谈当代社会发展对现代教育的需求与挑战【VIP专享】
现代家庭教育的挑战演讲稿
现代家庭教育的挑战演讲稿
各位老师、家长和同学们，大家好！
今天我想和大家谈谈现代家庭教育所面临的挑战。
随着社会的发展，家庭教育
也面临着新的挑战和困难。
首先，我们要意识到，现代家庭教育的挑战不仅仅是教育方式的改变，更是家庭结构、社会环境和科技发展等多方面的影响。
首先，随着社会的快节奏发展，家长的工作压力和生活压力也越来越大。
很多
家长为了生计不得不长时间加班，这就导致了他们无法花更多的时间陪伴孩子，无法给予孩子更多的关爱和教育。
这种情况下，孩子们往往会感到孤独和失落，缺乏家庭的温暖和关怀。
其次，现代科技的快速发展也给家庭教育带来了挑战。
互联网、手机等新媒体
的普及，使得孩子们的注意力更容易被分散，他们往往沉迷于网络游戏、社交媒体，而忽略了学习和家庭的重要性。
这就需要家长和老师们更多地去引导孩子，教育他们正确使用科技，培养他们健康的生活方式。
此外，家庭结构的变化也给现代家庭教育带来了挑战。
随着城市化进程的加快，很多家庭都是“单亲家庭”或“留守儿童家庭”，孩子们缺乏家庭教育的关爱和指导。
这就需要社会各界共同努力，为这些孩子们提供更多的关爱和帮助。
面对这些挑战，我们每个人都应该思考，如何更好地应对现代家庭教育的挑战。
首先，家长要加强对孩子的关爱和教育，多花时间陪伴孩子，引导他们健康成长。
其次，学校和社会也要加强对家庭教育的支持和帮助，建立更多的家庭教育服务机构，为家长和孩子提供更多的帮助和指导。
最后，让我们共同努力，为了孩子们更好的成长环境，为了家庭教育的美好未来，让我们携手并肩，共同面对现代家庭教育的挑战！
谢谢大家！。
当代中国教育发展趋势和政策分析
当代中国教育发展趋势和政策分析中国经历了近几十年的经济快速发展，其教育事业也呈现出跟随这一趋势的发展态势。
当前，中国教育在政策导向、体制机制、课程教学、师资队伍等方面都面临着新的发展机遇和挑战。
本文将探讨当代中国教育发展趋势和政策分析。
一、践行素质教育当前，中国教育发展面临的最重要的一个问题是如何践行素质教育。
素质教育是指以人的全面发展为目的，注重个性化和终身教育的教育模式。
素质教育的核心是培养学生的创造力、实践能力、创新能力和综合素质等，使之成为拥有现代意识和创新思维的有用人才。
为了实现素质教育，中国教育部制定了大量的有关政策和制度，对教学内容、教学方法、考试制度、师资培训等方面提出了全面的改革。
如在教学内容方面，采用新的课程标准，加强对基础知识的教学和培养学生的创新意识；在教学方法方面，加强探究性学习和团队合作学习等教学方法的应用；在考试制度方面，取消了中考的文综和理综科目，鼓励推行教育形式多样化的评价方式。
这些措施都有助于实现素质教育的目标。
二、开放式教育的推广开放式教育指学校教育与社区教育、家庭教育和互联网教育等各种形式的教育相结合，以扩大教育资源的覆盖面和提高教育针对性为目标。
开放式教育具有很强的倡导性和积极性，是中国教育发展的一个新趋势。
在现代化的信息社会中，开放式教育已经成为了提高教育的普及性、提高教学质量和教育效果的主要手段。
中国政府也越来越重视开放式教育的发展。
为此，教育部提出了很多与开放式教育有关的政策和制度，大力支持其发展。
因此，未来的中国教育将会在开放式教育的模式下，实现自身的快速发展和提高教学质量。
三、多元化的教育形式在全球化的语境下，单一教育模式的体制已经不能满足社会对人才的需求，多元化的教育形式已经相当普及。
这一发展趋势在中国尤其明显，随着中小学学科内容的逐渐丰富，以及市场上各种细分特色的培训机构的涌现，越来越多的教育形式得到了广泛的认同。
这种多元化的教育形式、多样化的教育内容和评价方式也意味着教育教学资源的丰富、教育信息的协同、教师授课能力的进一步提高等等。
青少年教育的现状与挑战演讲稿
