东方作文五年级第二讲标准化教案(刘飞)
东方作文课堂教学流程
东方作文课堂教学流程第一篇：东方作文课堂教学流程东方作文课堂教学流程1、提前15分钟到校，进咨询室检查教学简案、板书设计后，领取1个5分卡、15个小笑脸和所需喜报后进教室。
2、提前10分钟进教室后，检查学生上篇作文补错词和作品集情况。
然后发下去本次作文本，让学生大声朗读。
3、上课时间到，利用3—5分钟点评上次作文。
4、5—10分钟进行阅读展示活动。
每个年级每学期推荐学生阅读一本好书，教师规定学生每周阅读页数（平均分配，13周以内读完，留一周写读后感），布置下去。
展示方式：不限，可以有感情朗诵喜欢的片段，可以背诵积累的好词句，可以抒发读后感受，可以展示积累本上的内容。
奖励方式：选出表现最好的一生，奖励5分积分卡，其他展示者奖励小笑脸一个。
5、10—15分钟利用教材对学生进行阅读训练（内容为语文万花筒、素养训练营、趣味阅读等）6、45—50分钟授课时间。
7、给学生留下不少于40分钟写作时间。
东方作文培训学校安阳分校第二篇：课堂教学流程课堂教学流程谦德传统文化学校在新的课程标准的指导下，为有效实施课堂教学的四个落脚点，真正的实现“自主学习，交流解惑，合作考试，定向反思”四个步骤，为此教务处将暂定“课堂教学流程”，以供教师课堂操作参考。
一、指导思想以新课程标准及科学的教育教学理论为指导，以关注学生全面发展，促进健全人格的形成，提升生命质量为宗旨，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为主线，建立全新的科学的教育教学体系。
二、具体实施办法（一）自主学习：是指学生在学案引领（或预习提纲）、适时点拨的情况下进行的自主学习活动，以达到学生初步解决简单问题，充分暴露学习中的疑点、难点和问题的目的，从而为进一步合作学习、深层探究奠定基础。
点拨自学可充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习能力。
【操作步骤】1.学法指导：教师依据课标、教材及学生认知水平的实际，提示自学方法。
2.示案自学：学生依据学案结合教材进行独立学习。
人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案
人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案个人文档:欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价～谢谢～======================================================================== ====================人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案一、说教材《习作二》是九年义务教育六年制小学语文五年级下册第二组教材中的一篇习作教学内容。
它包括看图写文和童年趣事，这次习作旨在通过阅读本组课文，感受童年生活情趣，体会词句表情达意，学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受并结合口语交际，把童年趣事不仅说出来还要通过作文的形式把童年的快乐写出来，让童年留下深刻的记忆为明天美好的回忆留下痕迹。
通过习作让学生感受到童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。
(一)教学目标1(学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2(通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3(记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
(二)教学重点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
(三)教学难点所选事情能否表达真情实感，能否写出“趣”味。
二、说教法以学生为主体，教师为主导，鼓励全体学生通过朗读佳作，优美片段，讨论交流习作中的优点和缺点等方式参与习作。
三、说学法1、先让学生明确习作要求，知道本次习作内容和范围。
2、确定中心，抓住典型事例，突出童真童趣。
3、先说后写，写后再说，师生评议，查漏补缺。
