《亲尝汤药》教学设计
二十四孝教案
一、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。
2 初步理解其含义。
3 做到熟而成诵。
教学重难点重点：背诵内容。
难点：理解含义。
教学过程一谈话导入，学习故事：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。
亲尝汤药前汉文帝，名恒，高祖第三子，初封代王。
生母薄太后，帝奉养无怠。
母常病，三年，帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。
仁孝闻天下。
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。
高后八年（前180年）即帝位。
他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。
母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。
他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
仁孝临天下，巍巍冠百王。
莫庭事贤母，汤药必亲尝。
四强化学生理解背诵记忆。
五反馈检查。
二、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅。
2 初步理解其含义。
3 做到熟而成诵。
教学重难点重点：背诵内容。
难点：理解含义。
教学过程一谈话导入，学习故事：二老师示范读一遍本课内容：三逐字逐句讲解句意，边讲解边指导学生背诵。
行佣供母后汉江革，少失父，独与母居。
遭乱，负母逃难。
数遇贼，或欲劫将去，革辄[音zhe]泣告有老母在，贼不忍杀。
转客下邳[音pi]，贫穷裸跣[音xian]，行佣供母。
母便身之物，莫不毕给。
江革，东汉时齐国临淄人，少年丧父，侍母极孝。
战乱中，江革背着母亲逃难，几次遇到匪盗，贼人欲杀死他，江革哭告：老母年迈，无人奉养，贼人见他孝顺，不忍杀他。
后来，他迁居江苏下邳，自己赤脚做雇工供养母亲，而母亲所需甚丰。
明帝时被推举为“孝廉”，章帝时被推举为“贤良方正”，任五官中郎将。
后人有诗颂曰：负母逃危难，穷途贼犯频。
哀求俱得免，佣力以供亲。
四强化学生理解背诵记忆。
五反馈检查。
三、二十四孝顺故事教学目标1 学生会读故事的内容，并且能够读通顺流畅.2 初步理解其含义。
亲尝汤药故事概括
亲尝汤药故事概括从前有个皇帝，他呀，对自己的母亲那可是孝顺得不得了。
他母亲生病了，这可把他急坏了。
他每天都守在母亲床边，亲自尝母亲喝的汤药，看看温度合不合适，味道苦不苦。
哎呀，你说这皇帝得多用心啊！咱想想看，要是咱自己生病了，有人能这么细心地照顾咱，咱心里得多暖和呀！就像那冬天里的一把火，暖到心窝窝里去了。
这皇帝就像那小火炉，给他母亲源源不断地送着温暖呢。
其实啊，孝顺这种事，就跟那春雨一样，润物细无声。
不需要你喊多大的口号，做多大的动作，就是在那些点点滴滴的小事里体现出来的。
比如说，给父母做一顿好吃的，陪他们聊聊天，帮他们捶捶背。
这些小事，看起来不起眼，可积累起来，那就是满满的爱呀！咱再回过头来看看这个皇帝，他为啥要亲自尝汤药呢？还不是因为他在乎他母亲，怕药太苦了母亲喝不下去，怕药太烫了伤着母亲。
这就是爱呀，这就是关心呀！咱们平时对自己的父母有没有这么上心呢？有时候，咱是不是还嫌父母唠叨，不想听他们说话呀？你说这皇帝都能做到这样，咱普通人咋就不能学学呢？咱也可以在父母生病的时候，多陪陪他们，给他们倒杯水，递个药啥的。
