好状态，转向蓝眼睛阿姨：“你们这次要呆几天呀要去哪里玩儿…… ”当阿姨微笑着回答完我的问题后，我立马感受到了那种如释重负的轻松。
我心里高兴地对自己说：“对，就是这样，加油！”没过多久，我们就谈得火热了，高鼻梁叔叔也时不时地和我聊上几句。
临走前，蓝眼睛阿姨还对我说：“哇，你现在的英语口语，真是让我大吃一惊！”
听着她的夸奖，我心里别提多高兴了。
并且明白了就是生活中的这件事教会了我自信地面对困难。
从那天起，每当我面对挑战的时候，总会告诉自己：不要害怕，勇敢战胜它。
爱默生曾说过：“自信是成功的第一秘诀。
”我想，当你充满信心地去面对困难时，一切问题都将迎刃而解，而你将会离成功更近了一步。
【简评】本文成功地运用“插叙”这一手法，较好地叙述了一件“我”战胜怯
懦，勇敢地与外国朋友交谈的事。
小作者紧紧抓住交谈之初”不敢张嘴”的矛盾，然后回忆了学校里“黑眼蜻”老师鼓励自己的情景，找到了勇气。
于是成功地与“蓝眼晴”阿姨会话，博得夸赞。
文章组材比较简洁，自然地交代出我”获得成功的原因，很好地突出了丈章的中心。
【方法指导】
那么，在作文中该如何巧妙调整结构，合理运用插叙，为文章增色添彩呢
方法一：直述式。
即作者直接中断叙述进行补充、介绍、说明，不借助作品中任何人的口述或联想，多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
上文即采用此种方式，在对主人公打工返家时间段的叙述中，插入离家打工的相关情况。
方法二：转述式。
即通过作品中的人物的语言（如对话、独白等）来进行，往往用“听人说”“据说”“有人说”等引入插叙内容。
如《孔乙己》中，为了让读者对孔乙己这个形象有全面的了解，借他人之口这样插叙:“听人家背地里谈论，……”
方法三：联想式。
即通过作品中人物的思念、回忆、想象等心理活动引入插叙部分。
如《紫藤萝瀑布》中：“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……”这是通过作者自己的回忆插叙了十多年前家门外紫藤萝的苦难遭遇。
当然，在运用插叙写作时，也应注意以下几点：
一、要符合文章的需要，即要根据所刻画的人物、所展开的情节、所表现的主题之需要，很自然贴切地插在关键处，不能单纯为追求形式的变化而到处乱插，弄巧成拙。
二、所插叙的内容应与主要情节或中心思想有关，不能乱插，节外生枝，中断线索。
三、插叙部分要有专门的文字交代，要写好过渡，做到行止有序，衔接自然，不能有断裂的痕迹。
四、插叙内容要适当，一般不宜过长、过细，不管如何精彩，毕竟不是主要情节，切不可任意铺饰、尽力渲染，以致喧宾夺主。
五、不能频繁插叙，造成文章头绪紊乱。
六、插叙完后要回到原来的叙述线索上，继续叙述中心事件。
如果去掉插叙的部分，上下文仍能连贯起来。
【实战演练】
题目： 1．那一刻，几分甜蜜在心头。
2．“那一次，我错了”
要求：1任选一题作文。
2．以记叙为主，写清记叙的六要素。
3．尝试在文中用插叙来写作。