4、参阅范文，学习写作方法，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写来表现中心。
四、说教学过程(一)启发谈话，引出话题师述:同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧～是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
小学五年级作文课教案（精选2篇）
小学五年级作文课教案（精选2篇）小学五年级课篇1教学目标1、会在生活中寻找可以写作文的材料。
2、初步学会把事情的经过分几步写具体。
3、会比较正确地感受一件不事的意义。
教学重点难点教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。
教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚。
教具：投影片教学过程第1课时一、审题，明要求1、出示课题：这件事__________比较与第一单元的作文题目有什么异同。
2、横线上要补充点什么?二、自学习作提示1、把题目补充完整。
2、说说习作要求。
3、交流，小结。
横线上要补充这件事对你的.感受习作要求：1、选择生活中的小事来写。
2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。
3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
三、学习参考片断1、对照3条习作要求独立阅读参考片断，进一步明确本次习作的要求。
2、交流文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的事。
这是一件为同学服务的好事，“我”拍手叫好。
事情经过是分几步写具体的：先写一个下雨天的早晨，我们来到学校;再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳;接着写“我”问她这是为什么，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣;最后写“我们”一起动手。
3、小结：学习了“参考片断”，我们怎样来确定自己的习作内容?四、指导选材1、指名读“提示”1：选择那些能引起大家思考的这一类生活小事。
2、根据选材要求，说说你准备写什么。
3、分析所选的材料是否符合本次习作要求。
4、对这件事，你的感觉如何，在题目上可以补充什么?5、学习“提示”3，怎样把经过分几步写具体。
列提纲，把事情经过分几步写清楚。
哪部分印象最深?第2课时一、学生开妈写作文，老师巡回指导。
二、自由交流习作。
1、按3条习作要求评析习作。
2、教师巡视，找典型。
三、指导评议：1、事情的经过步分哪几步?2、怎样一步步写清楚、写具体?3、自改、互评(补差)4、个体评议，自我修改。
五年级下册第二单元作文电子教案
五年级下册作文教学东风西路小学任腾腾第二单元游记作文习作指导一、单元教材分析人与自然永远无法割舍，人的情感永远在山水间跳跃。
本单元的单元主要让学生体会游记散文借景抒情的特点，品味古诗文名句中的思想感情，结合亲身体验加深理解，引出了学习主题，提示了单元的学习目标和重点，唤起学生的阅读期待。
老师在倾听时要给予鼓励和适当的引导，要注意创设情景，调动情感，激发习作的兴趣和欲望。
二、单元学情分析完成本次习作，一是要注意联系前面的学习所得，从所写作的角度回顾课文带给自己的启发。
通过细致的观察，描绘出景物的特点和自己的亲身感受。
《新课程标准》强调:“写作要感情真挚,力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”作为老师要努力引导学生写出自己的真情实感。
三、教学内容掌握游记这一基本文体，能够进行简单的创作。
四、教学目标1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
五、教学重点使作文基本符合游记这一文体规范，引导学生在作文中融入自己的感情。
六、教学难点明确写景如何进行主次的选取，如何将自己的感情融入所写的景物中，如何按照游览顺序将景描写出来，学习由动到静的写法，调动学生的视觉、嗅觉、听觉、味觉感受大自然。
七、教具准备教师准备：相关例文展示学生准备：搜集素材，阅读相关作文八、设计理念：没有生活，就没有作文。
善于观察，表达自己的真情实感。