青少年教育的现状与挑战演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我想和大家一起探讨一下青少年教育的现状与挑战。
青少年是国
家的未来，他们的成长和教育是国家发展的基石。
然而，当前青少年教育面临着诸多挑战，我们需要共同努力，找到解决之道。
首先，让我们来看看青少年教育的现状。
随着社会的快速发展，信息爆炸式增长，青少年面临着更多的诱惑和挑战。
网络游戏、手机成瘾、学业压力等问题层出不穷，对青少年的身心健康产生了不小的影响。
同时，传统的教育模式也面临着挑战，教育内容和方式需要更加贴近青少年的需求和兴趣。
其次，让我们来谈谈青少年教育所面临的挑战。
青少年教育的挑战主要体现在
以下几个方面，一是教育内容的更新和适应问题，二是教育方式的改革和创新问题，三是青少年心理健康问题的关注和解决。
这些挑战需要我们共同努力，找到解决之道。
那么，面对这些挑战，我们应该怎么办呢？首先，我们应该关注青少年的身心
健康，建立健康的生活方式和心理机制。
其次，我们应该更新教育内容，贴近青少年的需求和兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
最后，我们应该改革教育方式，注重培养青少年的创新能力和实践能力，使他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。
总之，青少年教育是一个重要的议题，我们需要共同努力，找到解决之道。
让
我们携起手来，为青少年的成长和教育贡献自己的力量，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
谢谢大家！。
当代中国教育的现状与发展
当代中国教育的现状与发展教育是一个国家发展的基础，它不仅关系到一个人的成长和未来，也关涉到整个国家和民族的未来发展。
当前，随着社会变革和学习方式的不断革新，当代中国的教育也在不断改革发展。
本文将从教育现状、存在问题和未来发展三个方面分析当代中国教育。
第一，当代中国教育的现状。
在当前的中国教育中，普及化、质量化、多样化的特点日益显著。
2020年，我国全民义务教育阶段净入学率超过99.9%。
学生数量巨大，全国的中小学校数在3.7万所左右，师生总数达到2.8亿以上。
同时，城乡结构失衡，城市教育资源相对较好，而农村和西部地区却相对欠缺。
教育质量方面，尽管中国在PISA（OECD教育国际测试计划）等国际性教育测评中成绩好坏不一，但与发达国家相比仍需要进一步提高。
此外，教育多样化成为当下中国教育的一大特点。
除了传统的学校教育，成人教育、职业培训、在线教育等多种教育方式正在普及。
第二，存在的问题。
随着教育质量与多样化的提高，当代中国教育依然存在不少问题。
其中最显著的是应试教育的困扰。
长期以来，中国教育一直处于应试教育的状态中，这使得学生们背诵记忆过多，而对于创新能力和创造力的培养却相对缺乏。
同时，教师的素质也是一个需要深入思考的问题。
特别是农村教育存在着教师缺乏以及待遇低等问题。
因此，如何提高教师的专业素质，吸引更多优秀人才来从事教育工作，是一个值得重视的问题。
此外，教育公平、教育资源分配不均、学校管理规范、家庭教育的影响等，也影响到全民的教育体验。
第三，未来的发展方向教育的未来应该是多元化和人才培养的均衡性两方面的发展。
在人才培养方面，需要重视学生的全面发展，提高学生的创新能力和实践能力。
特别是在科学、技术和艺术领域，学校应该加强对学生的培养，并且引入更加创新的教育模式，使得学生的综合素质得到全面发展。
同时，教育的多元化方向，也是未来教育的重要发展方向。
学习方式的多元化，包括学校教育、课外辅导、网络教学、自主阅读等等，为学生提供了更多样的学习渠道。
教育改革的必要性与挑战
教育改革的必要性与挑战近年来，教育改革一直是社会关注的焦点话题之一。
