六年级作文之小学作文老师常用总批样稿
小学生六年级作文评语范文
小学生六年级作文评语范文下面是一篇关于小学生六年级作文的评语范文，字数约为____字：评语范文：亲爱的xx同学：非常高兴看到你认真完成了这篇作文，并且你的努力得到了相对不错的结果。
在这篇作文中，你展现了许多令人印象深刻的写作技巧和语言表达能力。
以下是一些对你这篇作文的个别评语和建议，希望对你的写作能有所帮助：1. 内容丰富：你在作文中的内容非常丰富多样。
你以一个有趣的主题为中心，并在文章中展开了有关友谊、家庭、学校等方面的讨论。
这样的写作方式使整个文章生动有趣，更加能吸引读者的注意力。
2. 条理清晰：你的作文结构清晰，条理清楚。
你使用了明确的开头和结尾，并通过合理的段落划分来展示你的思路。
这种结构能帮助读者更好地跟随你的思考，并理解你想要传达的信息。
3. 丰富细节：作文中，你准确地使用了大量的细节来支持你的观点。
例如，在描述你的好朋友时，你列举了他的特点和共同的兴趣爱好。
这样，读者能更好地了解你和你的朋友之间的关系。
4. 语言生动：你的作文中使用了一些生动的语言和形象的描绘。
例如，在描述你在学校的一天时，你使用了形容词和动词来描述你的感受和经历，使整个作文更加生动有趣。
5. 语法正确：你在作文中使用的语法是正确的，句子结构清晰。
然而，有时候你可能会犯一些简单的拼写错误或使用不正确的词汇，需要更加注意这些细节。
总的来说，你的这篇作文非常出色。
你的写作风格富有个性，语言表达能力也很强。
然而，为了进一步提高你的写作水平，我建议你：1. 多读优秀的作品：阅读一些优秀的作品能够帮助你提高写作技巧和扩大词汇量。
2. 注意细节：虽然你的语法和句子结构正确，但是在拼写和用词方面，有时候会出现一些错误。
所以，在写作过程中请仔细检查这些细节。
3. 练习写作：多练习写作能够帮助你提高写作速度和表达的准确性。
可以选择一些感兴趣的话题，多写一些作文来培养写作能力。
希望你能保持对写作的热情，在以后的写作中不断进步。
再接再厉，相信你会取得更好的成绩！祝顺利！xx老师。
六年级作文及教师评语.doc
六年级作文及教师评语作文是小学语文的重要部分,而六年级是小学进入初中的关键阶段,所以六年级的作文教学效率必将对学生的作文水平产生一定的影响,语文教师应当引起高度重视。
下面是我为您整理的关于六年级作文及教师评语的内容，希望对您有所帮助!六年级作文及教师评语一当老师不在的时候，你们班是"是秩序井然"，还是"天下大乱"?若要问我们班是怎么样的?就请听我细细道来。
有一次，老师外出听课，原来的语文课改成自习课，这一下，可高兴了我们班的调皮鬼了。
教室里如蜂窝，无数只蜜蜂在嗡嗡作响;教室里如鸟巢，无数只小鸟在唧唧喳喳;教室里如马场，无数匹马儿在奔跑;教室里如?这些声音把班干部的声音都给淹没了，教室里乱作一团。
同学们有的拍桌子;有的高声喊叫;有的站在凳子上;有的坐的桌子上，动作一个比一个有趣：看，"调皮大王"苏明，他手拿铅笔盒，站在桌子上，正张牙舞爪得挥舞着，嘴里还叽里咕噜地叫着："走过，路过，不要错过，看我的精彩表演!""恐高症"小木也不示弱，顽皮地做着鬼脸，并叠了个纸飞机，射向小丽的身上。
小丽不管三七二十一，摸起一快橡皮，随手向"恐高症"扔去。
只听"嗖"的一声，那块橡皮正好砸到了"恐高症"的额头上，疼得他龇牙咧嘴："哎哟?哎哟?"渐渐地，蜂嗡累了，鸟儿叫累了，马儿也跑累了，教室里安静了，学习委员这才布置作业?这时，写字的刷刷声和同学们的呼息声连成一片。
渐渐地，同学们写完作业了，蜜蜂又嗡了，鸟儿又叫了，马儿又开始跑了起来，你看，这样的班级，岂能不称"天下大乱第一班"?【评语】这篇文章语言幽默风趣，诙谐活泼。
开篇两个问句引发了读者的好奇，还没有来得及思考，一下子就被教室的场面给吸引住了。
第二自然段用了两组排比句写出了教室大乱的场面，第三自然段详细介绍了乱的"精彩瞬间"，可谓是点面结合。
六年级作文加教师评语(精编版)
六年级作文加教师评语作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的难点和重点。
下面是为您整理的关于六年级作文加教师评语的内容，希望对您有所帮助!六年级作文加教师评语一亲爱的老师，敬爱的同学们：大家好!岁月匆匆，花开花落，波光明灭，泡沫聚散。