掌握一手素材，让笔下流淌出潺潺的清泉。
九、教学流程教学设计一教学环节活动的组织与实施设计意图备注一、导入师：古人云：读万卷书，行万里路。
近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给你留下深刻的印象。
五年级作文辅导教案
五年级作文辅导教案教案标题：五年级作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生掌握五年级作文的基本写作技巧和要求。
2. 提高学生的写作能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够写出生动、有趣的作文。
教学准备：1. 教师准备五年级作文教材和范文。
2. 准备讲解五年级作文的基本要求和写作技巧的PPT或教具。
3. 准备一些写作练习题和作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入话题，激发学生对作文的兴趣，如讲述一个有趣的故事或提出一个有趣的问题。
2. 引导学生思考和讨论，了解他们对作文的理解和期望。
二、讲解作文要求和写作技巧（15分钟）1. 教师使用PPT或教具讲解五年级作文的基本要求，如主题明确、结构完整、语言准确等。
2. 介绍常见的五年级作文类型，如记叙文、描写文、议论文等，并解释它们的特点和写作技巧。
3. 分析范文，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
三、练习写作技巧（20分钟）1. 教师提供一些写作练习题，让学生运用所学的写作技巧进行实践。
2. 学生分组合作，互相交流和修改彼此的作文，提出改进意见。
3. 部分学生上台展示自己的作文，教师和同学们共同评价，给予肯定和建议。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材和提高写作水平。
3. 提供一些拓展练习题，让学生在课后继续巩固和拓展所学内容。
五、作业布置（5分钟）1. 布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧，完成一篇指定类型的作文。
2. 提醒学生注意作文的结构、语法和拼写等方面的错误，并按照作文评价标准进行自我评估。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解五年级作文的基本要求和写作技巧，并进行实践练习。
教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保每个学生都能够获得有效的辅导和指导。
此外，教师还应关注学生的写作兴趣和潜力，鼓励他们在写作中展示个性和创造力。
苏教版 五年级语文下册第二单元备课及教学设计
苏教版五年级语文下册第二单元备课及教学设计苏教版五年级语文下册第二单元备课及教学设计教材分析：本单元安排的三篇课文是本卷的《科技之光》。
梦幻飞行的文本是一篇交流报道。
按照事件的顺序，文本生动、详细地描述了航天员杨利伟在神舟五号飞船上首次飞行的过程，展示了中国人民实现太空梦想的巨大喜悦和自豪。
引导学生解决问题是全文的开始。
“飞翔之梦”是指梦想在飞翔的天空中实现。
几千年来，中华民族一直有“飞天”的梦想。
它希望飞入太空，在天空中旅行，探索人类未知的奥秘。
现在梦想成真了。
神舟五号成功发射。
太空英雄杨利伟乘坐宇宙飞船进入太空并成功返回。
他真的实现了飞向天空的梦想。
人们的脸上充满了喜悦和自豪。
""指挥大厅里欢欣鼓舞,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情,胜利的喜悦和无限的骄傲。
“一篇关于我们中国人“脸”的短文写了两遍。
从此，浩瀚的空间里写下了中国人的名字，留下了他们的足迹。
中华民族的千年飞行梦想终于实现了。
”在这里，我们看到了中国航天科学的历史性飞跃！《火星――地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文。
全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。
第一自然段通过地球与火星相比较得出“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有水和生命存在。
接着根据照片推想火星上水的两种来源，然后阐述了为什么地球上能留下水并孕育出声明而火星却不能。
