创造性
怎样判断发明或者实用新型的创造性
怎样判断发明或者实⽤新型的创造性
在申请专利的时候，对专利的定性有发明专利、实⽤新型专利、外观专利等，专利的定性对于专利的保护期限和价值影响很⼤。
那么怎样判断发明或者实⽤新型的创造性？下⾯由店铺⼩编为读者进⾏解答。
怎样判断发明或者实⽤新型的创造性
发明或者实⽤新型要获得专利权，必须具备创造性。
根据专利法的规定，⼀项发明创造的创造性必须满⾜下⾯两个条件：
(1)同申请⽇以前的已有技术相⽐有突出的实质性特点；
(2)同申请⽇以前的已有技术相⽐有显著进步。
显然，同申请⽇以前的已有技术相⽐，这是判断新颖性的时间标准。
但⼀项发明创造具备了新颖性，不⼀定就有创造性。
因为创造性侧重判断的是技术⽔平的问题，⽽且判断创造性所确定的已有技术的范围要⽐判断新颖性所确定的已有技术范围窄⼀些。
突出的实质性特点是指发明创造与已有技术相⽐具有明显的本质的区别。
也就是说，该发明创造不是所属技术领域的普通技术⼈员能直接从已有技术中得出构成该发明创造的全部必要的技术特征。
显著的进步是指该发明创造与最接近的已有技术相⽐具有长⾜的进步。
这种进步表现在发明创造克服了已有技术中存在的缺点和不⾜；或者表现在发明创造所代表的某种新技术趋势上；或者反映在该发明创造所具有的优良或意外效果之中。
我国专利法规定，实⽤新型的创造性，是指同申请⽇以前已有技术相⽐，该实⽤新型有实质性特点和进步。
这⾥可见发明创造的“突出的”和“显著的”就是判断发明和实⽤新型创造性的区别所在。
⼩编的总结到此为⽌，如果你对这⽅⾯还有更多问题，欢迎来店铺进⾏咨询，店铺提供专业法律咨询服务，由专业的律师团队为您解答你的疑惑。
怎样培养创造性思维
怎样培养创造性思维
要培养创造性思维，可以尝试以下几个方法：
1. 激发好奇心：保持对周围事物和知识的好奇心，积极主动地去发现新的事物和思考如何创新。
2. 多角度思考：学会从不同的角度来看待问题，不拘泥于一种思维方式，可以采用思维导图、逆向思维等方法来拓展思考空间。
3. 锻炼联想能力：多进行联想和比喻，将不同领域的概念进行结合，创造出新的解决方案。
4. 培养批判性思维：学会质疑和思考问题的原因和解决的方法，不轻信表面，培养独立思考的能力。
5. 鼓励创新实践：不仅要有创造性的想法，还要有实践的勇气与行动力，通过实践，不断验证和完善自己的创造性思维。
6. 培养团队合作意识：与他人合作创造，可以从不同的角度得到反馈和启发，互相激发创新的火花。
需要注意的是，创造性思维是一种能力，需要长期的培养和锻炼。
在日常生活中，
保持积极乐观的心态，勇于尝试新事物，坚持创新思维的训练，才能逐渐提高创造性思维的水平。
创造性的基本元素是好奇心、想象力和批判性思维的申论作文
创造性的基本元素是好奇心、想象力和批判性思维的申论作文创造性的基本元素是好奇心、想象力和批判性思维。
它们都不是“知识”本身，而是超越“知识”本身的。
这三个元素相互关联。
好奇心是驱动力，推动我们去探寻；依靠想象力，我们拓展思维空间，使探寻超越现实的局限；而批判性思维让我们挑战已有的知识，永远去寻找新的、更好的答案。
如果一个人学会了人类的全部知识，但若没有好奇心、想象力和批判性思维，他也只能是一个有知识的人，而不可能是一个有创造力的人。
我讲三个与教育有关的故事。
第一个故事是关于中国和美国的。
大家是否知道今年（注：本文写于2011年）以来《华尔街日报》（The Wall Street Journal）有关中美问题最热门的文章是什么？是一篇有关教育的文章，题为“中国母亲为何更胜一筹”（Why Chinese Mothers Are Superior?）。
作者是美籍华人、耶鲁大学法学院教授蔡美儿（Amy Chua）。
文章讲述她如何用中国式教育方法在美国教育她的两个女儿。
