刘晨教案
如何写好作文开头导学案_ 刘晨
作文如何开头结尾导学案刘晨学习目标: 1、学习作文开头结尾的方法2、通过写作训练来掌握写作文的常见技法教学重点：如何将写作技法融入到写作中去教学方法：自主阅读，小组探究，写作训练开头文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。
我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
那么究竟如何巧写作文开头呢？这里谈谈我对作文开头的几种见解。
1、先声夺人法开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉，它直白地告诉阅卷老师作者没有审准题意，作文评分就会大打折扣。
请看2004年广东高考几篇作文的开头。
例1《由语言与沟通想起》：“看花开花落，云卷云舒。
初春明媚的阳光，透露了夏日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。
四季轮回，秋去冬来，自然界万事万物各自演绎精彩。
倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望？我们的人类社会也好比自然界，没有了语言的联系，没有了共同的生活方式，又怎能将世界连成一个整体，搭起沟通的桥梁？”这个开头比喻失当，前面的比喻部分没有在相似点上进行很好地铺垫。
为什么这样说？语言与沟通是前提和结果的关系，而“绿装”与“丰收”、“果实”与“萧瑟”哪里存在这种关系呢？特别是“倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望”一句反问更是无法接近话题。
例2《心灵互动》：“大树从不讥笑小草的弱小，小草虽然弱小，却增添了草原的苍绿；牡丹从不讥笑野花的朴素，野花虽然朴素，却带给大地无限生机。
大树与小草，牡丹与野花之所以能够和谐共处，是因为它们之间有共同的语言，有了互相的沟通，有了心灵互动。
”这个开头在往话题上靠拢的时候，同样没有找准相似点，显得牵强附会。
例3《语言与沟通》：“语言是一棵小草，沟通则是一片绿阴；语言是一朵白云，沟通则是一片云彩；语言是一朵鲜花，沟通则是一片花海。
2024年《早》教案(通用)
教学策略
采用讲解、讨论、示范、 练习等多种教学策略，帮 助学生掌握知识和技能。
学生活动
设计丰富多彩的学生活动 ，如角色扮演、小组讨论 等，提高学生的参与度和 兴趣。
9
重点难点解析
重点
本课的重点是理解课文内容，掌握相关知识点。通过讲解、讨论等方式，引导 学生深入理解课文，加深对相关知识点的记忆和理解。
26
提出改进措施和建议
激发学生的学习兴趣
通过引入有趣的故事、案例等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
深入讲解重点内容
对于《早》的重点内容，应该进行深入讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握。
2024/2/29
加强课堂互动
通过小组讨论、角色扮演等方式，加强课堂互动，鼓励学生积极参与和交流，培养学生的 合作精神和创新能力。同时，教师应该注重引导和点评，确保课堂互动的有效性和针对性 。
通过多元化的教学方式和手段，激发 学生的学习兴趣和主动性，培养其良 好的学习习惯和自主学习能力。
提高学生文学素养
通过阅读、分析和鉴赏《早》，提高 学生的文学素养和审美能力，培养其 对文学作品的鉴赏力和创造力。
2024/2/29
4
教学目标与要求
知识与技能
掌握《早》的基本内容、主题思 想和艺术特色；了解作者及相关 背景知识；学会运用所学知识分
2024/2/29
13
拓展延伸
比较阅读
提供与《早》主题相似的其他文章， 让学生进行比较阅读，加深对主题的 理解和感悟。
写作练习
让学生以“早晨”为主题，写一篇短 文，表达自己的情感和思考。
2024/2/29
14
课堂小结
2024/2/29
【导学方案】一下《动物王国开大会》 ( 刘晨)
《动物王国开大会》第二课时导学案一、激趣导入，趣味复习1.齐读课题。
今天我们继续学习第17课，齐读课题——《17、动物王国开大会》。
2.情境读词。
上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看！大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？（1）指名读词语，读准字音。
（2）引导学生读准最后喇叭上的词语——通知。
二、借助插图，学习课文1.出示通知，理清要素（1）师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。
指名朗读。
（2）找出通知中的要素，学生自主发现第一则通知中包含要做的“事情”和“参加人”。
（3）通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。
2.创设情境，激发体验（1）聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！（2）创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色的朗读。
