一滴水经过丽江优秀导学案
【部编版】八年级下册20《一滴水经过丽江》导学案附答案
20《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1.梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。
2.掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。
3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习重点】激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习难点】作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。
今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。
二、自主学习1．指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
砚．池(yàn) 蘸．(zhàn) 驿．道(yì) 矗．立(chù) 闸．口(zhá) 眺．望(tiào)擦拭．(shì) 流淌．(tǎng) 草甸．(diàn) 徘徊(pái huái) 斑斓．(lán)．．(2)结合具体语境理解词义。
徘徊：在一个地方来回走动。
掌故：原指旧制、旧例。
后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。
苍劲：老练刚劲。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
2．作者简介。
阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。
3．背景链接。
作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。
统编版初中语文八年级下册第二十课《一滴水经过丽江》导学案
统编版初中语文八年级下册第二十课《一滴水经过丽江》导学案《一滴水经过丽江》是初中语文八年级下册第二十课的课文，讲述了一个关于水和人类生活的故事。
本节课的主题是“守望初心”。
通过讲述一滴水从云中落下，在丽江的游历中经历了一番磨难和成长的过程，让学生明白了初心的重要性和坚守初心的意义。
1.导入学生语言已经成为人类沟通的工具，水也是人类生活中不可或缺的资源，那么，水和人类的关系是怎样的呢？请同学们分享一下你们的看法。
2.呈现故事情节为了让学生更好地理解故事，我选择了几个重要的情节，如水从云中开始旅行，经历了丛林、鸟巢、花坛、雪山等一系列的旅行点，在每个景点，水都遇到了不同的挑战和困难。
请同学们仔细阅读课文，归纳每个旅行点的挑战和水的反应。
3.学生阅读课文给学生一定的时间阅读课文，让学生自主分析故事情节，了解其中的含义和主题。
在阅读之后，请学生回答问题。
- 一滴水为什么选择从云朵上落下来？- 探亲之旅中，水遇到了哪些挑战？- 为什么水选择在鸟巢留下自己的印记？4.引导学生思考通过上述问题和问题的引导，学生应该能够理解原文主题，明白水为何会选择从云朵上落下来，以及在旅途中所经历的挑战对水的影响。
接下来，请学生讨论以下问题：- 水在旅途中的遭遇给了你什么启示？- 在你的生活中，你有没有遇到过类似的困难？你是怎样克服的？5.学生展示与分享请学生回答上述问题，并和同学们一起讨论，分享自己的经历和思考。
老师可以引导学生思考新的问题，进一步加深学生的理解和思考深度。
6.总结课文主题根据学生的分享和讨论，老师可以总结课文的主题是“守望初心”。
通过水的旅途经历，学生应该意识到初心的重要性和坚守初心的意义。
最后，请同学们回答以下问题：- 你觉得坚守初心在我们的生活中有什么意义？- 你在今后的学习和生活中，会怎样坚守初心？7.布置作业请同学们根据自己的思考和讨论，写一篇关于如何守望初心的作文，并表达对未来的期许和打算。
作文题目：守望初心，扬帆前行导学案已经通过《一滴水经过丽江》这个故事引导同学们思考初心的重要性和坚守初心的意义。
《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)一滴水，是一种微不足道的物质，但是它却能够给人带来无尽的灾难和希望，也能够让人深入了解世界自然环境的奥秘和生态平衡的重要性。
而丽江，是我们祖国的一个迷人的城市，是旅游胜地，更是一个生态保护区。
作为一个旅游胜地，丽江有许多吸引人的地方，而作为一个生态保护区，丽江的自然生态也是我们关注的重点。
一、教材分析本篇文章是在《环境与生命》这一大单元中的，“环境与生命”是一个涉及生态环境、生物进化、人类社会文化等方面的话题，要求学生掌握与环境保护有关的基本知识，了解人类活动对自然环境的影响，培养环境保护的意识。
二、学习目标知识目标：1.了解“丽江”这一城市的背景和特点，了解其自然环境的变化和生态保护的管理措施。
2.了解丽江河流自然的特点和变化，掌握丽江流域的自然环境状况及其对人类的影响。
3.掌握自然地理调查、观察和实践的方法，培养对自然环境的认识和保护意识。
能力目标：1.能够运用所学的自然地理知识，对丽江的地理环境进行观察、描述、分析和评价。