她刚出版了一本《虎妈的战歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother）。
就在这篇文章的同一版上，是另一篇关于“国际学生评估项目”（Programfor International Student Assessment，PISA）的评估结果报告。
这个国际项目每三年对世界各地15岁的中学生就阅读、数学和自然科学三个项目进行考试评估。
在2010年的评估中，上海市的中学生在三项中均名列全球第一。
而美国中学生呢？阅读排第17名，数学排第31名，自然科学排第23名。
可想而知，这两篇文章放在一起给美国人带来的冲击，有点像1957年苏联成功发射第一颗人造卫星时的情形。
这篇文章和这本书迅速成为美国主流媒体最受关注和最具争议的话题。
“中国虎妈”立刻成为一个流行词。
其实她所讲述的内容，都是我们中国家长教育子女的一般方法：要用功读书，不要看电视，不要玩电脑游戏，苦练钢琴和小提琴，不要碰其他乐器，等等。
创造性思维的重要性
创造性思维的重要性现代社会中，创造性思维的重要性愈发凸显。
无论是在学术领域还是商业界，创新和创造力都被视作成功的关键。
然而，许多人对创造性思维的含义和实践方法存在一定的误解。
在本文中，我们将探讨创造性思维的重要性，并提供一些培养创造性思维的方法。
创造性思维是指能够独立、有创意地解决问题和发展新想法的能力。
与传统思维模式相比，创造性思维更加开放、多元化和富有创意。
它不拘泥于传统的束缚，能够打破常规，发现新的视角和解决办法。
在竞争激烈的现代社会中，创造性思维成为了人们获取竞争优势的重要途径。
首先，创造性思维能够帮助人们更好地解决问题。
传统的思维模式往往被限定在已有的框架和方法中，使得我们在面对复杂问题时难以找到出路。
而创造性思维则能够突破这种限制，从不同的角度审视问题，并找到创新的解决方案。
在这个瞬息万变的时代，我们需要富有创造性思维的人才来应对各种挑战和变化。
其次，创造性思维对创新和进步至关重要。
创新是社会进步的动力，而创造性思维是创新的源泉。
没有创造性思维，就没有新的发现、新的发明和新的理论。
只有不断推陈出新，不断追求突破，才能够创造出更好的产品和服务。
正因为如此，那些具备创造性思维的企业和个人往往能够取得更大的成功。
培养创造性思维并不是一件容易的事情。
首先，我们需要保持开放的心态。
创造性思维需要从各种不同的信息和经验中获取灵感，而开放的心态能够使我们接纳新的观点和思想。
我们应该尝试与不同背景和思维方式的人交流，接触不同的文化和领域，以拓宽我们的思维边界。
其次，我们需要培养观察和发现的能力。
创造性思维往往源于对细节的观察和对问题的发现。
我们应该保持警觉，不断留意身边的细节，尝试从中发现潜在的问题或改进的空间。
只有保持敏锐的观察力，才能够发现那些别人忽略的机会和挑战。
最后，我们应该养成积极实践的习惯。
创造性思维需要将想法付诸实践，不怕失败，不断尝试和改进。
我们可以通过参与各种创新项目或者自主探索新领域来培养实践的能力。
创造性思维的基本特征
创造性思维的特征是：联想性、灵活性、求异性、独创性。
联想性，是根据已有的方法，联想应用到新的场景中，灵活性是根据具体的实际情况，在原有固定模式的前提下，进行灵活调整，求异性是根据方法的不同点，选择非常规的思路，进行求异性验证，独创性是自己根据已有的信息和思路，进行独立创造性地研究。
1、创造性在创新人才的智力结构中是占据比较重要的位置，是人类独有的高级心理活动，创造性思维强调开拓性和突破性，在解决问题时带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的社会价值。
2、思维的连贯性：平时善于从小事做起，进行思维训练，不断提出新的构想，使思维保持活跃的态势。