（3）引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。
（4）指导读好老虎的命令，再次渗透“关注小标点”的朗读方法。
3.自主发现，简单推断（1）自主学习，提出要求：狗熊听完后又发布了三则通知。
请你先读一读7-18段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢？（2）对比发现，简单推断。
学生自读找到的狗熊再次发布的三次通知。
（3）哪一次通知小动物们都会来参加大会呢？请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论为什么？对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。
自主发现，地点即是森林广场。
梳理全文四则通知，师生对读。
（4）随机采访，提炼要点：这一次，大家都听懂了。
第二天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参加了大会。
读读这个词——准时。
看来，把时间地点说清楚很重要哦！书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！（5）分组合作，佩戴头饰分角色朗读。
《走进传统游戏》(教案)三年级上册综合实践活动
《走进传统游戏》教案一、标题：走进传统游戏二、引言传统游戏是孩子们童年的回忆，是中华民族文化的瑰宝。
这一主题可以激发学生对传统游戏的兴趣和好奇心，帮助他们了解传统游戏的起源、历史和文化内涵，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
本节课通过讲解传统游戏的玩法和规则，让学生体验游戏的乐趣，并引导他们发现传统游戏的魅力，以此培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
三、学情分析小学三年级的学生处于身心发展的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇和兴趣，同时也具备一定的观察能力和动手能力。
因此，本节课将通过讲解、演示、体验等多种形式，让学生对传统游戏有更深入的了解和体验，同时也让学生在游戏中锻炼身体和团队协作能力。
四、教学目标1.知识目标：了解传统游戏的起源、发展和文化内涵。
2.能力目标：掌握传统游戏的玩法和规则，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感目标：体验传统游戏的乐趣，激发学生对传统文化的热爱和兴趣。
五、教学重难点1.教学重点：掌握传统游戏的玩法和规则。
2.教学难点：在游戏中培养学生的团队协作能力和创新思维。
六、教学准备1.收集传统游戏的相关资料，如图片、视频等。
2.准备传统游戏的道具，如棋子、沙包、风筝等。
3.准备多媒体设备和教学课件。
七、教学过程1.导入新课教师通过播放传统游戏的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解传统游戏的起源和发展教师通过讲解和演示，让学生了解传统游戏的起源和发展过程。
例如，教师可以讲解跳绳、踢毯子、捉迷藏等传统游戏的起源和演变，让学生感受到传统文化的博大精深。
3.讲解传统游戏的文化内涵教师通过讲解和演示，让学生了解传统游戏中所蕴含的文化内涵。
例如，教师可以讲解围棋、象棋、五子棋等传统游戏的规则和技巧，让学生感受到传统文化的智慧和魅力。
4.讲解传统游戏的玩法和规则教师通过讲解和演示，让学生掌握传统游戏的玩法和规则。
例如，教师可以讲解斗鸡、跳皮筋、翻花绳等传统游戏的玩法和技巧，让学生在游戏中感受到快乐和挑战。
2024年三年级上册综合实践活动教案汇总
2024年三年级上册综合实践活动教案汇总一、教学内容本节课我们将学习三年级上册《综合实践活动》教材第四章“我们的节日”，详细内容包括了解我国的传统节日及其习俗，通过实际操作体验传统节日的文化内涵，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握我国主要传统节日的名称、时间及其习俗。
2. 培养学生通过实践探究、合作交流的能力，提高他们的动手操作能力和创新能力。
3. 增强学生对传统文化的认同感，培养他们热爱生活、珍惜传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并体验传统节日的文化内涵。
教学重点：掌握我国主要传统节日的相关知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图、卡片等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、卡纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示我国传统节日的图片，让学生观察并说出节日名称，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解传统节日的起源、时间、习俗等，结合教材内容，以端午节为例，详细介绍其文化内涵。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，选择一个传统节日，互相介绍节日的相关知识，并进行角色扮演，模拟节日习俗。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论如何在生活中传承和弘扬传统文化，培养学生对传统文化的责任感。