《克隆之谜》介绍了克隆的解释性文本，培养了学生努力思考、热爱科学的精神。
什么是克隆？课文中是如何解释的？植物是如何克隆的？本文介绍了哪些植物克隆？高等动物能被克隆吗？克隆对人类有什么好处？克隆技术正在向人类展示其诱人的前景。
它在哪些方面有什么诱人的前景？请联系现实生活，充分发挥你的想象力。
教学理念：语文课堂教学要开放，充分调动和发挥学生的主体作用，鼓励学生对教材的自我理解，把学生的个人知识和直接经验作为重要的课程资源，尊重学生的个人感受和独特见解，激发学生的学习兴趣，使学生具有自主、合作、探索的特点，充分利用课外资源查阅资料，升华情感，激发学生热爱科学。
东方作文五年级第十四讲标准化教案(刘飞)(2)
五年级秋季十四讲（我的快乐我做主）教案设计教学目标：让孩子在轻松愉快的课堂氛围中，学会与他人分享生活当中的快乐。
善于从生活当中发现快乐的事情，培养孩子对美好生活的热爱。
学会从生活当中选取素材，充实自己的稳重。
教学重点：了解有关情绪的基本常识及情绪与健康的关系。
引导学生树立主动调节情绪、主动寻找快乐的意识。
教学难点：学会通过调整自身认识，主动调整消极情绪，学会做自己情绪的主人。
教学形式：教师引导，学生互动，组织学生调整消极意识，带领学生寻找发现快乐，并灌输一种快乐的理念。
行之成文。
教学内容及步骤：播放歌曲《快乐崇拜》候场师生互相问好后，导入新课：今天早上几点起床的？起床时候心情如何，愿不愿意起来？谁送你来上课的？路上有什么所见所闻？现在心情如何？实物引入，缓解课堂气氛师：（出示一个橘子）同学们来看老师手中拿着一种水果，它叫什么？请大家把它的名字写下来。
生：橘子，桔子师：那，桔子外皮谁来形容一下。
生：坑坑洼洼生：很光滑生：凹凸不平生：光溜溜地师：对，同样的一个橘子外皮，看在大家的眼中，又用大家自己的语言描述出来，是截然不同的。
好接下来，老师把它剥开，大家观察它的里面。
（剥开）师：它里面的果肉是什么样子的？生：一瓣一瓣的，橘黄色的，圆圆的师：谁能告诉老师它为什么长成一瓣一瓣的？生：……师：老师来告诉大家，这是为了让大家共同来分享它。
其实呢，这个橘子就是我们生活当中的快乐，它是现实存在的，可是在每个人看待它的目光和出发点不同就造成了大家对快乐的理解和感受各有不同，这也就是我们平成所说的一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。
生活当中有很多很多不开心的事情，迫不得已上很多的辅导班，迫不得已要做很多的卷子，收到别人的冤枉等，不要悲伤，也不要心急。
换个角度来看，快乐就会马上降临到我们的身边。
此时此刻，是我们今天这个快乐旅程的起点，我们要自己主宰自己的快乐生活，学会和身边的人分享，成为一个快乐的人，好，进入我们今天的第一站——课题分析：课前板书课题《我的快乐我做主》分析题目同学们，我们的快乐心情是别人拿着一个魔棒对着我们一指，我们就能有的吗？生：不是师：对，那我们自己的快乐心情是谁主宰的？生：自己师：很正确，那也就是说“我的快乐我做主”！接下来听一个故事，听的同时处理课本上的听力习题。
东方作文五年级《烛光里的妈妈》 标准化教案
五年级《烛光里的妈妈》标准化教案教学内容：题目：《烛光里的妈妈》。
【设计理念】：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。
这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。
设计《烛光里的妈妈》教学时，我以这一理念为指导，依据《语文课程标准》，从学生对妈妈的爱的体验出发，设计了歌曲激情——整体感知——自由抒情——升华颂情这一教学流程。
在教学中，通过歌曲、音乐等手段努力为学生创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，达到提高学生语文素养的目的。
【教学目标】1、让学生了解母亲，感受母爱，体验母爱的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩母亲。
2、能比较充分地表达自己对妈妈的感情。
3、让学生学会从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。
【教学重点】使学生切实感受到母爱的无私与伟大，懂得感恩父母。
【教学难点】学生充分流露自己的所思所想，引起共鸣。
学会怎么样孝敬父母。
【教具准备】1、歌曲。
2、教师尽可能多地搜集相关资料。