别小看这些小事，这都是咱对父母的爱呀！就像那星星之火，可以燎原呢。
想想我们小时候，父母是怎么照顾我们的？那真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。
现在他们老了，该我们照顾他们了。
这不是什么难事，就是多用点心，多花点时间。
咱也别总说自己忙，没时间。
时间就像那牙膏，挤挤总是有的。
你要是真有心，总能抽出时间来陪陪父母的。
别等到子欲养而亲不待的时候，才后悔莫及呀！那时候，你哭都没地方哭去。
孝顺父母，这是咱们每个人都应该做的。
这不是什么负担，而是一种幸福。
当你看到父母因为你的照顾而开心的时候，你心里难道不会美滋滋的吗？这可比你吃了蜜还甜呢！咱们都应该向这位皇帝学习，把孝顺父母这件事当成一种习惯，一种自然而然的行为。
别总是等到过节了才想起要给父母买礼物，平时的关心才是最重要的呀！就像那阳光，每天都照耀着大地，给万物带来生机和活力。
亲尝汤药故事
亲尝汤药故事在古代，汤药是一种非常重要的药物治疗方式，它不仅可以治疗疾病，还可以起到保健作用。
而亲尝汤药的故事，也是古代医学中一个非常有趣的话题。
古代医学家在治疗疾病时，常常会亲自尝试所配制的汤药，以确定药物的疗效和剂量。
这种亲尝汤药的做法，既是对患者负责的表现，也是对医学研究的一种探索。
下面，就让我们来听听一些关于亲尝汤药的故事吧。
据史书记载，南宋时期的著名医学家孙思邈，曾经亲尝自己配制的汤药。
有一次，他为一位患有重病的患者配制了一剂药汤，但他却担心药物的疗效不够，于是决定亲自尝试。
孙思邈将药汤服下后，果然产生了一些不适的症状，他立刻调整了药方，并成功地治好了患者的病症。
这个故事告诉我们，医生亲尝汤药并非只是一种形式，而是对患者负责的责任心的体现。
除了孙思邈，明代医学家李时珍也有类似的故事。
据说，李时珍在撰写《本草纲目》时，亲自尝试了大量的药材和药物，以验证其药效。
有一次，他尝试了一种罕见的药材，结果出现了严重的中毒症状。
但正是这次经历，让他对这种药材有了更深入的了解，最终写进了《本草纲目》中，成为后人学习的宝贵经验。
李时珍的亲尝汤药，不仅是对医学知识的积累，更是对医学实践的坚持和勇气的体现。
在古代，亲尝汤药的故事还有很多，每一个医学家都在不同的场合下，通过亲身尝试药物，来验证其疗效和剂量。
这种勇于实践的精神，不仅是对医学研究的尊重，更是对患者生命的尊重。
如今，虽然医学技术已经发展到了一个新的高度，但亲尝汤药的精神却依然值得我们学习和传承。
在医学实践中，医生们应该更加注重对药物的研究和验证，而不是单纯地依靠书本知识。
只有通过亲身实践，才能更好地理解药物的作用和患者的需求，才能更好地治疗疾病，保护患者的健康。
亲尝汤药的故事，不仅是古代医学的宝贵经验，更是对医学精神的一种传承。
让我们在学习古代医学的同时，也能够从中汲取力量，不断提升自己的医学素养，为患者的健康贡献自己的力量。
愿我们能够在医学实践中，保持谦虚、勇敢和责任的态度，成为一名优秀的医学工作者。
小学语文《亲有疾药先尝》教学设计
《亲有疾药先尝》教学设计一. 教学目标：（一）知识与技能目标：了解《弟子规》的常识，通过学习能熟读并理解入则孝部分中的“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”这句话。
（二）过程与方法目标：1．通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝行。
2．通过故事，小组的讨论活动及图片展示，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。