六年的朝夕相处就在这一眨眼间飞逝。
在即将离开母校的一段时间里，我的心异常激动。
回过头去看广播室、跑道、篮球框都让人恋恋不舍。
恋恋不舍母校!她就像我小时的摇篮。
是她让我们学会了一个个形象的汉字;是她让我们养成了遵纪守法、热爱劳动、积极参与活动的好习惯;是她让我们明白了做人的道理。
恋恋不舍老师!老师，您教诲我的声音在我耳畔回响;您那熟悉的板书在我的眼中的浮现。
您从a、o、e教到我们音节;您从点、撇、横、竖教到我们一个个端正的汉字;从点教到面;从字词句段教到我们一片片使人浮想联翩的文章。
老师用她的时间教会了我们，难道不应该使我们感到感激和难忘呢?恋恋不舍我亲密无间的同学!忘不了我们的一分一秒。
记得我们一起学习，一起劳动。
一起玩笑，一起开运动会，更是在一起跳团体操记得那是风也不能阻挡，淅淅沥沥的小雨也不能阻挡，周末更不能阻挡!让我们共同进步。
对母校是恋恋不舍得!六年的时光多么美好，我一定要珍藏我们的合影。
说声再见吧!再见了，我曾经学习的地方。
评语：作为一篇演讲稿，小作者从母校、老师、同学三个方面抒发自己的不舍之情，而且每个方面都能抓住细节进行生动形象的叙述，特别是排比句的使用，使感情表达真挚充沛。
六年级作文加教师评语二星期天，小马虎一起床就大喊：我的眼睛呢?我的眼睛不见了，我的眼睛不见了小马虎的妈妈闻声赶来，帮忙在房子里找，可是整间屋子翻遍了也找不到。
小马虎的妈妈着急了，忙说：快穿衣服，去医院检查。
小马虎穿好衣服，乘着汽车来到医院。
医生告诉小马虎：你的眼睛出走了，你平时是怎样对待你的眼睛的呢?小马虎想了想，羞愧地说：我平时常用脏手擦眼睛，躺在床上看书，还常常看电视直到深夜，不注意用眼卫生怪不得，你的眼睛生气极了，就出走了。
作文老师评语模板（3篇）
作文老师评语模板尊敬的家长：您好！我是您孩子的作文老师。
在过去的一段时间里，我对您的孩子的作文进行了认真的学习和评价。
以下是我对您孩子作文的综合评语模板。
一、总体评价：1. 这段时间以来，您的孩子表现出了良好的写作能力。
他/她能够抓住主题，展开论述，并用恰当的语言表达自己的观点。
2. 您的孩子在写作中有很好的思维逻辑和组织能力。
他/她能够合理地安排段落和句子，使文章结构清晰，层次分明。
3. 在文章的论述过程中，您的孩子能够有效利用丰富的语言和词汇，使文章更加生动有趣，并能够运用多种修辞手法提升文章的艺术性。
二、优点：1. 写作思维独到：您的孩子在文章中能够用自己独特的角度思考问题，并给出合理的解决方法。
2. 用词准确恰当：您的孩子能够运用丰富的词汇和恰当生动的表达，使文章更加生动有趣。
3. 语言流畅有节奏感：您的孩子能够遣词造句得当，表达流畅，语言节奏感强，读者能够感受到阅读的愉悦感。
三、进步方向：1. 更加注重作文结构的合理性：您的孩子在写作中有时候会存在段落过长或过短的情况，需要进一步注重段落结构的合理搭配以及句子之间的过渡。
2. 加强细节描述：尽管您的孩子能够用优美的语言表达自己的观点，但有时候在细节描述上会显得有些不够充分，需要进一步加强。
3. 提升修辞手法的运用：虽然您的孩子能够灵活运用一些修辞手法，但需要进一步学习和掌握更多的修辞手法，以丰富作文的表现力。
四、建议：1. 多读优秀的范文：建议您的孩子多读一些优秀的作文范文，学习他人的写作技巧和思维方式，以提升自己的写作水平。
2. 多进行作文写作练习：鼓励您的孩子多进行作文写作训练，通过练习可以提高写作技巧和思维能力，加强对写作结构和修辞手法的理解和运用。
3. 参加作文比赛或交流活动：为了激发孩子的写作兴趣和动力，可以鼓励他/她参加一些作文比赛或交流活动，通过与其他同学的交流和分享，提高自己的写作水平。
感谢您的支持和理解！同时，希望孩子能够保持这样良好的写作状态，坚持不懈地提升自己的写作技能。
六年级下册语文第一单元作文教师批语
六年级下册语文第一单元作文教师批语全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友:哇!你的这篇作文写得真棒!老师看了之后,简直被你可爱又富有想象力的文字给迷住了。
让我们一起来看看你的作文吧!第一段写得太赞了!你把那株会跳舞的向日葵描写得如此生动有趣,就好像它真的在我们眼前翩翩起舞一般。