5. 动手操作（15分钟）让学生利用卡纸、彩笔等学具，制作与传统节日相关的手工作品，如粽子、灯笼等。
6. 展示与评价（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课所学内容，强调传统节日的重要性和文化价值。
六、板书设计1. 板书我们的节日2. 主要内容：传统节日名称、时间、习俗端午节：起源、文化内涵传承和弘扬传统文化七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的传统节日”为主题，写一篇作文。
2. 答案要求：描述自己最喜欢的传统节日，包括节日的时间、习俗、活动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
全国优质课一等奖统编版(2024)七年级历史(上册)同步素养提升《远古时期的人类活动》教案教学设计
课时主题（课题）远古时期的人类活动1课时授课时间月日－月日主备人审核人授课人授课班级学习内容本课是第一单元的第一课，包括了三个子目的内容：我国境内的古人类、北京人和山顶洞人。
相较于旧教材而言，本课不仅是题目的变更，也不仅是将“元谋人”一目更改成“我国境内的古人类”，而是从史料实证的角度，新加入蓝田人、郧县人这一北一南两个遗址，时间跨度长达70万年，并结合《中国主要古人类遗址分布图》，更加直观地论证了“我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，这些遗址遍布全国各地”，这在旧教材上，仅通过元谋人和北京人、山顶洞人来证明，明显是不够的。
那么北京人和山顶洞人的生产生活和旧教材的讲述差别不大，教学中注意二者对比。
学情分析新进入初一的学生，在小学时没有接受过历史学习，对于本课的学习是相当陌生的。
但是，就平时的常识而言，学生是知道人是由古猿进化而来的，只不过他们不清楚这一进化的具体过程，和早期人类的生产生活情况的发展历史。
学生对这一阶段的历史会感到既好奇，又无聊，好奇在于学生愿意一睹早期人类的风貌，无聊在于这一阶段并没有太大的故事性，需要老师在讲的过程中增加趣味性教学。
学习目标1.知道中国境内早期人类的分布和生产生活情况，能够理解北京人在人类起源和演化过程中的重要意义。
2.通过文字资料和相关化石资料，理解“直立人”和“智人”的概念。
3.结合图片和文字资料，分析山顶洞人比北京人有哪些进步，并能够认识到山顶洞人与我们现代人在形貌和生活的异同。
4.结合所学，理解我国是人类进化和发展的重要国家，感受到中华民族世代生活繁衍在这片大地上，创造了灿烂的中华文明。
重点难点重点：元谋人、北京人和山顶洞人的生活时间；北京人和山顶洞人的生活。
难点：分析山顶洞人和北京人在生产生活和形貌上的差异性。
教学过程集体备课（备好各环节的任务、活动等）【导入新课】运用课本内容导入。
[图片][提问]从这幅图中可以看出，古人类与我们今天人类相比有很大的差别，这差别仅仅是在样貌上吗？他们的生产生活状况又有什么有趣的地方？【讲授新课】（一）我国境内的古人类勾画“我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，这些古人类遗址遍布全国各地”一句。
《谁先迎来黎明》教案范文
《谁先迎来黎明》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解《谁先迎来黎明》这篇文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对科学问题的探究能力和团队合作精神。
3. 引导学生运用批判性思维，对文章中的论据进行分析和评价。
二、教学内容：1. 文章阅读：《谁先迎来黎明》2. 探究活动：分析文章的论点和论据3. 批判性思维训练：评价文章的论证过程三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章的背景和主要观点2. 互动讨论法：分组讨论，分享对文章的理解和看法3. 案例分析法：分析文章中的具体例子，引导学生思考四、教学步骤：1. 导入：简要介绍文章的背景和主要内容2. 阅读理解：让学生阅读文章，理解其主要观点和论据3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享对文章的理解和看法4. 案例分析：分析文章中的具体例子，引导学生思考5. 批判性思维训练：评价文章的论证过程，引导学生思考文章的不足之处五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现2. 阅读理解：检查学生对文章主要观点和论据的理解3. 批判性思维：评价学生在评价文章论证过程中的表现4. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现六、教学资源：1. 文章《谁先迎来黎明》的打印版或电子版2. 分组讨论记录表3. 批判性思维评价表4. 教学PPT或黑板5. 辅助教学材料（如有需要）七、教学准备：1. 提前准备好文章的打印版或电子版，并分配给每个学生2. 设计好分组讨论记录表和批判性思维评价表3. 制作教学PPT或准备黑板上的辅助教学材料4. 准备好相关辅助教学资源，如有需要八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《谁先迎来黎明》的主要观点和论据，培养学生对科学问题的探究能力和团队合作精神。