3．情感、态度、价值观目标：（1）在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。
（2）鼓励学生独立思考，积极参与交流，大胆发表自己意见的信心。
（3）通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。
二. 教学重点与难点：（一）重点：熟读理解“亲有疾……不离床”这句话，感受并理解古人的孝心，孝行。
（二）难点：能够联系实际，独立解决一些问题，以多种形式表达对父母及长辈的尊敬，关心，热爱之情。
三．教学过程（一）创设情境，复习导入：1．欣赏完好听的《弟子规》歌曲。
我们再次走进弟子规课堂。
孩子们坐好。
2．同学们表现真棒，这节课我们继续来学习《入则孝》里的：板书，亲有疾，药先尝。
昼夜侍，不离床（PPT）3．读一读这几个字。
谁想来读读。
指名读，女生读一读，男生读一读，小组读一读，齐读。
（二）理解含义（明理）：1.粗知大意（1）谁来说说这句话的意思？（师引导纠正）①生：爸爸妈妈有病，我们要尝尝药。
师：尝，在这里表示舔一舔。
（PPT：图片）教学资料:因从前治病下药都是煎煮的汤剂（PPT）,刚煮起来的汤药一定非常的烫。
父母有疾病的时候,做儿女的应该先尝尝看这个药会不会太烫,不会太烫才端给父母喝。
所以古人对父母的照顾，可以说是无微不至。
我们现在医药发达，吃的药多是药片、颗粒，这个你可不能随便尝，以免药物中毒，不过，父母生病时可以提醒父母按时服药，并为父母准备送服药物的温水。
②“侍奉”，就是“照顾”的意思。
怎么样就是照顾呢？平时你是怎么样侍奉父母的？③“昼夜”（PPT：图片），这就是昼夜，你知道是什么意思了吗？④“不离床”（PPT：图片），陪伴在父母身边，就是不离床。
亲尝汤药的典故
亲尝汤药的典故
这个故事发生在汉文帝身上。
他姓刘名恒，《二十四孝》一书记载，他是汉高祖的第三个儿子，他的母亲就是薄太后。
这个薄太后贤德仁爱，因此从小就培养出刘恒仁孝恭谦的性格。
刘恒做了皇帝后，对薄太后孝顺有加，常常抽空探望母亲，嘘寒问暖，陪伴左右。
他的孝心被大臣们纷纷称赞和学习。
有一次，薄太后生病了，不知道到底是什么病，这一病就是三年卧床不起。
为了给母亲治病，刘恒到处寻找名医，大夫开出的药方他都要逐一仔细参研，给母亲的汤药，必须由他亲自熬制，亲自尝过，不烫不苦后才给母亲服下。
他彻夜守护在母亲身边，不敢脱掉衣服踏踏实实睡觉，只有母亲睡着了，他才趴在母亲床边眯一会儿，母亲稍有不适，他立刻起身查看。
就这样，一日不间断的坚持了三年，薄太后终于痊愈了。
这三年期间，他既要处理繁杂的朝政，又要照顾母亲，实在是太劳累了，身体很是憔悴。
刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传，人们都称赞他是一个仁孝之人。
这就是发生在汉文帝身上亲尝汤药的故事。
作为一国之君，日理万机，操心的都是国家大事，不敢有丝毫的马虎。
作为儿子，照顾久病在床的母亲，不敢有半分的懈怠。
两件很考验人的难事叠加在一个人身上，实属不易，也同时说明了汉文帝确实是一个不寻常的人。
他的孝行教育了周边的王公大臣，影响了整个时代的民风，以孝道和仁爱治国的理念推动了社会的发展，开创了历史上影响深远的"文景之治"。
孝道是中华民族传统文化的根，分享这个故事，就是警醒我们千万不能忘记这个根本。
关注我，让我们携手弘扬孝道文化。
弟子规13亲有疾药先尝教案
弟子规教案第期第 14 课时日期：校稿人：高颖签到学生数：教学课题：入则孝教学内容：亲有疾药先尝昼夜侍不离床教学目的：教育孩子要耐心细仔地关心病中的父母。