随着社会的进步和变革，教育系统也面临着许多挑战和问题。
本文将探讨教育改革的必要性以及所面临的挑战，并提出相应的解决方案。
一、教育改革的必要性1.1 经济发展需求随着信息技术的快速发展和全球化的深入推进，现代社会对人才的要求也在不断提高。
传统的教育模式已经无法满足当代社会对创新能力、跨文化交流能力和终身学习能力等方面的要求。
因此，教育改革势在必行。
1.2 人才培养目标的转变传统的教育体系注重知识的灌输和考试成绩的评价，而现代社会更加注重培养学生的综合能力、创新能力和实践能力。
教育应该注重培养人才的创造力、思维能力、协作能力和领导能力，使学生具备适应未来社会发展的能力。
1.3 促进社会公平教育公平一直是教育改革的首要目标之一。
当前，我国教育资源的分配不均衡，城乡教育差距较大，教育机会不平等问题严重。
教育改革应该注重解决教育公平问题，让每个孩子都有享受优质教育的机会。
二、教育改革面临的挑战2.1 体制机制难题教育改革需要从顶层设计入手，完善教育管理体制和机制。
然而，改革涉及到多个利益相关方，教育部门、学校、教师和家长等各方的理念和利益常常存在分歧。
因此，如何破解这个困局是教育改革中的一大挑战。
2.2 教育资源不足教育资源不均衡分配是当前教育领域的一大问题。
一方面，城市和富裕地区的教育资源相对丰富，而农村和贫困地区的教育资源匮乏。
另一方面，优质师资也存在供需失衡的问题。
教育改革需要解决这些问题，缩小教育资源差距。
2.3 教育观念的转变教育观念的转变是教育改革的难点之一。
传统的功利主义教育观念仍然存在于一些人的思想中，这导致教育过程过于注重应试成绩和填鸭式教学。
改变这种观念需要教育主管部门和教师共同努力，引导社会形成正确的教育价值观。
三、教育改革的解决方案3.1 推进综合素质评价传统的考试方式过于偏重知识性考核，无法全面评价学生的能力和素质。
当代教育发展现状与改革研究
当代教育发展现状与改革研究近年来，随着社会的不断进步和发展，教育作为培养人才、塑造国家未来的重要环节，也面临着新的挑战和变革。
本文将从教育发展的背景、现状和未来改革研究等方面展开回答写作。
1. 教育发展的背景教育作为社会进步和创新的基石，随着科技的快速发展和信息技术的普及，教育发展进入了数字化、智能化的时代。
同时，社会对于人才的需求也发生了巨大变化，要求教育要更加注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教育现状目前，教育依然存在一些问题和挑战。
一方面，学习压力过大，以应试为导向的教育模式让孩子们丧失了自主学习的能力；另一方面，教育资源不均衡，城乡教育差距依然存在；还有部分学校教师素质不高、教学手段陈旧等问题。
3. 发展教育的目标为了更好地推动教育的发展，需要制定明确的目标。
首先，要注重培养学生的创新能力和实践能力，培养有创意、有批判思维的人才；其次，要注重素质教育，培养学生的综合素质，包括道德、品德等方面；最后，要推动教育公平，缩小城乡教育差距。
4. 培养创新能力和实践能力的方法为了培养学生的创新能力和实践能力，教育需要采取创新的教学方法和手段。
例如，可以引入项目制学习，鼓励学生主动学习和探索；还可以通过课程改革，加强学科之间的融合和跨学科的学习。
5. 重视素质教育素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
除了注重学习知识外，教育还要注重培养学生的人文素养、艺术素质和健康素质等。
可以通过开设课外活动、文化艺术节等形式来培养学生的素质。
6. 推动教育公平教育公平是推动教育发展的重要任务。
要缩小城乡教育差距，需要加大对农村地区的教育投入，改善农村学校的师资力量和教学条件；同时，要加强对少数民族地区的教育支持，保障他们平等接受教育的权利。
7. 加强师资培养和教师专业发展教师是教育改革的关键。