你说它的花蕾一会儿像个害羞的小姑娘,一会儿又像个可爱的小娃娃,还会对着太阳甜甜地笑,实在太可爱了!我都能想象出它那灿烂的笑容了。
接着你讲到那朵向日葵有一双会说话的眼睛,专门用来偷看其他小花草们,好奇它们在做什么有趣的事情。
哈哈,你把向日葵描绘得就像一个调皮好奇的小朋友,实在太逗人喜欢了!我看了都忍不住想笑。
第二段写得也超棒!你说当太阳公公露出笑脸时,那株会跳舞的向日葵就会高高兴兴地向着它舞动身姿,摇曳多姿。
你还说它的每一根叶子都像一个机灵的小伙伴,一起载歌载舞、踌躇满志。
老师看了都能想象出一大片摇曳生姿的向日葵在阳光下翩翩起舞的景象了,真是美极了!你接下来还把那些可爱的小蜜蜂也描绘了进去,说它们就像一群顽皮的小朋友,成天围着那朵会跳舞的向日葵打转,偷偷地吻它的花蕾和叶子,真是太有意思了!我都能想象到那些小蜜蜂飞来飞去、追逐嬉戏的有趣场景了。
最后一段写得实在太精彩了!你说当夜幕降临时,那朵会跳舞的向日葵就会变得很孤单,于是它就开始哼起了温柔的小夜曲,好像在诉说着白天的欢乐和夜晚的思念。
哦,你把它描绘得就像一个会思考、会有情感的小生命,让人读着读着就会被感动得热泪盈眶呢!总之,你的这篇作文丰富多彩、生动有趣,处处洋溢着孩子般纯真的想象力。
相信老师念给其他小朋友听,一定会赢得整个班级的阵阵喝彩和掌声的!真是太优秀了,你一定要继续努力哦,写出更多这样出色的好文章!祝贺你,我的小天才!继续加油!篇2亲爱的小朋友们,大家好呀!老师在这里想和你们分享一些关于作文写作的小建议。
作文写作听起来好像很难,但只要掌握了一些小窍门,相信你们一定能写出精彩的作文。
作文评语万能模板六年级
作文评语万能模板六年级六年级作文评语万能模板。
亲爱的同学们：在这个学期的作文学习中，你们展现出了许多优秀的写作能力和独特的思维方式。
下面我将对你们的作文进行评价，希望能够帮助你们更好地提高写作水平。
首先，让我们来看看你们在叙事类作文中的表现。
在叙事作文中，你们通过生动的语言和细致的描写，成功地吸引了读者的注意力。
然而，有些同学在叙事结构上还存在一些问题，需要更加注重故事情节的连贯性和逻辑性，以及人物形象的塑造。
希望在以后的写作中，能够更加注重故事情节的设计，使得作文更加生动有趣。
其次，让我们来看看你们在议论类作文中的表现。
在议论作文中，你们能够清晰地表达自己的观点，并且能够提出有力的论据来支持自己的观点。
然而，有些同学在论据的选择上还存在一些不够充分的情况，需要更加深入地思考问题，寻找更多的证据来支持自己的观点。
希望在以后的写作中，能够更加注重论据的选择和论证的深入，使得作文更加有说服力。
最后，让我们来看看你们在记叙类作文中的表现。
在记叙作文中，你们能够通过细腻的描写和真挚的情感，成功地打动了读者的心。
然而，有些同学在情感表达上还存在一些不够真实的情况，需要更加注重情感的真实性和深度。
希望在以后的写作中，能够更加注重情感的真实性和深度，使得作文更加感人动人。
总的来说，你们在这个学期的作文学习中取得了不少进步，但还有许多地方需要努力。
希望在以后的学习中，能够更加努力地提高自己的写作水平，不断挑战自己，取得更好的成绩。
最后，再次祝贺你们在这个学期取得的成绩，希望你们在以后的学习中能够更上一层楼。
加油！祝好！老师敬上。
六年级作文例文加教师评语.doc
六年级作文例文加教师评语小学三年级是培养学生作文的起步阶段,需要老师在课堂上带领学生入门。
作文是语文综合能力运用的一道题目,也是学生以后考试中都会遇到的语文题目。
下面是我为您整理的关于六年级作文例文加教师评语的内容，希望对您有所帮助!六年级作文例文加教师评语一寒冷的冬天到了，下起了鹅毛大雪，熊家族开始冬眠了。
可是有一只叫贝贝的小熊却得了失眠症，躲在妈妈的怀里翻来覆去的，怎么也睡不着，怎么办呢?小熊想：反正睡不着，不如到外边的世界去闯一闯。
于是，它从妈妈的怀里偷偷地溜走了。
熊贝贝带了些干粮出发了。
它走呀走，来到一棵大树下，觉得肚子饿了，打开包裹一看，干粮都不见了。
咦，干粮上哪儿去了呢?原来包裹底下有个洞，干粮在路上掉了。
熊贝贝摸了摸"咕咕"直叫的肚子，无可奈何地叹了口气;"唉，还是想想其他的办法吧。
""唔，什么味儿这么香?"熊贝贝嗅了嗅，四处张望。
它抬头向上一看，原来树杈上有个蜂窝，那是蜂蜜发出来的香味呢。