如：写母亲的文章。
3、学生比较充分地了解自己的妈妈。
【教法学法】情景教学，讨论式教学。
【教学流程】一、课前游戏，进入“知识天地”版块。
（生做习题, 老师核对答案，并对试题进行分析。
）二、“精读训练”体会短文的写法，并领悟文中作者所表达的思想感情。
三、激情导入作文内容，感受亲情。
播放毛阿敏的《烛光里的妈妈》。
让同学欣赏、跟唱。
师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。
你们喜欢这首歌吗？生：喜欢。
师：老师也喜欢这首歌，那你说说你为什么喜欢？生：这首歌表达了自己对母亲的爱。
师：那么听着这首歌，你又想到了什么呢？生：妈妈对我们的爱真多！师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。
今天，老师和你们一起讲述“妈妈的爱”。
（板书课题）师：其实我们每一天也都在感受着妈妈对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。
东方作文五年级第十讲标准化教案(刘飞)(2)
奇妙的自然现象教案设计刘飞教学目标：1、结合人教版本单元课文，明白写好景物的要领。
2、能按作业要求，搜集有关雪的信息，写出它的特点。
自己定题目。
重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
难点：抓住景物的特点。
教学过程：一、启发谈话，导入新课师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那好，老师今天这里呀，准备了好多谜语给大家猜，你们一定要竖起耳朵认真听。
好，谜语来了，第一个：千条线，万条线，数不清，剪不断，落到河里都不见。
是什么？生：雨师：好，第二个：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
生：风师：第二个：像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
生：云师：后面几个一起出来了啊：大哥天上叫，二哥把灯照，三哥流眼泪，四哥到外跑。
生：……雷电雨风师：同学们真聪明，大家一下子就把老师压箱底的谜语给猜出来了，大家说的都非常正确，那老师来考一考大家，大家说出来的这些云，雨，雷电……这些都统称什么呢？用一个词语来概括它们可以怎么说？生：自然现象师：恩，对，这些都叫做自然现象。
大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天我们来看一下自然现象又是怎样的壮观与美丽。
（板书：奇妙的自然现象）师：同学们，说到自然现象，有谁知道自然想象的概念是什么呢？生：……师：那老师在这里呢，帮大家总结一下它的概念：自然现象指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的的某种状况，其完全不受人为主观能动性因素影响。
如月有阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜等。
说到了自然现象，我们今天的主题中有一个词，非常准确地说出了这些自然现象的特点，谁能来告诉老师是什么词？生：神奇师：对，神奇，你有一双善于发现的眼睛。
一下子就找准了关键。
那，这个神奇在这里到底指的是什么呢？生：可能是指这种状况不受人为控制吧。
生：也可能是说这种现象的多变，很多姿多彩。
师：很好，你们都是很善于动脑筋的孩子。
2期五年级10-15讲五年级第十讲标准化教案(刘飞)
巧妙的自然象教课设计刘教课目： 1、合人教版本元文，理解写好光景的要。
2、能按作要求，收集相关雪的信息，写出它的特色。
自己定目。
要点：依据序，抓住程，按化致描绘。
点：抓住光景的特色。
教课程：一、启，入新：同学喜猜？生：喜：那好，老今日里呀，准了好多大家猜，你必定要起耳真听。
好，来了，第一个：千条，万条，数不清，剪不停，落到河里都不。
是什么？生：雨：好，第二个：看不来摸不到，四周八方到跑，跑江河水生波，穿丛林呼。
生：：第二个：像是烟来没有火，是雨来又不落，有能遮半天，有只一。
生：云：后边几个一同出来了啊：大哥天上叫，二哥把灯照，三哥流眼泪，四哥到外跑。
生：⋯⋯雷雨：同学真明，大家一下子就把老箱底的猜出来了，大家的都特别正确，那老来考一考大家，大家出来的些云，雨，雷⋯⋯ 些都称什么呢？用一个来归纳它能够怎么？生：自然象：恩，，些都叫做自然象。
