一等奖教案2017-2018学年最新长春版小学语文四年级上册《凉州词》教学设计
部编版语文四年级上册21古诗三首《凉州词》(教案)
《凉州词》教案一、教学内容《凉州词》是部编版语文四年级上册21课，属于古诗三首之一。
本节课将深入学习唐代诗人王之涣的这首诗，通过朗读、解析、感悟，使学生理解诗意，体会诗人的思想感情，感受古诗的韵味。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读《凉州词》，理解诗意，背诵全诗。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学会鉴赏古诗，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感悟诗人的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。
三、教学难点1. 理解诗句的含义，把握诗人的思想感情。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗及原因。
（2）出示课题：板书《凉州词》，引导学生关注“凉州”的地理位置。
2. 朗读全诗（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自由朗读，要求正确、流利、有感情。
3. 解析诗意（1）逐句解析诗句，帮助学生理解诗意。
（2）分析诗人的思想感情，引导学生感悟诗人的爱国情怀。
4. 朗读感悟（1）学生齐读全诗，感受古诗的韵味。
（2）分组朗读，体验合作学习的乐趣。
5. 背诵全诗（1）教师引导学生分段背诵，逐句检查。
（2）全班齐背，巩固记忆。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和诗人的思想感情。
（2）布置课后作业，要求学生熟读成诵。
六、板书设计凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
七、作业设计1. 背诵《凉州词》。
2. 摘抄诗句，进行默写练习。
3. 查找与《凉州词》相关的背景资料，了解凉州的地理位置及历史。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，使学生掌握了《凉州词》的正确朗读方法，理解了诗意，感悟了诗人的思想感情。
在教学中，注重启发学生思考，培养他们的文学鉴赏能力。
但在解析诗意时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
四年级上语文教案-凉州词_长春版
月日周共（2）课时
课 题
第（1.2）课时
教学目标
1、认识4个生字，会写6个生字。
2、明白得诗意，体会诗人表达的情感。
3、有感情朗读并背诵古诗。
教学重点
明白得古诗大致内容，体会诗人表达的情感。
教学难点
体会诗人表达的情感。
教学预备
教学课件
教 学 过 程
自主设计
第一课时
一、出示课题，导入新课。
二、作业：写本课的生字，背诵古诗。
第二课时
一、读诗导入
二、明白得诗意
默读诗歌前两句，说说写了什么内容？
古诗描写的是将士们在宴饮的时候，场面如何？
原先我们也学过边塞诗，大多描写塞外生活的困难，而诗中的将
士们什么缘故在推杯换盏，是他们不顾国家安危了吗？
在边塞是专门少有如此的机会的，作为一个保卫国家的将士，在什
君：您 莫：不要
古来：自古以来
教 学 过 程
自主设计
互助学习，说说诗歌的意思。不明白的请教பைடு நூலகம்师关心。
本诗大意：举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒刚要开怀畅饮，突然琵琶声从赶忙传来。醉就醉吧，醉倒在战场上又有什么呢？请你不要见笑，从古至今在外征战的人有几个能活着回来？
一、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗歌所表达的感情。
么情形下会得到如此的优待呢？
将士们那么快乐，难道他们不明白自己要去流血牺牲么？难道他
们不明白自己要为国捐躯吗？他们对生死的态度如何？读诗歌的后两句，体会将士们视死如归的豪情壮志。
三、板书设计
凉州词
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶赶忙催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。
教 学 反 思
四年级语文教案 凉州词(省一等奖)
悲壮豪迈
2.将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。
边听边读，这急促的琵琶声在催促什么？
（1）这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战场。
（2）这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同的感受吗？西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵琶以助兴的习俗。
——是不是应该从“催”里读出：
①快尽兴畅饮；②快奔赴战场；③快喝，喝完了要奔赴战场。
这样的葡萄美酒和夜酒声，多么欢快的气氛啊。这情景使人异常兴奋——读：
盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，很多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊，谁能把这样盛大的场面读出来。
指名读，女生读。
师：从你们这悲壮豪迈的声音中，让我们听到了战士们的心声：为国捐躯、视死如归。
7.指导背诵。
师：下面让我们将这种豪情融化在记忆中，融化在血液里，把这首诗试着背一背。
学生试背，指名背，小组背，全班齐背。
自学生字，通读全诗，为学诗做准备。
让学生展开丰富的想象，深刻地理解诗意。
通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。
2.体会诗人的思想。
教具
准备
课件
教学过程
设计意图
导入
一、谈话激趣。
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习一首诗。
出示并理解课题。
（课件：沙漠图片）西域沙漠，人烟稀少，这，就是唐朝的边塞重镇，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。（教师板书：《凉州词》）。
自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！多少母亲失去自己的儿子，多悲凉啊！指名读，从你的朗读中让我想到王昌龄《出塞》的一句诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，多少将士就这样到了戍边再也没回来啊，谁再读。女生配乐读，我听出了母亲们的心声。
2017-2018年长春版小学语文四年级上册《凉州词》公开课教学设计
《凉州词》教案教学目标一、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读全诗。
背诵古诗。
2．借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。
二、过程与方法1．释题，整体感知。
2．自读感知，理解诗句。
3．再读感悟，以画悟情。
4．感情朗读，背诵古诗。