熊贝贝舔了舔舌头，它最喜欢吃蜂蜜了，妈妈也经常给它吃这个的。
于是，熊贝贝小心翼翼地把手伸进蜂窝，准备捞一把吃吃。
谁知，还是被蜜蜂发现了。
一群蜜蜂浩浩荡荡地向它进攻，熊贝贝转身就跑，可是已经来不及了，一只蜜蜂的毒刺狠狠地扎在了它的脸上，疼得它"唉呦唉呦"直叫。
北风"呼呼"地叫着，森林里一片雪白，好冷呀!熊贝贝捂着被蜂蜇去变得又红又肿的脸，沿着森林走了很久很久。
忽然，眼前出现了一个洞，洞口很高。
"到里面去避避风吧。
"熊贝贝就径直往里走去。
"是谁来打搅我的美梦?"一阵大吼声从洞里传出，紧接着一个庞然大物向贝贝扑来。
贝贝赶紧用手电筒一照，"啊，绿面怪!" 熊贝贝失声而叫。
黑乎乎的毛长长地拖到了地面，红色的嘴巴足有脸盆那么大，露出又长又尖的牙齿，更可怕的是一双绿色的眼睛直瞪着熊贝贝，吓得贝贝秫秫发抖。
六年级第三单元作文评语简短老师评语
六年级第三单元作文评语简短老师评语示例文章篇一：《六年级第三单元作文评语：老师评语的魔力》作文评语，就像是一把神奇的钥匙，能打开我们作文世界里的一扇扇大门。
在六年级第三单元的作文里，老师的评语更是有着不可忽视的魔力。
我记得我的一篇作文，写的是一次特别的旅行。
我在作文里详细地描述了沿途看到的风景，那些高大的树木像一个个巨人守卫着道路，五颜六色的花朵就像是仙女洒下的彩色星星。
我自己觉得写得可好了，满心期待着老师的评价。
当作文本发下来的时候，我迫不及待地打开。
老师写的评语是：“你把旅行中的景色描写得像一幅美丽的画，我仿佛跟着你一起在那奇妙的路上行走呢。
不过呀，要是能多写一写旅途中遇到的有趣的人就更好啦，这样这幅画就更生动啦。
”看到这个评语，我心里先是一阵高兴，哇，老师说我写得像画一样呢！可接着又有点小失落，哎呀，我怎么就没想到写那些有趣的人呢？从那以后，我每次写作文都会想，不能只关注风景，人物也很重要呀。
这就是老师评语的厉害之处，它能让你先为自己的优点开心，又能让你清楚地看到不足。
再看看我同桌的作文，他写的是关于自己养小动物的经历。
他在作文里把小动物的调皮捣蛋写得特别有趣，什么咬坏了他的鞋带啦，在他的作业本上踩出小脚印啦。
老师给他的评语是：“你的小动物像个小淘气包一样可爱，你把它的调皮写得活灵活现。
要是你能再写写你是怎么照顾它的，那这个小动物就更立体啦，我们就能看到你对它满满的爱。
”我同桌看了评语后，直拍自己的脑袋，说：“哎呀，我怎么就没想到呢！”老师的评语就像一个小提示，能让我们发现自己忽略的东西。
还有班上的学霸，他的作文总是写得超级好。
有一次他写了一篇关于梦想的作文，那文字优美得就像一首诗。
老师给他的评语是：“你的作文像一首优美的乐章，每一个段落都是动人的音符。
希望你能继续保持这种对文字的热爱，同时也可以尝试用一些更通俗易懂的例子，让大家都能更好地理解你的梦想。
”学霸看了评语后，也若有所思。
老师的评语对他来说，就像是在已经很华丽的衣服上又增添了一颗精致的纽扣。
六评语年级作文模板6篇
六评语年级作文模板6篇六评语年级作文篇11、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小对的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。
最后，用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
小学生研究报告作文教师眉评和总批
小学生研究报告作文教师眉评和总批全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:蚂蚁的秘密生活我最近特别喜欢观察我家附近的一大群蚂蚁,它们太神奇了!老师布置了一个写关于昆虫的研究报告作文,我就决定观察蚂蚁,看看它们的生活是怎样的。
首先,我发现蚂蚁是集体生活的小动物。
它们整天整夜一起工作,相互配合,有说有笑(虽然我听不懂它们说啥)。
有的蚂蚁负责找食物,有的负责运送食物回家,有的则是守卫工人,负责保护蚂蚁家园。
它们可真是团结友爱呀![眉评:很好的观察力,能注意到蚂蚁的分工合作。
]蚂蚁虽小,但是它们力气好大哦!我看见有几只蚂蚁在拖一根树枝,那根树枝比它们重多了,可它们配合默契,终于把树枝拖回了家。