2. 教学难点：运用批判性思维，评价文章的论证过程，引导学生思考文章的不足之处。
九、教学过程：1. 导入：简要介绍文章的背景和主要内容，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，理解其主要观点和论据，鼓励学生提出问题。
2024年小学五年级上册综合实践活动教案 全册
2024年小学五年级上册综合实践活动教案全册一、教学目标1.让学生通过实践活动，掌握一定的探究方法，培养创新思维和动手能力。
2.培养学生合作、分享、交流的良好习惯，提高人际沟通能力。
3.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1.第一单元：走进自然2.第二单元：关爱社会3.第三单元：科技创新4.第四单元：传统节日三、教学过程第一单元：走进自然1.教学内容（1）观察身边的植物，了解植物的生长特点。
（2）参观动物园，了解动物的生活习性。
（3）进行户外探险，感受大自然的神奇。
2.教学步骤（1）引导学生关注身边的植物，观察植物的生长变化，记录下来。
（2）组织学生参观动物园，观察动物的外貌、生活习性，进行记录。
（3）组织户外探险活动，让学生亲身体验大自然的神奇，进行记录。
3.教学评价（1）学生能用自己的语言描述植物的生长特点。
（2）学生能用自己的语言描述动物的生活习性。
（3）学生能用自己的语言表达户外探险的感受。
第二单元：关爱社会1.教学内容（1）了解社会公益活动，参与公益活动。
（2）关注社会问题，提出解决方案。
（3）学习社会礼仪，提高人际沟通能力。
2.教学步骤（1）引导学生了解社会公益活动，组织学生参与公益活动。
（2）组织学生关注社会问题，引导学生提出解决方案。
（3）教授社会礼仪，组织学生进行模拟练习。
3.教学评价（1）学生能积极参与社会公益活动。
（2）学生能提出合理的解决方案。
（3）学生能运用社会礼仪，提高人际沟通能力。
第三单元：科技创新1.教学内容（1）了解科技创新的重要性。
（2）学习简单的科技制作。
（3）开展科技创新竞赛。
2.教学步骤（1）引导学生了解科技创新的重要性，激发创新意识。
（2）教授简单的科技制作，培养学生的动手能力。
（3）组织科技创新竞赛，鼓励学生积极参与。
3.教学评价（1）学生能认识到科技创新的重要性。
（2）学生能完成简单的科技制作。
（3）学生能在科技创新竞赛中取得优异成绩。
《谁先迎来黎明》教案范文
《谁先迎来黎明》教案范文一、教学目标1. 让学生理解故事的背景和情节，掌握故事的主要内容。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过故事思考人生哲理，培养学生的道德观念。
二、教学内容1. 故事梗概：本故事讲述了一个关于两个小镇的竞争，它们争夺“谁先迎来黎明”的荣誉。
最终，一个小镇的居民通过共同努力，赢得了这个荣誉。
2. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的把握，寓意意义的思考。
三、教学过程1. 导入：通过展示两张图片，一张是日出时分的美丽景色，另一张是夜晚的宁静，引发学生对黎明的好奇心，进而导入故事。
2. 阅读理解：学生自读故事，回答关于故事情节和人物的问题。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4. 寓意思考：引导学生思考故事背后的哲理，如团结合作、努力拼搏等。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生对人物形象的把握能力。
3. 学生对故事寓意意义的思考深度。
五、教学资源1. 故事文本：《谁先迎来黎明》。
2. 图片：日出和夜晚的图片。
3. 参考资料：有关黎明、竞争、团队合作等方面的资料。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示日出和夜晚的图片，让学生感受到黎明到来的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导：在阅读过程中，引导学生关注故事中的关键情节，思考人物行为的动机和意义。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感悟，培养学生的团队合作精神。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示日出和夜晚的图片，引导学生关注黎明，激发学习兴趣。
2. 阅读故事：学生自读《谁先迎来黎明》，了解故事情节，感知人物形象。
3. 讲解故事：教师对故事进行讲解，帮助学生深入理解故事内容和寓意。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5. 总结提升：教师引导学生思考故事背后的哲理，总结寓意意义。
八、作业设计1. 写一篇关于《谁先迎来黎明》的读后感，表达对故事的理解和感悟。