思维的灵活性：善于巧妙地机动灵活地转变思维方向，产生适合时宜的办法。
善于选择最佳方案，富有成效地解决问题。
思维的跨越性：思维进程带有很大的省略性，其思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性。
3、创造性思维思路开阔，善于从全方位思考，思路若遇难题受阻，不拘泥于一种模式，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路，从一个思路到另一个思路，从一个意境到另一个意境，善于巧妙地转变思维方向，随机应变，产生适合时宜的办法。
创造性思维善于寻优，选择最佳方案，机动灵活，富有成效地解决问题。
创造性的判断(含很多实例)
三、几种不同类型发明的创造性判断
根据与最接近的现有技术的区别特征特点，对发 明进行的分类，以利于针对不同类型的发明的特点， 有针对性地进行创造性判断。
当前主要分类有：开拓性发明，组合发明，选择 发明，转用发明，用途发明，要素变更发明。
2）确定发明的区别特征和其实际解决的技 术问题
• 将发明的技术方案与最接近的现有技术对比， 找出“区别特征” 。
• 根据说明书的记载，（审查员）判断区别特 征所能解决的技术问题，就是发明实际所解 决的技术问题。（有时与说明书中申请人所 描述的技术问题不一致，以审查员的重新认 定的解决的技术问题为准）。
1.已有的技术（现有技术-比较的基准）
指申请日 (有优先权的指优先权日)前在国内外出版物 上公开发表、在国内公开使用或以其他方式为公众所知的 技术，即现有技术( 细则30)。
公开方式 出版物 公知公用
时间界限 申请日(有优先权的指优先权日)前
地域界限 全世界范围 国内（不包括香港澳门台湾）
一、 创造性的概念
1） 找出最接近的现有技术
• 最接近的现有技术，是指现有技术中与要求保护的 发明最密切相关的一个技术方案。
• 对于方法发明，最接近的现有技术通常是类似的方 法；对于产品发明，最接近的现有技术通常是另一 件功能或用途相同或接近的产品，该产品与发明相 同的技术特征也最多。
• 在确定最接近的现有技术时，当存在多篇比较相关 的对比文件时，应首先考虑技术领域相同或相近的 对比文件，其次考虑相同技术特征的数量最多的对 比文件。
如果独立权利要求具备创造性，则其从属权利要 求必然具有创造性。
创造性思维与创新思维
创造性思维与创新思维一、引言创造性思维与创新思维是人类进步与发展的关键要素，在当今快速变化的社会中，对这两种思维方式的重视与培养变得尤为重要。
本文将从概念、特点、培养方法以及应用价值等方面详细探讨创造性思维与创新思维，进一步了解和认识它们对个人、组织和社会的重要意义。
二、创造性思维的概念与特点创造性思维是指个体在解决问题、应对挑战或面对新情境时，能够产生新颖、独特且有成效的思维方式。
创造性思维的特点主要包括：1. 独立性：创造性思维强调个体的独立思考和独立判断，能够超越传统思维模式，形成独特的见解和观点。
2. 原创性：创造性思维要求个体能够从独特的角度出发，产生新颖的创意和想法，并将其转化为实际的行动和成果。
3. 批判性：创造性思维需要个体对问题进行深入分析与评估，辨别有潜力的想法与方案，能够批判性地思考和提出合理的质疑。
三、创造性思维的培养方法创造性思维的培养是一项长期而系统的过程，下面列举了一些有效的培养方法：1. 提供多元化的学习体验：通过参与各种不同领域的学习，尤其是跨学科的学习，可以培养个体的广泛知识和多元思维。
2. 鼓励自由思考和表达：创造性思维需要开放的思维环境，企业、学校和家庭等各种组织应该鼓励和尊重个体的自由思考和表达。
3. 培养好奇心和探索精神：好奇心是创造性思维的重要驱动力，通过培养对事物的探索和好奇心，能够激发个体的创造潜力。