2.能够通过采集、整理和分析丽江水体监测数据，认识水质变化，及时掌握丽江水体状况。
3.掌握环境保护的基本理念和方法，自觉参与环保活动，为保护丽江自然环境和人类健康作出贡献。
情感目标：1.培养对自然环境的热爱和保护意识，认识到水资源和生态环境的重要性，主动关心、支持和参与环保事业。
2.体验到探究与发现的快乐，感受到科学知识的魅力，培养好奇心和探究精神。
三、教学重难点重点：1.掌握丽江自然环境的常见生物类型，理解其分布规律及其与环境因素的关系。
2.了解丽江地理环境的现状及其发展动态。
难点：1.分析丽江河流水体状况的原因及其对丽江生态系统的影响。
2.掌握水资源的保护和利用方式，加强对环境的保护意识。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体的教学案例，帮助学生了解和掌握生态保护的重要性和方法。
一滴水经过丽江导学案一等奖设计(部编人教版八年级下册)
创新点
引入多媒体技术，通过视频、图片等形式展示丽江的美丽风光和文化特色 采用小组合作探究的学习方式，培养学生的合作精神和自主学习能力 结合课文内容，设计了一系列有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识 注重拓展延伸，引导学生了解更多关于丽江的历史和文化知识
THANK YOU
汇报人：
பைடு நூலகம்
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情景，激发学生的学习兴趣和情感体验
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动探究和合作学习
多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效 果 互动教学法：通过师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围，促 进学生的参与和思考
教学手段
多媒体教学：使用 PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学 内容，提高学生的 学习兴趣。
学生参与度 及效果
教学反思
教学效果：对学生的学习成果进行评估，了解学生的学习情况和进步
教学方法：总结本次教学中采用的方法，分析其优缺点
教学内容：对本次教学的知识点进行回顾，检查是否达到教学目标 改进措施：针对本次教学的不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供 参考
教学资源与建议
教学资源
教材与教辅：使用合适的教材和教辅材料，提供详细的教学内容和指 导
互动教学：采用小 组讨论、角色扮演 等方式，鼓励学生 积极参与，提高课 堂互动性。
案例教学：结合具 体案例，让学生更 好地理解和掌握知 识，提高教学效果 。
实践教学：通过实 地考察、实验操作 等方式，让学生亲 身体验知识，加深 理解。
教学评价与反思
教学评价
教学目标达 成情况
教学方法与 手段
教学内容难 易程度
多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，帮助学生 更好地理解和感受教学内容
八年级语文导学案：20 一滴水经过丽江
20 一滴水经过丽江【学习目标】1. 全方位领略文章内容，通过朗读深刻感受丽江的独特魅力。
2. 聚焦于关键句，细细品味那些优美动人的语言，深入体会本文构思之新颖、视角之独特。
3. 深入理解文章如何通过描绘丽江的自然风光、建筑特色及民俗民风等多维度，全面展现丽江之美。
4. 激发学生的审美情趣，培养他们欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，促进其全面发展。
【知识链接】作者介绍阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
【自主学习】1.字音驿（）道矗（）立闸（）口翡（）翠砚蘸（）目眩（）神迷2.解释下列词语目眩神迷：五彩斑斓：晶莹夺目：【整体感知】用自己的语言概括“一滴水”的经历提示：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。
【合作探究】1.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
2.丽江，这座承载着悠久历史与灿烂文化的名城，其建筑风貌更是独树一帜，引人入胜。
作者笔下，又为我们细腻勾勒了哪些丽江的标志性建筑呢？我们不禁要深思，这些建筑究竟有何独特之处，使得它们能够成为丽江古城的璀璨明珠？或者，换一种说法，丽江古城因其建筑的别具一格而享誉世界，探访这座古城，观赏其独特的建筑风貌无疑是一大乐事。
在此，我诚邀各位同学，细细品读全文，一同探寻那些被精心描绘的古建筑之美。
【拓展延伸】3.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。
（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
运用对比的修辞手法，丽江古城抚平并净化了人们喧嚣的内心世界，深刻展现了作者对丽江的热爱与由衷赞美。