大自然于我好多奇特与美好，我被那富裕情画意的夕阳美景所惊，今日我来看一下自然象又是怎的壮与美。
（板：巧妙的自然象）：同学，到自然象，有知道自然想象的观点是什么呢？生：⋯⋯：那老在里呢，帮大家一下它的观点：自然象指自然界中因为大自然的运作律自形成的的某种状况，其完好不受人主能性要素影响。
如月有阴晴缺，四时化，天气的冷暖，刮下雨，白日黑夜等。
到了自然象，我今日的主中有一个，特别正确地出了些自然象的特点，能来告老是什么？生：奇特：，奇特，你有一双擅长的眼睛。
一下子就找准了关。
那，个奇特在里究竟指的是什么呢？生：可能是指种状况不受人控制吧。
生：也可能是种象的多，好多姿多彩。
：很好，你都是很擅长筋的孩子。
自然象是很奇特的，大自然中间也有很多特奇特的西等候着我去掘。
在我静下心来，静静地听一下来自傲自然的言。
入听力：燕子来了，杏花开了，布谷开始唱歌⋯⋯些都是大自然的言。
大自然中间有好多巧妙的象。
呵呵，老的又来了哦：生来本无形，走便有声，夏季无它，冬季有它冷。
生：：，是，下边我就一同来看一看小作者王宇迪笔下的是怎样的奇特与神奇入速：小作者笔下的是否是很神奇？生：是：小作者依据序来写出了一年四时不一样的状以及所来的不一样美景。
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五年级秋季课第二讲
二十年后的聚会
设计理念：1学习理念：通过本节课的讲授内容能够按照要求写出来一篇合格的想象作文。
2能力培养：口头作文的逻辑性，事件讲述时候的正确顺序。
教学目标：
1、激发学生在合理的情况下展开丰富的想象。
2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重难点：
重点：培养学生的想像能力和表达能力。
难点：对思乡古诗的回忆，对二十年后出现的情形的合理想象和对事物美丑的正确判断。
课前准备：
老师：准备多媒体课件（《二十年后再相会》歌曲一首，二十年后可能出现的情景图片几张）
学生：
教学过程：
1 作文点评（对于第一次课《我和书的故事》学生写作过程中出现的问题进行总结与指导，时间大概5分钟）
2作业抽查（课后作业积累卡，要严格要求，随堂检查，帮助学生养成良好的积累习惯。
）（时间5分钟）
好，同学们课后作业积累是我们的一项长期的过程。
同学们一定要认真坚持啊！
3课堂导入：科学坐姿
今天咱们调整一下上课方式，咱们今天先来做快速阅读，回想一下，咱们上节课学习过的固定程序阅读法，首先看题目——作者——出处——六要素——中心句——争议之处，做题，讲解。
（十分钟）
一、设置问题，激发兴趣，串联开心辞海中的古今诗欣赏。
（10分钟）
细心的同学会发现咱们今天的教材上有一些东西跟我们课本上面的一模一样的哦，找一找，看看你能不能找到，比一比，看谁最先找到！
生：古诗《泊船瓜洲》
师：对，就是这首古诗，这是我们课本上第二单元的一首古诗。
有没有同学现在能背出来？
生：
师：对，我们要学会课前预习，提前学习，把课本上的东西提前掌握，游刃有余地去驾驭自己的课堂知识。
好，大家来看，《泊船瓜洲》这是一首写什么的古诗？诗中突出了一种什么样的情感？
生：写故乡，突出了作者的思乡之情。
师：非常正确，这是一首写作者思乡的古诗，在古时候很多学子都会背上行囊到远方去求学，或者还有很多的有志之士为了报效祖国不得不远离家乡，他们在外游荡，免不了会思念自己的家乡，怎么办呢？
生
师：他们会把自己对家乡的思念寄托给诗歌。
借此来表达对家乡的思念和热爱，好那大家现在来想一想，我们都学过哪些思乡的古诗呢？
生：《九月九日忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《十五夜望月》王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
《秋思》张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《秋风引》―刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
《长相思》纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《天净沙秋思》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