四、创新思维的概念与特点创新思维是指个体在实现创造性思维的基础上，通过创新和实践将创造性的思考转化为有实际应用价值的成果。
创新思维的特点主要包括：1. 实践性：创新思维注重将创造性的想法付诸实践，并通过持续的实践和改进来实现实际效果。
2. 敏锐性：创新思维要求个体对环境的敏感性和捕捉机会的能力，能够识别和利用变革中的机遇。
3. 团队性：创新思维强调个体与团队的合作与协同，通过共享知识和资源，培养集体智慧，推动创新的产生与实现。
五、创新思维的培养方法创新思维的培养方法可以和创造性思维的培养方法相互结合，同时还可以采取以下的方式：1. 鼓励多样性和包容性：创新思维需要多样性的观点和想法，鼓励团队成员多样化的背景和经验，以促进创新的碰撞与融合。
新颖性、创造性、实用性
上下位概念（例1）
权力要求 一种带护套挂锁，金属锁体上套有护套。
对比要求 一种带护套挂锁，黄铜锁体上套有树脂护套。
（3）惯用手段的直接置换
惯用手段的直接置换应当是所属技术领域的技术人员在解决某个问题时熟知和常用、可以互相 置换，且产生技术效果预期相同的技术手段。
例如： 螺栓固定装置 螺钉固定装置
知识和常规实验手段的能力
1、创造性的审查原则
2、突出的实质性特点的判断“三步法” 是否给出将区别技术特征应用到最接近现有 技术以解决其技术问题的启示
优先考虑技术领域相 同或相近的现有技术
突出的实质性特点的判断（例子） 权力要求
一种桌面为木制的三条腿的餐桌，能够防止桌子在不平的地面上晃动。
对比文件1 四条腿的木制餐桌，桌面具有一层耐热层，未提防止晃动问题。
新颖性、创造性、实用性
汇报提纲
➢新颖性 现有技术；抵触申请；对比文件；新颖性的审查；新颖性典型的判断规则；不丧失新颖性的宽限期 ➢创造性 创造性的审查原则；突出的实质性特点的判断“三步法” ；显著的进步”的判断；不同类型的发明创造 性判断；发明创造性其他考虑因素；实用新型与发明创造性不同之处 ➢ 实用性 实用性的审查原则；实用性的审查基准；不具备实用性的主要情形
对比要求 一种治疗贫血的药物，包括人参和当归。
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创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力 。 ——江泽民
阿基米德
张衡
达·芬奇
牛顿
富兰克
林
尔文
瓦特
孟德尔
蔡伦
居里夫人
达
爱因斯坦……
2014/8/2
wenfulee@
什么是创 造性
创造性的影响 因素
创造性能不 能培养呢?
如何培养创造 性呢?
什么是创造性
偶然性， 歪打正着
聚合性思维是指，在纷繁复杂的信息中提 取出有用的信息，并整合起来，得出合理结论的 过程。
下面是一个投资顾问公司的市场人员收集到的6条正确信 息，仔细阅读以后请提出一个投资建议：
1. 美国居民最常吃的食物是牛肉。 2. 墨西哥刚刚爆发了一种罕见的畜牧类瘟疫。 3. 此瘟疫在畜牧类动物（如猪、牛、羊）中传播非常 快，全世界都还没有方法成功地控制这种瘟疫的快速传播 。 4. 德州是美国最主要的牛肉产地，占全国牛肉产量的 一半，且有大量库存。 5. 德州与墨西哥接壤。 6. 美国法律明文禁止疫区食品不能外运。
（五）直觉思维训练
4. 发展你的直觉 ⑴ 经常使用和锻炼你的直觉 ⑵ 艺术，就是一种直觉训练 ⑶ 良好心态
创造性思维的过程 创造性思维的过程
Wallas，1926，四阶 段
验证期
豁朗期
酝酿期 准备期
吴真真，2010
准备期
准备期（preparation）是指创造性思维形成
之前，对问题相关知识的理解与积累。
很stupid的想 法会不会有创 造性
经过苦思冥 想？