第20课《一滴水经过丽江》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
20.一滴水经过丽江素养目标1．握文章内容，了解丽江的自然风光与人文风情。
2．品味文章语言，体会文章新颖的构思、独特的视角，学习相关写作方法。
3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。
学法指引写作视角1．物的视角。
即以物的眼光观察人类，思考人类。
2．人的视角。
即拟人化，本来是“人”处于第三人称的角度客观介绍物的形状、色彩、结构等，变成“物”为第一人称进行自述。
3．人、物一体的视角。
人变成物，物是观察体验者、叙述者，站在物的第一人称的角度，物有物性的同时，也具有了人的灵性。
知识导航1．作者简介阿来,1959年生，藏族，当代著名作家。
1982年开始诗歌创作，20世纪80年代中期以后，逐渐转向小说创作。
2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。
他的长篇小说还有《空山》《格萨尔王》等。
2．背景介绍阿来曾说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。
”课前预习1．自读课文，完成结构图。
2．通读全文，说说小水滴流经丽江后，认为丽江的美表现在哪些方面。
风景秀美，景色宜人，建筑古朴，历史悠久，民风淳朴。
基础练习1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声xuān huá()。
(2)我已经bēn liú()到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
(3)古建筑并不是冰冷、孤独地chù lì()着，相反，它满怀温情。
(4)潭水yìng zhào()雪山，真让人mù xuàn shén mí()啊。
《一滴水经过丽江》导学案
《一滴水经过丽江》导学案
学习目标
1.把握游踪，明确写景角度和方法。
2.学习独特的构思和新颖的视角。
3.揣摩、品味语言，体会文字里饱含的情感。
教学过程
导：游记文体、作家作品。
阿来，四川人，藏族，作家。
2000年,年仅41岁的阿来凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖,成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
读、思、议：
1.梳理一滴水的行踪。
问题一：一滴水流经哪些地方？
策略：默读，圈出表示地名的词。
玉龙雪山顶上——
——金沙江问题二：一滴水流经途中，时空上发生了怎样变化？
策略：从时间、空间角度加以比较。
2.学习一滴水的视角。
问题一：一滴水观景有哪些不同角度？
策略：跳读，划出由“看到”引出的句子。
替换成“一片云”、“一棵树”加以对比。
问题二：一滴水流经途中欣赏到丽江的哪些美？
策略：借助文后阅读提示，结合文段品读不同类别的景观。
3.体会一滴水的心情。
问题：一滴水的旅行带着哪些丰富的情感？
策略：研读“我”的句子，体会情感。
小组交流，互读互听，以声传情。
展、练：
我为丽江代言：
丽江之美，美在
1。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
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一滴水经过丽江优秀导学案
【学习目标】
1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。
3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。
4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
【知识链接】
作者介绍
阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
【自主学习】
1.字音
驿（）道矗（）立闸（）口
翡（）翠砚蘸（）目眩（）神迷
2.解释下列词语
目眩神迷：
五彩斑斓：
晶莹夺目：
【整体感知】
用自己的语言概括“一滴水”的经历
提示：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。
【合作探究】
1.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；
自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
2.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘丽
江了哪些建筑呢？思考这此建筑有什么特点？或：丽江古城以建筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑？
【拓展延伸】
3.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。
（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。