路上还不小心撞到石子,蚂蚁立刻纷纷用力,把石子推开,让树枝继续前进。
我好佩服它们的力气和毅力![眉评: 描写生动形象,让人仿佛看到了蚂蚁努力工作的情景。
]不过,蚂蚁有时候也很顽皮呢!我发现它们特别爱吃糖,一旦家里多了点甜食,蚂蚁们就会立马蜂拥而来,把甜食吃个精光。
有一次,妈妈买了一盒巧克力糖放在橱柜里,结果第二天就发现里面空空如也,全被蚂蚁偷吃光了!妈妈生气地说,以后一定要把糖果放好。
[眉评:描写细节生动有趣,贴近生活。
]另外,蚂蚁是很勇敢的小家伙。
有一回,我发现一只蚂蚁不小心掉进了水池里,正拼命挣扎想爬上来。
正当我觉得它肯定会淹死的时候,突然好多蚂蚁从四面八方赶来,把一根树枝垫在水里,形成了一个"救生圈"。
那只掉水的蚂蚁终于爬上了树枝,安全获救!蚂蚁们相视而笑,高兴极了。
我看了都想哭,它们是如此团结互助啊![眉评:体现了蚂蚁互帮互助的精神,描写细腻感人。
]通过这次观察,我对蚂蚁有了全新的认识。
虽然它们个头很小,但却有着强大的力量、坚韧的毅力和可贵的团结友爱精神。
它们勤劳勇敢、聪明伶俐,真是一种了不起的小生物!以后我一定会更加爱惜和尊重蚂蚁们。
总评:这篇研究报告作文观察入微、描写细腻,体现了你对蚂蚁生活的认真观察和对它们的喜爱之情。
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小学作文老师常用总批样稿【篇一：小学生作文批改语范例】小学生作文批改语范例小学生的作文，可以从下面的七个方面进行评价，具体批语，教师结合本班的实际情况，进行确定。
（一）、书写a、字写得清秀、书写整洁，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??写的真好看??b、字写得像猫抓似的??字没写在格子中间，看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，会写的很棒??（二）、内容a、丰富的内容，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么好的文章??b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??（三）、语句a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用的恰到好处，歇后语用的妙啊，把我肚子都笑疼了??b、作文写的不流畅，读起来很别扭，句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??（四）、层次a、小节分的清清楚楚??一个小节讲一层意思，段落分明??b、层次混乱，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??（五）、详略a、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??b、第x节写的过于啰嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??（六）、题目a、题目新颖，??题目很有意思，让人忍不住想看下去??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??b、题目老一套，不吸引读者眼球??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??（七）、标点a、标点用的正确，书写的标准，看的出来你是个做事认真心细的人??b、内容再精彩，标点马马虎虎乱点，??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真用好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??附：重视作文批改中鼓励话语三、四年级可以这样写：1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是我的知音，希望我们共同切磋，在作文的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？ 