要加强师资培养，提高教师的专业素养和能力；同时，还要为教师提供持续的教育培训，让他们不断更新教育理念和教学手段。
8. 创新教育管理体制和机制为了适应教育发展的需求，需要对教育管理体制和机制进行创新。
当今中国多样化社会思潮对大学生教育的挑战与应对策略
当今中国多样化社会思潮对大学生教育的挑战与应对策略【摘要】当今中国社会多样化的思潮对大学生教育带来了挑战。
随着多元文化的冲击和个性化需求的增加，传统的教育方式已经不再适用。
教育需要转变思维，调整师生关系，采取相应的改革措施。
在这种背景下，加强价值观引导，鼓励跨学科交流，提升师生互动质量成为应对的策略。
这些措施将有助于适应当今多元社会的需求，促进大学生全面发展。
大学教育需要主动适应社会变化，积极探索新的教育方式，以更好地培养出符合时代需求的人才。
【关键词】多样化社会思潮、大学生教育、挑战、应对策略、多元文化冲击、个性化需求增加、教育方式转变、师生关系调整、教育改革措施、价值观引导、跨学科交流、师生互动质量提升。
1. 引言1.1 背景介绍随着中国社会的快速发展和开放，我国现在正处于一个多元化社会时代。
在这个社会中，各种不同文化、价值观念、生活方式以及思潮都在互相交织、碰撞，形成了一个丰富多彩的社会景观。
特别是在大学生群体中，这种多元化的现象更加明显。
随着信息技术的飞速发展和全球化的影响，大学生们接触到的信息和思想更加广泛和多样化。
在这个背景下，大学生教育面临着前所未有的挑战。
传统的教育模式和方法已经不能完全适应当今多样化社会的需求。
大学生们对于教育的期待也变得更加多元化和个性化。
如何适应多样化社会思潮，满足大学生们不同的教育需求，成为了摆在教育者面前的重要课题。
在这种背景下，对大学生教育进行全面深入的思考和改革，势在必行。
1.2 问题提出当今中国社会面临着快速的多样化发展，不同的思潮和文化相互碰撞，给大学生教育带来了新的挑战。
在这种背景下，大学生教育面临着诸多问题：传统教育模式与当代多元文化的冲突，学生个性化需求的增加与传统教育方式的脱节，师生关系的调整与尊重和平等的教育关系的建立等等。
如何应对这些问题，调整教育模式，提高教育质量，培养更加全面发展的大学生，已成为当前教育领域亟需解决的难题。
在这个时代，教育部门和学校应该紧跟时代潮流，不断进行教育改革，积极探索适合当代社会的教育模式，培养符合时代需求的高素质人才。
当代教育的挑战与机遇
当代教育的挑战与机遇随着社会的不断发展和进步，当代教育面临着前所未有的挑战和机遇。
本文将就当代教育所面临的挑战和机遇进行探讨，并分析其对教育的影响。
一、挑战1.1信息时代的到来信息时代的快速发展给教育带来了巨大的挑战。
学生们能够随时随地获取大量的信息，传统的课堂教学模式已经难以满足他们的需求。
教师们需要不断更新自己的教学方法，更注重培养学生的信息获取和处理能力。
1.2竞争压力加大当代社会竞争日益激烈，教育扮演着培养人才的重要角色。
然而，教育的机会和资源并不均等，一些学生面临着来自家庭和社会的各种压力，他们可能无法充分发挥自己的潜能。
教育机构和政府需要解决这个问题，确保每个学生都能够获得公平的教育机会。
1.3就业市场需求的变化随着技术的发展和产业结构的调整，就业市场对人才的需求也发生了变化。
传统的教育模式可能无法满足这些需求，学生需要具备更多的技能和实践经验。
因此，教育需要更加注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们具备适应不断变化的就业市场的能力。
二、机遇2.1技术的进步随着科技的飞速发展，教育领域也充满了无限可能。
互联网、人工智能、虚拟现实等新技术为教育提供了新的机遇。
教育可以借助这些技术以及在线教育平台为学生提供个性化的学习方式，打破传统教育的时空限制。
2.2多元化的教育模式传统的教育模式注重知识传授，而当代教育更注重培养学生的综合素养和创新能力。