《静夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《泊船瓜洲》王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
《春夜洛城闻笛》李白
谁家玉笛暗飞声散入东风满洛城此夜曲中闻折柳谁人不起故人情
《月夜亿舍弟》杜甫
戍鼓断人行，边雁一秋声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书常不达，况乃未休兵。
师：同学们都积累了这么多的有关思乡的古诗，这都是我们的知识小宝库，到我们用的时候直接打开箱子，从里面取出来就好了。
接下来我们再来想一想，古人会把思乡之情寄托给古诗，那同学们有没有见过现代诗写思乡的呢？
生：《乡愁》……
师：是的，现代诗中也有很多诗是写思乡的。
教材上的《故乡》
余光中的《乡愁》等，接下来大家都来读一读余光中的《乡愁》
台湾余光中
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
后来呀乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头
而现在乡愁是一弯浅浅的海峡我在这头大陆在那头
作者的思乡之情跃然纸上，我们来想一想，他们为什么要写思乡的文章呢？他们如果不爱自己的家乡他们能写出这么惆怅的思乡诗吗?如果他们没有离开家乡那么远，他们会这么思念家乡吗？
生：不能，因为他们热爱自己的家乡，所以他们才要写这么多的思乡的文章和诗歌。
（快乐ABC）（5分钟）
下面我们也来想象一下，我们也离开家乡了，出国留学了，到很远的地方去创业了，二十年我们没有回过家了，今天我们要回家了，想象一下我们的家乡发生了什么样的变化。
生发言
师：同学们都分析的很正确。
那回过头来再看我们的生活。
（引入作文主题）（40分钟左右）
又是一个繁忙的周末，同学们又是背着大大小小的书包，奔赴向远远近近的辅导班。
老师要问同学们，家长给我们报这么多的辅导班都是为了什么？
生：学习好，考上好的大学……
师：学习好是为了什么？考上好的大学对不对？考上好的大学又是为了什么？
生：为了能有好的生活……
师：对呀，为了能有更好的生活，那么什么才叫更好的生活呢？
生：一份体面的工作，一个舒适的家，优越的生活条件，不吃苦，不受罪……
师：恩，非常正确，那大家闭上眼睛，来听一首音乐，在听音乐的同时大家坐上了时空穿梭机真的来到了二十年后，想象一下，二十年后你会从事什么样的工作，我们的生活会变成什么样子的？
放音乐《二十年后再相会》
（音乐结束）
（指导操作）
师：好，我们来聊一聊，今天是2030年9月？日（板书2030年）
1.事件发生的原因：
昨天，刘老师在独坐静思，突然想到了在2010年的秋季，我曾经在东方作文教作文时带过的一群孩子，当时孩子们天真的笑脸，上课时俏皮的话语，对老师的尊敬……很多很多，我突然很思念我曾经教过的这群孩子，于是，我对照顾我的小精灵机器人说让她通知你们今天回来参加聚会。
2聚会的内容：
今天我们重新回到东方作文来聚会了（板书聚会）：说一说，你是怎么来的，你乘坐的是什么交通工具？
生：特快小轿车，光速飞船……等等
师：
你能不能认出你的老同学？他们都有什么样的变化？
今天聚会的主题是什么？畅所欲言介绍自己而现在的状况。
生活——工作
生活中，你在哪里生活，身边环境怎么样？
你们各从事什么样的职业，在你们从事的职业领域里都有什么样的成就？做出了什么样的贡献？
习作总结：
同学们，今天我们尽情畅想了一下我们二十年之后的生活，很先进，很美好对不对？老师希望二十年后我们真的能聚到一起，共同享受那时候的美好生活，共同回顾一下我们今天所作的一些事情。
如果为我们二十年后的聚会命一个题目，那你们会命什么题目呢？
《奇妙的聚会》《高科技之聚》
我们来说，今天的作文怎么开头吧。
1 开门见山可不可以？
2想象式开头，“今天的作业真多呀，我在小书桌前写呀写呀，一直写不完，瞌睡虫一直打扰我，终于我被他们打败了，渐渐地进入了梦乡……
结尾
直抒胸怀式结尾。
惊醒式结尾。
（总结全课）
今天我们尽情畅想了二十年后的生活，二十年可以发生翻天覆地的变化，我们也会长大成人，也会有自己的一方天空，让我们以后努力认真的学习，掌握大量的信息和知识，为我们二十年后的美好生活打下坚实的基础吧。
也希望二十年后的你们都是出人头地的，都是成就辉煌的！
板书设计
聚会
开头：想象开头开门见山
中间：1.怎么来参加聚会的，乘坐的交通工具是什么/
2. 同学们都发生了什么变化，你们能不能认出来彼此？
3.聚会的主题（说说自己现在的状况）
生活
工作
结尾：感受。