三、情感态度和价值观理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
感受少年真诚的情怀。
教学重点以读解意，以画悟情。
教学难点能借助注释，结合课文中的图画展开联想。
教学方法讲授法，联想法，启发法。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
激趣导入。
以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗？这些诗都给你怎样的感受？那么，边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》（板书课题）。
二、新课学习解题：凉州词：乐府旧题。
作者王翰，字子羽, 唐并州晋阳人, 睿宗景云元年进士及第, 直言谏诤, 被贬为道州司马, 现存诗篇不多, 但都属绝妙之作。
自读感知，理解诗句。
1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。
（老师巡回指导）。
夜光杯：玉制的酒杯。
这里指精美的酒杯。
沙场：战场。
汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。
举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。
正要开怀畅饮，忽然，铮铮的琵琶声从马上传来。
醉就醉吧，醉卧在战场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的。
再读感悟，以画悟情。
1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。
2．小组内交流，互相说说你所想象的情境。
3．请学生描述情境，引导学生把想象的情境说具体、说生动。
四年级语文上册《凉州词》教案、教学设计
1.作业量适中，确保学生在规定时间内能完成；
2.鼓励学生发挥个性，进行创新性作业；
3.作业布置要注意层次性，满足不同学生的学习需求；
4.教师应及时批改作业，给予反馈，帮助学生提高。
1.学生对生字词的掌握：四年级学生已具备一定的识字量，但仍有部分生字词需要教师引导和巩固。在教学过程中，应注重字词的认读和书写，确保学生扎实掌握。
2.学生对古诗词的理解能力：四年级学生对诗词的意境和情感理解有一定的基础，但深度和广度仍有待提高。在教学过程中，教师要善于运用情境教学法和启发式教学，引导学生深入体会诗句的意境和情感。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生以下情感：
（1）热爱古典诗词，感受诗词的魅力；
（2）尊重和欣赏他人的独特见解，学会倾听和分享；
（3）关注边塞文化，了解民族历史。
2.态度方面：引导学生树立以下态度：
（1）积极学习，主动探究，养成良好的学习习惯；
（2）尊重传统文化，传承中华民族优秀文化。
3.价值观方面：帮助学生树立以下价值观：
五、作业布置
为了巩固学生对《凉州词》的学习成果，提高他们的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请学生课后阅读王翰的其他边塞诗作，了解其创作风格，感受边塞诗的魅力。要求学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的感悟和收获。
2.诗词创作：以《凉州词》为蓝本，尝试创作一首以边塞为题材的诗词。要求学生运用课堂所学的修辞手法，表达自己的情感和意境。
3.诗词鉴赏：选择一首自己喜欢的边塞诗，从意象、情感、韵律等方面进行鉴赏。要求学生撰写一篇300字左右的鉴赏文章，分享自己的心得体会。
4.家长互动：鼓励学生与家长共同阅读《凉州词》，并讨论诗词中的意境和情感。家长可辅助学生完成课后作业，增进亲子间的沟通与交流。
《凉州词》教学设计一等奖3篇
《凉州词》教学设计6教学目标：1.有感情地朗读并背诵课文2.通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
3.引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
教学过程：一、音画导入：1.师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。
2.生：交流汇报并背诵相关的诗句。
3.导入新课，板题，解题，读题（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。
当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。
因此唐代许多诗人都写有《凉州词》二、初读感知1.出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2.学生按要求学习3.汇报（1）指名读文，齐读课文（2）用自己的话说说这首诗的主要意思（3）质颖三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。
如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1.想象：席上除了酒，还有哪些东西？2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？3.说一说：酒有哪些作用？4.战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？5.问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？6.如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）7.面对此情景，你有什么感受？8.练读诗句，将自己的.感受表达出来。
9.配乐赛读、齐读。
10.背诵四、作业1。
有感情地朗读并背诵课文2。
把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）3、积累其他的边塞诗。
《凉州词》教学设计7一、引入，解题，了解诗人师：同学们，你们还记得我们第三单元的主题是什么吗？生：母亲河。
师：板书“母亲河”。
前面两篇文章的学习，让我们知道了我们的母亲河——长江，她无私地哺育了我们，但是我们同样知道，我们还有另外一条河??（来不及说完，孩子们已经迫不及待地说出了——黄河）师：在母亲河旁边板书“黄河”。
2017-2018年长春版小学语文四年级上册《凉州词》公开课教学设计(1)
《凉州词》教案教学目标1．理解诗句意思，能用自己的话说出诗歌的意思。
2．通过学习这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
并懂得当今幸福生活来之不易，要学会珍惜美好生活。
教学重点理解诗句意思，能用自己的话说出诗歌的意思。
教学难点感悟边关将士悲苦的生活。
并感知当今幸福生活来之不易，要学会珍惜美好生活。
教学方法以读代讲，让学生在读中感悟、理解，运用古诗文三步教学法，即：读通-读懂-读透。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。
出示古诗《凉州词》。
初读古诗。
师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。