教学重点：亲有疾药先尝教学难点：昼夜侍不离床教学方法：引导、互动的教学方法教学道具：图片一、组织教学（见上课流程）：见附录二、复习检查：1.分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况；2.抽背《弟子规》（背的好的可获‘读经奖’）三、新课进行：1）出示课题：今天我们继续讲《弟子规》的“入则孝篇”，也就是如何孝敬父母。
2）引入：同学们，请想想自己最近一次生病的情况，自己生的是什么病（学生回答），是谁照顾我们的（爸爸妈妈），他们是怎么照顾我们的（带我们去医院，为我们准备好药和水等）。
再请同学们想想爸爸妈妈生病时自己是怎样照顾父母的（学生回答，老师小结）。
今天我们学的颂词“亲有疾药先尝昼夜侍不离床”就是告诉我们怎样照顾父母的。
3）出示内容：亲有疾药先尝昼夜侍不离床4）读偈颂：(1)范读；(2)仿读（教读）；(3)品读。
5）讲偈颂：颂词讲解：“亲有疾药先尝”：当父母生病的时候，子女应当尽心尽力的照顾。
在古代，药一般都是中药煎汤。
如果端药给父母喝，孝顺的子女会先尝一尝，看药的温度是否合适，会不会太烫、太凉，或者有没有毒性反应。
各方面详细观察之后，再给父母服用。
“昼夜侍不离床”：父母生病时，子女还要白天夜晚侍候在父母的床边。
为什么要做到这样？如果不陪在父母的床边，半夜如果父母有什么需求，则不能即时听到，也没办法帮助父母。
生活引申：“亲有疾药先尝”：当今父母一般都是吃西药，小朋友是否还需要再给父母吃药之前先尝一片呢？答案是不需要！那小朋友该怎么做呢？1、需要查看父母要吃的药是否过了有效期；（老师可以教小朋友认识药盒上的有效期；可以拿几个药盒，让小朋友挑选哪些是在有效期内的，哪些是过期不能吃的）2、按照说明书的要求，确定父母所需药的剂量；3、帮父母准备一杯温开水；（老师可以咨询小朋友是否可以使用饮料、牛奶、可乐、凉水、热水等吃药）。
弟子规故事亲尝汤药启发
弟子规故事亲尝汤药启发“弟子规，圣人训。
首孝书，次谨言······”这是《弟子规》中的开头，说道《弟子规》我便联想到了孔子。
因为，这书是根据孔子对弟子们的教导和规矩所总结出来后编册成书的。
这本书之所以能从古代流传到现代，是因为它包含了各种美德，使致于千千万万的亲少年儿童都阅读过此书，都能够从书中汲取知识，成为一个有道德的人。
暑假里，我也阅读了这本书。
同样，它也使我受益匪浅。
它的文学格式类似于《三字经》虽然简单易读却包含了许多大道理。
我看的这本《弟子规》中，不仅有原句，还包含了许多对应的小故事。
其中，有讲孝顺父母的，有刻苦学习的，珍惜时光的，还有讲信用的等等。
这么多的名言中，最让我记忆深刻的是这十三个字“出必告，反必面。
居有常，业无废。
”意思就是说“外出的时候要告诉父母去哪里，回来的时候，一定要先见父母，让他们能感到安心，不必为你着急。
日常生活作息要讲规律，并且所从事的工作不随便去改变。
”是啊!这讲的不正是我们的生活吗?这不又让我想起了读小学三年级时，发生的一件事情，那天是星期五，吃好晚饭，我没跟父母讲，便跑到小公园里与同学一起玩，过了一会儿，同学提出到她家去玩，我二话没说就答应了，竟把这事忘记告诉父母了。
在同学家里待到八点多钟，我告别了同学，往家里跑。
返回家才辨认出只有外婆一个人在家，我还没有顾得上骂人，外婆就骂人了：你总算回去了，你爸妈都急死了，至外面去找你了。
笑了笑就打电话叫做父母回去。
从此我再也不敢回家不说父母啦。