4．你的字迹工整，书写得很优美，老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢？5．太棒了！你的文章语言流畅至极。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力！6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！7、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍的有重点，重在写父亲的感情。
人物形象丰满、真实，富于生活气息。
为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！五、六年级可以这样写：1、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。
字里行间流露出的人生体验，及丰富的思想感情写的细腻，让老师感到惊讶。
希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！2、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
3、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。
4、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你有了一定的作文功底，这也是你坚持学习的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
5、可以说你的文章充满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。
我相信是金子，总会有闪光之时，你将会发现天空更加湛蓝。
6、真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
7、少年人生，写着许多梦幻般的故事；你的心中，也装着许多神奇的向往。
这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着你的童真、梦幻、向往和刚刚起步的成熟。
8、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。
通过这一篇《一场风波》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而且有关注社会的心事。
这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的启示升华了文章的主题。
【篇二：红批升格作文样稿】红批升格作文净化文体，向“混搭”说不！——纠正议论文写作文体不明的毛病【切入提要】近几年，学生对作文文体、尤其是议论文文体意识淡漠，究其原因有三。
一是概念不清，考生受“文体不限”误导，误认为“文体不限”就是“没有文体”。
二是一大批所谓创新文体，如网络帖体、读者体、诊断书等文体的推波助澜、混淆视听。
三是社会风尚流行所谓散文化议论，常常将强烈的形象化语言和抒情性语言渗透在文章里，使议论在文中的主导作用被边缘化，大大削弱议论文的说理逻辑，说服力。
在这些文体意识淡化的议论文里，各种“文体混搭”造就出一些非驴非马的文章：语言飘忽虚美，观点藏而不露，事例叙而不议，有些以叙代议。
总之，无论是在论点的表达上，还是在论据的叙述上，或是在论证方式的选用上，都乏善可陈。
怎样避免文体失范，净化文体，不妨看以下例子。
【题目展示】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
宋朝人彭几看到范仲淹的画像，惊喜下拜。
拜罢，仔细地看了看，说：“有奇异品德的人一定有奇异的形貌。
”于是引镜自照，说：“大致像他，只是少了几根耳毛。
年龄大一些，就应当足够像了。
”到了庐山太平观，见到狄仁杰雕像眉毛斜飞入鬓，下拜，自我介绍说：“宋朝进士彭几恭谨地前来拜见。
”又仔细看了很久，便喊人拿刀剪和镊子，让他们把自己的眉毛修成斜飞入鬓之状。