多元化的教育模式使学生能够发展多方面的能力，例如体育、音乐、艺术等。
这样的教育模式不仅可以提高学生的综合素质，还能够培养他们的兴趣爱好和创造力。
2.3全球化的教育交流全球化的教育交流为学生提供了更广阔的视野和机会。
通过与来自其他国家的学生进行交流和合作，学生们能够更好地理解其他文化，并培养跨文化的沟通能力。
这样的经历不仅能够促进学术发展，还有助于培养学生的国际竞争力。
三、教育的发展方向3.1发展个性化教育面对学生个体差异的挑战，个性化教育成为了未来教育的发展方向。
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谈当代社会发展对现代教育的需求与挑战不同的时期对教育的需求不同，邓小平同志说：“教育要面向现代，面向未来，面向世界。
”这一英明论断本身就体现和要求教育必须与时俱进。
因为我们已经进入了新的时代，进入了我们必须重新审视我们的观念、认识、习惯、行为以便能够跟上日新月异般发展的喜人而又逼人的时代。
现代教育与社会之间有着非常复杂的关系，一方面，社会的经济、政治、文化、科技、人口等因素影响现代教育；另一方面，现代教育又通过为社会提供科技与文化支撑而直接作用于社会，通过培养人才而间接作用于社会。
在这种复杂的关系中，现代教育又有着自身的相对独立性。
在当代社会迅猛发展的背景下，现代教育正以变革的姿态应对着社会发展对教育的需求和挑战。
一、现代化与教育变革现代化是历史上最重要的社会变迁之一，也是当今社会发展的主旋律。
现代化是一个综合性极强的概念，具有复杂的内涵和外延。
它不仅仅包括以经济和技术指标为基础的物质层面的现代化，还有社会关系、社会结构等制度层面的现代化，以及人的观念、心理、，人格上的现代化。
其中，人的现代化是现代化的核心。
社会发展变迁必然会对教育带来冲击和影响，社会现代化必然要求教育主动适应社会变化发展的要求，必然要求教育的现代化。
二、全球化和教育变革全球化是指人类社会发展到一定历史阶段，由于生产力的发展与科学技术的进步，以经济为主导的政治、经济、文化、，社会生活等诸方面在全球范围内形成互动，汇合成一个全球社会的历史过程和趋势。
全球化是以经济全球化为核心，包含各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、意识形态、生活方式、价值观念等多层次、多领域的相互联系和影响。
在全球化背景下，人类文明也正在进行重构，异质文化间的冲突与融合。
传统与现代间的矛盾日益凸显。
在全球化浪潮之下，世界开始关注人类生存的共同性问题，并尝试从教育的角度帮助人们去认识和解决这些问题，进而形成全球性的教育论题。
教育全球化的一个明显特征就是教育的国际交流与合作日益频繁。
在教育全球化时代，任何一个国家的教育都不可能完全放弃自己的传统和优势，因此，教育也呈现多元化趋势。
三、知识经济与教育变革知识经济，就是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，简而言之就是邓小平指出的：“科学技术是第一生产力”的经济。
它是知识资本化的一种反映；在知识经济中，知识是决定经济增长的关键因素。
知识经济时代的特点就在于经济的发展不再取决于劳动力资源和自然资源的占有和支配，主要取决于智力资源的占有和配臵，科技成果转化为产品的速度加快，形成知识形态生产力的物化，人类认识和开发新资源能力的大大增强。
可见，知识经济中知识、智力等无形资产起决定性的作用，智力资源等无形资产成为资源配臵的第一要素，生产以高科技产业为支柱，高技术产业以高科技为重要资源依托，消费以高科技产品为主。
知识经济的出现，标志着人类社会正步入以知识资源为依托的心经济时代，在这个心时代，知识将成为最重要的经济因素。
知识经济不仅对人类社会的生产方式，生活方式产生前所未有的震撼，而且也给传统教育体制和人才培养方式带来了巨大的冲击。