什么是创
造性？
= 好的学习 成绩？
打破常规， 新的角度！！
什么是创造性
创造性也叫创造力，指创造、创建、生产和造就等。
现代汉语词典：努力创新的思想和表现。
韦氏大词典：“创造的能力、艺术或智力的开发”
其他定义---------- 本书定义：张庆林与斯滕伯格（2002）张庆林与斯滕伯 格（2002）“人类所特有的、利用一定条件产生新颖独 特、可行适用的产品的心理素质”
创造性的核心 创造性思维及其训练
一般认为，创造性的核心是创造性思维。 • 什么是创造性思维？
• 在1950年，一次外国记者问周恩来总理，“中国银行有多少 钱？”面对这个一语双关的不友好的询问，如从正面无论怎样回 答，都不会产生好的效果。只见周总理坦然地笑笑说：“中国银 行嘛，共有拾捌元捌角捌分钱。人民币是中央大民政府发行的货 币，具有极高的信誉。”在场的中外人士经过短暂的惊讶而反应 过来之后，立即钦佩地报以热烈的掌声。因为当时流通的人民币 共有十种面值，即：拾元、伍元、贰元、壹元；伍角、贰角、壹 角；伍分、贰分、壹分，它们相加的总和正是“拾捌元捌角捌分 钱”。
什么是创造性 共同要素1—新颖性
从新颖性出发，有两种不同的表现形式：
一种是 “推陈出新”
另外一种是 “前所未有”
什么是创造性
如果有人问你：“现在几点钟了？”而你的回答
是“昨天有一头牛跳过这台计算机。”你的回答 固然是新奇的，人们应该认为你的回答是有创造 性的，但是认为它是不适用的？
答“是”记1分，答“否”记0分，将各题得分相加得 到直觉总分。 0-2分。你对无形世界持怀疑态度，为了发展你的直 觉，你应该学会倾听内心的声音，而不是否定它。 3-4分。你离发掘出自己的直觉能力已经很接近。你 对直觉能力持有开放的心态，如果能够继续努力，你会很 快从中得到提升。 5-6分。你有很好的直觉，可以很容易让它发展成为 帮助生活的力量。
题独特。
思维的敏感性
思维的敏感性，是指及时把握住独特新颖观念的能力。
敏感性---积极主动性
千百年来，很多人可能都见过苹果落地，但从来 没有人去想“物体为什么不往天上落”的问题。 然而，牛顿却提出了这个问题，发现了地球引力。
创造性思维是一种综合体
许多心理学家认为，创造性思维是多种思维的综 合表现，既是发散思维与聚合思维的结合，也是 直觉思维与逻辑思维的结合； 既需要双向思维 （顺序和逆向），也需要模糊思维和批判性思维 兼顾。
“了解需要”： 尽快对某一问题下结论以结束信息在头 脑中的模糊和混沌状况的需要（Kruglanski，1990）
（五）直觉思维训练
1. 什么是直觉 跳跃性的，没有经过明显的中间推理过程，就得
出结论，往往是“知其然，不知其所以然”
相关概念：
第六感（thesixthsense）、 预感（hunch）、 灵感（inspiration）、 洞察力（insight） 内在的声音（innervoice）、预兆（foreboding）。 内脏的感觉（gutfeeling）
1
什么是问题
2
问题解决的内涵
3
问题解决的过程和方法 影响问题解决的因素 创造性问题解决
4
5
创造性及创造性思维
1 创造性
2
2 创造性思维及训练 3 创造性影响因素
罗俊龙 Email：luojl@
托马斯· 阿尔瓦· 爱迪生 在留声机、电灯、电话、 电报、电影等方面的发明 和贡献以外，在矿业、建 筑业、化工等领域也有不 少著名的创造。 一生共有约两千多项创造 发明。他是有史以来最伟 大的发明家，迄今为止， 世界上没有一个人能打破 他创造的发明专利数世界 纪录。
思维对的独特性
有这样一个故事，大意是：一对夫妻，妻子本是哑巴，经
医生治疗后能象常人一样说话。但是妻子说话太多，整天