家人见他这个样子笑了，彭几生气地说：“笑什么，我从前见了范文正公的画像，只遗憾自己没有耳毛；如今见了狄梁公，怎敢不修眉呢？”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【红批作文】【问题概要】本文文体意识较弱，作者单纯追求框架形式的排比,着意设计了结构上的线索——心有明镜，在题目、开篇、结尾共出现四次，形式上看还算完整，语言读起来也具有一定的抒情性和美感,却忽略了议论文最本质的东西——逻辑。
第9段应该是中心论点，但存在感极弱。
“把自己照亮，发现自己的光点”应该是作者的主要观点，但之前的八段都没围绕这一论点展开。
尤其是论证主体部分的5到8段，每段各有自己论述的主题，却不能有机的统一在第9段的中心论点之下；而且，5至8段内部也没有有机联系，看起来只是简单的罗列。
整篇文章有引论却无及时而鲜明的立论，有中心论点却未能统摄各部分分论点，各分论点之间缺乏对比或递进等逻辑层次，整篇文章不但不具有说服力，反而让人莫名其妙。
在事实论据的使用上，不具备议论文叙事应有的简洁的特点，缺乏概括性和针对性。
在道理论据的使用上，有些语言与文章中心没有关系，比如中心想强调的是“独特”，而“自己的未来无需别人打拼，自己的天地更不须别人闯荡” “自己的画板要自己着色，何须别人指手画脚”，这些语言强调的是自立自强，有驴唇马嘴之嫌。
论证方式主要以比喻论证、事例论证为主，但有些比喻论证缺乏相似性、合理性，没有达到深入浅出，形象说理的目的。
【升格作文】【升格点评】本次升格后主要变化有： 1. 立论更水到渠成、统摄全篇。
将镜子的作用进行合理分析后，自然引出观点“做最独特的自己”，立论鲜明，并且贯穿文章始终。
2. 分论更有机统一、角度各异。
5、6、7段每段开头都统摄于“做最独特的自己”这一绝对中心之下，同时从“听从心灵呼唤、坚持理想、修缮内心”三个方面论述“做独特自己”的不同原因或方式，是并列而非简单罗列，使原本割裂的论据更统一，原本单一的角度更多样。
同时第8段由原本的第四个并列段落变为升华段，使论证思维由平面向纵深开掘，增强了深刻性。
4. 叙事更简洁概括、指向性强。
叙事力求一两句话概括事实，然后在此基础上针对性议论，或夹叙夹议，叙事为议论服务，突出了议论在文章中的主体地位。
5.用词更准确。
为了突出“保持独特”这一中心，文中大量选用了“各美”“各显”“各自”“别样的”“不随俗流”“独立高标”“个人标签”“没有盲从”“不可复制”“与众不同”“拒绝雷同”“千篇一律”“不需拷贝”等词语，贯串于文章始终，使文章立意集中。
【范文展示】有人说：一个人面对外面的世界时，需要的是窗子，一个人面对自我时，需要的是镜子。
对此，你有何联想和感悟？要求：立意自定，题目自拟，写一篇800字左右的议论文。
窗与镜秦艺晗①简媜说：“旅人本就应该往生命的群山走去，敞开心扉，你眼中皆是清喜的水泽。
”②威尔逊说：“当我们仰望天空时，其实在试图找寻回到自我的路。
”③诚然！人生在世，无非要处理好两种关系：我与外在，我与内在。
借助窗子，走向外在的世界，容纳窗外世界的天光明澈、风物灿烂，才不至洞隘在井中做一只可怜的蛙。
借助镜子，审视内在的自我，叩问心灵的柴扉，寻找真实的生命，才可在浊浪侵袭时安然自若，在骤雨忽至时吟啸徐行。
④打开窗子，与世界对望，对外在的认识也会更清晰。
《麦田的守望者》中，主人公霍尔顿在纽约冬日的街头游荡，目睹到真实世界中不仅有丑陋不堪也有善良美好，打开了因叛逆紧闭的内心，在与世界的深入接触后，更明确地意识到自己想要的是什么——守望。
⑤借助镜子，审视自身，对自己的认识也会更透彻。
《了不起的盖茨比》中，或许盖茨比恰恰是缺乏一面镜子，缺乏对自己的及时审视、反省，所以在贪恋已为人妇的初恋的错误中愈行愈远，深陷泥沼，最后死于意外。
或许杀死他的凶手正是他自己吧！⑦开窗视界，是为人生做加法，它可以帮助我们拓展视野，提升知识，开阔心胸，明确目标；临镜视己，是为人生做减法，他可以帮助我们反省不足，发现缺点，拂去尘埃，净化心灵。
一加一减中，一纳一吐中，人生由此获得平衡。
⑧要开窗，但，不要窗洞全开，安一扇纱窗，过滤苍蝇蚊子沙尘，才能避免不辨良莠的全盘吸纳；要照镜，但，不要只照自己的缺点或优点，避免妄自菲薄或妄自尊大。