1、人力资源是知识经济的依托。
在知识经济中，其资源是智力和信息，而智力和信息无不是靠高智商的人来完成的。
因此，人就成为知识经济的依托。
人就成为经济增长的决定因素，人力资源结构优化就成为经济发展的决定因素：比如，政府的公务员近几年对学历的要求迅速提高，一是反映了时代的要求，其本身反映了决策集团层人力资源结构的优化，试想，在当今的时代中，如果再让农民陈永贵去当国家总理，这种决策集团的结构就是畸形的，只能产生畸形的经济。
我们怎么建设小康，如何去发展知识经济?2、教育是开发人力资源的基本途径，是知识经济发展的基础知识经济的第一一资源是智力资源，拥有智力资源的是人才，而人才只能通过教育这个唯一的途径来获得。
更重要的是人才的培养和培养人才，它必须而且只能是为了明天成为国家各方面建设的各个层次中的有用人才，这就是邓小平同志所说的“教育要面向未来”。
(1)培养世界一流的专门人才大家知道，当前国际上的竞争，实际上是综合国力的竞争；说到科技水平的竞争；说到底，是高素质人才的竞争、是各个领域，各个方面的优秀的专门人才的竞争。
因此，我们必须下大气力，努力培养—大批有科学知识、有人文精神、善于思考、敢于探索、勇于创新的各式各类的拔尖人才、独当一面、斩关夺隘的将才、和运筹帷幄、稳操胜券的帅才，能在高科技水平、高素质人才的激烈竞争中，立于不败之地。
才能在知识经济的激烈角逐中求得发展。
(2)培养较高素质的劳动大军目前，国民整体的科学文化素质已经成为除了科学技术和人才以外国际竞争力的第一个要素。
其中的道理是明显的，高科技的发展必然带来经济生产的品种、设备、材料、工艺、技术、以及相关的所有因素的更新换代，甚至是一场革命。
没有一个庞大的具有较高素质的劳动大军，根本无法完成。
劳动阶层人的资源结构如果不得到整体优化，不仅影响了经济生产，同时，也破坏了优秀人才得以发挥和展示的外部环境，使优秀人才“英雄无用武之地”而导致外流。
3、采取切实措施，积极振兴教育事业以上所言，无不说明知识经济的到来，无可争议的将教育推上了具有战略意义的制高点。
(1)树立先进教育理念我们必须转变教育观念，根据知识经济发展的需要，十分注意新型人才的培养。
其实所谓的新型人才，就应当是教育方针里所说的“全面发展”的人才。
其中具有以下几个含义：A、有创新意向、意识，即不因循守旧，有明显的逆向思维特征。
B、有冒险精神，要想改革，就要有敢于走前人未走过的路的这种冒险精神。
也就是要有一定的批判意识。
C、有开拓能力，即在-一个新单位，在一个新的群体中，接受一项新的工作，能不能迅速打开局面，能不能让别人迅速地了解你、接受你、欣赏你、佩服你，而且有显著的工作成效，这就是开拓。
(2)大力发展远程教育网络教育已经成为一个热点问题。
教育互联网可以传递供教学使用的各种信息，能以多媒体方式存取、操纵和显示信息，信息传递的多样性、迅速性、准确性显示了计算机网络教育的明显优势，因此，应该大力发展网络化的远程教育，提高我国教育资源的共享水平。
(3)纠正各种畸形现象这里所说的畸重畸轻现象主要指： A、正规教育中对师资配备、财力投入、以及违反政策的择校入学……对重点学校表现出畸重。
B、城市教育中轻视或忽略由于城市流通人口的剧增，一些大城市新增加的学校或新增加的教学班．对其表现出畸轻。
C、对民办学校、特殊教育等存有畸轻倾向。
D、对农村特别是老少边穷地区的教育存有畸轻现象。
(4)实行教学教材改革从二十世纪五十年代中期到现在，我围的中小学教材已经修改八次，但从没有这次改动的幅度大、范围广、程度深。
这次的教材改革应该说是从课程配臵的角度全面而彻底的进行了一次教材革命，特别是小学综合课的改革。
这是知识经济发展的需要，是培养新型人才的需要。
(5)提倡多种办学模式经济的崛起主要是体制改革，教育的发展主要是体制的改革。
要提倡和鼓励多种办学模式，要允许不同体制小同类别的学校并存。