与丈夫吵，丈夫非常痛苦，最后只好要求医生设法把他自 己变成了聋子，家中才又恢复了安宁。 对这个故事，一类被试命题为“丈夫与妻子”、“医学的 奇迹”、“永远不满意”， 另一类被试命题为“聋夫哑妻”、“无声的幸福”、“开 刀安心”。吉尔福特认为，后一类被试比前一类被试的命
如：爱因斯坦酝酿相 对论7年之久，但撰 写只花了5周时间。
“10年定律”
中科院的路甬祥院士统计了从1901-1999年诺贝 尔获得者的年龄,发现：
物理是 52.2 岁
化学是 54.3 岁
生理、 医学57 岁
十年寒窗无人识，一举成名天下知
酝酿期
酝酿期（incubation）是思维创造准备 期得不到结果而将问题暂时搁置，等待有 价值的想法自然酝酿成熟而产生出来。
什么是创造性
练习：依据创造性的本质辨析创造性行为
以下是真实情境中发生的几个故事，假如你是一名教师，你认为哪些学 生是有创造性的? 1. 朝阳小学一年级三班的课堂上。赵老师正在组织同学们讨论关于植 物的问题。6岁的小立举起手问道：“如果我们给植物浇水时,不用 水,而是用牛奶,那么植物会不会长得更高更强壮?” 2. 新学年开始后,小慧就要升入高中了。开学第一天小慧准备穿的衣服 是一套运动内衣,外面套上一件紫色的宽松上衣和一条黑色的短衬裙, 耳朵上挂着一串葡萄。 3.吴老师布置同学们写一篇关于唐代政治制度的论文。小超交的论文是 吴老师所有学生中写得最好的一篇。这篇论文思路清晰,论证严密。 论文中还讨论了唐代政治制度对现实的借鉴意义。关于最后一点,高 中生当中几乎极少有人曾涉及。
创新思维训练的方法——头脑风暴法
大脑风暴法的原则：
创新思维训练的方法——头脑风暴法 智力激励法的要求
1、对主持人的要求
平等、熟悉、组织强
2、对与会者的要求
倾听、大胆发言
3、对时间的要求
20-60 min
创新思维训练的方法——头脑风暴法 智力激励法的程序
1、准备阶段
2、热身阶段
豁朗期
豁朗期（illumination）是指经过潜伏性酝
酿期之后，具有创造性的新思想、新观念、新 形象可能突然出现，也就是常说的灵感 （inspiration）。
验证期
验证期（verification）对新思想或新观念进行
验证补充和修正，使其趋于完善的时期。
创新思维训练
一个国家的创新，最终还是要落实到“人”。只 有创新的人才，才会有创新的国家。
什么是创造性 共同要素2——适用性
从适用性出发，也可以区分出两种不同的表现形式。
一种是社会的创造性，即创造性产物的主要作用是推 动社会发展，对于人类文明的进步具有一定的历史意 义。 另一种表现为个体的创造性，即创造性产物主要作用
是帮助个体解决问题，有利于个体自身的活动。
这两类有时是相互交织的，无法做出明显的区分。
（五）直觉思维训练
2. 直觉的作用
直觉是“灵魂之眼”。
——柏拉图
实验物理的全部伟大发现都来源于一些人的直觉。 ——玻恩
逻辑能告诉我们走这一条路保证不会遇到任何障碍; 但是它不会告诉我们哪一条路能达到目的。为此,必须从 远处了望目标,教导我们了望的能力是直觉。 ——庞加莱
（五）直觉思维训练 3. 直觉能力测试
（三）批判性思维
尽信书不如无书——孟子 读书使人迂腐——肖伯纳 创造性思维首先是从对旧观念的怀疑和不 满开始的，而摆脱传统观念，常常成为创造性思 维的起点。
（四）模糊思维 “模糊思维”
是指具有不确定性的思维。 模糊思维能够在很长的一段时间里容忍 问题的模棱两可状态，不急于下结论，不急于结 束问题的思考。
（一）发散性思维
思维能不拘一格地从已有的信息中尽可能 地扩展开，通过多种思考，开拓途径、寻找可能 解决问题的办法。
流畅性和变通性。
（一）发散性思维
1、流畅性训练
用词流畅性训练：成语接龙
联想流畅性训练： 表达流畅性训练：造句 观念流畅性训练： “如何提高学生的创造力”
（一）发散性思维 2、变通性训练
创新思维训练的方法
1
智力激励法