王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）感悟诗意过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。
让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
1．读一读：首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。
如果让你来读，你觉得该怎么读？（指多个学生读）（师：读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势！）2．看一看：想看看黄河吗？播放黄河课件。
3．想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？4．说一说（描写黄河的诗）：（1）南宋爱国诗人陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海“。
（在古代，“河”特指黄河，“江”特指长江。
）（2）王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
”（3）刘禹锡《浪淘沙》：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。
诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。
（出示图片）5．释“仞”：仞是什么意思？谁来念一下材料中的内容。
6．理解：“孤城”指哪座城？（让学生知道玉门关的大概位置。
课件出示中国地图〖标明凉州、黄河、玉门关〗，这些地方在我国荒凉的西北地区。
教案模板 长春版小学四年级上册语文凉州词9篇
教案模板长春版小学四年级上册语文凉州词9篇长春版小学四年级上册语文凉州词 1教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
教学重点与难点：品读悟诗情。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，板题，解题，读题（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。
当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。
因此唐代许多诗人都写有《凉州词》二、初读感知1、出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2、学生按要求学习3、汇报（1）指名读文，齐读课文（2）用自己的话说说这首诗的主要意思（3）质疑。
三、赏析诗的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟象一条丝带迤逦飞上云端。
写得真是神思飞跃，气象开阔。
诗人的另一名句“黄河入海流”，其观察角度与此正好相反，是自上而下的目送；而李白的“黄河之水天上来”，虽也写观望上游，但视线运动却又由远及近，与此句不同。
“黄河入海流”和“黄河之水天上来”，同是着意渲染黄河一泻千里的气派，表现的是动态美。
而“黄河远上白云间”，方向与河的流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现的是一种静态美。
同时展示了边地广漠壮阔的风光，不愧为千古奇句。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。
“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。
在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。
第三句忽而一转，引入羌笛之声。
羌笛所奏乃《折杨柳》曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。
此句系化用乐府《横吹曲辞·折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。
蹀座吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。
折柳赠别的风习在唐时最盛。
“杨柳”与离别有更直接的关系。
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《凉州词》教学设计
教材简析：这首诗描写盛唐诗边防将士在出征前举行酒宴的特定场所，表现将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。
这首诗宣扬的不是战争的可怕，也不是对戎马生涯的厌恶，更不是对生命不保的哀叹，而是一种豪放、开朗、兴奋的感情，表达的是一种视死如归的勇气。
它给人的是一种激动和向往的艺术魅力，这正是盛唐边塞诗的特色。
千百年来，这首诗一直为人们所传颂。
教学目标：
1.认识5个生字，会写6个生字。
2.通过对古诗的学习，体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。
3.体会诗的韵律美，感受中国古代诗词的美好。
4.背诵并默写这首诗。
教学重点难点：
1.理解故事大概内容，体会诗人表达的情感。
2.熟读并背诵。
教学过程：
一、引入：
复习背诵《出塞》。
今天再来学习一首边塞诗《凉州词》。
了解诗人王翰。
二、学习古诗。
1.初读感知。
（1）将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2.学生按要求学习。
3.汇报。
（1）指名读文,齐读课文。
朗读。
这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。
谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？（指名二位学生读、然后齐读）
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
（3）质疑。
4.品读悟诗情。
（1）齐读第一、二句“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”
结合注释理解这两句诗的意思。
“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（句意：举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。
正要开怀畅饮，忽然琵琶声从马上传来。
）
(2)齐读三、四句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”
A.“醉”是因什么而醉？看看诗中哪些词语与酒有关？想象:席上除了酒，还有哪些东西? 为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?
b.说一说:酒有哪些作用?战士们有哪些苦衷或烦恼? 他们想借酒忘掉什么?
c.问：这一杯酒喝完了吗？为什么？如果你是这位战士,出征前你会对父母.妻儿或自己说些什么?练读诗句,将自己的感受表达出来。
d.配乐赛读、齐读。
e.背诵。
三、课外扩展：积累其它的边塞诗。
四、小结：诗人的这首绝句用酣畅之笔抒发了一种悲凉但又极为豪迈的情感。
沙场是敌我拼争的场所，是残酷的、令人恐惧的，但诗人用“醉卧”面对残酷的战争，这是何等的豪迈啊！
板书：
写景
凉州词抒情。