就是呀!可怜天下父母心，每个孩子都就是父母的心头肉，世界上最快乐你的就是父母了，当他们拖着疲倦的身子回家的时候辨认出我们不见踪影了，还得着急着打听我们，我们怎么不忍心呢?所以我们必须多关心父母，因为他们为我们代价的太多。
《弟子规》中除了这样许多的名句，他们源于生活，同样也运用于生活之中，总能使我们体悟人生，因使《弟子规》中的美德永远流传下去。
亲尝汤药的故事100字
亲尝汤药的故事100字在一个古老的村庄里，有一位年轻的草药师傅，他精通各种汤药的煎煮与配制。
村民们都对他的医术赞不绝口，他的草药店生意也是一片火爆。
有一天，一位年迈的村民患上了顽固的风寒，无论用什么药都无济于事。
听说年轻的草药师傅非常擅长研制汤药，他决定去找他求助。
草药师傅细心地询问了村民的症状，并亲自去山上采集了几种珍贵的草药。
他经过精心煎煮后，熬制出一碗香气扑鼻的汤药。
村民感慨地说：“年轻人，你真是太棒了！你煮的汤药真的很神奇。
”然而，草药师傅却不满足于别人的称赞，他想要亲尝自己煮的汤药，验证它的疗效。
于是，他将一小碗汤药倒入杯子中，小心地品尝。
他的味蕾瞬间被热辣的辣椒和苦涩的草药所刺激，火辣辣的感觉让他几乎要喷出火来。
草药师傅咬紧牙关，毫不退缩地喝完了这碗汤药。
但是，过了几分钟，他突然感到体温上升，浑身开始出现大片的汗水。
他的头脑清醒无比，似乎感受到一股热量在体内流动。
随着时间的推移，他逐渐感到身体的不适感减轻，痛苦的症状也开始消失。
他惊讶地发现，他自己研制的这碗汤药竟然奇效无比。
从那以后，草药师傅更加坚定了自己对于研制汤药的信心，他将自己的亲身经历分享给了村民们。
他告诉大家，虽然汤药的味道可能苦涩或辣烫，但是只有亲身尝试，才能发现它的神奇疗效。
草药师傅的故事迅速在村庄里传开，人们纷纷前来尝试他研制的汤药。
经过多年的努力，他成功治愈了许多疑难杂症，赢得了更多人的信任和尊敬。
这个故事告诉我们，有时候要亲自体验才能真正了解事物的价值。
虽然尝试汤药可能会有些苦涩或辣烫，但它们的疗效却是无法用言语描述的。
只有亲自品尝，才能体会到其中蕴含的奇妙。
亲尝汤药的故事100字
亲尝汤药的故事100字
亲尝汤药的故事
小明是一个年轻有活力的男孩，他喜欢锻炼身体，尤其热爱篮球运动。
然而，最近他的身体却感到疲惫不堪，精神不振。
他去医院做了一次体检，结果医生告诉他缺乏一种叫做“青蒿汤”的药材。
小明不愿意服用过多的药丸，所以他决定亲尝这种汤药。
他在市场上买了一些新鲜的青蒿草，并且找到了一位擅长熬汤的老祖母帮助他制作。
老祖母先将青蒿草洗净，然后放入开水中煮沸。
待水汤变成浓绿色时，她让小明喝下这碗热腾腾的青蒿汤。
小明闻到汤药的味道有些古怪，但他还是鼓起勇气喝下去。
起初，他觉得汤药有些苦涩，但随着时间的推移，他开始感到身体充满了能量。
几周后，小明再次去医院复查。
医生惊讶地发现他的身体状况出现了显著改善。
小明感到非常高兴，他知道青蒿汤起到了神奇的作用。
从那以后，小明每天坚持喝青蒿汤，不仅身体健康，而且在篮球场上的表现也越来越出色。
他的队友都对他取得的进步感到非常惊讶。
通过亲尝汤药，小明领悟到了身体健康的重要性。
他开始更加注重自己的饮食和锻炼，以保持良好的体魄。
同时，他也将自己的经历和朋友们分享，希望能够帮助更多人改善身体状况。
这个故事告诉我们，有时候传统的方法可能比药丸更有效。
亲尝汤药不仅能够治疗疾病，还能增强身体的抵抗力和免疫力。
在现代社会中，我们应该保持对传统草药的尊重和关注，以获得更好的健康效果。
亲尝汤药
龙源期刊网 亲尝汤药作者：来源：《小天使·一年级语数英综合》2019年第05期在zài汉hàn朝cháo有yǒu一yí个ɡè皇huánɡ帝dì叫jiào刘liú恒hénɡ，他tā是shì汉hàn高ɡāo祖zǔ刘liú邦bānɡ的de第dì四sì个ɡè儿ér子zi。