上海建平中学在全国率先办了一所中美合资的剑平教育集团，现有地上学校七所，空中学校五所；沈阳二十中校长白景林在辽宁首举义旗，第一个办起了国有民营学校，取得了十分喜人的社会效益和经济效益。
（6）加大教育投资规模这一项虽然是政府的工作，但我们必须提出来，然而，我们一提到这个问题就有一种羞涩和无奈，因为我国和其他国家相比差距太大了。
四、信息社会与教育变革在农业社会和工业社会中，物质和能源是主要资源，人们所从事的是大规模的物质生产；而在信息社会中，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的的信息经济活动迅速扩大，并逐渐取代工业生产生活而成为国民经济活动的主要内容。
教育信息化的主要特点，是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其表现为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。
教育信息化可以达到省力化、机器化的效果，但它不是教育信息化的目的。
如果我们仍以传统的教育思想来应用信息技术，其结果无异于传统的“粉笔+黑板”的教学模式。
教育信息化的目的是实现创新人才的培养，是实现教育现代化。
教育信息化的过程不仅仅是一种信息机器引入教育的过程，更是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育的思想有效地使用信息技术，实现创新人才培养的过程。
现代教学改革的核心是使学生变被动型的学习为主动型的学习，而信息技术在教育中的应用，可以为学生创设自由探索的学习环境，教师则可以综合运用多种教学模式进行创新教育。
第一，应该全面地认识信息技术在教育中的作用。
根据有关部门统计，中国现有4000万青少年网友。
信息技术在社会各个领域的广泛应用，带来了信息的多源性、易得性和可选性，学生可以轻易地获得大量信息，教师的教学过程中合理有效地利用互联网，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生的创造性思维，提高学生获得信息、分析信息、处理问题和适应现代社会的能力。
计算机既可以充当平辈的学伴，可以与学习者进行互帮互学；也可充当教师和学生的助手，帮助查找、整理资料，代理通讯联络等。
这是信息技术的拟人作用。
第二，信息技术在教育中的拟物作用日益受到重视。
我们可以用计算机和网络构造便于学生进行探究性学习的情景，如微型世界、虚拟实验室、虚拟教室等。
更自然的做法是让教师和学生使用信息工具，包括效能工具、认知工具、通讯工具，支持其教与学的活动。
随着以学生为主体的教育思想日益深入人心，信息技术的拟物作用和从属拟人作用将显得越来越重要。
第三，学会信息化教学设计。
从目前国内的信息技术教育应用情况来看，存在许多片面性，一讲到计算机辅助教育似乎就是开发课件。
其实，课件只是信息化教育系统的一个构件，一个完整的信息化教育系统除了课件外，还需要一个强大的学习管理系统，并需要利用多种信息工具和大量的信息资源作为教学支撑。
随着信息化教育的发展，我们的教学设计水平也应该从CAI设计进化到信息化教学设计。
信息化教学是以教学过程的设计和学习资源的利用为特征的，其主要教学模式不同于课件的讲授/辅导、模拟演示，而是研究/探究型学习、资源型学习、合作型学习。
第四，坚持以学生的发展为本。
发展教育信息化是要推进以素质教育为核心的教育改革，因而必须始终坚持以学生发展为本的思想。
虽然目前教育信息化还难以帮助教师减轻工作负担，但可以鼓励资源共享，让教师懂得如何利用现有的资源，而不是搞大量的低水平重复性开发。
进行信息技术教育不要过分注重学科的知识性学习，而应该关心如何应用信息技术工具来解决问题，特别是要把信息技术的学习与学科教学相结合，让学生把技术作为获取和加工信息、为解决问题而服务的工具。