跑旱船音乐教案
跑旱船音乐教案跑旱船音乐教案一、教学目标：1. 知识目标：了解跑旱船音乐的基本知识和技巧；2. 能力目标：能够通过合奏跑旱船音乐；3. 情感目标：培养学生合作意识，感受音乐的美妙。
二、教学重点：1. 学习和掌握跑旱船音乐的基本知识；2. 学会合奏跑旱船音乐。
三、教学难点：学会合奏跑旱船音乐。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一段跑旱船比赛的视频，引导学生思考跑旱船音乐是如何配合比赛的。
2. 学习跑旱船音乐的基本知识：(1) 展示跑旱船音乐谱例，让学生观察并思考音乐的节奏、速度、音高变化等；(2) 教授基本的音乐术语，如速度标记、强弱标记等，让学生了解并记忆；(3) 引导学生分组，分别听取不同乐器的音色，了解不同乐器在跑旱船音乐中的作用；(4) 教授基本的乐器演奏技巧，如正确握拍、调节力度等。
3. 合奏跑旱船音乐：(1) 将学生分为不同乐器组，引导学生根据乐谱进行练习演奏；(2) 教师指导学生合奏，在指导的同时，注重培养学生合作意识和团队精神；(3) 设计简单的分组合奏，提供机会让学生进行互动合奏，加强学生之间的合作和沟通。
4. 总结与反思：(1) 学生进行简单的自我评价，回顾自己在合奏中的表现和学习过程；(2) 教师进行总结，对学生的表现给予肯定，并指出需要改进的地方。
五、教学资源：1. 跑旱船比赛视频；2. 跑旱船音乐谱例；3. 不同乐器音色示例音频。
六、教学评价：1. 学生参与度：通过观察学生的积极程度和合作情况，来评价学生的参与度；2. 学生合奏表现：评价学生在合奏时的协调性、准确性和表现力等方面的表现；3. 学生反馈：学生对自己在合奏中的感受和评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用7的乘法口诀求商
教学目标
1 知识与技能
能用7的乘法口诀求商，体会乘法与除法之间的关系，并进一步体会除法的意义。
2 过程与方法
结合具体的情境，在思考与合作交流的过程中学习7的乘法口诀求商。
3 情感、态度和价值观
在解决问题的过程中，进一步体会数学与现实生活的关系。
重点难点
重点：用7的乘法口诀求商。
难点：进一步体会乘除法之间的关系。
教具学具
教学课件，花片
教学过程
一复习旧知，导入新课
师：同学们，我们上周学习了7、8、9的乘法口决，你们还记得吗？现在老师和大家做一个游戏，老师起头，请一组同学把这个数的乘法口诀完成，哪组同学愿意试一试？
师：一七得七
生：二七十四
三七二十一
......
师：同学们都掌握的不错。
乘法口诀是用来求什么算式的结果的？
生：乘法算式。
师：很好。
除了求乘法算式的结果，我们还可以用乘法口诀求什么算式的结果？生：我们还可以用乘法口诀求除法算式的商。
师：非常正确。
我们原来就学过用1到6的乘法口诀求商，你们还记得吗？我们一起来做几道题。
出示课件，口算并说出相应的乘法口诀
15÷3= 15÷5=
12÷3= 12÷4=
8÷4= 8÷2=
师：观察上面的算式，你发现了什么？
生：算每组算式用到的乘法口诀是一样的。
师：说得真好，看来大家用1到6的乘法口诀求商掌握的很熟练，今天，我们来学习新的知识，
板书：用7的乘法口诀求商
二自主探索，解决问题
1 制定编组方案
出示课件：有21架飞机参加飞信表演
师：现在需要我们同学们帮这21架飞机分组，要求每组的飞机数量同样多。
请
同学们用花片代替飞机，以小组为单位，分一分。
（学生分，教师观察、指导）
2 全班交流，制定编组方案
师：哪位同学愿意说一说你的分组方案？
生A：每组分七架飞机，可以分成3组。
教师随机板书：21架飞机，每组分7架
师：可以分成几组呢？
生：3组。
师：你是怎么知道的？
生：三七二十一
师：谁能根据这种分组方案列出一个除法算式？
生：21÷7=3（组）
师：还有没有其他分法？
生B：每组分3架飞机，可以分成7组。
教师板书：21架飞机，每组分3架
师：依据这种分法，可以分成几组？如何列式？
生：21÷3=7（组）
师：你是如何快速算出结果的？
生：三七二十一
3 课件演示
师：大家一起来看一看老师是怎么分的，跟你们一样吗？
出示课件
（1）21架飞机，每组分7架，排成人字形
师：哪位同学能根据图片，列出算式？
生A：21÷7=3（组）
师：你是如何求出结果的？
生A：三七二十一
（2）21架飞机，每3架一组
师：谁能根据这个图片，列出算式并说出乘法口诀？
生B：21÷3=7（组）三七二十一
三练习巩固，学以致用
师：今天，我们学习了用7的乘法口诀求商，看看大家能不能做到学以致用，我们来做几道题。
1. 7X4= 7X2= 6X7=
4X7= 2X7= 7X6=
28÷7= 14÷7= 42÷6=
28÷4= 14÷2= 42÷7=
2. （1）48颗山楂串在7根小棍上，平均每根小棍能穿几颗？
（2）有48颗山楂，每串串6颗，能串几串？
四归纳小结
通过这节课，大家有什么收获？
五作业布置
课后练习题
板书设计
用7的乘法口诀求商
21架飞机，每7架飞机一组，能分几组
21÷7=3（组）三七二十一
21架飞机，每3架飞机一组，能分几组
21÷3=7（组）三七二十一
教学反思
通过本节课的学习，同学们基本掌握了用7的乘法口诀的方法，能用7的乘法口诀求得相关算式的结果，在用除法解决实际问题方面还有所欠缺，需要加强练习，使同学们可以根据题意列出除法算式，并且用乘法口诀求出结果。