刘liú恒hénɡ不bù仅jǐn是shì一yí代dài明mínɡ君jūn，还hái是shì汉hàn朝cháo有yǒu名mínɡ的de大dà孝xiào子zi。
而ér他tā的de母mǔ亲qīn叫jiào薄bó姬jī，也yě就jiù是shì薄bó太tài后hòu，刘liú恒hénɡ对duì待dài他tā的de母mǔ亲qīn非fēi常chánɡ地de孝xiào顺shùn。
有yǒu一yì天tiān，薄bó太tài后hòu得dé了le重zhònɡ病bìnɡ，这zhè一yí下xià子zi可kě把bǎ刘liú恒hénɡ给ɡěi急jí坏huài了le。
谁shuí知zhī道dào薄bó太tài后hòu这zhè一yí病bìnɡ就jiù是shì三sān年nián，在zài此cǐ期qī间jiān，刘liú恒hénɡ亲qīn自zì为wèi母mǔ亲qīn熬áo药yào汤tānɡ，并bìnɡ且qiě日rì夜yè都dōu守shǒu候hòu在zài母mǔ亲qīn的de床chuánɡ前qián。
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《亲尝汤药》教学设计
教学目标：
1．学讲《亲尝汤药》的故事。
2．受到中华传统美德的熏陶，学做有孝心的孩子。
教学准备：
1．古文《亲尝汤药》及对照的现代文。
2．搜集故事主人公刘恒的资料。
教学过程：
一、谈话导入：
1．出示《弟子规》中的部分内容，指名学生读一读：亲爱我孝何难亲憎我孝方贤。
2．请学生齐读，之后解释意思，并谈自己的理解。
3．师：在我国古代的《二十四孝》故事中，就有一位这样大孝至贤的人，他的名字叫刘恒。
今天我们就一起来学习《亲尝汤药》的故事。
（板书：亲尝汤药）
二、初学古文，了解故事：
1．教师出示古文《亲尝汤药》：
公元前202年，刘邦建立了西汉政权。
刘邦的三儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。
刘恒对他的母亲皇太后很孝顺，从来也不怠慢。
有一次，他的母亲患了重病，这可急坏了刘恒。
他母亲一
病就是三年，卧床不起。
刘恒亲自为母亲煎药汤，并且日夜守护在母亲的床前。
每次看到母亲睡了，才趴在母亲床边睡一会儿。
刘恒天天为母亲煎药，每次煎完，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦，烫不烫，自己觉得差不多了，才给母亲喝。
刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传。
人们都称赞他是一个仁孝之子。
有诗颂曰：仁孝闻天下，巍巍冠百王；母后三载病，汤药必先尝。
2．教师范读之后，请学生自由练习，读熟该文。
3．请学生试读，纠正读音（指名三人，）
4．全班齐读。
指名说说故事的意思。
（学生根据理解变成现代文，教师适当补充纠正）
三、学讲故事《亲尝汤药》：
1．出示该故事的现代文，请学生自由练习朗读。
2．同桌互相读，纠正读音。
3．小组内试讲，选出优秀的小讲解员。
4．班内展示讲故事，评选优秀讲解员。
四、补充资料，联系自身谈体会，指导实践：
1．搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各个人物谈谈自己的看法。
2．结合生活实际谈一谈，在现实生活中自己该怎样做。
3．为父母做一件事，表达自己对他们的孝心。
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