《一封奇怪的信》教案

2、教师板书课题：一封奇怪的信
生齐读课题。
二、初读课文、识记生字
1、让学生自由朗读课文，边读边思考：为什么说这是封奇怪的信?
2、再读课文，读准字音，边读边圈出本课生字、新词。
3、字词教学
（1）教师课件出示生字，让学生读一读
sāi gū niáng gòu chén diàn jiāo ào
塞姑娘够沉甸骄傲
五、拓展延伸、深化理解。
1、自制一张爱心卡片，上面写上一句表达爱心的话。
2、交流自己搜集一些有关开发大西北的资料。
六、反馈练习。
板书设计
19、一封奇怪的信
备注
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1、让学生再读课文，要做到读正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、教师检查学生读书情况。
四、观察生字、指导书写
1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。教师可重点指导书写“夹”、“树”、“举”这几个字。其余的字独立书写。
3、描红、临写。
4、评价。
五、拓展延伸、深化理解
四、总结课文
1、你喜欢这个小姑娘吗？为什么？
2、学生自由发言。在发言中，注意引导学生表达清楚。
3、教师小结：在一次偶然的机会里，作者帮助一个年仅五岁半的小姑娘实现了心愿。因为他被小姑娘的爱心深深地感动了，被小姑娘强烈的社会责任感动了。同学们如果我们人人都献出一份爱，给那些需要关爱，帮助的人，那世界将会变得更美好。
理解课文内容能读好人物对话所表达的意思。
学习目标
1、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
2、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
学习重难点
重点：有感情地朗读课文，能读好人物对话的表达的意思。
难点：体会小姑娘的美好心灵，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
学习方法
教法：自主合作、交流
（寄信时需要一张邮票，还要写清收信人的地地址，姓名及寄信人的地址。）
（2）教师出示一封规范的信件，请同学认清信封的要点。
（3）我们每个人都看到了一个符合标准的信封。小姑娘的信哪里奇怪呢？
（缺少收信人的地址，姓名和寄信人的地址。）
4、看到了这样一封奇怪的信，“我”是怎样做的？请你找到有关的语句，画出来。
钢笔、甘肃省、政府、工工整整、亲自
（6）、结合学生遇到的难字，说说记忆字形的方法，通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
给熟字加一部分组成新字：
句——够田——甸乔——骄牛——件冈——钢正——政圣——怪
给熟字换一部分组成新字：赛——塞遨——傲雀——省句——甸
数笔画记字法：
举（9画）、奔（8画）、肃（8画）
课题:19《一封奇怪的信》(第1课时)
年级：二年级科目：语文课型：课文
学习内容
学习生字，朗读课文。
学习目标
1、会认“塞、姑、娘”等15个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头。
2、能够有感情地朗读课文。
学习重难点
重点：1、学习生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
难点：了解课文内容，在阅读过程中学习生字、理解新词。
学习方法
教法：自主合作、交流
学法：自主合作、探究
教具
教学挂图、录像。
学具
搜集有关的资料
修改
一、启发谈话、导入新课。
1、老师引：同学们，你们寄过信吗？你们寄过种子吗？本人的主人公小女孩不是寄信，而是寄出一些种子，那是做什么用的呢？今天，我们就进入本文，走进小女孩的内心世界，看看课文讲的是怎样一封奇怪的信。
jiàn tāo gāng sù shǒng zhèng fǔ
件掏钢肃省政府
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（2）分别请小老师领读
（3）、集体读。（有拼音）
（3）、开火车读。（无拼音）
（4）、强读（无注音，打乱顺序读）
（5）、看课件，读词语，先让学生自己练习读，再指名读。
塞进、姑娘、够不着、沉Байду номын сангаас甸、骄傲、掏出、
学法：自主合作、探究
教具
教学挂图、录像。
学具
搜集有关的资料
修改
一、巩固识字
1、游戏认字。
“击鼓传花”，鼓停花到谁的手中，谁上台读生字并组词。如：够——能够、掏——掏出
2、读句子。
小姑娘请我把这封沉甸甸的，贴着邮票的信封投进邮筒。
二、学习课文、理解课文
（一）初读课文，整体感知
1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事情？（在“我”寄信的时候，一个年仅五岁的小姑娘，请“我”帮助她寄出一封奇怪的信。“我”答应了她的要求，抱起她，让她亲自把信塞进了邮筒）。
（7）、游戏巩固识字：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站在一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声、快速、准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）
三、再读课文、初步理解课文
5、小姑娘为什么要寄槐树籽呢？
6、“我”为什么帮助她呢？“我”被小姑娘的爱心感动了，替小姑娘写清了地址帮助她实现心愿。
7、有感情地朗读课文。
三、分角色演读课文
1、分角色朗读课文。教师扮“我”，学生扮“小姑娘”，分角色演读课文（师生可利用插图提示，表演情景动作）
2、学生小组里分角色朗读课文。
3、请学生上台演读课文。
1、正确、流利地朗读课文。
2、提出不懂的问题。
板书设计
19一封奇怪的信
塞、姑、娘、够、沉、甸、骄、傲
件、掏、钢、肃、省、政、府
备注
/dts/resource/resource!s
课题:19《一封奇怪的信》(第2课时)
年级：二年级科目：语文课型：课文
学习内容
2、课文中哪些地方最让你感动。
（二）细读课文，深入理解
1、指名读第一、二自然段，思考谁写了这封奇怪的信呢？
学生汇报：一个小姑娘，举着一封信，请“我”帮助她把信放进邮筒里。
2、这封信哪里奇怪呢？指名朗读课文第三自然段，学生标出有关词语。
3、根据生活实际，引导学生理解这封信的奇怪之处？
（1）哪个同学寄过信？信封上应该写什么呢？